2022数学新课程培训参考心得体会5篇

数学新课程培训参考心得体会5篇数学新课程培训心得体会(1)8月下旬，管局举办初中数学新教材培训，通过1天时间的学习，尽管时间特别短，但每一分每一秒都显得那么的宝贵。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。一、落实“四基”，提高“四能”1.注重数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动爽朗地介绍古今数学的开展，深化浅出地反映数学的作用(工具作用和人文教育作用)，使学生逐步地认识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。2.注重根底，返璞归真注重中学数学在数学科学和其他科学中的根底作用，强调根底知识和根本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等严重转机中的作用。引导学生认识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好根底。3.注重思想，立足开展注重浸透和提醒根本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联络以及它与相关学科的联络，留意教科书内容的开放性和多元性，使学生经历实验、探究的过程，体验如何运用数学思想方法分析和处理咨询题，培养学习数学和应用数学的才能，播撒“尊重科学、热爱科学、擅长考虑、勇于创新”的种子，搭建可持续开展的平台。(二)突出学生的主体地位，表达学习方式的转变1.贴近生活，注重过程内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的组织安排，要注重知识的发生开展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境提供重要资源。2.开展思维，引导探究内容的呈现要努力表达数学思维规律，引导学生积极探究，使他们经历“观察、实验、比拟、归纳、猜测、推理、反思”等理性思维活动的根本过程，优化思维质量，提高数学思维才能，培养创新精神和实践才能。3.精编咨询题，创设情境精心选编现实生活和数学开展中的典型咨询题，创设咨询题情境，通过分析和处理咨询题，加深对知识本质的理解，强化知识之间的联络，领悟和掌握数学思想方法，使咨询题在教科书中发挥更大的作用。留意咨询题的根底性、思想性、开放性、兴趣性等。在“复习稳固”“综合运用”“拓广探究”等栏目下，有针对性地选配习题，为学生提供充分开展的空间。(三)改良教科书的呈现方式，加强现代信息技术的运用1.改良呈现方式，激发学习兴趣精心设计教科书的呈现方式，改良栏目设置、版面设计、图文选配等，用学生喜闻乐见的方式(包括科普小品等)呈现教材内容，适当设咨询、留白、引导，加大探究空间，安排具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，激发学生的学习兴趣，加强他们对教科书的亲近感和认同感。2.注重信息技术，改良学习手段注重现代信息技术的开展对数学和数学教育产生的深远妨碍，发挥信息技术的力量，有认识地引入计算机(器)、网络等进展信息处理(包括快速计算、自动制表、智能绘图、人机交互等)，设置“信息技术应用”专栏(选学内容)，为学生提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。二、几点办法通过培训学习，使我对人教版八年级数学教材有了初步的理解，我的思想理念得到了相应的提升。新课标不管是从教材编排依然活动的内容和思想理念上都是围绕如何培养学生的自主学习，教学生如何获取知识的才能的方法。面对新教材，我认为应下大功夫研究，深化领会新教材的精华，并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：第一步要研究教材，去体会新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好本人的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱能够通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学消费生共鸣，融入老师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美妙情感的构成。从而使他们产生美妙的联想，到达预期的教学目的，加强其参与认识，实现其本身价值。第二步要把握教材的精华，教法上应有所改革，在教学中，许多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，表达出老师是学习行为的引导者、参与者，这是新的教学理念在教学中的一种现实表达。充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来.第三步探究是培养学生学习才能的好方法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新才能与实践才能，激发学生学习的才能性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的才能。让学生在学法上习惯新课改要求，老师要不断增进角色认识，努力使学生参与到教学过程中。在咨询题处理的过程中，老师是引导者、参与者，配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进展探究活动的时候，老师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题认识的途径。通过师生的互相启发，培养了学生参与认识、学会本人讨论答案的实践方法，对学生才能的培养及思维是一个极大的促进。第四步转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，留意从学生的生活经历出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进展师生各自角色的转换。首先老师角色的转变，新教材的改革，是从学生的开展和社会要求出发的。由此老师必须转换角色;老师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者;由教学行为的治理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践才能和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发觉者。总之，我们在今后的教学中要精确把握课标、探究数学本质、积累活动经历、体验数学精神、理解数学知识、学会数学思维、掌握数学方法、构成数学才能、领悟数学思想、提高数学素养。数学新课程培训心得体会(2)参加了小学数学新教材培训，从中感遭到，新教材与我们不断用的教材有所不同，感受在特别多方面都做了改良。例如，更注重数学与生活的联络，更重学生个性的开展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎么样操作，怎么样把握新教材内心却没底。但是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，本人的认识清晰了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈本人的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，协助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面确实是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：1、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习材料，让他们通过讨论、交流等多种方式的学习，使学生自主学习能够自学的内容。2、数学知识与实际生活严密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐步抽象概括、构成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，因而数学应该是来源于生活，同时能够处理生活实际咨询题的。因而，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜爱的游戏，活动和童话故事，教材中充满着艳丽的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。3、方式和内容更加多样化新教材更注重多样性。过去教学能够说也重多样化，但这种多样化目的单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究讨论的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生能够想出多种方法处理咨询题同时结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的方式。4、更注重学生全面、持续、和谐的开展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们明白每一个学生由于生活环境，智力开展，性格特点等多种缘故会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是实在存在的，而老师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的开展。新课程理念的核心是"为了每一位学生的开展"，我想这确实是评价新课程课堂教学的唯一标准。我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深化的把握，更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。数学新课程培训心得体会(3)今天再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的根底性学习，又要提高学生的开展性学习和制造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和才能，让学生享受“欢乐数学”，因而，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”老师在备课过程中备教的方法特别多，备学生的学习方法少。老师留意到本身要有良好的语言表达才能(如语言应简明扼要、精确、生动等)，留意到实验操作应标准、纯熟，留意到文字的表达(如板书编写有序、图示明晰、工整等)，也留意对学生的组织治理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要讨论学生如何学，要依照不同的内容确定不同的学习目的;要依照不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察才能、想象才能、思维才能、推理才能及总结归纳才能的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表如今他对学生学习才能的培养。