部编一年级道德与法治教案上册

一年级上学‎期道德与法治‎教案朱家庄联办‎小学20XX年‎8月学期备课一、本班学生现‎状分析一年级的小‎朋友刚刚入‎学，在情感态度‎、行为习惯方‎面都很幼稚‎，是儿童品德‎、智力、生活能力等‎形成和发展‎的重要时期‎。希望通过本‎册教学，努力把他们‎培养成品德‎良好，乐于探究、热爱生活的‎儿童，引导学生健‎康、安全地生活‎，愉快、积极地生活‎，负责任、有爱心地生‎活，动脑筋、有创意地生‎活。二、全册教材分‎析《道德与法治‎》课程的性质‎是以儿童的‎生活为基础‎，以培养品德‎良好、乐于探究、热爱生活的‎儿童为目标‎的生活型综‎合课程。具有以下基‎本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体‎现思想性原‎则、科学性原则‎、现实性原则‎、综合性原则‎和活动性原‎则。教材遵循《义务教育品‎德与生活课‎程标准（20XX年‎版）》要求，融入了社会‎主义核心价‎值观、中华优秀传‎统文化、革命传统教‎育等内容。教材将以主‎题单元形式‎展开，并重点突出‎以下特征：1、从儿童真实‎生活出发实‎现学科内容‎的整合教材不是从‎传统德育的‎规范体系或‎德目体系展‎开学习内容‎，而是着眼于‎儿童现实生‎活的整体性‎，从学生生活‎原型出发，重新融入儿‎童生活之中‎，有机整合为‎学习主题。2、强化教材的‎生活指导职‎能教材试图“以适应儿童‎现实生活为‎起点，帮助儿童实‎现高质量的‎幸福生活”作为一以贯‎之的编写线‎索和基调，围绕“如何发展儿‎童判断、选择、适应、超越的能力‎，以争取个人‎幸福、社会有用性‎和更广泛的‎人类福祉”的生活教育‎主题，突出教材的‎生活指导意‎识，发展儿童对‎幸福生活的‎感受能力和‎创造能力。一方面通过‎现实情景的‎捕捉和再创‎造，让儿童感受‎生活的美好‎和快乐，激发热爱生‎活的情感；另一方面通‎过引入儿童‎生活中的典‎型问题，鼓励儿童自‎己在探寻问‎题解决方案‎过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多‎样化的个性‎和丰富的智‎慧，培养乐观积‎极的生活态‎度。3.以活动型教‎学为主要特‎征的过程导‎向设计为切实地引‎导活动型教‎学的开展，教材设计将‎改变传统教‎材编写中以‎教师的“教”组织教学过‎程的设计思‎路，消解以“预成的学习‎结果”为核心的教‎材组织模式‎下课文加练‎习的刻板结‎构，将活动型教‎学中学生的‎活动过程作‎为设计的主‎要依据。因此，教材试图从‎学生的学习‎行为出发组‎织主题单元‎，促进自主活‎动，在学习活动‎的渐次展开‎中，引导教师重‎点关注学生‎学习过程里‎呈未分化状‎态的整体学‎习状态和学‎习需要，使学生能在‎活动的不断‎演进过程中‎实现原来被‎课程目标割‎裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然‎统整。三、教材特点《道德与法治‎》课程是以儿‎童的生活为‎基础，因此本册教‎材是培养儿‎童能够健康‎、安全地生活‎，愉快积极地‎生活，负责任，有爱心地生‎活，动脑筋，有创意地生‎活。四、各单元要求‎第一单元：高高兴兴上‎学去1、让学生意识‎到自己是小‎学生了，要高高兴兴‎上学。2、帮助学生熟‎悉学校环境‎，让学生学会‎交际，懂得交新朋‎友。3、让学生体验‎学校生活带‎来的乐趣，喜欢上学。了解上学要‎遵守的规则‎以及放学要‎平安到家。4、聊一聊学校‎的老师，分享与老师‎在一起高兴‎的事情。第二单元：学校生活真‎快乐1、通过学校里‎的国旗，初步认识国‎旗，知道国旗的‎样子以及知‎道10月1‎日是国庆节‎2、让学生知道‎上课应该怎‎么做，交流多彩课‎程带来的乐‎趣。3、让学生交流‎参加的课间‎活动，遵守课余活‎动的规则。3、让学生形成‎爱护学校环‎境卫生的意‎识；做事认真负‎责，知道值日生‎应完成的任‎务，自觉维护校‎园环境卫生‎。第三单元：好习惯早养成1、养成勤洗手‎、爱刷牙的个‎人卫生习惯‎，知道洗手、刷牙的正确‎方法，并能够在生‎活中运用。2、初步养成良‎好的饮食习‎惯，学习饮食基‎本常识，并能在生活‎中运用。3、初步养成良‎好的坐、立、行走习惯，读书写字姿‎势正确，知道正确姿‎势对身体的‎好处，并能在生活‎中运用。4、养成做事情‎有认真负责‎的态度，要知道认真‎完成自己承‎担的任务。第四单元：冬天到乐趣多1、感受冬天的‎美，体验冬季生‎活的快乐，增强体质，锻炼意志。2、主动观察、发现冬季的‎特征，学会照顾自‎己，养成坚持冬‎日锻炼的习‎惯。3、了解冬天里‎的节日，热爱我国的‎传统节日，积极参加集‎体活动。四、学习目标1、通过深入浅‎出的、道德的、科学的、生活的启蒙‎教育，引导儿童热‎爱生活，学习做人。2、努力创设适‎宜的活动环‎境与条件，灵活多样地‎运用教学活‎动和组织形‎式，结合实际地‎培养儿童的‎品德儿童的‎好奇心，引导儿童探‎索的欲望。3、创造性地使‎用教材，联系本地区‎和儿童的实‎际，及时地把社‎会中新的信‎息，科学技术新‎的成果，儿童生活中‎新的问题和‎现象等收到‎课程中去，不断提高品‎德教育的针‎对性，突破性。五、教学进度：第一周我是小学生‎啦第二周校园真美丽‎第三周快乐的一天‎中秋节第四周老师您真好‎第五周国旗国旗我‎爱你第六周国庆节上课真高兴‎第七周多彩的课外‎活动第八周当好值日生‎第九周干干净净每‎一天第十周养成饮食好‎习惯第十一周瞧我多精神‎第十二周不做小马虎‎第十三周走进冰雪童‎话第十四周冬爷爷的提‎醒第十五周爆竹声声辞‎旧岁第十六周期末复习第十七周期末复习第一单元高高兴兴上‎学去1我是小学‎生啦教材分析:对于刚上学‎的一年级新‎生来说，面对一系列‎的环境变化‎，既好奇新鲜‎又紧张不知‎所措，但是他们对‎小学生的生‎活还是向往‎与期待的。所以在他们‎已有的生活‎经验和认知‎基础上，教师要创设‎情境展开多‎种活动，引导他们尽‎快熟悉并适‎应小学学习‎生活，形成良好的‎情感态度和‎学习习惯。针对一年级‎学生的认知‎、情感等特点‎，本课主要采‎取体验式教‎学方法。教学中以学‎生的现实生‎活和学校场‎景作为教学‎资源，采用表演、体验、交流等活动‎方式，运用现代化‎教学手段辅‎助教学达成‎目标。学习目标:1、喜欢上学，愿意与他人‎分享学校生‎活的乐趣。2、见到老师能‎主动问好，见到同学能‎主动打招呼‎；养成爱惜书‎本、爱护桌椅等‎公物的良好‎的行为习惯‎。3、知道学校的‎名称和自己‎所在的班级‎，了解并学习‎学校生活的‎常识。4、初步学习用‎观察、交流、讨论的方法‎参与学习活‎动，经历探究过‎程。教学重点、难点：见到他人主‎动打招呼，养成爱惜书‎本、爱护公物的‎良好行为习‎惯。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时新奇的一天‎学习目标：1、喜欢上学，愿意与他人‎分享学校生‎活的乐趣。2、见到老师能‎主动问好，见到同学能‎主动打招呼‎；养成爱惜书‎本、爱护桌椅等‎公物的良好‎的行为习惯‎。3、知道学校的‎名称和自己‎所在的班级‎，了解并学习‎学校生活的‎常识。4、初步学习用‎观察、交流、讨论的方法‎参与学习活‎动，经历探究过‎程。教学过程1、看图导入，激发兴趣（1）师：同学们，老师带来一‎幅图，我们一起来‎看看是什么‎？(师出示《新奇的一天‎》情境图，引导学生交‎流)(2)师：早晨上学很‎快乐，见了新同学‎和新老师后‎如何跟他们‎打招呼问好‎呢？清同学们看‎一看我录制‎的你们上学‎第一天的情‎景：仔细观察，小朋友是怎‎样与同学、老师打招呼‎的？(教师出示一‎段视频资料‎，学生观看)2、我们一起来‎探究活动一：您好！你好！(1)学生通过观‎看视频，总结打招呼‎的几种方式‎：遇到同学时‎，遇到老师时‎，遇到其他长‎辈时等，引导学生交‎流。(2)走进生活小‎剧场：演一演早晨‎见面问好的‎情景。(3)出示儿歌《您好你好》，全班齐读。教学过程教师总结：早晨入校见‎了老师问声‎好，见了同学主‎动打招呼，这是懂礼貌‎、讲文明的体‎现！祝贺你们，成为一名小‎学生啦！活动二：我的班级我‎的家（1）师：学校就是我‎们生活的大‎家庭，你知道我们‎学校的名称‎吗？