四年级英语上册Recycle1第1课时教案人教PEP

Page6Recycle1单元整体分析本单元是义务教化人教版（pep）小学英语教科书四年级上册复习一。这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。由对话阅读；说一说并连线；看一看、听一听、写一写；看一看，找一找；读一读，匹配句子与图片；玩嬉戏等活动组成。共分三个课时。第一课时为对话阅读活动，ChenJie帮助John拿书包，发觉他的书包很沉，就新奇地问他书包里装了什么。John的书包里尽然有十本故事书。那是他挚友的。ChenJie问谁是他的挚友。John淘气地让她猜一猜。依据John描述的特征，ChenJie猜是Amy，最终才知道是他们的英语老师。在对话中，复习到了第一单元中发出提议的句式：Letme...其次单元中探讨书包中的教材名称的句式：What’sinyourschoolbag?以及第三单元中询问人身份及描述人物特征的句式。学生在学习对话的同时，可以复习前边学过的内容，提高自己的综合表达实力。其次课时中的说一说并连线活动及看一看，听一听并写一写两个活动是针对字母及其发音的活动。说一说并连线活动中，供应了五个人名，分别代表a,i,o在开音节里发音以及i,o在闭音节里的发音。学生须要在右边的列出的20个单词中找出含有同样发音音素的单词，连成通往城堡的路途。这个活动类似学生常玩的走迷宫，学生比较感爱好。在教学中须要让学生多读多感受字母的发音，从而发觉发音规律，完成题目要求。看一看，听一听写一写同样是复习元音字母在开音节里的发音的活动。学生须要依据图片提示以及自己听到的内容写出单词，完成句子。第一句练习字母i和a在开音节里的发音，其次句练习字母i在开单节里的发音，第三句练习字母o在单词里的发音。每个句子都是一个绕口令。在教学中可以以练习绕口令的方式让学生欢乐地学习。第三课时分为三个部分。看一看找一找中，供应了四个人物以及许多描述人物特征的词汇、短语，学生说出自己挚友的特征，请同学猜一猜是哪位。这复习了第三单元如何描述人物特征的内容。接下来的读一读匹配图片活动中，展示了两组对话，每组对话旁展示了两幅图。学生须要读出对话内容，选出相匹配的图片。之后再自编对话进行表演。Playagame部分为一个竞赛登山的嬉戏。包括了前三个单元中的五个重点问句。两个学生进行竞赛，依次答出问题，答题速度快的学生获胜。这以嬉戏的方式练习了前三个单元中的重点问句。在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳学问，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用实力的目标。单元教学目标学问目标：1.词汇：复习以下各类单词：教室物品设施：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor书本、文具等：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,notebook描述他人：strong，friendly，quiet,hair,shoe,glasses2.句型结构：能听懂、会说、认读1—3单元的核心句型。3.字母与语音：复习1-3单元中a,i,o在开音节中的发音实力目标1.能够运用1—3单元中有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或词语。2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词或短语。3.能够在情景中运用句型What’sinyour...?询问并回答某处有什么物品；能够在情景中运用句型Whereis...?It’sin/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置4.能够在情景中运用句型介绍挚友的姓名、性格、外貌、穿着等，如：What’shis/hername?His/Hernameis...He’s/She’s...He/Shehas...5.能够读出符合发音规则的单词；并能依据发音拼法出符合发音规则的单词。情感看法、学习策略、文化意识目标1.能够体会同学之间互帮互助的友情，加强人际交往的实力。2.能够在嬉戏闯关的活动中，提高语言学习的主动性，增加敏捷运用语言的实力。教学重难点教学重点1.能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用2.能够在真实情境中综合运用1—3单元中的重点句型来进行沟通，3.能够驾驭a-e,i-e,o-e结构的发音规则教学难点1.能够正确运用所学的词汇和句型进行正确而自由的沟通和表达2.能够读出符合发音规则的单词，并能依据发音拼法出符合发音规则的单词教学方法情景创设法、嬉戏教学法、多媒体协助教学法、小组合作学习法教学时间本单元教学用时一周，建议运用三课时完成教学任务第一课时：Readaloud其次课时：Connectandsay;Look,listenandwrite第三课时：Lookandfind;Readaloudandmatchthepictures;Playagame学问视窗绕口令绕口令是一种汉语中的语言嬉戏，它是将一些双声、叠词词汇或发音相同、相近的字、词集中在一起，组成简洁、好玩的语韵，读起来感到节奏感强，妙趣横生。尤其是快速读出时，常让人有舌头打结的感觉，是熬炼人的口语表达实力的特别好的嬉戏。比如下面的绕口令：司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加养分防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。是不是说起来觉得自己的舌头都大了呢？英语中同样也有绕口令。常说绕口令，能够帮助你提高音准，使你口齿更加清晰，发音更加轻松而自然。请你练练下面的绕口令吧：Abigblackbearsatonabigblackbug。A