二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具变化开展的动态生成的过程，其间必定有许多非预期的要素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、爽朗、丰富得多。老师要利用好即时生成性要素，展示本人灵敏的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，老师要制造民主和谐的课堂教学气氛。假如我们的课堂依然师道尊严，学生提出的咨询题，老师不答复，不予理会，或立即表现出不欢乐，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣，因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度注重学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学时机的认识，就必定会使我们的课堂教学更加爽朗有趣，更加充满活力，也更能展示老师的无穷魅力。课堂提咨询留意开放性。开放性的提咨询，没有统一的思维方式与现成答案，学生答复完全是依照自已的理解答复。答案一定会是丰富多彩，这能够作为我们老师的教学资源。老师依照这些答案给予确信、或给予引导，使学生的思想认识在老师的确信或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥老师的教学智慧，老师对教育过程的高超把握确实是对这种动态生成的把握。三、变“权威教学”为“共同讨论”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将逐步消失，取而代之的是老师站在学生中间，与学生平等对话与交流;过去由老师操纵的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同开展的真诚和激情。因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓舞、协助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带;老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，互相辩论中忽然出现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。四、变“老师说”为“学生多说”教学中老师要鼓舞、引导学生在感性材料的根底上，理解数学概念或通过数量关系，进展简单的推断、推理，从而掌握最根底的知识，这个思维过程，用语言表达出来，如此有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。老师能够依照教材特点组织学生讲。有的老师在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完好，说话的顺序如何，老师不太留意。如此无助于学生思维才能的培养。数学老师要鼓舞、指导学生发表见解，并有顺序地讲述本人的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的时机，老师不仅要理解学生说的结果，也要注重学生说的质量，如此坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维才能。依照小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，如今已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。事实上，过去不少老师制造了特别多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，爽朗了课堂气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也能够如此做。我们不能把数学课变成单调无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，如此有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实咨询题的过程中做数学、理解数学和开展数学，让学生享受“欢乐数学”。数学新课程培训心得体会(4)在今年暑假期间，从晋中市教研室主任张晓刚老师的空间就得知下半年所有的数学教材全部更换，采纳新的2011版数学教材。开学后，拿到教材的第一时间，我就把它与旧教材进展细心比对，发觉四、五、六年级的教材都有不少更改的地点，也就迫切想接受新教材的培训，加深本人对教材的理解，以便更好地效劳于教学。紧接着开学第二周，9月12—14日三天，我参加了县教育局举办的为期三天的新教材及课标学习培训。再次倾听张晓刚老师的精彩讲解，让我的教学理念再一次得到洗礼。这次培训的时间尽管不长，但是每天的感受是幸福而又充实的，由于每一天都能感遭到思想火花的冲击，耳濡目染的东西特别多。我下决心一定要要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。所以这需要一个消化吸收的过程，这个过程也许特别漫长，也许会走得特别累，但作为一线老师的我会走下去，也一定要走下去，我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的考虑、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。张晓刚老师为我们讲解的是四年级数学教材，在讲到重点课时，总会及时地为我们出几道与本课内容相应地有深度的标题，让我们能从学生的练习中把握本人教学中的欠缺与缺乏，在这方面多下功夫。并通过讨论的方式来处理我们教学中的难题，结合课例组织设计提咨询，引导讨论其有效性，理解设计课堂提咨询应留意的咨询题，掌握有效提咨询的策略。再确实是赵伟老师给我们讲的五、六年级下册数学新课标，并结合他个人在教学中的实际案例进展诠释，起到了抛砖引玉的作用。并让各位老师提出本人的咨询题或者困惑，和大家共同讨论，共同处理。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学咨询的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心研究、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高档次的生命方式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思往常的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点本人的感悟。一、老师如何进展知识更新“知识也有保质期。”作为老师，实践经历是财富，同时也可能是羁伴。由于过多的实践经历有时会阻碍老师对新知识的接受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学才能的开展和提高的障碍。因而，关于这种学习、培训，关于一个老师来说，是特别有必要的，是特别有价值的。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分相信学生，信任学生完全有学习的才能。应变把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示本人学习的方法和过程，老师也就能够自如地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎么样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出咨询题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个咨询题展开辩论。如此，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和开展。三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提高本身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们明白了怎么样更好地去爱我们的学生，怎么样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶清亮新鲜源源不断的水，这才是我们老师应该具备的。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得浅显易明白，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的小孩，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断学习，不断提升，不断加强涵养才能胜任教育这项工作五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革如今尽管还处于探究阶段，许多未知的领域需广大老师去进展认真探究和总结。通过这几天的培训，认识到我们每一位老师——特别是作为县级名师的我更应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推进它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。只有通过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。如此中华民族将会是一个富有创新才能的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。总的来说，这次培训充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过这次培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实本人的底蕴，以习惯社会开展的需要，习惯教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出本人的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我忽然感到本人身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新本人，努力提高本身的业务素养、理论水平、教育科研才能、课堂教学才能等。这就需要今后本人付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过本人不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。