PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对五年级学生设计，共包括五个课时。本单元主题围绕“Afterschoolactivities”（课后活动）展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学旨在培养学生的综合语言运用能力，特别是听说能力。通过学习本单元，学生能够掌握关于课后活动的相关词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。同时，本单元还注重培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的生活方式和兴趣爱好。

在教学过程中，教师应遵循课程标准的要求，注重培养学生的听说能力，引导学生通过观察、思考、交流和实践等途径，体验和感知语言，培养他们的语言运用能力和社交技巧。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，使他们能够在语言学习过程中建立自信，培养他们的自主学习能力和合作精神。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为依据，围绕“Afterschoolactivities”（课后活动）这一主题展开。本单元共包括五个课时，下面将对每个课时的内容进行分析。

1.第一课时：Lead-inandLet'stalk

本课时主要通过图片和日常对话引出本课的主题“Afterschoolactivities”，让学生初步感知和理解相关词汇和句型。学生将学习如何用英语询问和描述他人的课后活动，并通过角色扮演和情景模拟等活动，实际运用所学语言进行交流。

2.第二课时：Let'slearnandPractice

本课时主要学习本课的核心词汇和句型，并通过图片和情景展示，帮助学生进一步理解和掌握。同时，通过小组活动和游戏，让学生在实际语境中练习和运用所学语言，提高他们的语言实践能力。

3.第三课时：Let'sspell

本课时主要进行语音教学，引导学生学习字母组合“-end”的发音规律，并通过单词拼读和句子练习，帮助学生巩固和运用所学语音知识。

4.第四课时：Let'stalkandWrite

本课时通过对本课时的对话进行改编和扩展，让学生在更高的语言层次上进行表达和交流。同时，通过小写作活动，让学生尝试运用所学词汇和句型，编写简单的句子和段落，提高他们的语言运用能力和写作技巧。

5.第五课时：CultureTimeandSelfCheck

本课时通过介绍与课后活动相关的文化背景知识，让学生了解不同国家的课后活动习惯，提高他们的文化意识。然后通过自我检测活动，让学生对自己的学习情况进行回顾和总结，为下一步学习做好准备。

三.单元内容框架

PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为依据，围绕“Afterschoolactivities”（课后活动）这一主题展开。本单元共包括五个课时，下面将分别对每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价进行简要介绍。

1.第一课时：Lead-inandLet'stalk

设计意图：通过图片和日常对话引出本课的主题“Afterschoolactivities”，激发学生的学习兴趣。

学习目标：学生能够听懂并会使用关于课后活动的词汇和句型。

教学实施：图片引入，日常对话，角色扮演，情景模拟。

单元整体评价：观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现，评估他们的听说能力。

2.第二课时：Let'slearnandPractice

设计意图：通过图片和情景展示，帮助学生进一步理解和掌握核心词汇和句型。

学习目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述他人的课后活动。

教学实施：图片展示，情景练习，小组活动，游戏。

单元整体评价：评估学生在小组活动和游戏中的语言运用能力。

3.第三课时：Let'sspell

设计意图：引导学生学习字母组合“-end”的发音规律，提高学生的拼读能力。

学习目标：学生能够正确拼读含有字母组合“-end”的单词。

教学实施：单词拼读，句子练习。

单元整体评价：评估学生的拼读能力和对语音知识的掌握。

4.第四课时：Let'stalkandWrite

设计意图：通过对本课时的对话进行改编和扩展，提高学生的语言运用能力和写作技巧。

学习目标：学生能够运用所学词汇和句型进行交流，并能够编写简单的句子和段落。

教学实施：对话改编，实践活动，小写作。

单元整体评价：评估学生在实践活动和小写作中的表现，评价他们的语言运用能力和写作技巧。

5.第五课时：CultureTimeandSelfCheck

设计意图：通过介绍与课后活动相关的文化背景知识，提高学生的文化意识。

学习目标：学生能够了解不同国家的课后活动习惯，提高文化意识。

教学实施：文化背景介绍，自我检测。

单元整体评价：观察学生在自我检测中的表现，评估他们对文化知识的理解和掌握。

四.单元课时分配

PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk的教学设计，共包括五个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时

