电视采访课程设计

电视采访课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解电视采访的基本概念、种类和特点。

2.学生能掌握电视采访的基本流程和技巧，包括提问、倾听、记录和总结。

3.学生能了解电视采访在新闻报道中的重要性及其对社会的影响。

技能目标：

1.学生具备运用所学知识进行电视采访的能力，包括制定采访提纲、提出有针对性的问题、进行有效的沟通和记录。

2.学生能够运用电视采访技巧，与他人合作完成一次采访任务，提高团队协作能力。

3.学生能够通过分析电视采访案例，评价采访的效果和记者的专业素养。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对新闻事业的热爱和尊重，树立正确的新闻价值观。

2.学生通过参与电视采访实践活动，增强社会责任感，关注社会热点问题。

3.学生学会尊重被采访者，遵循职业道德，培养公正、客观的采访态度。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在通过理论学习和实践操作，提高学生对电视采访的认识和技能。

学生特点：六年级学生具备一定的语言表达和思维能力，对新闻采访有一定的兴趣，但需进一步培养采访技巧和新闻素养。

教学要求：教师需结合课本内容，设计生动有趣的实践活动，引导学生掌握电视采访的基本知识和技能。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们在实践中学会尊重、合作和负责。通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.电视采访基本概念：介绍电视采访的定义、种类和特点，结合课本第二章第一节内容。

2.电视采访流程与技巧：

-制定采访提纲：学习如何根据采访主题和目的，制定合理的采访提纲，参照课本第二章第二节。

-提问技巧：探讨并实践如何提出有针对性、开放式和封闭式问题，结合课本第二章第三节。

-倾听与记录：学习如何认真倾听被采访者的回答并进行有效记录，参照课本第二章第四节。

-总结与提炼：掌握在采访结束后，如何对采访内容进行总结和提炼，以备后续报道，参考课本第二章第五节。

3.电视采访在新闻报道中的重要性：分析电视采访在新闻传播中的价值，结合课本第三章内容。

4.采访实践与评价：

-分组进行采访实践活动，让学生亲身参与电视采访的全过程，提高实践能力。

-评价采访效果和记者素养，通过分析采访案例，了解采访的优点和不足，以提高自身采访水平。

教学内容安排和进度：本课程共4课时，每课时45分钟。

第一课时：电视采访基本概念和流程介绍。

第二课时：提问技巧与实践。

第三课时：倾听与记录、总结与提炼技巧。

第四课时：采访实践与评价。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，系统地向学生传授电视采访的基本概念、流程和技巧。在讲授过程中，结合课本内容，注重启发学生思考，引导他们掌握采访的核心要点。

2.讨论法：针对电视采访中的提问技巧、倾听与记录等方法，组织学生进行小组讨论。让学生在讨论中相互交流、碰撞思维，提高对采访技巧的理解和应用。

3.案例分析法：挑选具有代表性的电视采访案例，让学生分析、评价记者的采访技巧和报道效果。通过案例分析法，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

4.实验法：组织学生进行采访实践，将所学理论知识运用到实际操作中。实验法分为两个阶段：第一阶段，模拟采访，让学生在课堂上进行角色扮演，练习采访技巧；第二阶段，分组进行实际采访，让学生亲身经历采访的全过程，提高实践能力。

5.角色扮演法：在模拟采访环节，学生分别扮演记者、被采访者等角色，通过角色扮演，让学生更好地理解采访双方的心理和需求，提高采访技巧。

6.互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行互动提问，激发学生的思考兴趣，提高课堂氛围。同时，鼓励学生提问，培养他们的问题意识。

7.反馈与评价：在采访实践环节，教师对学生的采访过程进行点评，指出优点和不足，引导学生自我反思。同时，组织学生互评，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

多样化的教学方法旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。在教学过程中，教师需根据学生的实际水平和需求，灵活运用各种教学方法，确保教学效果的最优化。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和合作意识，使他们在学习电视采访的过程中，全面提升综合素质。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问环节的活跃程度，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作和解决问题的能力。

-角色扮演：评估学生在模拟采访中的表现，关注其在采访过程中的沟通技巧、问题设计和应对能力。

2.作业评估：

-采访提纲设计：评估学生根据采访主题制定的采访提纲，关注其逻辑性、针对性和创新性。

-采访心得：要求学生撰写采访实践的心得体会，评估其对采访过程和技巧的反思与总结。

3.考试评估：

-理论知识测试：通过闭卷考试，评估学生对电视采访基本概念、流程和技巧的掌握程度。

-实践操作测试：组织学生进行实际采访，评估其在采访过程中的表现，包括提问、倾听、记录和总结等环节。

4.综合评估：

-采访作品评价：组织学生提交采访视频或文字报道，评估其采访成果的质量，包括报道结构、内容深度和传播效果。

-同伴评价：引导学生相互评价，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。教师需关注学生在学习过程中的表现，结合平时表现、作业和考试等多方面进行综合评价。评估结果作为学生课程学习成果的重要依据，旨在激励学生努力提高自身采访水平和综合素质。

在教学评估过程中，教师应注重反馈与指导，帮助学生发现不足，改进学习方法，提高学习效果。同时，鼓励学生积极参与评估，培养他们的自我评价和反思能力，促进其全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：电视采访基本概念、种类和特点，学习采访提纲的制定。

-第二周：提问技巧的学习与实践，进行课堂模拟采访。

-第三周：倾听与记录技巧的学习，采访实践心得分享。

-第四周：总结与提炼技巧，采访流程的完整实践。

-第五周：电视采访在新闻报道中的重要性，采访作品评价与反馈。

2.教学时间：

-每周安排一课时，每课时45分钟，共计4课时。

-采访实践环节可根据实际情况安排在课余时间，确保学生有足够的时间进行实际操作。

3.教学地点：

-理论教学在教室进行，确保学生能够集中注意力学习。

-实践教学可选择在校园内或校外合适场所进行，以提供真实的采访环境。

4.教学考虑：

-考虑学生的作息时间，避免安排在学生疲劳时段进行教学。

-结合学生的兴趣爱好，挑选采访主题，提高学生的参与度和兴趣。

-在采访实践环节，为学生提供必要的设备和技术支持，确保采