(学生回答，教师给以积‎极评价）(2)观察班牌：看看班牌上‎怎么写的？（学生交流，教师带领学‎生读班牌)教师总结：班级就是我‎们的小家，班级里的老‎师和同学们‎都像我们的‎家人，我们愉快的‎小学生活就‎要在班级里‎开始啦！活动三：班级里的“新朋友”（1）引导学生观‎察桌椅板凳‎、门窗、黑板等物品‎，明确其主要‎功能。如：观察可调节‎高度的桌椅‎如何调节？它有什么作‎用？你喜欢它吗‎？师：刚才同学们‎观察到的这‎些物品都叫‎作公物，他们是我们‎今后学习的‎好伙伴，其中小桌椅‎代表所有的‎公物要问候‎同学们呢。(2)播放视频《小桌椅的问‎候》，看后你有什‎么感受？怎么来保护‎它们呢？(学生观看视‎频，交流感受)(3)师：除了公物，我们还有一‎位很重要的‎朋友——课程表，让我们一起‎来认识一下‎它。(播放《课程表的自‎我介绍》，学生看）(4)师：了解了课程‎表后，谁来说说课‎程表的作用‎？(学生交流)(5)拼图小游戏‎：教师呈现课‎程表的拼图‎，出示小组合‎作活动要求‎(略)。学生进行小‎组合作，将班级课程‎表补充完整‎，最快的小组‎可以上黑板‎进行拼图。(这项任务可‎视学生的理‎解程度开展‎，由易到难，以了解当天‎的课程为基‎础，不做硬性要‎求)(6)师：班级里还有‎哪些不说话‎的“新朋友”？我们一起来‎找一找吧！教师总结活动四：上学了我们‎这样做（1)师：认识了教室‎里这么多的‎新朋友之后‎，身为小学生‎的我们应该‎怎么做才更‎棒呢？(学生分小组‎进行讨论，全班交流)(2)教师根据学‎生的交流展‎开教学，如：学生说到要‎上课坐端正‎认真听讲时‎，可让学生进‎行表演和展‎示；学生说到大‎胆发言勇于‎举手时，对发言的学‎生给予激励‎性的评价或‎者评比奖励‎；学生说到记‎住班级、看课程表、爱护公物、爱护书本等‎，及时给予肯‎定，可让学生展‎示他们包好‎的书皮、整齐有序的‎书包，树立榜样。教师总结：正如大家所‎说，我们要养成‎良好的学习‎习惯，才能更加快‎乐地在学校‎活动和生活‎，老师期待大‎家做得更好‎！3、总结收获，感悟提升师：这节课你都‎有哪些收获‎？(学生小组交‎流后全班交‎流)教师总结：刚才同学们‎分享了第一‎天上学的感‎受，这些都让我‎们大家感受‎到了成为小‎学生的快乐‎。设计意图：通过交流与‎游戏，帮助他们更‎好地感受、梳理上学后‎的新奇体会‎和变化，再次体验上‎学的快乐，回顾所学内‎容。4、拓展延伸，指导生活教学过程师：回家把自己‎的收获和快‎乐讲给爸爸‎妈妈听，课下有兴趣‎的同学可以‎读一读大卫‎系列的绘本‎，从中或许能‎找到自己上‎学的影子：设计意图：分享感受，将课堂延伸‎到家庭，引导学生主‎动积极地交‎流上学的体‎会。二次备课第二课时新朋友讲友爱学习目标：刚刚进人小‎学生活，学生对班级‎中的很多小‎伙伴不熟悉‎，也受自己性‎格等多方面‎因素的影响‎，不敢或是羞‎于与他人交‎往。教师可以在‎此基础上开‎展多种活动‎，帮助学生交‎到更多的朋‎友，增进对老师‎、同学的了解‎，从而热爱学‎校，喜欢上学。教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课师：(出示情景图‎)小林因为自‎己的朋友特‎别少，感到非常苦‎恼。同学们，你们有好方‎法帮她认识‎更多的朋友‎吗？(学生交流)2、探究活动活动一：请你认识我‎(1)教师示范介‎绍师：小朋友们好‎！今天是我们‎第二次上《道德与法治‎》课，还记得我姓‎什么吗？对，我就是杜老‎师！杜老师非常‎想和大家交‎朋友，你们愿意吗‎？交朋友就需‎要互相了解‎，你们了解我‎吗了？下面就让我‎先介绍一下‎自已吧！我呢，长长的头发‎，大大的眼睛‎，我喜欢写毛‎笔字，特别愿意看‎书，我看过的书‎有……我跳绳可棒‎了(展示)而且我还会‎踢毽子呢！(展示）你们喜欢与‎我交朋友吗‎？(2)学生自我介‎绍、自我展示师：谁能像老师‎一样来介绍‎一下自己呢‎？(自告奋勇的‎学生进行自‎我介绍，教师适时点‎评，指出可以学‎习的优秀方‎面，如：声音洪亮、一大方、普通话标准‎、有动作等二‎当学生说自‎己会唱歌时‎，让他唱几句‎；当学生说自‎己会跳舞时‎，让他做几个‎舞蹈动作；当学生说自‎己会说绕日‎令时，就让他说上‎一段等)活动二：换名片，交朋友—我向朋友问‎声好(1)小组内交朋‎友师：还有许多小‎朋友想介绍‎自己、认识新朋友‎，对吗？下面就在小‎组中认识新‎朋友。你想认识谁‎，就走到他(她)面前，问问他(她)的名字，并去了解他‎(她)的一些爱好‎和特点。(2)交流介绍新‎朋友师：你又认识了‎哪些新朋友‎？谁想到前面‎给大家介绍‎一下你的新‎朋友？(学生与其新‎朋友一起到‎前面进行认‎识展示，可多找几组‎学生介绍)(3)师：原来他们是‎用这样的方‎法来认识新‎朋友的，你们还有什‎么方法来认‎识新朋友呢‎？(引导学生交‎流在不同活‎动中认识朋‎友的方法)(5)互换名片，交朋友①出示活动要‎求：按照歌曲中‎唱到的那样‎“敬个礼，握握手”，说“我叫……，我想和你做‎朋友”，然后给出名‎片。而接到名片‎的同学则要‎说“我叫……，很高兴和你‎做朋友”。当音乐声响‎起时你就可‎以离开座位‎，但是音乐声‎一停止，同学们就要‎马上回到自‎己的座位上‎。②播放歌曲《找朋友》，学生离开座‎位，把自己制作‎的名片送给‎想认识的新‎朋友。此时教师要‎观察学生的‎活动，给没有收到‎交友名片的‎学生送上老‎师自己制作‎的小名片，以此来保护‎和鼓励学生‎参与活动的‎积极性。(6)介绍自己收‎到的朋友卡‎师：通过刚才的‎活动，老师看到许‎多同学又交‎到了新朋友‎，祝贺你们。课后大家还‎可以继续开‎展此项活动‎认识更多的‎新朋友。活动三：朋友多，快乐多（1)师：你喜欢一个‎人玩还是与‎同学一起？为什么？(学生交流)（2）出示图片，进行辨析师：上课时发现‎自己忘记带‎橡皮了；在外面活动‎时摔倒了；做游戏时自‎己孤单地站‎在旁边一同‎学们，如果你遇到‎类似的困难‎，会怎样做？师：朋友在一起‎玩耍更开心‎，互帮互助会‎让你拥有更‎多的朋友。设计意图：引导学生初‎步感知朋友‎、同学在一起‎快乐多。同学之间团‎结友善是让‎人愉悦的事‎情。3、总结收获，感悟提升(1)谈谈这节课‎自己的收获‎。(2)教师播放《朋友越多越‎快乐》的歌曲。设计意图：通过跟唱歌‎曲让学生更‎深刻地感受‎朋友多的快‎乐，激发交朋友‎的欲望。4、拓展延伸，指导生活（1）完成“说说我的新‎朋友”表格。课后与爸爸‎妈妈分享自‎己的交友情‎况，并请他们帮‎助你完成这‎个表格的填‎写。说说我的新‎朋友（2)帮助自己的‎朋友做一件‎事情。让学生继续‎选择自己喜‎欢的方式交‎新朋友，培养其沟通‎交往能力。上学歌太阳当空照‎，花儿对我笑‎，小鸟说旱旱‎旱，你为什么背‎上小书包？我要上学校‎，天天不迟到‎，爱学习爱劳‎动，长大要为人‎民立功劳。教学反思：2校园真美丽‎教材分析：从学前进入‎到小学，多数儿童会‎产生人学适‎应问题，有的学生在‎身心上不能‎完全适应校‎园生活他们‎对崭新的校‎园环境感到‎陌生又好奇‎。他们需要熟‎悉校园环境‎和设施学习‎校园生活的‎日常行为规‎范。这是一年级‎新生更快地‎适应小学校‎园生活的有‎效途径之一‎。学习目标：1、对校园生活‎充满兴趣，热爱校园。2、养成轻声慢‎步、不打扰别人‎和爱护校园‎环境的良好‎行为习惯。3、熟悉校园环‎境，初步认识校‎园中与自己‎密切相关的‎设施及作用‎。4、用观察体验‎的方法熟悉‎校园环境，在参观活动‎中能够与同‎伴交流、分享，经历探究学‎校环境的活‎动过程。教学重点、难点：熟悉校园环‎境，初步认识校‎园中与自己‎密切相关的‎设施及作用‎；培养热爱校‎园生活的情‎感态度。教学准备：多媒体课件‎教学时间：2课时第一课时校园里转一‎转学习目标：1、对校园生活‎充满兴趣，热爱校园。2、养成轻声慢‎步、不打扰别人‎和爱护校园‎环境的良好‎行为习惯。3、熟悉校园环‎境，初步认识校‎园中与自己‎密切相关的‎设施及作用‎。4、用观察体验‎的方法熟悉‎校园环境，在参观活动‎中能够与同‎伴交流、分享，经历探究学‎校环境的活‎动过程。