高职护理专业人才培养方案

高职护理专业人才培养方案

（专业负责人：朱宪龙分院院长：朱宪龙）

一、专业基本情况

（一）专业名称：护理

（二）专业代码：620201

（三）招生对象：应届高中毕业生

（四）学制：全日制三年

二、培养目标及规格

（一）培养目标

本专业主要面向临床护埋、社区护埋等岗位，能在医疗卫生、预防保健、

社区等领域从事护理、宣传、医药销售等工作，培养适应我国社会主义现代化建

设和护理事业发展需要的，德智体美全面发展，掌握护理专业的基本理论知识和

专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在

各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等护理工作的高

等技术应用型护理专门人才

（二）职业岗位分析（专业定位）

本专业毕业生主要面向医疗卫生行业，可在各级各类综合医院、专科医院、

社区卫生服务中心、康复中心、老年服务中心等单位从事临床护理、社区护理等

工作。

（三）人才培养规格

1、知识结构

序号知识结构知识要求相应课程或教学环节备注

1公共基础知识语文、英语知识、思想政治语文、英语、毛概、

人体基本构造、疾病相关知正常人体学、生理学、

2专业基础知识

识药理学

护理相关理论护理学基础、内、外、

3专业实践知识

妇、儿护理等

1专业拓展知识人文、社会学知识人际沟通、护理礼仪

2、能力结构

考证考

序号能力结构能力要求相应课程或教学环节

级要求

适应第一线护理工作的基案例情境教学，项目化

1基础能力本能力，团结协作、公关、教学

沟通交流和合作的能力。

专业核心职业能整体护理的能力，基础护理护理核心课程结合项

2

力和专科护理操作能力。目化教学。

社区卫生服务的基本技能、健康评估、传染病学，

开展健康教育和卫生保健护理管理等

3专业拓展能力

指导的能力，护理科研和护

理管理能力。

3、素质结构

序号素质结构素质要求相应课程或教学环节备注

思想道德素质具有正确的世界观、人生观大学生心理健康、护理

和价值观；能吃苦耐劳，乐伦理与法规

于奉献，有事业心和责任

感；具备较强的法律意识，

1

自觉遵守法律法规；具备正

确认识社会、判别是非的基

本能力；具有良好的科学精

神和创新能力。

身心素质具有良好的生理、心理状态大学生心理健康、情境

和社会适应能力，正确认识教学、临床实践

和评价自己，慎独意识强；

2

具备一定的自我心理调整

能力和对挫折、失败的承受

能力。

人文素质具有努力追求自我发展和小组教学、临床实践

自我完善、有求知欲和终身

学习的精神，诚实守信、谦

3

逊正直；具有团队协作精

神，能与领导、同事团结合

作。

职业素质护理职业道德规范和社会护理礼仪与人际沟通

4

公德。

三、职业资格证书

序号职业资格证书名称颁证单位等级

1护士执业资格证书中华人民共和国卫计委全国范围内有效

2高级育婴师人力资源与社会保障局全国范围内有效

四、主干课程设置及要求

(-)课程体系设计思路

根据调研分析结果,结合学院实际情况,从研究本专业职业标准作为切入点,

以本专业毕业生应掌握的技能及相关知识为核心，结合教学资源的整合，根据工

作任务的系统性和学生职业能力的形成规律，按照由易到难、循序渐进的原则，

同时充分考虑教学的可实施性，开发、整合课程，形成课程体系。将课程体系划

分为公共基础课、专业课、职业能力拓展课3部分，每部分均有其明确的目标任

务，并由若干课程组成。

专业实践教学体系的构建以能力为重点，以职业岗位需求为主线，设立了基

础实训平台、专业单项技能训练平台、综合实训及顶岗实习平台，增加了实践教

学在教学计划中所占比例，满足职业技能需要。

实践教学体系

基础实训平台应具备：出入院护理、安全护理、无菌技术、标本采集、生命

体征监测、饮食护理、排泄护理、舒适护理、临终护理的能力。

专业单项技能训练平台应具备：应用护理程序对内科、外科、妇产科、儿科

常见病实施整体护理的能力。

综合实训、顶岗实习平台应具备：护理学专业综合技能、顶岗实习。

（二）专业主干课程描述

1、生理学基础课程描述

课程名称生理学基础课程代码、

参考学分4参考课时64开课学期第一学期

1.掌握生理学基本概念；

2.掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。

知识目

标3.熟悉各系统间功能联系；

4.了解机体与环境的统一关系。

课1.能运用生理学知识解释正常的生命现象；

程

2.具有一定的逻辑思维及推理能力，

目能力目

标标3.能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相

应机制。

1.具有良好的职业道德

素质目2.具有严谨的科学态度

标

3.具有沟通协调能力、团结协作精神

主

。

分支

学的

物医

属生

机制，

律及其

活动规

究生命

象,研

研究对

人体为

以正常

要生理学

学

织胚胎

学、组

体解剖

学习人

学生在

它是

课，

业基础

修的专

专业必

是临床

教生理学

床医

）和临

学等

药理

学、

生理

（病理

学课

础医

续基

为后

的，并

开设

础上

程基

学等课

。

基础

奠定

学习

等）的

内科学

学、

（诊断

内学课

容

教

、演示

学讲授

方

法

建

议

课

实验

程理论+

考

核

建

议

程描述

学》课

药理

《护理

2、

理学

护理药

码

课程代

称

课程名

64

4

期

第二学

期

开课学

时

参考课

分

参考学

注重思

，还要

基础上

业知识

需的专

才所必

能型人

专业技

掌握本

（1）在

。

律观念

相关法

修养与

想道德

识。

关知

的相

解剖学

学、

生理

科、

科、外

了解内

（2）

知识

方。

读懂处

识并能

英语知

的公共

涉及到

课程中

熟悉本

（3）

目标

件。

报的课

任务汇

算机做

用计

会利

（4）

用药

应、

良反