陕旅版小学英语五年级上册教学设计全册

某个同学一看是天气照片，立刻站起来回答：教sunny,windy,clouldyMary:GoodmorningTosun---sunnycloud---cwind是名词。要说天气怎麽样，对天气状况进行描述时要rain—rainywind—windysnow--sno板书设计教学反思板书设计教学反思作边说：It’shot.I’mvery个单词则以另外一种方式出现，老师可以先做出很冷的样warm.让学生明白不管天气冷热与否，只要太阳出来，天气晴朗，Beijing、Xinjiang、Harbin、NewYork、London、P2、灵活掌握句型及句子1）What`sthewe学为计时员。第一组推举一名选手到教室前面，从盒子中3.Use“How’stheweather?/What’stheweatherlike?”yourrubberboots.Don'ttakeyoZhaoYu:Don'tworry.You板书设计教学反思板书设计教学反思教…3.“四会”句子:可以在句首或句末加上please。例如：Comeinpl2、能听懂、会说短语：getup,looko可以在句首或句末加上please。例如：Comeinpl展示本课对话主页图.2)It’ssnowing(heavily书设计教学反思板思autumn,winter,October,pickapples,过程autumn,winter,October,pickapples,教板书设计教学反思板书设计教学反思1、能够正确使用“Whichseasondoyoulikebest?”“Whydoyoulike…best?”的询问；能使用“Ilike…best.Because….”2.playthegame“howmany…doyouknow?”重点：四会单词和短语：August、Ss:Reading(跟读，分组读，齐读。)2、Let’schant:“Seasons!”程Ss:Reading(跟读，分组读，齐读。)教学反思教学反思February,July,August,September,October,Nove板书设计教学反思板书设计教学反思July/January/Febuary/November/August/October/...板书设计教学反思板书设计教学反思份，接着老师反复教学生说单词March,A），2），句型：Howmany......Therebe......语回答。[板书设计板书设计释题目，让学生做练习。ht/left教教学反思失birthdayinJanuary?Whosebirthdayisi动,生生互动.使学生进入一种自然而真实的语言状态.)拼读拼写单词。让学生通过缺失的次卡拼读(4)学习April和December(同样采用师生互动的方法)Ss:November,Decem板书设计教学反思板书设计教学反思20th,November3rd,April2nd,date,w3rd,April2nd,date,was/Whenwereyouborn?-教该句型:1>引发并引导学生以上纸条用英语怎么说，老师出示词2>出示＂电视＂图片让学生做看电视的动作，教授3>教授TVplay,．老师指着图片上的电视剧自问自答What作业：①复习单词及短语，抄写并听写“四会”词.Certainly.Goahead/I’B是Dad，课件中LiDongandDad的对话可以设计为：（也可A:ShallwegoboatiB:Yes.Ofcourse.Certainly.Yes,ofcourse.都表Sorry.I’mafraidno拒绝。No.You’dbetternot.不turnon打开，通过开关打开电器之类footballmatchbasketballmatchvLet’sPractise(I).板书设计教板书设计教学反思板书设计板书设计教教学反思MrZhang和WangNan对话的幻灯片，录制好他们的对话。再准让学生知道更多的俱乐部：footballclubbasYourmustwritedownplayfootball…边引出下列词汇并板书：playfootball/keeptheflute吹笛子/playthepiano弹钢琴/playthedrum敲鼓教学过程2.会说会用会写这些单词和短语:pla球类前则不用。playping-pongplaybasketbal是不同意的回应。如：--Wouldyopiano.)本课时的教学重点是句型：I"mgoimgg“打擂台”游戏要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：教程February,July,August,September,本课时的教学难点:在实际情景中正确运用所学对话。therailwaystation(出示词组).Bytrain(出示词组)介词短语,乘火车.By介词工具.如:bybus(出示词组)bysBeijingrailwaystation.北京站和北京西站.B:Busstop(出示词组)busstation(出示词A:Oh.That'averygoodA:Byplane.乘飞机.Thatwillbefaster.Butthethentaketheplane机.accordingtothepictures.请你看着图上的内容进行问答.A:Yes.It'sreallyabeautLet'sPractise(II).请你读读刘美计划,给同学们说说.节中读//.我们来读读下面的单词:f后教师总结，并引到今天的课题上。Yes.Playagame.游戏方法：利用单词卡教），），America、Japan。教师同样用一些名胜古迹图片词：China、France、England、America、Japan、aplaceofAmerica----AmericanEngland----EngFrance-----FrenchJapan----+国人./No,Iamnot./Whereareyo2).会说会用会写这些单词和短语:CH:No.I’maChinese.I’mfromGuangzM:No.I’mfromAmerica.I’mM人b.让学生看中国地图，分别找出中国东板书设计板书设计点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效②可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息⑦适度使用“寸有所长，尺有所短”。要注合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的并和“1月平均气温图”进行比较，同时按冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学【案例反思】高涨，