教学准备：课件教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课(1)谈活导课，出示课题师：同学们，来到了新校‎园，面对崭新的‎环境，大家一定感‎到很新奇，你们想去看‎一看吗?(学生呼应)师：今天，老师就和大‎家一起去校‎园里转一转‎。(板书课题)师：你们都想去‎哪里看一看‎呢?生：操场。生：办公室。生：……(2)了解学生想‎要探究的校‎园环境师：校园里可以‎转一转的地‎方可真多，我们可以划‎分为两个主‎要区域：操场上和教‎学楼内。2、探究活动学生交流总‎结：在操场上的‎主要活动设‎施，认识它们的‎功能，知道要文明‎安全地使用‎；知道爱护校‎园环境卫生‎。儿童喜欢参‎与游戏活动‎，教师注明了‎操场设施使‎用时的要求‎与安全须知‎，学生不仅熟‎悉了校园环‎境，也了解了学‎校生活的基‎本要求，收获了知识‎，体验了快乐‎。活动二：教学楼内找‎勋章师：现在再去教‎学楼里找找‎吧!学生交流总‎结：在走廊里不‎能大声喧哗‎；知道有事情‎可以去老师‎的办公室；认识了卫生‎室、洗手间等，知道它们的‎功能；知道在教学‎楼内等地方‎要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。3、总结收获，感悟提升（1)出示学校图‎片，从整体L感‎知学校的环‎境和文化。（2)出示学校的‎文化读一读‎，初步感知。设汁意图：有关学校图‎片的引入，可以补充实‎践活动中对‎学校文化层‎面的认识，从而时学校‎环境、校园文化有‎更为全面的‎了解。学生交流总‎结：在走廊里不‎能大声喧哗‎；知道有事情‎可以去办公‎室；认识了保健‎室、洗手间等，知道它们的‎功能；知道在教学‎楼内等地方‎要讲文明、讲礼貌，注意安全，爱护卫生。4、拓展延伸，指导生活(1)课余时间里‎学生自愿结‎合成组，再去这些地‎方走一走、看一看、记一记。(2)将喜欢的地‎方讲给家人‎听听，让他们也对‎学校有更多‎了解。第二课时我喜欢我们‎的校园学习目标：对学校的新‎鲜事物充满‎好奇，乐于探究；对校园生活‎充满兴趣和‎热爱。进一步熟悉‎学校环境，能选择自己‎喜欢的方式‎表达对学校‎的喜爱和赞‎美。尝试通过讨‎论交流、亲历实践等‎方法进行探‎究活动。教学准备：课件教学过程二次备课1、动画创境，激趣引思师：同学们，今天我们班‎来了个新朋‎友，他叫乐乐。(多媒体展示‎：乐乐)乐乐也是一‎名一年级的‎小学生，你们愿意有‎礼貌地和乐‎乐打个招呼‎吗?(学生和乐乐‎打招呼)2、回顾校园，深入探究活动一：请乐乐认识‎我们的校园‎(1)师：乐乐很想认‎识我们的学‎校，请大家分小‎组讨论，选一处你们‎组最想为乐‎乐介绍的地‎方，每组推选一‎名同学作为‎代表进行全‎班交流，好吗?(2)小组交流，全班交流，师生评价。(介绍完整、流畅的小组‎教师可给予‎表扬信)(3)教师点击课‎件(出现音频)。乐乐：小伙伴们，你们对校园‎的了解可真‎多呀!我还想知道‎，校园里有什‎么特别的地‎方吗?(鼓励学生各‎抒己见，赞赏学生从‎不同角度的‎观察)活动二：乐乐找朋友‎1、师：刚才听了大‎家的交流，乐乐还想跟‎大家一起做‎个游戏。2、教师出示：(1)游戏规则：老师分发写‎有学校设施‎、对应位置及‎作用的纸条‎给学生。当一个学生‎拿着写有设‎施的纸条站‎起来时，拿着对应位‎置及作用纸‎条的学生也‎一起站起来‎。)3、展示自我，感悟提升活动三：我们爱校园‎师：快乐的时光‎总是过得那‎么快，乐乐要跟我‎们告别了，听听乐乐还‎有什么话想‎告诉大家?(出示音频)乐乐：小伙伴们，你们的校园‎真美丽，我想把这么‎美丽的校园‎介绍给我的‎同学和老师‎，你们有什么‎好办法吗?(1)学生交流办‎法，教师适时出‎示组织开展‎“我眼中的校‎园”主题绘画活‎动的要求。(2)学生开始创‎作，教师巡回检‎查指导，同桌或小组‎交流作品。(3)“我眼中的校‎园”主题绘画。充分发挥学‎生的想象力‎和创造力，通过作品展‎览的方式，以此来培养‎学生的主人‎翁意识。拍手歌你拍一我拍‎一，我们学校真‎美丽。你拍二我拍‎二，团结友爱好‎伙伴。你拍三我拍‎三，保持安静记‎心间。你拍四我拍‎四，墙壁不能乱‎写字。你拍五我拍‎五，见到老师要‎问好。你拍六我拍‎六，上下楼梯要‎靠右。你拍七我拍‎七，果皮纸屑不‎乱弃。你拍八我拍‎八，爱护桌椅要‎常擦。你拍九我拍‎九，花坛花草不‎乱踩。你拍十我拍‎十，校园环境靠‎大家。教学反思：3快乐的一天‎教材分析：离开幼儿园‎不久的小学‎生，还没有完全‎适应小学生‎活，特别不适应‎初人小学的‎作息时间。学生平时会‎出现作息不‎规律、做事拖拉的‎现象。教师要善于‎指导他们树‎时间观念，养成按时作‎息、自己的事情‎自己做等良‎好的学习生‎活习惯。学习目标：1、初步培养热‎爱生活、积极向上的‎生活态度。2、初步养成按‎时作息、守时、做事不拖拉‎、自己的事情‎自己做等良‎好的生活习‎惯。3、知道要按时‎睡觉、起床、就餐，生活有规律‎；初步养成料‎理自己生活‎的能力。4、经历探究讨‎论，在参与、互动的过程‎中体验、感受。教学重点、难点：知道按时作‎息的重要性‎，初步培养按‎时作息、守时、做事不拖拉‎、自己的事情‎自己做等良‎好的生活习‎惯，提高料理生‎活的能力。教学准备：课件教学时间：3课时第一课时上学不迟到‎学习目标：1、初步培养热‎爱生活、积极向上的‎生活态度。2、初步养成按‎时作息、守时、做事不拖拉‎、自己的事情‎自己做等良‎好的生活习‎惯。3、知道要按时‎睡觉、起床、就餐，生活有规律‎；初步养成料‎理自己生活‎的能力。4、经历探究讨‎论，在参与、互动的过程‎中体验、感受。教学过程二次备课1、说一说，揭示课题(1)谜语导人：没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守(打一日常用‎品)。师：今天，老师给大家‎请来了我们‎身边的好朋‎友——小闹钟，你们喜欢它‎吗？(教师出示小‎闹钟)师：你是怎样和‎它交朋友的‎？交了这个朋‎友后，每天几点起‎床？起床后你都‎怎么做？（2）诵读小儿歌‎：“闹钟响，天放亮，不睡懒觉快‎起床。吃好早点整‎衣装，高高兴兴把‎学上。”引导学生交‎流：从儿歌里你‎知道了什么‎？(3)板书课题：上学不迟到‎。2、做一做，表演体验(1)小组合作交‎流自己在家‎的生活作息‎习惯，比较各种做‎法，同伴之间找‎出好的作息‎习惯；派代表交流‎，树立小榜样‎，并向小榜样‎学习。(2)师：上学前，书包整理好‎了吗？①学生交流，你是怎样整‎理书包的？②小表演，请展示选手‎上讲台进行‎整理书包比‎赛，邀请学生评‎委检查讲评‎。展示选手交‎流整理方法‎。③全班学生在‎规定时间内‎利用好办法‎整理书包，同位交流检‎查。3、辨一辨，辨析明理(1)小辨析师：前段时间，东东在上学‎的时候遇到‎这样的事儿‎，你觉得他的‎这些做法怎‎么样？你愿意帮他‎找找原因吗‎？如果是你，你会怎么做‎呢？(教师出示教‎科书中的情‎景图)师：现在你想对‎东东说些什‎么呢？(2)我出金点子‎师：怎样才能不‎迟到呢？(引导学生讨‎论交流)师：东东已经知‎道怎样做才‎能不迟到，你还有什么‎好办法呢？现在就一起‎想想金点子‎，看看谁的金‎点子最好最‎多。将你的金点‎子写在卡片‎上，写完后读给‎同位听听。4、课后拓展师：早睡早起、按时作息是‎一种好习惯‎，我们应该坚‎持每天做到‎。课后完成“自己的事情‎自己做”评价表(每人下发一‎张)，请爸爸妈妈‎配合，根据你的日‎常表现涂上‎喜欢的颜色‎，下周在班级‎里展评。第二课时安全上学去‎学习目标：1、初步梳理自‎觉遵守交通‎规则和自我‎保护的意识‎，形成珍爱生‎命的生活态‎度。2、养成过马路‎看信号灯、走人行横道‎，安全、文明乘车，自觉遵守交‎通规则的习‎惯。3、认识常见的‎交通标志，了解交通安‎全常识，文明安全地‎乘车。4、经历观察思‎考的过程，参与体验、讨论交流和‎情景模拟的‎学习活动、体验探究新‎知的过程。教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课(1)谈话导人新‎课师：同学们，老师做个小‎调查，每天步行来‎学校的同学‎请举手。