一年级语文下册课文412古诗二首第2课时教案新人教版

Page312古诗二首1．相识“泉、流”等7个生字。2．会写“首、采”等7个生字。3．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。4．引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的漂亮。一、谈话导入。同学们，你们宠爱春夏秋冬哪个季节呢？为什么？(引导学生完整描述)今日又有一位诗人要带领我们走进古代，去观赏那一方池塘里的夏天美景，你们想去看看吗？(想)二、初读古诗。1．今日，咱们就再来一起学习一首有关夏天的诗。(板书诗题：小池)2．指名读题。(留意读准：池)3．这首诗是宋代诗人杨万里写的。(简介杨万里的生平)4．学生自由读诗。(有不相识的字怎么办？指导学法：把它圈出来，看拼音，多读几遍)5．学习生字。①出示生字卡片，指名读，留意读准字音。②去掉拼音全班认读。③出示生字词语，开火车读、齐读。④将生字放回到古诗中，指名读古诗。6．课件播放音乐，老师范读全诗。(对学生提出听的要求)学生一边听，一边感受古诗的节奏和韵味。7．学生自由练读。(老师也可带读、指名读、齐读)三、再读古诗。1．指名读，其他同学闭上眼睛想象：你似乎看到了小池的哪些景物？2．说说你似乎看到了什么。学生自由描述想象的画面，老师相机贴词卡。(泉眼、树荫、小荷、蜻蜓)3．(课件出示课本插图)看看这些景物都在哪里，学生在相应的位置贴词卡。4．学习前两句诗。(1)指名读，师评价。(2)泉眼很疼惜它的细细的泉水，不让它们多流一点儿，便让泉水渐渐地，无声无息地流出来……(老师边讲边画简笔画)这样的泉水应当怎样画？(自由说，细一点，轻一点)你们知道吗？我们的声音也是可以画画的，咱们来读一读，让老师感受这静静的、细细的泉水。(3)在夏天的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你宠爱吗？是啊，连树荫都宠爱得投进了池塘的怀抱了，让我们带着这种宠爱的心情把这柔柔的池水和静静的景色读出来吧！(4)把这两句连起来读一读。5．学习后两句诗。(1)感悟朗读。让我们走入诗中，想象你就是小荷，你就是蜻蜓，一边美美地读一边做动作可以吗？(加上动作练读后两句诗，激发想象)(2)师：小蜻蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢？(指名回答)预设：①在跳芭蕾舞。——踮起脚尖，绽开双翅，多么轻快的舞姿啊！请你读出这样的感受。②在和荷叶握手(闲聊)。——多么亲热，多么友好呀。请你读出这样的感受。③蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊，飞累了，就在上面舒适地休息，多自由。请你带着这样的感觉读。师：蜻蜓轻轻地落在荷叶上，正舒适地休息呢！(生读)师：蜻蜓与荷叶有说不完的静静话。(生读)师：蜻蜓亲热地和荷叶握握手，咱们交个好挚友！(生读)6．观看《小池》动画，老师协作画面描述：初夏，风和日丽。我来到一个小池边，一道细流缓缓地从泉眼里流出，没有一点声音。池边倒映着浓密的树荫，池里长着一些嫩绿的荷叶，有的只是露出尖尖的小角。这时，飞来几只蜻蜓，落在尖尖的荷叶上休息。7．学生有感情地朗读。(指名读、赛读、齐读)配乐齐读。四、背诵古诗。1．多美的景色啊，多美的小池啊，多美的夏天啊！同学们，抓紧用你们甜蜜的声音去背一背吧！2．和老师合作背诵。(男女生赛背)3．老师打算了这张夏日小池图，请同学们把图上的诗补充完整。五、学习生字。1．出示课本中要求会写的生字，学生认读。2．指导学生视察生字在田字格中所占位置。3．老师范写，同时讲解。(1)重点讲解“采”字书写，留意“爪字头”的规范书写。(2)提示学生留意区分形近字“无”和“天”，强调“无”最终一笔为“竖弯钩”。(3)“尖”留意上部的“小”第一笔由“竖勾”变为“竖”。4．学生练写，老师巡察、指导。5．学生展示成果，全班评价。六、课外拓展，布置作业。1．同学们，夏日小池的景色还有许多，快去看看吧！(课件播放夏日小池的图片)2．回家把《池上》《小池》背给爸爸妈妈听，再告知他们这两首诗的大意。12古诗二首小池泉流爱柔荷露角首采无树爱尖角__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________