big

black

bug

bit

a

big

black

dog

on

his

big

black

nose!Greenglassglobesglowgreenly.If

two

witches

would

watch

two

watches,

which

witch

would

watch

whichwatch?Shesellsseashellsontheseashore.Theseashellsshesellsareseashellssheissure.第一课时课时内容A.Readaloud课时分析Readaloud是个阅读故事，ChenJie帮John摘下书包，发觉他的书包特别沉，就问他里边装了什么。除了一些教材之外，John的书包里尽然装了十本故事书。不过这些书是他的挚友的。ChenJie想知道他的挚友是谁。他告知ChenJie他的挚友特别友好，说英语说得很好，个子高高的，有一头短发和一双大眼睛。ChenJie没有猜出究竟是谁，结果John告知她说是他们的英语老师MissWhite。在这个对话过程中，我们跟随两个小主子公一起复习了在第一单元中出现的以let引导的祈使句，Letme...来向别人发出提议；在其次单元中学习过的探讨书包里的物品的问句：What’sinyourschoolbag?以及回答：AnEnglishbook,amathsbook,anotebookandtenstorybooks.当然还有第三单元关于询问人物身份的问句：Whoisyourfriend?What’shername?描述人物特征的句子：She’sfriendlyandshespeaksEnglishwell.She’stall.Shehasshorthairandbigeyes.学生在学习这篇对话故事的同时，可以复习前三个单元的核心句式及相关词汇，能够在真实的语境中正确运用这些句式。课时目标1.能够正确理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话3.能够理解并运用1—3单元中的重点句式课时重难点1.重点能够正确理解对话大意能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话能够理解并正确运用1—3单元中的重点句式2.难点能够依据详细的情境选择相应的句子进行恰当的沟通教学打算1.多媒体课件、录音机、磁带2.人物图卡或头饰、前三单元的重点单词词卡教学过程Step1Warmup1.播放第一单元B歌曲Myschoolbag.学生跟唱或表演唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingthesong,Myschoolbag.设计意图：本课时对话由schoolbag引入，因此，以Myschoolbag这首歌导入课程，与本课时的内容休戚相关。在上课伊始，就帮助学生回忆相关内容，为接下来的英语学习做好学问上的打算。同时，以歌曲来热身，可以帮学生放松心情，集中留意力，营造一个良好的英语学习氛围。Step2Leadin1.与学生谈论其书包。Teacher：Whatcolourisyourschoolbag?Isyourschoolbagheavy?Whatisinyourschoolbag?设计意图：以围绕schoolbag进行的自由对话来连接热身环节中的歌曲，帮助学生复习学习过的相关学问，为对话的学习供应语言支持。Step3Presentation1.导读，引出故事。带着问题看故事图片。Teacher:LookatJohn’sschoolbag.Whatcolourishisschoolbag?2.依据看到的故事内容回答问题。再提出新的问题，吸引学生仔细观看、读故事。Teacher:IsJohn’sschoolbagheavy?WhatisinJohn’sschoolbag?Let’swatchthestoryandfindtheanswer.设计意图：引起学生阅读的爱好，让学生学会带着问题去听、去读，培育他们仔细倾听和阅读的习惯。Step4Practice1.探讨故事内容，引导学生仔细视察、思索。Teacher:IsJohn’sschoolbagheavy?Yes,it’stooheavy.What’sinhisschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,anotebookandtenstorybooksTenstorybooks.That’stoomany.ArethestorybooksJohn’s?No.Whosestorybooks?TheyareJohn’sfriend’sstorybooks.Whoishisfriend?Yes,SandyWhite,theirEnglishteacher.What’sshelike?Isshetall?Yes,she’sfriendly.She’stall.Shehasshorthairandbigeyes.2.