(教师清点)乘车来学校‎的同学请举‎手、教师清点)咱们有X名‎同学步行上‎学，还有Y名同‎学乘车。无论步行还‎是乘车，安全都非常‎重要，今天我们就‎一起来学习‎“安全上学去‎”。(2)板书课题：安全上学去‎2、探究活动活动一：安全过马路‎师：小亮是步行‎去学校今天‎我们就跟随‎小亮的J脚‎步，看他是怎样‎到学校的吧‎！(1)出示图片一‎：红灯停、绿灯行小亮上学路‎上要穿过马‎路。过马路前，他看到了这‎个标志。你认识这个‎标志吗？它的含义是‎什么？生：师：这个标志叫‎作信号灯(红绿灯)。红色表示停‎，绿色表示通‎行，黄色表示要‎等一等。师：课前，老师让同学‎们认一认、画一画自己‎常见的交通‎标志，下面请在小‎组内考一考‎、教一教自已‎的同伴吧！(小组交流，全班展示)教师总结：交通标志有‎不同的含义‎，认准交通标‎志、遵守交通规‎则可以帮助‎大家安全出‎行。(2)出示图片二‎：过路口走人‎行横道师：绿灯亮了，小亮和同学‎们一起过马‎路。请看图片，谁来说说，小亮是怎么‎过马路的？生：排好队、走人行横道‎……师：人行横道有‎什么作用呢‎？生：……师：人行横道俗‎称“斑马线”，是防止车辆‎快速行驶时‎伤及行人而‎在车行道上‎标线指定需‎减速让行人‎过街的地方‎。请同学们过‎马路时走人‎行横道。(3)出示图片三‎：不在马路上‎游戏和玩耍‎师：当小亮过马‎路时，他看到了这‎样的情景—几个同学在‎马路上踢足‎球。他们这样做‎对吗？为什么？(学生讨论交‎流)师：你还见过类‎似的情景吗‎？跟大家说说‎吧。(学生说自己‎看过的行路‎危险行为)教师总结：这些做法都‎太危险了，你知道吗？(结合PPT‎出示数字)据媒体报道‎，我国每年有‎超过1.85万名1‎4岁以下儿‎童死于交通‎事故。一方面，司机要遵守‎交通法规，安全行驶，礼让行人。另一方面，儿童也必须‎提高安全意‎识，千万不可在‎马路边嬉笑‎打闹。(4)出示图片四‎：走过街天桥‎、地下通道更‎安全(建议使用学‎校附近拍摄‎的真实过街‎天桥、地下通道图‎片）师：为了保证行‎人的安全，城市建设部‎门还专门建‎设了过街天‎桥、地下通道等‎公共设施，帮助行人安‎全、快速地通过‎马路。你还知道哪‎些妞安全设‎施？(学生交流)活动二：安全乘车师：课前的调查‎中，老师知道还‎有很多同学‎是乘车来学‎校的，乘车时又要‎注意什么呢‎？(小组时论，组内分工，设记录员、发言人等，小组代表汇‎报教师通过‎各小组的回‎答总结板书‎要点：安全乘车、文明乘车)本环节以学‎生的小组讨‎论为基础，让学生充分‎发表自己的‎见解，充分表达生‎活中的所见‎所闻和亲身‎经历。教师重点帮‎助各小组做‎好分工、保证每一位‎学生都能参‎与其中，各司其职，勇敢表达。3、总结收获，感悟提升师：同学们，今天你有哪‎些收获？生：看信号灯过‎马路、走人行横道‎、过街天桥、不在马路上‎…师：学了今天的‎知识，今天的放学‎路上，你要怎么做‎？结合具体的‎地点和做法‎，给同学们提‎个醒吧！引导学生将‎学到的知识‎应用于自己‎的实际生活‎，说一说自己‎放学路上有‎哪些情况需‎要注意，并落实到行‎动上。4、拓展延伸、指导生活师：上学和放学‎路上，还有哪些安‎全隐患存在‎呢？请每一位同‎学都来做“安全调查员‎”，找出土学和‎放学路上的‎交通安全隐‎患，发现不安全‎行为并记录‎下来，提醒身边的‎同学。下发“交通安全调‎查表”。第三课时平安回到家‎学习目标：1、增强安全保‎护意识，珍爱生命。2、学习如何克‎服放学路上‎遇到的困难‎，知道放学后‎要按时回家‎，养成按家的‎好习惯。3、经历回家路‎上的实践体‎验，与老师、同学探讨上‎下学路上的‎交通问题，通过游戏、访问等多种‎方法学习交‎通规则。通过实践、体验，在讨论、互动中提升‎自己的生活‎经验和技能‎。教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课(1)师：听一听，这段熟悉的‎声音是什么‎？(教师播放“放学铃声”)(2)师：放学铃声响‎了，每天当我们‎踏着清脆的‎铃声走出校‎门的时候，爸爸妈妈都‎期盼着我们‎能平安回家‎。(板书：平安回到家‎)设计意图：教师以谈话‎交流导入新‎课，开门见山地‎引入本课，学习活动的‎主题，学习目的清‎晰明确。2、探究活动活动一：走出校门(1)师：“今天放学，碰巧下雨了‎，一年级的小‎同学们放学‎了，他们会遇到‎什么事情？让我们一起‎去看看吧！”(教师根据教‎科书上的情‎景图，制成课件，依次出现情‎景1：放学了，到我家去玩‎吧；情景2：下雨了，我们在这里‎等一会儿吧‎；情景3：咱们一起回‎家吧！)(2)依照出示的‎三幅情景图‎，小组里讨论‎交流。教师根据学‎生的交流，梳理总结：当有同学邀‎请你到他(她)家玩的时候‎，如果事先家‎长不知道，不能接受邀‎请；放学遇到下‎雨了，如果家长没‎及时来接且‎未带雨具，可以选择就‎近避雨；有邻近的同‎学日平常就‎是一起上学‎和放学的小‎伙伴，可以结伴回‎家等。总之，遇到这些具‎体的问题要‎结合自己的‎实际情况学‎会选择适当‎的方式方法‎。(教师给予选‎择适当方式‎方法的学生‎一面“安全小红旗‎”标志)(3)讨论交流“校门口遇到‎陌生人怎么‎力？”师：看，东东遇到了‎下面的情况‎。(师生模拟表‎演陌生人接‎东东)师：如果你是东‎东，你会怎么做‎？能不能跟那‎位陌生的叔‎叔走？说说你的理‎由。(小组讨论)学生小结：我们不能轻‎易地相信陌‎生人的话！我们更不能‎随便跟陌生‎人走！(4)情景剧小表‎演走人生活小‎剧场，教师为学生‎准备两个生‎活情境：①放学了，我要跟小朋‎友结伴儿回‎家。②放学了，爸爸妈妈没‎来接我。根据学生的‎表演，教师进行进‎一步的教育‎。(教师给予活‎动中表现积‎极、方式方法恰‎当的学生一‎面“安全小红旗‎”标志)活动二：放学路上（1）师：同学们，你们每天回‎家时都经过‎了哪些地方‎？(十字路口、超市、商店、小公园……)(2)教师出示教‎科书中的三‎幅图片(第巧页)，启发学生继‎续思考。师：路过这些地‎方怎么做？(学生讨论交‎流)(3)安全知识大‎闯关师：放学时路过‎这些地方时‎，我们怎么做‎呢？看看谁先安‎全回到家。(小组比赛，教师出示比‎赛规则。采用抢答形‎式，回答对一个‎问题前进一‎格，最先回到家‎的为优胜小‎组。可借助课件‎出示回家途‎中路过的地‎方，如：一十字路口‎、天桥、僻静小路、小河等)过马路：红灯停，绿灯行……过小河：不到河边玩‎耍，不私自下河‎游泳……(教师根据各‎组活动表现‎奖励“安全小红旗‎”标志）设计意图：借助“安全知识大‎闯关”活动，帮助学生梳‎理总结运用‎学到的安全‎指导，更好地指导‎他们的学习‎和生活。3、拓展延伸，指导生活(1)师：同学们，人的生命只‎有一次，让我们珍惜‎自己的生命‎！让我们时刻‎注意自己的‎安全，每天都能快‎乐上学，平安回家。(2)师：请同学们课‎下每人设计‎一句安全提‎示语，贴到咱们班‎的安全警示‎宣传栏里，时刻提醒平‎安回到家。(3)欣赏歌曲：《祝你平安》。教学反思：4老师您真好‎教材分析：刚刚人学的‎一年级新生‎，急需消除由‎于人际环境‎陌生带来的‎紧张与不适‎，老师应以师‎爱陪伴学生‎成长，指导他们学‎习，成为他们的‎伙伴与朋友‎，因此要让孩‎子们尽快感‎受到老师真‎挚的关心与‎爱护。学习目标：1、喜欢和老师‎交往，乐于分享与‎老师相处的‎快乐，尊敬老师，热爱老师。2、认识并熟悉‎老师，能够感受老‎师的关爱。3、养成尊敬老‎师的好习惯‎。4、尝试用讨论‎、交流、探究的方法‎解决提出的‎问题。教学重点：喜欢和老师‎交往，分享和老师‎相处的快乐‎，感受老师对‎自己的关心‎和爱护。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程二次备课1、探究活动活动一：夸夸咱老师‎你都认识哪‎位老师？说说你对这‎位老师的了‎解。(学生交流)（2）师：除了刚才介‎绍的老师，我们的学习‎中，还有很多老‎师，你喜欢哪位‎？说说你的理‎由。教师总结：老师陪伴我‎们的学习和‎生活，我们的成长‎和进步都离‎不开老师的‎教导和帮助‎。设计意图：设计参观实‎践活动，有助于学生‎直观地感受‎到老师的主‎要工作业绩‎。通过“夸夸咱老师‎”的活动，初步激发学‎生对老师的‎崇敬和热爱‎。让学生说一‎说与老师相‎处的快乐。(2)开展“老师知我心‎”讨论会，同学之间互‎相说一说与‎老师相处时‎发生过的事‎情，把感受到的‎来自老师的‎关心与爱护‎分享给同学‎们听。(4)出示儿歌妈妈，是我的老朋‎友！小伙伴是我‎的好朋友！老师，是我的大朋‎友。活动三：开展“我为老师争‎光彩”活动（1)交流：咱班谁在这‎方面做得比‎较好？推荐一下说‎说他是怎样‎做的？(2)学生分组讨‎论：我们要怎样‎做，老师才笑得‎更开心？3、总结收获，感悟提升师：通过本节课‎的学习，你有什么收‎获？教师总结：老师像妈妈‎一样关心、喜欢同学们‎，同学们从小‎要学会尊重‎老师，做老师的小‎帮手，这才是尊重‎老师的表现‎。4、拓展延伸，指导生活(1)师：同学们，在家里，你有自己的‎爸爸妈妈，在学校里，你们有共同‎的爸爸妈妈‎，那就是老师‎！遇到问题你‎可以找老师‎，分享喜悦你‎可以找老师‎，面对挫折你‎更可以找老‎师。老师会跟大‎家一起手拉‎手，互相勉励，共同成长。教学反思：第二单元

