2024-2025学年新教材高中生物第五章生物的进化第三节生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境教案1浙科版必修2

PAGEPAGE1第3节生物多样性为人类生存供应资源与相宜环境本课时为必修2的第五章《生物的进化》第3节《生物多样性为人类生存供应资源与相宜环境》。本课时主要由“生物多样性的层次”、“生物多样性的价值”、“生物多样性的爱护”三部分构成。生物多样性的形成可以说是对前面遗传和变异的一个总结，本节内容的支配主要是帮助学生树立爱惜环境、爱护生态的观念。【生命观念】运用进化与适应观，理解生物多样性与人类及环境的关系。【科学思维】运用所学学问，提出可行性的生物多样性爱护的建议。【科学探究】针对生物多样性破坏的结果，探究根源，探究、探讨解决实际问题的方法。【社会责任】搜集生物多样性的资料，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响，树立爱惜环境、爱护生态的观念。重点：生物多样性的层次、生物多样性的价值、生物多样性的爱护难点：生物多样性的价值、生物多样性的爱护一、生物多样性的层次1.物种多样性①物种总数；②物种密度；③特有种比例2.遗传多样性地球上生物所携带的全部遗传信息的总和。确定物种多样性。3.生态系统多样性①生态系统的组成；②生态系统功能多样性；③生态环境的多样性；④生物群落的多样性；⑤生态系统类型的多样性二、生物多样性的价值1.得到了所需的全部食品、很多药物和工业原料。2.给人以美的享受，是艺术创建和科学文明的源泉。3.维系自然界能量流淌、物质循环、改良土壤、涵养水源及调整小气候等发挥重要作用（生态价值）。4.潜在价值。三、生物多样性的爱护1.人类对自然界的破坏图片展示人类对环境的破坏：沙漠化、水土流失、海洋污染、酸雨、臭氧层破坏、垃圾成灾、森林锐减等等，并请同学介绍各种形成的缘由。2.两方面的爱护：（1）对面临灭亡的珍稀濒危物种和生态系统的肯定爱护（2）对数量较大的可以开发的资源进行可持续的合理利用。3.详细措施：（1）迁地爱护通过异地建立动物园、植物园、树木园、野生动物园、种子库、基因库、水族馆等不同形式的爱护措施，对于那些比较宝贵的物种、具欣赏价值的物种或其基因实施由人工协助的爱护。目的是为即将灭亡的物种，找到一个短暂生存的空间，使其复原且具备自然生成实力的时候，还是要让被爱护者重新回到生态系统中。请小组上台介绍现有的迁地爱护的实例，以及中国为此做出的贡献。典例：挽救白鳍豚的唯一选择（2）就地爱护是把包含爱护对象在内的肯定面积的陆地或水体划分出来进行爱护和管理，是对生物多样性的最充分，最有效的爱护。就地爱护的对象，主要包括有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的自然集中分布区等。就地爱护主要指建立自然爱护区。我国于1956年在广东省肇庆市的鼎湖山，建立了第一个自然爱护区——鼎湖山自然爱护区。请小组上台介绍现有的就地爱护的实例，以及中国为此做出的贡献。 本节课主要围绕生物多样性的层次、价值及爱护，在学习完生物多样性的层次后学生能更好地理解生物多样性的价值，更加全面地理解生物多样性为人类生存供应资源与适应环境。本节课主线清楚，层次分明，最大的亮点是让学生自己搜集生物多样性的相关资料，通过资料的搜集和介绍的过程，让更多的人意识到了解生物多样性的重要