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.3.自由读课文，分角色朗读课文。Teacher：Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.Teacher：Now，whowantstobeChenJie?WhowantstobeJohn?设计意图：通过跟读来使学生驾驭对话的正确读音。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟识、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用实力。4.探讨：请学生评价故事中出现的人物，说出自己的看法。Teacher:WhatdoyouthinkaboutChenJie?Isshefriendly?Issheagoodgirl?Why?WhatdoyouthinkaboutMissWhite?Pleaseshowyouropinion.设计意图：让学生依据故事中人物的表现来说出自己的评价，既熬炼学生们的推断评价实力，又为他们供应机会来练习如何正确地描述他人的性格。5.问答竞赛，两个小组同时进行问答，比一比哪组进行得又快又好。Teacher：ChenJieisagoodgirl.MissWhiteisafriendlyteacher.Nowlet’splayagametofindagoodandfriendlygroup.Let’saskandansweronebyone.Let’sPK.Thegroupwhichisfastisthewinner.Pleaseaskwhat’sinyourschoolbagonebyone.Areyouready?Start.设计意图：以竞赛的形式来练习重点句式的问答。这既可以帮助学生复习相关学问，也可以激发学生的学习爱好，使原本枯燥的操练变得有意思起来。6.猜挚友。请一个学生介绍自己班里的挚友，其他学生猜一猜是谁并说出其名字。Teacher:Everyonehasaheavyschoolbag.Doyouhaveagoodfriend?Whoisyourfriend?Pleasecometothefrontandtellwhatyourfriendlike.Othersguess.I’mthefirst.Ihaveafriendinthisclass.Sheistall.Shehaslonghair.Hershoesare...Herschoolbagis...Whoisshe?Now,yourturn,please.Whowantstotry?设计意图：通过老师的示范，引导学生来描述自己挚友的外貌、性格、穿着，以使他人猜出。这既考验了参加介绍同学的口语表达实力，又考验了其他同学能否听懂相关语句，是否具有良好的视察实力。Step5Summary1.播放第三单元B中的歌曲Friends，学生边唱边做出拍手、跺脚等相应的动作。Teacher：Boysandgirls,it’stimetosingasong.Let’ssingthesongFriends.Pleasestandupandgetready.Let’ssing.设计意图：以与本课时内容紧密相关的歌曲来结束课程，帮助学生来复习总结再现相关学问。同时这首歌曲调轻快，在唱的同时还有一些动作协作，可以让学生保持开心的心情来结束课程。课堂作业一、将下列词汇正确分类。doorstrongmathswallChinesequietfloorEnglishfriendly1.__________________________________________________________________2.__________________________________________________________________3.__________________________________________________________________二、推断下列句子与图片是否相符。是写T，不符写F。()1.Letmecleanthewindow.()2.Ihaveanewschoolbag.()3.Sheistall.()4.Hehasglasses.三、为下列句子选出正确的回应，将其序号填入题前括号内。()1.Let’scleanourclassroom.A.Goodmorning.B.Hello.C.OK.()2.What’sintheclassroom?A.Anewcomputer.B.She’stall.C.Goodbye.()3.Whatcolourisyo