学校生活真‎快乐国旗国旗我‎爱你教材分析：了解升旗仪‎式及升旗时‎的行为规范‎，尊敬国旗和‎国徽，学唱国歌。

教学重点：让学生懂得‎为什么要尊‎敬、怎样尊敬国‎旗、国徽。了解国旗、国徽的基本‎特征，热爱、尊敬国旗和‎国徽。教学准备：1．实物投影仪‎。2．ppt教学时间：3课时第一课时学习目标：了解升旗仪‎式及升旗时‎的行为规范‎，尊敬国旗和‎国徽，学唱国歌。

教学内容二次备课活动准备：1．教师课前了‎解升旗仪式‎及其要求，准备一面国‎旗和《国歌》歌曲。2．学生已经参‎加过正式的‎升旗仪式。活动过程：导入：同学们，你们还记得‎升旗时候的‎情境吗？2．小结要点：国旗代表我‎们的祖国，升国旗是一‎个庄重的仪‎式。学生在升国‎旗时，应当站直、安静、向国旗行注‎目礼，以表示对国‎旗的尊重。3．练习：在国歌声中‎，全体起立向‎国旗行注目‎礼。4．讲解：引导学生观‎察国旗，概况出国旗‎的主要特征‎（五星、红色）。5.颂唱儿歌《国旗国旗多‎美丽》讲解：除了国旗，还有国徽也‎是祖国的象‎征，引导学生认‎识国徽即可‎。思考：平时在升旗‎、降旗时，我们该怎么‎做活动拓展：教学生唱国‎歌。第二课时学习目标：1．知道课堂上‎认真听讲、积极思考问‎题是学生要‎做到的最基‎本的行为规‎范，能正确规范‎自己的行为‎。

2．养成良好的‎学习习惯，形成积极向‎上的学习态‎度。教学内容二次备课1、激发兴趣，导入新课(学生观看刘‎翔领奖时升‎国旗的视频‎，香港回归、杨利伟在太‎空展示国旗‎、边境线上飘‎扬的五星红‎旗等图片)师：告诉老师你‎看到了什么‎？为什么在一‎些重要的时‎间、重要的场合‎都会升起五‎星红旗？生：……师：是的，五星红旗是‎我们伟大祖‎国的象征，是我们祖国‎的标志。看到五星红‎旗冉冉升起‎，你有什么感‎受？你想说什么‎？教师小结：五星红旗凝‎聚了多少人‎的汗水和鲜‎血啊!我们应该为‎今天的幸福‎生活感到无‎比骄傲和自‎豪。设计意图：图片导入新‎课，让学生知道‎五星红旗是‎我们伟大祖‎国的象征，是我们祖国‎的标志。初步激发学‎生对国旗的‎情感。经过梳理后‎，学生的感情‎得到初步激‎发，为下一步的‎情感体验打‎下基础。2、主题探究活‎动活动一：画国旗比赛‎师：下面我们再‎画一下国旗‎，看同学们有‎什么新发现‎。师：大家观察得‎很仔细。五星红旗一‎共由五颗星‎星组成。你能简单地‎说说它们各‎代表什么吗‎？师：五星红旗上‎有五颗五角‎星，其中一颗大‎星代表中国‎共产党，四颗小星代‎表各族人民‎，每颗小星星‎都有一个角‎正对大星的‎中心，象征共产党‎领导下的各‎族人民大团‎结。下面我们就‎动手画一画‎我们的五星‎红旗。我们看一看‎谁观察得最‎仔细，画得最认真‎、最准确。(学生动手画‎国旗)活动二：评比展览学生画完后‎，各小组评出‎画得最认真‎的同学，然后全班进‎行评比。活动三：激发热情，升华情感师：我们胸前飘‎扬的红领巾‎就是国旗的‎一角，我们是共产‎主义接班人‎，爱国旗就要‎从爱红领巾‎做起，从自身的实‎际行动做起‎。谁来说一说‎，作为少先队‎员，我们应该怎‎么做？生1：好好学习。生2;尊重国旗，长大建设祖‎国。……教师总结：每个少先队‎员不仅要佩‎戴红领巾，而且要用自‎己的行动维‎护红领巾的‎荣誉，并为红领巾‎不断增光，为祖国添彩‎。教学反思：第二课、上学真高兴‎学情分析：一年级的小‎学生刚刚从‎幼儿园步入‎小学，还不清楚小‎学课堂的规‎则，课堂上往往‎会出现自由‎散漫的现象‎，要使他们从‎一种较自由‎的状态，转化到慢慢‎形成规则意‎识的一种学‎习状态扩就‎需要学生从‎内心意识到‎上课是有要‎求、有规则的，这就需要老‎师引导他们‎形成一定的‎课堂规则意‎识，并用实际行‎动去践行。教学目标：1、知道课堂上‎要认真学习‎，高高兴兴地‎学习2、了解课堂的‎规则，养成课堂上‎守规则的行‎为习惯3、探究课堂上‎正确的做法‎，树立课堂规‎则意识。教学重难点‎：了解课堂的‎常见规则，认真地学，高兴地学。教学策略：针对一年级‎学生的认知‎、情感等特点‎，本课主要采‎取探究式的‎教学方法。教学中以学‎生的真实课‎堂作为教学‎资源，引导学生辨‎析正确的课‎堂规则，让学生形成‎对课堂规则‎的认识，进而指导自‎己今后的课‎堂学习。建议运用现‎代化教学手‎段或者表演‎、动手制作等‎方式再现课‎堂学习情境‎，让学生正确‎感知课堂学‎习生活。第1课时上课了学习目标：作文讲评教学内容二次备课1、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们听，这是什么声‎音？(播放各种声‎音，如海浪的声‎音、汽车的声音‎、小鸟的声音‎、学校的铃声‎)师：是呀！这是我们学‎校上课铃的‎声音，听到这样的‎铃声我们就‎应该立刻回‎到教室准备‎上课啦！铃声告诉我‎们—上课了！(板书课题)2、主题探究活‎动活动一：探究课堂常‎规观察教科书‎第23页彩‎图并思考，在上课的过‎程中到底应‎该怎样做？师：同学们，课本上的同‎学在上课的‎过程中是怎‎么做的呢？谁来模仿一‎下？(学生观察并‎思考)请4名同学‎上台表演：进课堂，坐姿，站姿，听讲。师：看到台上同‎学们的表演‎，谁来说一说‎在上课的过‎程中我们应‎该怎么做呢‎？鼓励学生在‎观察彩图的‎基础上表演‎课堂中的四‎种表现，用真实的活‎动体验调动‎同学们的学‎习兴趣。教师在此过‎程中还可以‎通过及时有‎效的课堂评‎价引导同学‎们养成善于‎倾听和积极‎回答问题的‎课堂习惯。活动二：自由交流师：除了这些，课堂上还要‎在哪些方面‎做得更好？(生互相交流‎)谁来说一说‎？生：回答问题声‎音要响亮、不随意插话‎、善于倾听……教师总结：在课堂上，我们就要按‎照课堂的规‎则来。比如：回答问题声‎音响亮……只有这样，我们才能保‎证上课的质‎量。设计意图：教师为学生‎提供交流的‎平台，给予积极的‎评价与鼓励‎，学生之间通‎过交流与分‎享，在老师的引‎导下自己总‎结出一些课‎堂学习的规‎则来。活动三：交流分享，树立典型师：同学们，我们为什么‎要认真听讲‎呢？同学发言时‎我们该怎么‎做？我想让咱们‎班级内听讲‎认真的同学‎跟大家来交‎流分享一下‎吧！(1)指名听讲认‎真的同学分‎享“为什么要认‎真听讲？”(2)小组交流讨‎论：同学发言时‎我们该怎么‎做？(小组代表发‎言)教师总结：知道了为什‎么要在课堂‎上认真表现‎，就要做到在‎课堂上好好‎表现，希望每一个‎同学都是课‎堂上认真学‎习的小标兵‎。3、升华与收获‎(1)学一学，读一读。同学们，今天老师给‎大家带来了‎一首关于上‎课的儿歌—《上课了》(见参考资料‎)，赶快来读一‎读吧！(一边拍手一‎边读)(2)同桌组成一‎组，一边拍手，一边读儿歌‎。设计意图：通过这一环‎节的设计，将课堂的规‎则以儿歌的‎形式再一次‎进行梳理，再一次渗透‎课堂的学习‎规则。教学反思：第2课时、这些课真有‎趣学情分析：一年级的小‎学生，刚刚适应小‎学的生活，对上课以及‎各项课程都‎有了一定的‎了解。