内容：Lead-inandLet'stalk

目标：学生能够听懂并会使用关于课后活动的词汇和句型

方法：图片引入，日常对话，角色扮演，情景模拟

资源：图片，对话材料

评估：观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现

2.第二课时

内容：Let'slearnandPractice

目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述他人的课后活动

方法：图片展示，情景练习，小组活动，游戏

资源：图片，情景材料，小组活动材料，游戏

评估：评估学生在小组活动和游戏中的语言运用能力

3.第三课时

内容：Let'sspell

目标：学生能够正确拼读含有字母组合“-end”的单词

方法：单词拼读，句子练习

资源：单词拼读材料，句子练习材料

评估：评估学生的拼读能力和对语音知识的掌握

4.第四课时

内容：Let'stalkandWrite

目标：学生能够运用所学词汇和句型进行交流，并能够编写简单的句子和段落

方法：对话改编，实践活动，小写作

资源：对话材料，实践活动材料，小写作材料

评估：评估学生在实践活动和小写作中的表现，评价他们的语言运用能力和写作技巧

5.第五课时

内容：CultureTimeandSelfCheck

目标：学生能够了解不同国家的课后活动习惯，提高文化意识

方法：文化背景介绍，自我检测

资源：文化背景介绍材料，自我检测材料

评估：观察学生在自我检测中的表现，评估他们对文化知识的理解和掌握

五.单元教学目标

PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为依据，围绕“Afterschoolactivities”（课后活动）这一主题展开。本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

（1）听懂并能正确模仿本课的核心词汇和句型，能够用英语简单描述他人的课后活动。

（2）能够听懂并参与日常交流，提高听力理解能力。

（3）能够运用所学词汇和句型进行口头表达，提高口语交流能力。

2.思维品质

（1）通过观察、思考和交流，培养学生的逻辑思维能力。

（2）通过角色扮演和情景模拟，培养学生的创新思维和发散思维能力。

（3）通过小组讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.学习能力

（1）培养学生自主学习的能力，鼓励他们主动探究和发现语言规律。

（2）培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作和沟通能力。

（3）培养学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率和自我管理能力。

第二部分：课时教学设计

本部分以PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk为例，进行课时教学设计。本课时为新授课，主要内容包括核心词汇和句型的学习以及相关活动的开展。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕“Afterschoolactivities”展开，涉及核心词汇和句型的学习。学生通过观察图片、听对话和参与实践活动，掌握相关词汇和句型的表达方式，提高他们的语言运用能力。

1.重点词汇

本课时重点词汇包括：draw,playchess,readbooks,watchTV,listentomusic等。这些词汇涉及到课后活动的内容，与学生的生活实际密切相关。

2.重点句型

本课时重点句型为：“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ioftenplaychess/readbooks/watchTV/listentomusic.”。通过这些句型，学生能够询问和描述他人的课后活动，进行日常交流。

在教学过程中，教师应注重词汇和句型的引入和练习，通过图片、对话和实践活动，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力和交流技巧。

二.学情分析

在PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk的教学设计中，基于学生的实际情况，我们从以下三个方面进行学情分析：

1.学生生活经验分析

五年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们有参与各种课后活动的经历，如体育活动、艺术特长、阅读写作等。这些生活经验为学生理解和表达关于课后活动的词汇和句型提供了基础。同时，学生对于自己喜欢的活动有强烈的表达欲望，这有助于激发他们在课堂上积极参与和表达。

2.学生知识技能的分析

经过之前的学习，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们熟悉了英语学习的常规，具备了听、说、读、写的基本技能。在此基础上，学生需要进一步学习和掌握更复杂的词汇和句型，以及如何在实际情境中灵活运用。