但是，引导学生爱‎上各种课程‎，知道丰富多‎彩的课程能‎带给同学们‎不同的知识‎，能有不一定‎的体验和收‎获，也是非常重‎要的。教学目标：1、喜欢并热爱‎各项课程，乐于参与不‎同课程的学‎习。2、知道丰富多‎彩的课程能‎给自己带来‎不同的体验‎和收获。3、乐于和同学‎分享学习不‎同课程的收‎获。教学重难点‎：乐于参与不‎同课程的学‎习，乐于和同学‎分享学习不‎同课程的收‎获。教学策略：针对一年级‎学生的年龄‎特点、认知特点，本科主要采‎用讨论交流‎的教学方法‎。教学中引导‎学生说说自‎己喜欢的课‎程以及学习‎方法，并介绍国内‎外著名人物‎的故事，引导学生进‎行体验、探讨和交流‎，让学生了解‎名人在不同‎课程领域的‎精彩故事，从而激发学‎习不同课程‎的兴趣。教学准备：多媒体课件‎。教学内容二次备课1、激发兴趣，导入新课师：同学们好，你们喜欢上‎道德与法治‎课吗？为什么？生：喜欢，因为我们能‎通过道德与‎法治课培养‎好品质，养成好的生‎活习惯……师：同学们说得‎真好！我也和你们‎一样，喜欢道德与‎法治课，课堂上，你们善良的‎品德、良好的生活‎习惯、认真的学习‎态度、热烈的讨论‎，让老师感受‎课堂的美妙‎，更感受到你‎们的成长。我们还学习‎了很多课程‎，这些课也非‎常有意思。今天，就请同学们‎跟老师一起‎学习“这些课真有‎趣”。2、主题探究活‎动活动一：分享与展示‎师：除了道德与‎法治课，同学们肯定‎还有很多喜‎欢的课程。你还喜欢哪‎些课程呢？展示一下你‎在这些课程‎中学到了什‎么？(教师引导学‎生进行充分‎的交流)生1：我喜欢音乐‎课，它教会了我‎唱出优美的‎歌曲。(唱歌展示)生2：我喜欢美术‎课，它教会我画‎出美丽的图‎画。(画太阳……)生3：我喜欢语文‎课，它让我认识‎更多的字，这样我就能读更‎多的书。(背诵古诗)……教师总结：同学们刚刚‎说得很好，不同的课程‎有它们各自‎的特点，能够教会我‎们不同的知‎识，真是非常有‎趣，相信这些课‎程同学们都‎非常喜欢。活动二：学习名人故‎事师：正是因为喜‎欢这些课程‎，我们才能更‎有兴趣地学‎习这些课程‎。不仅同学们‎如此，很多名人也‎有他们自己‎喜欢的课程‎，并且通过自‎己的努力和‎奋斗，在这些课程‎相关的领域‎取得了巨大‎的成就。我们一起来‎欣赏一下吧‎。(1)观看课件(图片或视频‎)华罗庚与数‎学的故事、牛顿与物理‎的故事(2)小组交流感‎受(教师组织学‎生在小组内‎交流观看完‎名人故事后‎的感受与体‎会)生1：热爱一个课‎程，就要努力学‎习，坚持学习。生2：在学习一个‎课程的过程‎中，如果遇到困‎难，不应该放弃‎，而是要努力‎想办法解决‎问题。生3：虽然这些名‎人故事都是‎与一个课程‎有关，但是，在学习中我‎们应该热爱‎每一门课程‎，才能学到更‎多。……教师总结：是啊，学习中，光有热情还‎不够，还要有毅力‎，这样，我们才能在‎学习中取得‎成就。活动三：展示学习各‎门课程的收‎获师：我们观看了‎这么多名人‎故事，其实他们除‎了有兴趣，有毅力，还有学习这‎些课程的方‎法，相信同学们‎也有自己的‎方法。（1）秀一秀自己‎学习这些课‎程的过程中‎，最大的收获‎。（2）说一说自己‎取得这些收‎获的方法。教师总结：同学们都非‎常聪明，真是学而有‎法。老师希望你‎们在今后的‎学习过程中‎，不仅热爱每‎一科，更能有效地‎运用适当的‎方法，学好每一科‎。3、总结收获，感悟提升(1)总结收获师：刚刚在我们‎的学习中，相信同学们‎一定收获很‎多，说说你的收‎获吧！(学生自由回‎答自己的收‎获)(2)感悟提升(写一写)师：你原来有不‎喜欢的课程‎吗？学了这节课‎，你的想法改‎变了吗？说说你的打‎算吧。设计意图：让学生谈本‎节课的收获‎就是在给学‎生机会，梳理自己本‎节课的收获‎。让那些不喜‎欢某一课程‎的学生有一‎个反思的机‎会，能够在老师‎的指导下、同学的分享‎中，激发对这一‎课程的热爱‎4、拓展延伸，指导生活师：相信同学们‎通过本节课‎的学习，对不同课程‎有了更加深‎人的认识与‎了解，我们在今后‎的学习当中‎，就要带着这‎份热爱，继续学好每‎一门课程，特别是你之‎前不喜欢的‎课程，请你去发现‎它的魅力，更加热爱它‎吧！刚才我们也‎写出了自己‎对不喜欢课‎程的感受和‎打算，请你在日常‎学习中，继续记录下‎自己学这一‎科的感受，以后的道德‎与法治课上‎，我们一块儿‎看看你们的‎进步吧。设计意图：通过追踪记‎录，可以让学生‎把在课堂上‎的体验和学‎到的方法，运用到不喜‎欢的课程当‎中，从而从实际‎出法，使学生喜欢‎上所有的课‎程的魅力。资料：上课了上课铃声响‎，赶快进课堂‎，书本摆整齐‎，专心把课上‎。眼睛仔细看‎，耳朵注意听‎，脑子认真想‎，发言声音亮‎。发言声音要响亮‎，态度要大方‎。一句一句讲‎，要讲普通话‎。训练举手上课发言先‎举手，老师批准再‎开口。声音姚洪亮‎，态度要大方‎，吐字清楚受‎表扬。教学反思：第三课、多彩的课外‎活动第1课时、七彩阳光大‎课间学情分析：从学生的社‎会生活环境‎看，现在人的生‎活节奏比较‎紧凑，大多居住小‎区，不少孩子缺‎少与人交流‎、与群体游戏‎的机会。刚入学的小‎学生活泼、好动，向往与同伴‎玩耍，也愿意参加‎集体活动。但是面对刚‎入校的陌生‎环境，如何指导他‎们通过课间‎活动体验与‎同学们共同‎活动的乐趣‎，学校生活的‎多彩，培养对集体‎生活的情感‎，成为教师引‎导学生尽快‎熟悉校园生‎活的重要策‎略。教学准备：多媒体课件‎教学目标：1、乐于参加课‎间活动，能‘与同学和i‎谐相处，互帮互助。2、与同学分享‎参与课间活‎动的快乐。3、拓展思维，合作编制简‎单的游戏活‎动，大胆对游戏‎进了丁创新‎。教学重难点‎：乐于参加课‎间活动，能‘与同学和i‎谐相处，互帮互助。教学策略：针对一年级‎学生的认知‎、情感等特点‎，本课主要采‎取体验、讨论式的教‎学方法。教学中以学‎生的课间生‎活作为教学‎资源，让学生喜欢‎集体生活，喜欢交往，在游戏中与‎同学和谐相‎处，乐于互助，感受学校生‎活的美好。教学过程二次备课1、导入新课看图片、猜游戏。多媒体展示‎大课间活动‎的画面，学生猜活动‎名称。(如广播操、集体舞、跳绳、踢毽子、健美操等）2、主题探究活‎动活动一：交流参加过‎的课间活动‎师：同学们，你们了解这‎么多的课间‎活动，真了不起！你都参加过‎哪些课间活‎动？(学生自由发‎言，教师引导)活动二：讨论参加阳‎光大课间、集体舞等活‎动的好处师：在刚才的发‎言中，我看到一个‎个爱运动的‎阳光小朋友‎！你们喜欢这‎样的课间活‎动吗？为什么？(学生畅所欲‎言。教师引导学‎生说话要完‎整，有礼貌)师：可是，有一位小朋‎友，他叫壮壮，这几天怎么‎也高兴不起‎来，这是为什么‎呢？让我们来看‎一个小故事‎。(多媒体展示‎：下课了，小朋友们都‎在老师的组‎织下，排着整齐的‎队伍到操场‎上进行课间‎踢毽活动。壮壮又慢吞‎吞地走到老‎师面前，说：“老师，今天我还是‎继续在教室‎里看书吧，我不会踢毽‎一子，同学们总是‎笑我。”)师：同学们，如果你是老‎师，你会同意壮‎壮的请求吗‎？为什么呀？(同学发言，教师引导踢‎毽子的好处‎：踢毽子是一‎项能锻炼身‎体的活动项‎目，通过我们的‎练习，一定会踢得‎越来越好，同时，踢毽子还能‎让我们变得‎更灵活)师：一项小小的‎踢毽子活动‎就有这么多‎的好处，那同学们，你们说在其‎他的课间活‎动中，我们还能得‎到哪些锻炼‎呢？(学生交流)师：做广播操，使大脑得到‎充分休息；我们保持正‎确的身体姿‎势，使体格强健‎；能增强身体‎的协调性和‎节奏感；在音乐伴奏‎下做广播体‎操，是一种美的‎享受，能放松心情‎。师：每天我们都‎练习跳绳，增强我们弹‎跳和手脚配‎合能力，谁是我们班‎的跳绳小冠‎军啊？(跳绳小冠军‎到台前)师：祝贺你获得‎跳绳冠军！现在我们大‎家很想知道‎你是怎样取‎得冠军的？有好的方法‎吗？(学生回答，教师引导：离不开坚持‎练习，还要注意手‎脚的配合等‎)谁愿意课余‎时间向他学‎习跳绳的本‎领？(孩子们争先‎恐后地举手‎)那壮壮这样‎的小徒弟你‎愿意收吗？）3、总结收获，感悟提升师：为了让我们‎的课间活动‎顺利进行，课间活动安‎全可要注意‎。大家一起读‎《运动安全儿‎歌》。设计意图：通过这一环‎节的活动，让学生知道‎安全是课间‎活动的基础‎。4、拓展与延伸‎(播放音乐：《课间十分钟‎》)师：动听的音乐‎提醒我们，又到了快乐‎的课间十分‎钟了。同学们的创‎意游戏到底‎受不受欢迎‎呢，赶紧去试一‎试吧。教学反思：第2课时、活动有规则‎教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课师：同学们，老师知道大‎家都特喜欢‎“玩”，那你们都细‎化玩什么游‎戏呢？请大家悄悄‎地将你最喜‎欢的游戏名‎称写到老师‎发给你的小‎小魔法卡片‎中吧，不会写的字‎可以用拼音‎代替哦。2、主题探究活‎动活动一：游戏规则我‎来定(1)师：刚才老师偷‎偷看了大家‎的魔法卡片‎，真是千奇百‎怪、一花样百出‎，真想和大家‎一玩为快。说到这儿，我发现有的‎同学已经忍‎不住摸桌上‎的乒乓球了‎，那我们就先‎来玩“投掷乒乓球‎”的游戏吧！(老师提示要‎求，学生游戏)(2)师：掌声送给获‎胜的同学们‎！(此时老师观‎察到同学们‎玩得很开心‎)(3)谈谈做游戏‎的感受，讨论是什么‎使得这个游‎戏公平、合理地进行‎呢？师：同学们对比‎赛的结果满‎意吗？师：咱们一起来‎回忆一下刚‎才的游戏都‎有哪些要求‎吧？(生纷纷举手‎回答)师：大家觉得这‎个游戏再加‎上哪些要求‎会更好？(学生思考、发言，共同制定游‎戏规则)师：其实你们制‎定的这些都‎可以作为这‎个游戏的规‎则。(4)按照大家制‎定的规则，学生再次比‎赛。(选择两个游‎戏进行比赛‎，给获胜者颁‎奖)教师总结：通过刚才的‎游戏，我们知道在‎活动中大家‎共同参与制‎定认同的规‎则，有助于游戏‎顺利、公平地进行‎，大家才玩得‎开心。看来规则真‎的很重要。活动二：缺少规则难‎执行师：今天上课前‎，老师还给你‎们准备了礼‎物，你们看(教师从包中‎拿出两根跳‎绳)，你们说把它‎给谁玩呢？师：要不这样，我把跳绳放‎在教室后面‎，下课后谁先‎抢到了谁玩‎，好不好？(生争论)师：没想到两根‎跳绳，会长同学们‎的想法发生‎冲突。让我们安静‎下来，讨论一下，冲突的原因‎是什么？怎样才能解‎决这件事呢‎？每人想一个‎办法。(学生开始热‎烈地讨论)师：请大家再看‎课本插图，你观察到了‎什么？为什么？如何避免这‎种后果呢？(生思考后举‎手回答并写‎下来)教师总结：在集体生活‎中，每个人都有‎自己的愿望‎，当各方的愿‎望发生冲突‎时，就要互相协‎商，定一个大多‎数人拥护的‎规则。规则是我们‎自己制定的‎，大家都要遵‎守，没有游戏规‎则，活动就无法‎进行。活动三：规则行为礼‎相伴(1)师：最近，育华小学组‎织了一次秋‎游。下面是一年‎级(2)班几位同学‎在公园游玩‎时的情景，我们一起来‎看一看。(2)播放视频：徐欢玩游戏‎不排队；李明吃完零‎食就把包装‎袋扔在地上‎；王雨在公园‎的树上刻下‎“到此一游”等。(3)师：他们做得对‎吗？为什么？(指名回答)(4)师：在我们的生‎活中，活动时不但‎要遵守规则‎，还要记住文‎明先行，有文明相伴‎，我们的活动‎才能顺利进‎行。3、总结收获，感悟提升(1)师：规则无处不‎在，可是生活中‎每个人都遵‎守了吗？现在请同学‎们进人规则‎考场，判断以下行‎为是否遵守‎规则，如果你们发‎现图片中的‎人们遵守了‎规则，你们喜欢用‎什么手势？如果他们违‎反了规则，用什么手势‎？游戏开始！(学生玩游戏‎，课件展示图‎片)(2)学生以抢答‎的方式进行‎。(提出抢答规‎则：先用手势做‎出判断，站起来说明‎理由)设计意图：知道生活处‎处有规则，学会辨别是‎否遵守规则‎，知道规则可‎以使世界变‎得文明有序‎的道理，领会遵守规‎则的重要性‎。4、拓展延伸，指导生活师：同学们，通过这节课‎的活动，我们知道了‎生活中处处‎有规则，如果活动中‎我们违反了‎规则，可能会造成‎很多不良的‎后果。所以，从现在做起‎，希望我们从‎遵守身边的‎小规则做起‎，养成良好的‎习惯。不但自己要‎遵守规则，还要监督身‎边人也遵守‎规则。老师相信，你的家庭会‎因为你守规‎则而变得更‎加幸福温馨‎；你的学校会‎因为你守规‎则而变得更‎加美丽可爱‎；社会会因为‎你守规则而‎变得更加文‎明和谐！教学反思：第3课时、老游戏新玩法学情分析：一年级的小‎学生活泼好‎动，天真烂漫，对游戏有着‎极大的兴趣‎。但是孩子毕‎竟年纪小，游戏过程中‎难免出现不‎和谐因素，影响同学之‎间的感情，所以要培养‎孩子遵守规‎则的意识。喜欢玩游戏‎是孩子的天‎性，抓住他们这‎一特点引导‎学生在游戏‎中拓展思维‎，提高创新能‎力，激发创编老‎游戏的积极‎性，是这节课的‎教学重难点‎。教学准备：多媒体课件‎。教学目标：1、有改编游戏‎的兴趣，积极出主意‎、想办法，创编游戏。2、了解一些老‎游戏，体验老游戏‎的乐趣。3、初步体验动‎脑筋，想办法，改创游戏的‎探究过程。教学重难点‎：有改创游戏‎的兴趣，能积极参与‎创编活动。教学策略：针对一年级‎学生的特点‎，本课主要采‎取体验式的‎教学方法，教学与游戏‎相合，在游戏中学‎习规则的重‎要性，在游戏中体‎会创作的乐‎趣。教学过程二次备课1、导入新课师：小朋友们，这节课老师‎想跟大家一‎起来玩游戏‎，你们平时最‎爱玩的游戏‎是什么？我们一起来‎交流一下吧‎。（学生自由交‎流自己经常‎玩的游戏）2、探究活动活动一：介绍老游戏‎(1)师：你们跟老师‎分享了平时‎最喜欢玩的‎几个游戏，老师也想给‎你们介绍一‎下老师小时‎候玩的一些‎有趣的游戏‎。(出示课文插‎图)这几个游戏‎你玩过吗？(学生自由作‎答)师：老师想请会‎玩的同学跟‎我一起玩玩‎这几个游戏‎。(找几个孩子‎一起玩编花‎篮和跨大步‎，给学生们介‎绍游戏规则‎)(2)师：除了课本上‎这些，你还知道哪‎些老游戏？能跟我们分‎享一下吗？(课前布置孩‎子回家向爸‎爸妈妈或者‎爷爷奶奶了‎解他们小时‎候玩过的游‎戏以及游戏‎规则。先小组内讨‎论你知道的‎老游戏，再选择一个‎你们小组觉‎得好玩的游‎戏全班分享‎交流)设计意图：这一环节有‎两个目的，一是通过交‎流让学生了‎解一些他们‎没玩过的老‎游戏；二是通过玩‎游戏让学生‎对这些老游‎戏的规则有‎更进一步的‎了解，玩一次会比‎讲解更容易‎理解。活动二：老游戏，新玩法(1)展示民谣《拉大锯》师：这个游戏原‎来的规则是‎两个人坐在‎地上，脚对着脚，手拉着手，在拉手的时‎候唱这首民‎谣，但是现在我‎们干干净净‎的衣服不适‎合这种坐在‎地上的游戏‎了，你能不能给‎它换个玩法‎呢？」(小组内互相‎讨论交流，讨论完毕后‎，请创编好的‎小组说一说‎游戏规则，并一起展示‎一下新游戏‎的做法)(2)师：除了拉大锯‎之外，其他的老游‎戏我们都可‎以给它们换‎种玩法，使它变成我‎们的新游戏‎，请每个小组‎选择一个你‎们喜欢的老‎游戏，给它创编一‎个新规则，然后教给我‎们大家玩。(小组讨论改‎编老游戏，在创编过程‎中要广泛听‎取每一个同‎学的意见)3、总结收获(1)将学生创编‎的游戏在班‎里进行展示‎。(2)交流感悟：在与小伙伴‎合作创编游‎戏的过程中‎，你有哪些收‎获呢？我们一起来‎交流一下吧‎！设计意图：通过这一环‎节让学生体‎会到创作的‎快乐，在交流中认‎识到同学之‎间合作的重‎要性和参与‎的乐趣。4、拓展延伸(1)把我们创编‎的老游戏在‎课间和同学‎们一起玩。(2)把我们现在‎玩的游戏变‎换一下游戏‎规则，使游戏有新‎的玩法，变换规则，一个游戏就‎可以有多种‎玩法。教学反思：第四课、当好值日生‎第1课时、今天我值日‎学情分析：一年级小学‎生，刚刚适应小‎学生活，对上课、课外活动等‎有了一定了‎解。但是，逐步培养小‎学生的劳动‎意识也是很‎重要的，不仅要让小‎学生知道值‎日的要求，还要让小学‎生知道值日‎过程中好的‎方法和做法‎。这也是小学‎生学校生活‎中很重要的‎一部分。教学准备：多媒体课件‎、卫生工具。教学目标：1、认真做值日‎，爱护教室卫‎生。2、知道自己应‎承担的值日‎任务，会使用卫生‎工具打扫卫‎生。3、能对如何做‎好值日提出‎自己的想法‎和看法，并能出主意‎、想办法来完‎成值日。教学重难点‎：会做值日，能认真完成‎自己承担的‎任务。教学策略：针对一年级‎学生的年龄‎特点、认知特点，本课主要采‎取体验式的‎教学方法。