3.学生思维品质的分析

学生的思维品质包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等。在课堂上，学生需要通过观察、思考、分析和归纳来理解和运用新知识。他们需要能够将新的词汇和句型与已有的知识体系进行关联，形成网络化的知识结构。此外，学生还需要具备一定的解决问题的能力和批判性思维，能够对课后活动相关的话题进行深入探讨和表达。

三.教学目标

在PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk的教学设计中，我们从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面设定教学目标：

1.知识与技能

（1）学生能够掌握关于课后活动的核心词汇，如draw,playchess,readbooks,watchTV,listentomusic等。

（2）学生能够熟练运用句型“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ioftenplaychess/readbooks/watchTV/listentomusic.”进行日常交流。

（3）学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言运用能力。

2.过程与方法

（1）通过图片、对话和实践活动，学生能够主动观察、思考和交流，培养自己的逻辑思维和问题解决能力。

（2）学生能够在小组讨论和角色扮演中，运用所学词汇和句型，提高自己的合作能力和沟通能力。

（3）学生能够通过自主学习、探究学习和合作学习，提高自己的学习效率和自主管理能力。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够了解和尊重不同的生活方式和兴趣爱好，培养自己的文化意识和跨文化交流能力。

（2）学生能够在学习和交流中，建立自信，培养积极向上的学习态度和自我认知。

（3）学生能够通过参与课后活动，培养自己的社会责任感和公民意识，提高自己的生活质量和综合素质。

四.教学重点、难点

在PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk的教学设计中，我们将教学重点和难点进行概述：

1.教学重点

（1）学生能够熟练掌握关于课后活动的核心词汇和句型。

（2）学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高语言运用能力。

（3）学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言实践能力。

2.教学难点

（1）学生对于新词汇和句型的理解和运用可能存在困难，需要通过大量练习和实际运用来掌握。

（2）学生可能对于课后活动相关的话题缺乏经验和了解，需要通过图片、对话和实践活动来激发兴趣和参与度。

（3）学生可能对于小组讨论和角色扮演等互动活动感到不适应，需要教师给予指导和鼓励。

五.教法、学法设计

在PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk的教学设计中，我们采用以下教学方法和学法：

1.教学方法

（1）情景教学法：通过设置具体的课后活动场景，让学生在实际语境中学习和运用语言。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

（3）合作学习法：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等方式，与他人合作学习和运用语言。

2.学法指导

（1）自主学习法：鼓励学生通过自主探究和发现语言规律，提高自己的学习效率。

（2）合作学习法：指导学生如何在小组讨论和角色扮演中与他人合作，提高自己的团队协作能力。

（3）情感态度法：鼓励学生积极参与课堂活动，建立自信，培养积极向上的学习态度。

六.教学过程

本部分以PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet'stalk为例，详细阐述教学过程的各个环节。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张图片，引导学生说出他们喜欢的课后活动。学生可以自由表达，教师给予适当的反馈和鼓励。

2.呈现（10分钟）

教师展示关于课后活动的词汇卡片，让学生逐一读出并尝试用英语描述。教师通过图片和实物，引导学生理解和掌握核心词汇。

3.操练（15分钟）

教师学生进行小组活动，让他们用所学的词汇和句型进行交流。学生可以互相提问和回答，练习日常交流的表达方式。

4.巩固（10分钟）

教师通过编写一个小对话，让学生用所学的词汇和句型进行角色扮演。学生可以自由选择角色，并在全班面前进行表演。

5.拓展（10分钟）

教师展示一张关于不同国家课后活动的图片，引导学生用英语进行描述。学生可以自由表达，教师给予适当的反馈和鼓励。

6.小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调核心词汇和句型的用法。学生可以自由提问，教师给予解答和总结。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生用所学的词汇和句型写一篇小作文，描述自己的课后活动。教师给予适当的指导和建议。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上列出本节课的核心词汇和句型，方便学生复习和记忆。板书内容如下：

1.核心词汇：draw,playchess,readbooks,watchTV,listentomusic

2.核心句型：Whatdoyoudoafterschool?

Ioftenplaychess/readbooks/watchTV/listentomusic.