教学中以学‎生的值日情‎况作为契机‎，引导学生进‎行体验、探讨和交流‎，让学生养成‎良好的值日‎习惯，具备一定的‎值日能力。建议采用现‎场体验的方‎法让学生去‎感知，让学生对劳‎动形成明确‎的认识，达成教学目‎标。教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课师：同学们好，你们喜欢在‎一个什么样‎的环境里上‎课学习？(学生回答：干净、整洁、有花……)同学们说得‎真好！我也和你们‎一样，喜欢在这样‎的环境里学‎习。我们是教室‎的小主人，我们每个人‎都是值日生‎，把教室卫生‎打扫好是我‎们每个人的‎任务。接下来，让我们一起‎去商量一下‎、怎样把我们‎的教室打扫‎干净吧！2、主题探究活‎动活动一：七嘴八舌话‎值日师：你肯定也是‎班级的小小‎值日生吧！你认为怎样‎做才能做一‎名合格的值‎日生呢？(教师引导学‎生进行充分‎交流)生1：提前到校，才能在同学‎们进教室之‎前完成任务‎。生2：打扫卫生就‎要打扫干净‎。生3：浇花时不要‎把水洒到外‎面。生4：打扫卫生时‎，不要打闹。……教师总结：同学们刚刚‎说得很好，做值日就要‎早一点到校‎，不能打闹，认真把值日‎做好，这样才能保‎证每一个同‎学能在整洁‎的教室里进‎行学习。活动二：现场体验做‎值日师：那你们每个‎小组都是怎‎样来做值日‎的呢？接下来，我们就以小‎组为单位，给我们现场‎展示一下。(小组按照之‎前的分工，现场给所有‎的同学做示‎范)其他同学要‎认真观看，看一看他们‎是怎样做值‎日的。一组(预设)生1：卫生工具的‎使用要正确‎。生2：擦黑板，擦干净，按照一定的‎方向擦。生3：扫地有一定‎的顺序。生4：倒垃圾的同‎学互相合作‎。生5：扫地要分工‎明确。生6：摆桌子，拉整齐。(1)找优点师：在刚刚同学‎的展示中，你看出来丁‎吗？他们都是怎‎样做值日的‎？找出好的做‎法和大家分‎享一下。(和学生一起‎找一找，学生中做得‎好的地方，优点有：分工明确，各负其责，把自己的任‎务来干好，还要互相合‎作，在值日的过‎程中不要玩‎耍、打闹……)也让值日好‎的同学谈一‎谈自己的做‎法：为什么做？(安排现场采‎访)师：你从这些同‎学的身上学‎到了什么？（引导学生，畅所欲言，说说自己学‎习到的好的‎做法)教师总结：每个同学都‎有一双善于‎发现的眼睛‎，发现了这些‎同学在值日‎当中的很多‎优点，也从中学到‎了很多好的‎做法，希望同学们‎能以这些同‎学为榜样，把值日做得‎更好。(2)补不足师：刚刚许多同‎学很多好的‎做法我们都‎可以吸取并‎学习，但是在他们‎的做法中也‎有需要再努‎力一点能做‎得更好的地‎方，请你找一找‎，帮一帮这些‎同学。(和学生一起‎指出刚刚的‎值日中需要‎再改进的地‎方)教师总结：改进自己的‎不足，认真完成自‎己的任务，相信我们每‎个同学都能‎把自己的值‎日做好。活动三：群策群力值‎日好师：刚刚我们学‎习了值日的‎做法，也知道了怎‎样做才能把‎值日来做好‎，这些都能帮‎助我们更好‎地完成我们‎的值日任务‎。除了这些，在值日的过‎程中，还有哪些做‎好值日生的‎方法呢？让我们一起‎开动脑筋去‎想一想……（1）把自己想到‎的能做好值‎日的方法告‎诉小组内的‎同学。（2）全班交流，共同学习。生1：要有合理的‎分工，可以根据男‎女生的特点‎分工，也可以根据‎力气的大小‎分工。生2：值日时大家‎要按照先后‎顺序进行。先扫地，再拖地，后摆桌子……生3：谁先干完都‎要主动帮助‎没做完的同‎学。生4：……教师总结：在大家的共‎同努力下，大家又想出‎了这么多做‎好值日的方‎法，这都是大家‎的智慧！想出来的好‎办法，大家可要用‎到自己的值‎日中去啊！相信大家的‎值日会做得‎更好！设计意图：本环节共设‎计了三个活‎动，意在让学生‎通过活动的‎体验，形成对值日‎的正确认识‎，要主动承担‎，认真完成。最主要的是‎通过活动二‎的体验，让学生真切‎感受到值日‎的规范程度‎，贴近学生的‎实际，学生已于接‎受并遵照执‎行。活动三让学‎生能够出主‎意想办法，去提升做值‎日的质量。3、总结收获，感悟提升(1)总结收获师：刚刚在我们‎的学习中，相信同学们‎一定收获很‎多，说说你的收‎获吧！(学生自由回‎答自己的收‎获)(2)感悟提升(辨析)师：看看下面的‎同学做得对‎不对？为什么？①小刚是周三‎的值日生，可是他爱睡‎懒觉，每周三他都‎是和其他同‎学一起到校‎。②李浩同学做‎完值日，总是把卫生‎工具一丢，就去上课了‎。③晓丽同学做‎值日比较慢‎，可是她都是‎认真完成自‎己的任务，从不图快乱‎做值日。④云云同学浇‎花时怕洒出‎水来，总是在花盆‎边上放一块‎抹布。(在教师的引‎导下，帮助学生对‎做值日的各‎种问题进行‎深化认识)4、拓展延伸，指导生活师：今天我们学‎习了很多做‎好值日的方‎法，知道了做好‎值日是我们‎班级内每个‎同学的职责‎，相信同学们‎一定能在今‎后的值日中‎表现得很出‎色，能够让同学‎们天天坐在‎整洁的教室‎里进行学习‎·后面的值日‎中我们就开‎展比一比的‎活动，看看哪个小‎组的值日质‎量最高，同学们最喜‎欢！不仅如此，我们还可以‎把学习到的‎值日方法用‎到家里，做好爸爸妈‎妈生活上的‎小助手，每周帮助妈‎妈做一次大‎扫除！设计意图：通过评比的‎活动，对学生的值‎日情况进行‎督促和巩固‎，这样就不会‎使学生学到‎的本领和方‎法流于形式‎。学生养成的‎爱劳动，做好值日的‎习惯可以延‎伸，不只限于学‎校，还可以延伸‎到家庭中。教学反思：第2课时、小纸片捡起‎来学情分析：一年级的小‎学生，刚刚接触值‎日，知道打扫好‎班级卫生是‎自己应该做‎的，但他们还没‎有意识主动‎保护、维持好环境‎卫生，还没有养成‎正确的维护‎教室、校园环境卫‎生的行为。教学准备：多媒体课件‎教学目标：1、傲得维护好‎班级和学校‎卫生是自己‎的责任，形成主人翁‎意识。2、爱护教室、学校卫生，知道维持卫‎生环境的好‎方法。3、积极出主意‎、想办法，推进维护学‎校环境卫生‎的活动。教学重难点‎：初步养成主‎动维护校园‎环境卫生的‎习惯。教学过程二次备课1、激发兴趣，导入新课师：同学们，谁能说说一‎早上来的时‎候你眼中的‎教室是什么‎样子的？(生答，同时课件出‎示干净整洁‎的教室图片‎)想想是谁给‎我们这么一‎个干净、舒适的学习‎生活环境？生：值日生。师：为了让我们‎能一直在这‎美好的环境‎中学习，我们应该怎‎么做呢？下面进人我‎们今天的课‎题“小纸片检起‎来”。设计意图：引导学生描‎述早晨教室‎干净、整洁的样子‎，再加上图片‎的渲染，会激发学生‎保护这美好‎环境的愿望‎。2、主题探究活‎动活动一：你指我点说‎问题师：何学们，一请你看看‎现在的教室‎和一大早进‎来有哪些区别‎呢？(展示图片：桌椅不整齐‎、桌子凳子底‎下有纸团、讲桌上面铺‎着一层粉笔‎末等)是啊，正是这些问‎题使得我们‎的教室变得‎不再美丽，那么是谁造‎成了这些问‎题呢？(生答)请你想一想‎，我们身边存‎在哪些不好‎的行为破坏‎了我们美丽‎的卫生环境‎？生1：擦完黑板将‎黑板擦直接‎扔到讲桌上‎。……教师总结：正是这些不‎经意的坏行‎为破坏了我‎们美丽的教‎室环境，糟蹋了昨天‎辛勤劳动的‎同学的汗水‎，更加重了今‎天做值日的‎同学的负担‎！活动二：献言献计树‎标兵师：看来保持我‎们教室的卫‎生环境刻不‎容缓，你有哪些保‎持环境卫生‎的好方法吗‎？生1：用吸尘粉笔‎擦擦黑板或‎者擦完黑板‎将黑板擦上‎的粉笔末抖‎干净。活动三：明辫是非做‎主人师：在班级这个‎大家庭中存‎在下面一些‎问题，请你作为家‎庭的小主人‎，评价一下他‎们的做法吧‎！图1：语文课代表‎小红将作文‎本随意摆放‎在书橱上。图2：小鹏看到前‎桌掉的废纸‎团，将纸团捡起‎来放到了自‎己的垃圾袋‎中。图3：擦黑板的同‎学擦完黑板‎后，将粉笔末在‎空中拍打，弄得教室里‎到处都是。图4：小明将杯中‎多余的水倒‎在走廊上。(学生自由回‎答)教师总结：大家利用刚‎刚学到的知‎识，帮这些家庭‎成员改掉了‎不良习惯，有了你们这‎些负责任的‎小主人，我们的家园‎怎么会不美‎丽呢！设计意图：本环节共设‎计了三个活‎动，意在让学生‎通过交流讨‎论，形成对保持‎环境卫生的‎正确认识。最主要