大班数学教案双色火车反思

大班数学教案双色火车反思

1、大班数学教案双色火车反思

活动目标：

1、能按一定挨次将数量为“5”的物品分成两份:并能用容

易符号记录自己分物品的全部结果。

2、初步试试将分合式转化为加法算式。

3、能乐观地参加分南瓜操作活动:清晰地表述自己的见

解。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性

5、培养幼儿比较和推断的能力。

活动预备：

教具:数卡2—5;小猫•、小熊的头像卡片;5个南瓜;数卡1-

5两套;空白加法算式卡4条;火车一列、空白加法算式卡一

条。

学具:黄色雪花片每组一盒:操作盒每人一个;记录纸每人一

张:铅笔。幼儿活动材料《双色火车》

活动过程：

一、，嬉戏“碰球”。师展示数卡2—5：请幼儿看数卡玩碰球

嬉戏。

师:教师要和你们玩碰球的嬉戏:你们的球和教师的球合起

来要刚好是我卡片上的数字宝宝。

1

1、老师跟全部幼人一起玩嬉戏数次。

师:我先请全部小伴侣跟教师一起来玩这个嬉戏:嘿嘿:我的

1球碰几球？（嘿嘿:你的1球碰*球）

2、老师以开火车的形式与幼儿玩嬉戏数次。

二、分南瓜

1、老师展示5个南瓜:小猫、小熊。

师:小兔家菜地里的南瓜成熟了:它用它的小火车运来了5

个南瓜:想分给它的好伴侣小猫和小熊。

师:那我们小伴侣想想看小兔会怎么分呢？会有几种不同的

分法呢？你是按什么办法分的呢？

2、老师请全部幼儿自己试试分南瓜并用符号记录结果。

师:我一会儿请每个小伴侣拿一个小盒子:上面有小猫、小熊的

头像:再拿5个小雪花片当作南瓜:你先来分分看:选一种容易的

符号把结果记录在这张纸上。，要求按

一定挨次分:而且记录的每一种分法是不一样的。

（操作结束后请幼儿整理操作材料）

3、老师用幻灯出示幼儿的操作结果并请幼儿叙述自己的

分法。(1)请幼儿叙述自己的分法。

(2)比较不同的分法:请幼儿说说哪种分法好？为什么？(说出

其中记录的逻辑:一边的数量是一个一个地多起来:另一边是一

个一个地少下去)

4、老师用自己的操作纸出示这种又快又好的分法:并请幼

儿用

2

数字表示并列加法算式。

(1)老师请幼儿说并出示这种又快又好的分法。

师;教师想请一个小伴侣用圆圈这个符号把这种好的办法记

录下来。

(2)请幼儿用数字表示并列加法算式。

师:假如用数字宝宝来表示:这里应当是数字宝宝几？假如列

一道加法算式:应当是几加几等于几？

小结:那本来的5个南瓜可以用数字几来表示？本来我们发

觉5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*：*+*=5、，*+*=5、

…=5、*+*=5o

(3)集体念分式和算式一遍。

三、完成幼儿活动材料《双色火车》

5、，讲作业要求时还需要再清楚些:最好实际出示一题。否

则强调的地方幼儿还是简单迷惑。

2、大班数学活动教案:双色火车教案（附教学反思）

活动目标：

1、能按一定挨次将数量为“5〃的物品分成两份:并能用容

易符号记录自己分物品的全部结果。

2、初步试试将分合式转化为加法算式。

3、能乐观地参加分南瓜操作活动:清晰地表述自己的见

解。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性

5、培养幼儿比较和推断的能力。

活动预备；

教具:数卡2—5;小猫、小熊的头像卡片;5个南瓜;数卡1-

5两套;空白加法算式卡4条;火车一列、空白加法算式卡一

条。

学具:黄色雪花片每组一盒:操作盒每人一个:记录纸每人一

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张:铅笔。幼儿活动材料《双色火车》

活动过程:

一、，嬉戏“碰球”。师展示数卡2—5：请幼儿看数卡玩碰球

嬉戏。

师:教师要和你们玩碰球的嬉戏:你们的球和教师的球合起

来要刚好是我卡片上的数字宝宝。

1、老师跟全部幼儿一起玩嬉戏数次。

师:我先请全部小伴侣跟教师一起来玩这个嬉戏:嘿嘿:我的

1球碰几球？（嘿嘿:你的1球碰出球）

2、老师以开火车的形式与幼儿玩嬉戏数次。

二、分南瓜

1、老师展示5个南瓜:小猫、小熊。

师:小兔家菜地里的南瓜成熟了:它用它的小火车运来了5

个南瓜:想分给它的好伴侣小猫和小熊。

师:那我们小伴侣想想看小兔会怎么分呢？会有几种不同的

分法呢？你是按什么办法分的呢？

2、老师请全部幼儿自己试试分南瓜并用符号记录结果。

师:我一会儿请每个小伴侣拿一个小盒子:上面有小猫、小熊的

头像:再拿5个小雪花片当作南瓜:你先来分分看:选一种容易的

符号把结果记录在这张纸上。，要求按一定挨次分:而且记录的

每一种分法是不一样的°

（操作结束后请幼儿整理操作材料）

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3、老师用幻灯出示幼儿的操作结果并请幼儿叙述自己的

分法。(1)请幼儿叙述自己的分法。

(2)比较不同的分法:请幼儿说说哪种分法好？为什么？(说出

其中记录的逻辑:一边的数量是一个一个地多起来:另一边是一

个一个地少下去)

4、老师用自己的操作纸出示这种又快又好的分法:并请幼

儿用数字表示并列加法算式。

(1)老师请幼儿说并出示这种又快又好的分法。

师:教师想请一个小伴侣用圆圈这个符号把这种好的办法记

录下来°

(2)请幼儿用数字表示并列加法算式。

师:假如用数字宝宝来表示:这里应当是数字宝宝几？假如列

一道加法算式:应当是几加几等于几？

小结:那本来的5个南瓜可以用数字几来表示？本来我们发

觉5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*：*+*=5、，*+*=5、

*+*=5>*+*=5o

(3)集体念分式和算式一遍。

三、完成幼儿活动材料《双色火车》

1、，老师讲作业要求。

师:你们还记得小兔运南瓜的小火车吗？小兔想请小伴侣把

5个车厢分成两部分:，一部分刷成红色:另一部分刷成黄色:想想

可以怎么刷色彩？要求一种色彩的车厢连在一起刷色彩。每刷

完一列小火

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车:想想红色车厢有几节:可以用数字宝宝几来表示？黄色车厢有

几节:可以用数字宝宝几来表示？在后面列一道加法算式。

2、，幼儿操作:老师指导:检查幼儿操作状况。

3、，老师讲评操作结果。

活动反思：

1、，第一个环节碰球嬉戏举行的节奏有点慢:需要加快节奏

并削减集体练习和开火车的次数。

2、，在请幼儿自己动手分南瓜并用符号记录之前:操作要求

可以讲得再简略些。

3、，可以请一个幼儿把这种好的记录办法在教师这张操作

纸上一次出示好:没须要让几个幼儿分次出示。然后再用数字来

表示符号并列加法算式。

4、，请幼儿先念分式之后再念算式:不要分式和算式合起来

一组一组念。

5、，讲作业要求时还需要再清楚些:最好实际出示一题。否

则强调的地方幼儿还是简单迷惑。

3、大班数学有趣的双色鱼教案反思

活动目标

1、试试用数字或点、线等符号标记记录活动:能较清晰地

表示活动结果。

2、能较乐观地参加研究:分析多种记录办法的优缺点。

3、有一定的记录与表述的能力。

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4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精

确,…，性、灵敏性。

5、喜爱，数学活动:乐意参加各种操作嬉戏:培养思维的逆

反性。

活动预备阅历预备呦儿学写过1-10的数字:并会制作

点、线等标记。

物质预备：

1、《幼儿用书》P21、22页:双色鱼操作材料。

2、《幼儿用书》P10页:双色鱼记录表:小篓子、黑、

红、黄三色水彩笔人手一份。

活动过程1、老师展示年级饲养的鱼:请幼儿介绍鱼的名称:

并引领幼儿说说家里养的鱼。

老师:这儿还有一些惊奇的鱼。老师展示双色鱼:引领幼儿

观看:知道引门叫双色鱼:有两种色彩:一面是红色:另一面是黄

色:请幼儿数一数一共有几条，鱼:想一想可以用数字几表示。有

趣的双色鱼。

老师:今日我们大家来玩撤小鱼的嬉戏。把5条小鱼抓在

手里:轻轻地撤在小篓子里:看看几条是红色的？几条是黄色的？

请个别幼儿示范:大家来说一老师展示三色笔:这儿有一些笔:怎

样才干把撒小鱼的结果记录清晰呢？引领幼儿思量:并提出自己

的看法。二、小组噪作活动:有趣的双色鱼。

1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼:先记录总数。

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2、引领幼儿撒小鱼:每撒一次记录一次:用不同色彩的水彩

笔将结果记录清晰。

3、鼓舞幼儿用自己的办法举行记录:如:用数字或点、线等

标记举行记录。出示、沟通操作结果。

4、出示幼儿的记录单:请幼儿看看自己和伙伴的操作结果

有什么相同和不同的地方。

5、师幼共同分析:研究各种记录办法的优缺点：引领幼儿把

多种优点结合起来:概括出一种比较好的记录办法。

活动反思：

“把学习的'主动权还给同学:敬重同学独特的阅读感触!〃

这是我们在课改中最瞭亮的呼声:课堂上教师在调动同学乐观性

的同时:还必需擅长驾驭同学的主动性并使同学从中得到更大的

心得。法国闻名的儿童心理学家卢梭曾说过:“儿童有他独特的

意见、主意和感情。假如用我们的意见、主意和感情去代替他

们的意见、主意和感情哪简直是最愚蠢的6”同学作为一个共

性鲜亮的生命个体:总是带着自己已有些学问、阅历和情感来接

触新的阅读文本:他们的阅读共性是客观存在的。正所谓:“世上

没有两片彻低相同的树叶。一千个读者:就有一二个哈姆雷

特。”因此:对同一文本也彻低可以从若干个角度举行不同的解

读。在阅读过程中：多俯下身来聆听孩子们的发言:让同学真正

成为阅读的仆人:享受阅读的乐趣。这节课中:我试着给了

同学更多的发言权:还赋予同学阅读反思的时空。同学利用阅读

反思:开启了心智:培养了同学的创新意

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识和创新能力。因为同学个人的生活经验较浅:看待事物往往不

够精确…,,全面。当同学在回答问题浮现偏差时:老师不要急于

去否定;而是让同学带着自己的意见;潜心阅读文本的重点段;这

样就赋予了他阅读反思的时光和空间:激活了同学继续阅读的爱

好:庇护同学的阅读的乐观性:使他们享受到发表不同看法的乐

趣:使思维最大限度地活跃起来:增进了同学制造力的发挥:再一

次形成自己的见解和观点。

4、大班数学活动欢乐火车教案反思

活动目标：

1、复习6以内数的组成:能正确地记录6以内数的分合形

式。2、练习5以内的加减运算:能看算式报出答案。

3、能大方地在集风光前回答问题。

4、培养幼儿对数字的熟悉能力。

5、启发幼儿学习的爱好°

活动预备：

1、阅历预备:幼儿已学过6的组成和5的加减。

2、幼儿用书。

活动过程：

（一）嬉戏:碰球。

一一老师:我们学过了6以内的组成:还记得6分成不同的

两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？

一一鼓舞幼儿前一己有阅历大方地在集风光前回答。

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——师幼共同玩“碰球”的嬉戏。

1、老师展示数字卡片“5〃：请幼儿看数字卡片:要求幼儿

口报的数字和教师报的数字合起来是“5〃°

2、嬉戏2—3遍后:可更换展示数字“6〃。”4〃：提示幼

儿口报的数字要和教师报的数字合起来与卡片上的数字一样

多。（二）嬉戏:开欢乐火车

-师友共同玩嬉戏:鼓舞幼儿迅速地报出算式卡片上的得

数:要求既要算得快:又要算的对:嘿嘿:我的火车就要开:幼儿:几

点开？老师展示算式:你们猜？幼儿:（）点开。

（三）幼儿操作活动。

——看分合式填空格。引领幼儿观看圆点和数字分合式。

引发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字:并说一说分合

式。——看算式举行5以内加减运算。

——看图列算式

——算式与答案连线。

（四）活动评价。

——鼓舞个别幼儿大方地在集风光前介绍自己的活动与记

录:其他幼儿对比检查自己的操作活动。

——出示幼儿的操作材料:表扬画面干净、正确的幼儿。

活动反思：

新纲要明确指出“引领幼儿能从生活和嬉戏中感触事物的

数量关系并体悟到数学的重要和好玩”。因此:在数学活动中:我

们重

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视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会:为幼儿营造一种生动活泼:

与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境:试试利

用在日常生活:适时通过和创设数知识题情境:促使幼儿动手操

作、自主探究。感觉到学习数学不是一种负担:而是一种乐趣：

使幼儿在既轻松又自然的状况下获得容易的数学学问：启发对数

学的爱好。5、大班数学活动坐火车一容易循环排序教案反思

活动目标

1.让幼儿初步感知容易排序的逻辑特征。

2.利用操作:让幼儿试试按容易的逻辑罗列物体。

3,培养幼儿比较和推断的能力。

4■进展幼儿规律思维能力。

5.启发幼儿学习的爱好。

活动过程

一、情境主题导入。

老师创设情境:在漂亮的山脚下:住着一只可爱的宝宝兔:这

一天:天气晴朗:宝宝兔吃完午饭到小河边漫步,，…:他看到一群

顽劣的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的嬉戏。

1,老师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里;引领幼儿观看

2.老师将小鱼排成之字队形:请幼儿观看小鱼的排队逻辑？

二、布题

互动一:小蝴蝶排队。

天空中飞来了一群美丽的小蝴蝶:他们也想想小鱼一样排队

做

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嬉戏！

L老师摆出四只小蝴蝶（黄蓝黄蓝）:请幼儿观看小蝴蝶是怎

样排队的

2.引领幼儿说出后面应当是什么色彩的蝴蝶:请个别幼儿到

前面莱维小蝴蝶排队。

3,小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞:请小伴侣协助小蝴蝶

排成一个圆圈。

互动二:圈圈板排队。

小伴侣:今日还来了还多的好伴侣:他们也想像小蝴蝶、小

鱼一样玩排队的嬉戏。

L请幼儿动脑筋:摆一摆:看能摆出什么队来。排队的时候

有许多办法:如圆形、直线、之字形。

2.老师巡回指导;重点引领幼儿将圈圈板按abab的逻辑排

队。三、评价练习。

小伴侣看一下这几个圈圈板是怎样排队的？

1,请幼儿打开幼儿用书观看:然后按图中的循环排序逻辑：

在空白处摆上相应色彩的圈圈板。

2.老师引领幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈

活动反思

本节活动课较为胜利:幼儿动手及互动的环节比较多°带动

了幼儿的乐观性:也活跃了课堂气氛。在活动结束举行自身排序

时:幼儿有的不懂自己该站在怎样的位置。

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6、大班数学火车钻山洞一熟悉10以内的单数和双数教案反思

设计思想：

单数、双数的概念对5、6岁的孩子来说比较抽象难懂。

在我园以往的教学中:有些教师为了让幼儿尽快把握:把单、双

数分离列出来让幼儿死记硬背。幼儿因为理解不够:虽然能摇头

晃脑地背得滚瓜烂熟;但应用起来却简单混淆。为此:我设计了

以下教学活动：以嬉戏“搭火车山洞”为导线:利用让孩子们亲身

参加搭火车山洞来感触两个两个对应的关系:然后再请他们帮数

字宝宝搭山洞:层层递进:使幼儿知道能两个两个成对的是双数：

反之则是单数。然后再让幼儿利用“数字宝宝找伴侣”、“我是

小小记录员''活动来进一步巩固对单、双数的熟悉:让幼儿在轻

松、开心的氛围中学习学问。

活动目标：

1、教幼儿初步了解10以内的单数和双数。

2、学习用两个两个对应的办法识别10以内的单数和双

数。3、能用容易的符号标记（？、？？）来记录单数和双数。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、有爱好参与数学活动°

活动预备:

幼儿每人一套1—10的数字卡片及圆点卡片若干；

胸饰数字挂件人手一份:单数、双数标记头饰备一个；

黄豆、围棋、雪花积木、小木珠若干:记录纸人手一张。

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活动过程：

一、嬉戏“火车钻山洞”

师:今日：我们来玩一个火车钻山洞的嬉戏。

幼儿两个两个面向面站好:双手相对搭起“山洞嬉戏开头:

站在队尾的二名幼儿先当小火车钻过“山洞”：然后又站到队伍最

前面搭起“山洞，依次类推:嬉戏反复举行。

二、基本部分

1、展示数字卡片1—10：帮数字宝宝搭山洞

师:刚才:我们玩了火车钻山洞的嬉戏:现在:这些数字宝宝

也想请小伴侣帮它们搭“山洞”做嬉戏:你们愿不肯意帮忙？？

老师示范帮数字4搭山洞，拿4张小圆点卡片两个两个对着搭

山洞。

?老师示范帮数字5搭山洞，拿5张小圆点卡片两个两个对

着搭山洞。

?研究得出数字4能搭成山洞:数字5不能搭出山洞:有一

个圆点卡片孤零零的:没有伴侣和它一起搭山洞。

?请幼儿用圆点卡片帮数字宝宝1—10搭山洞:看看哪些数

字能搭成:哪些不能搭成:老师巡回检查指导。

2、引出单数、双数概念

师:刚才:小伴侣在鹄数字宝宝搭山洞的时候发觉有些能搭

成山洞:有些不能。那么:像数字4这样能两个两个一对搭成山

洞的数字它们有个共同的名字叫双数;像数字5那样两个两个

对应后总有

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一个成单的数字:它们也有一个共同的名字叫单数。

?请幼儿把单数找出来放在一块:得出单数是1、3、5、

7、9;?请幼儿把双数找出来放在一块:得出双数是2、4、

6、8、10;3、熟悉单数、双数标记

?熟悉单数标记符号:？

?熟悉双数标记符号:？？

?嬉戏;单数、双数宝宝找伴侣

每位幼儿身上挂好不同数字胸饰当数字宝宝:假如教师头戴

单数标记头饰:单数宝宝就是教师的好伴侣:一起跟着教师开小

火车:假如教师头戴双数标记头饰:双数宝宝就和教师一起开小

火车。三、结束部分:我是小小记录员

师:今日：我们熟悉了单数和双数:还知道了它们的标记。现

在我们来当小小记录员。

幼儿分成四组活动:每组的桌上分离有第？组:黄豆、第？组：

围棋、第？组:雪花积木、第？组:小木珠

幼儿分若干次把所抓的实物数一数、摆一摆:再用笔把数字

及标记符号记在记录纸上:结束。

活动反思：

今日的这堂数学活动:我认为效果不错:达到了预期目标。

活动的教学形式主要是让孩子初步了解10以内的单数和双数：

圆冏活动程序的支配:能遵从《纲要》中组织与实施中的教导

性、互动性、针对性原则:也符合大班幼儿的学习特点和逻辑。

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活动按事先预定的以嬉戏“搭火车山洞”为导线由浅入深:层

层递进地举行着:孩子们兴致深厚:大部分孩子能感触两个两个

对应的关系:然后:利用让孩子们亲身参加搭火车山洞来:请他们

帮数字宝宝搭山洞:层层递进:使幼儿知道能两个两个成对的是

双数:反之则是单数。，然后再让幼儿利用“数字宝宝找伴侣''活

动来进一步巩固对单、双数的熟悉:让幼儿在轻松、开心的氛围

中学习学问:孩子的乐观性更高了。但在这个环节中因为活动时

光稍长:个别幼儿开头坐不住。，最后环节“我是小小记录员”：让

幼儿将所抓的实物数一数、摆一摆:再用笔把数字及标记符号记

在记录纸上:再次巩固了单、双数的概念。

整堂课环节思路清楚流畅:形式较新颖:真正体现了幼儿为

主体这一教学宗旨。

本次活动虽然算胜利:但也存在一些问题。幼儿因为个体差

异:个别记录不清晰:还有待于进一步培养。我还要不断加强学

习：要更擅长引领幼儿学习:并注重控制自己的声音与心情。

7、大班数学数学宫教案反思

活动目标：

L在嬉戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、

认数字、比较数的大小和数序等）。

2.训练思维的正确性、灵敏性。

3,利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精

确,…，性、灵敏性°

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4.进展观看、分辨、归案的能力。

活动预备：

几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三

角形、半圆形（上有红黑绿三种色彩写的「10的数字各一

个）、数字牌每人一块。

活动过程：

师生进入数学宫

嬉戏一:做的对有快（复习10以内数的形成、数数）

L目测几何图形的个数做动作

2.添上或去掉1后做动作。如:看到8快图形就做9或7

的动作。嬉戏二:踏得对又快（复习10以内的数字、比大

小）

在地上随意放置图形:幼儿按要求找到图形数字:用脚踏上

去。教师可提各种各样的要求:如:踩三角形上红色彩数字;踩比

3大、比7小的黑色彩的数字。

嬉戏三:排得对又快（复习10以内的数的罗列和分类）

L按图形的外形不同将数字从大到小的挨次罗列。

2.按图形的色彩不同将数字按从小到大的挨次罗列。

嬉戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）

1.每一幼儿胸前挂一数字牌:在乐曲声中找一位好伴侣:找

到伴侣后两位幼儿比较数字的大小:数字大的幼儿站着做动作：

数字小的幼儿蹲下做动作:数字一样大的幼儿互相拥抱做好伴

侣。2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队:做动

作走出

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数学宫。

活动反思:

本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放

在:1.复习10以内的加减法:能精确一,，快速地举行运算。2.提

升敏捷性:养成良好的嬉戏秩序。《纲要》中所说:“幼儿园数学

应以嬉戏为主要向导:孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”

假如单一学习数学:孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设

计了《数学宫》这个嬉戏:将加减法应用于数学宫的闯关中:让

幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐:增加孩子们对数学活动的爱好°

例I冏活动以去《数学宫》的情境贯通:分成了三个环节:停

车:闯关:找礼物。在设计嬉戏环节的时候:每个环节的要求都不

同;注重到了教学内容之间的递进;使孩子学习数学的能力得到

了不同程度的提升。每个一环节也都注重到了以幼儿为主体:让

孩子在玩的过程中自己运算、检查:在与伙伴的不断碰撞中:计

算能力得到了提升。特殊是闯关活动中的其次关:投掷:孩子们

能个个参加：自己分组检查投掷结果的对错:使孩子们树立了自

我检查的意识:活动的能动性得到了很好的发挥。第三关:看谁

报得多。活动中运用了抢答的形式;而且提出了说过了不能再说

的要求:孩子们又要听好伙伴报的算式;还要自己想好抢答的算

式:注重力十分集中:在一个数的算式报完后:能主动提出换一个

数字:参加活动的乐观性可想而知。在嬉戏中我还把孩子们分成

了男队和女队:回答对的孩子手上贴上五角星:嬉戏结束后检查

男队和女队的五角星数量：

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充分体现了嬉戏的结果。

不过在活动中过程中也展现出了一些问题,活动的开头:孩

子们开着汽车进活动室:让幼儿按挂在胸口的算式的得数:找停

车位停车:我把停车位的数字放在和幼儿视线平行:原来以为这

样更适合幼儿:没想到孩子们都焦急得停车:把数字都拦住了:而

且每个停车位中间间隔不多:孩子们便显得有的挤了。

接下来的闯关嬉戏中:孩子们的个体差异比较突出：因为要

求每个孩子都参加嬉戏:能力强的幼儿都能跟着教师的思路:听

清每一关的要求举行嬉戏:而有的能力较弱的孩子就显得无所事

事:只是注重到嬉戏的过程:没有按要求完成任务。

最后一个环节“找礼物”时:孩子们看到礼物都很高兴:都焦

急想去找礼物:好多幼儿就没有听清要求:没有去找得数一样的

算式:而是去找一样的算式:这样就找不到礼物:嬉戏秩序有点混

乱。8、大班数学活动数学宫教案反思

活动目标：

1、复习10以内的加减法:能精确,,一快速地举行运算。

2、进展幼儿的敏捷性:培养幼儿良好的嬉戏秩序。

3、培养幼儿对数字的熟悉能力。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

活动预备：

算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、

停车场

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标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1一10）、奖品（有算式

题）、塑圈、黑板。

活动过程：

一、导入嬉戏

师:今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!（幼

儿听音乐开汽车进活动室）

师:数学宫到了:让我们把车停到停车场:胸口算式的得数就

是你的车位号。

师:汽车停好了:我们一起进数学宫吧。

二、闯关嬉戏

1、录音:欢迎来到数学宫:请闯第一关:对暗号。

师:进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么！

师:教师说一个数:你们对一个数:两数合成小旗上的数。这样就

能闯关胜利。

师;嘿!嘿!我说数字2。

幼儿:嘿!嘿!我说数字和合成

6:2680

2、录音:小伴侣你力真棒!欢迎进入其次关:投掷。

师:这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。

师:请小伴侣算出沙包上的得数:然后站在线上投到相应的

数篓子里。，（幼儿分组检查）

3、录音:小伴侣你们真能干:快快来闯最后一关吧!第三关：

看谁报得多。

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师:这一关的要求是:听一个数:请你说说有哪些算式的得数

等于它。

4、录音;庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了无

数的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的

礼物。三、结束部分

今日你们玩得愉快吗？

那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！

活动反思：

《纲要》中所说:“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导:孩子在

嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学:孩子们会

感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个嬉戏:将

加减法应用于数学宫的闯关中;让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐;

增加孩子们对数学活动的爱好。

9、大班数学活动欢乐数学教案反思

设计意图:

随着孩子年龄的增长:数学能力也随之大大提升。进入大班

后:在数学活动中：教师都是采纳单一的集体授课形式:忽略孩子

对数学学问的理解:忽略孩子的个别差异和学习爱好:逐渐使孩

子们淡化了数学活动的爱好:孩子缺乏了探究:操作的机会。我

设计《欢乐数学》：让幼儿投入到嬉戏中:在嬉戏中完成数学练

习：数学教导已不仅仅是数学学问的传授了:而更重要的是培养

幼儿学习的爱好、进展幼儿的规律思维能力。

22

活动目标：

1、复习10以内的加法:试试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识:体悟数学的魅力。

3、培养幼儿对数字的熟悉能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣:

5、体味数学的生活化;体悟数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、10以内加减算式卡片若干张:加法图片若干张：口述图

片5张。

2、抢答器（鼓、锣、叙）三个:统计牌三张:唐老鸭、米老

鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干

活动过程:

一、以好玩的比赛形式导入课题：

师:小伴侣:欢迎你们唠叨欢乐数学大本营:我是数学栏目主

持人一一小问号。我们栏目的口号是:欢乐数学:欢乐无限!ye!

首先我要向你们介绍今日的三个方队:贴有米老鼠的是米老鼠队:

欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队:欢迎你们!贴有小熊的是小

熊队:欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱,吃水果:今日

我为你们预备了无数水果:你们想要得到水果吗？那我们马上进

入欢乐数学第一关。

二、利用必答、自由答、抢答等形式:复习10以内的加法

的口

23

头运算:学习口编应用题。

1、利用欢乐数学第一关:必答题:复习10以内的加减法运

算。师:第一关:必答题。要求三个方队的每一位选手都要

回答一道题目：每答对一题:嘉奖一个水果:但要自己自立回答。

得到水果的选手:要自己拿起水果贴到自己队的好汉榜上。看哪

一队的水果个数最多°现在请各队的一号选手答题°

师:答题开头。请听题3+3=？5+2=？6+1=？（老师请三位

选手轮番回答）回答正确者:给与水果嘉奖。，师:现在请各队的

二号选手答题。（依次举行）

小结:第一关必答题结束:我们来关注各队的水果得数:某某

队现在临时率先:但其他对也不要气馁:在后面的环节里:你们还

有机会。现在我们进入今日的其次环节一一欢乐数学:欢乐无

限!ye!2、利用欢乐数学其次关：自由答题:学习口编应用

题。师:其次关“我说你来算:今日我带来一张图片:我给

它编了一段话:请你算一算:我的图片上有几只小动物？（花园里

有两只蝴蝶:又飞来两只蝴蝶:一共有几只蝴蝶？）请小伴侣算一

算。师:我这还有一张图片:谁能像我一样给它编一段话:让

我来算一算。

幼儿自由研究:集体编应用题。（草地上有2虫子:又爬来3

条:一共有几条虫子）

师:我这里还有三张图片:每个方队一张:请你们把图片编成

一段话:把答案静静的放在心里。

24

每队随意队员答题:答题正确者嘉奖水果一个。

小结:在其次关中:每队的表现都很好:我给每一队都加上一

个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名：鼓舞其

他队）3、利用欢乐数学第三关:抢答题:学习看图运算。

师:第三关:抢答题.我展示图片:你们用数字算出来6当我

说抢答开头。小伴侣拿起乐器举行抢答。

幼儿看图片内容举行运算抢答:答对者奖水昊一个。

小结:抢答环节米老鼠对儿个水果？唐老鸭队几个水果？小

熊队几个水果？

三、活动结束：

师:三关过后:我们来看各队的水果得数。某某队得到的水

果最多:某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。

活动反思

对于幼儿来说:假如只重视数学学问的学习:很简单导致枯

燥和乏味。常言道:爱好是第一位老师:并在幼儿的学习活动中

饰演着很重要的角色。按照《指南》的精神:数学活动应以激活

幼儿的学习爱好为主:为幼儿日后学习数学制造有利条件:为幼

儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿学习数学的

爱好是主要。《指南》指出;“寓教导于嬉戏之中。”嬉戏是

幼儿最喜爱,的活动:也是幼儿数学教导的有利手段。通过嬉戏

形式举行抽象的数学学问的学习：能够有效地激活幼儿的学习爱

好:提升幼儿思维的乐观性:使幼儿在开心的心情中轻轻松松、

饶好玩味地学习数学。

25

随着年龄的增长:幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动

有较大的爱好:而且乐此不疲。因此:我们设计一些带有竞争性

的活动或材料•:能够满足幼儿竞争心理的进展:从而间接激活幼

儿的学习爱好。

我们班孩子的计算水平是参差不齐的:好的孩子加减法算得

从容自如:差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿:我

们约定要切忌批判:一定要鼓舞。体现的活动中:一个提问出来:

我总请中下水平的孩子回答:他们的胜利能为其他幼儿树立信

念。即便错了；我们也说;“虽然不对;但今日你已经动脑筋了；下

次会对的!〃原来有的灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而

对好胜心强但又极敏感的幼儿:我们在活动中有意多帮他几次：

有意多请他回答问题:让他有良好的感觉:消退紧急感。一旦他

错了:我们也毫不在意在说:“没关系:下次加油!"老师善意的鼓

舞对调整他的心情:培养他正确的处事态度:都起了诱导作用。

鼓舞是孩子爱好的萌芽、自信的起点。

但耍真正做到让每个幼儿都喜爱，欢乐数学:提升幼儿的计

数水平:有待于我今后进一步讨论、探研:使我们的幼教工作提

升一个新的台阶。

10、大班数学活动数学王国教案反思

活动目标：

1、复习6-10的加减法:能精确一,，快速地举行运算。

2、进展幼儿的敏捷性:培养幼儿良好的嬉戏秩序。

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3、喜爱，数学活动:乐意参加各种操作嬉戏:培养思维的逆

反性。

4、了解数字在日常生活中的应用:初步理解数字与人们生

活的关系。

活动预备:

算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、

停车场标记、皮球（上面有算式）、奖品（有算式题）。

活动过程：

一、导入嬉戏（幼儿听音乐开汽车绕活动室）将车停到停车

场:听好停车要求:胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关嬉

戏1s对暗号一一请教师说一个数:你们对一个数:两数合成小

旗上的数Q这样就能闯关胜利。

2、看谁速度快一一请小伴侣站在黄线上:小伴侣来说说哪

些算式的得数等于你手上小旗上的数:可以是加法也可以是减

法。回答正确一题往前迈一步:看谁先到达尽头。

3、送皮球回家一一皮球上贴着算式:请在拿到皮球时:报出

上面的算式;心里算出答案:拍着把它送到相应的点子上。

4、庆祝闯关胜利一一数学王国的国王预备了小礼物。找

一找哪个和跟胸口得数一样:那就是国王送给你的礼物。

三、结束部分一一带着礼物开着汽车回家！

反思：

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调:

简

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单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小:规律思

维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。

11、大班数学活动教案:文具教案（附教学反思）

活动设计背景

“二十以内''的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必

需注重要在实际状况中体悟数的意义。数的浮现是对实际生活

中物体、人数的抽象概括:也是同学用符号表示物体数量多少、

大小的起始阶段。讨论表明：同学熟悉数的符号将经受三个过程;

直观操作------图象符号------数字符号。

活动目标

1、熟悉6~10各数:能正确数出6~10的物体个数;正确

读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

2、利用同学的动手参加:培养动手能力和观看能力;进展同

学的数感:体悟实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯；

初步培养同学的反思和检查能力。

3、感触到生活中到处有数学:培养学习的乐趣和学习的自

信念;渗透对应思想。

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和推断的能力。

教学重点、难点

6-10各数的书写

6-10各数的书写

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活动预备

“小小文具店”图：田字格黑板：6〜10的数字卡片°

活动过程

一、创设情景:熟悉6〜10各数

师:新学期到了：学生们都买了什么文具？

（展示图）

1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？

2.数一数每种文具有几个？

3.老师零乱贴出6~10的数字卡片。

4.指导同学看书连线:我们的书中也有一个小小文具店:你

能数一数:把学习用具和数字伴侣连起来吗？学生们自立完成:说

说你是怎样连的？同学回答时老师连线。

二、实践活动:感知身边的数学

师:小小文具店的各种文具我们数清晰了：可是我们小伴侣

的文具盒里有的什么呢？教师也想了解一下:谁情愿数一数:再告

知大家？

活动一:数自己的文具

1,数出自己文具盒里的文具:记在心里:再和同桌的同伴说

一说。

2.再指定2~3组学习同伴汇报给大家听:注重引领同学语

言简洁明白。

活动二:数两个人的文具

29

1.把同桌两人的文具合在一起:再数一数:每种文具有多少

个？2.汇报沟通

同学回答有几支铅笔时问:你是怎么知道的？

办法一:数出来的。

办法二:把两个人的铅笔加起来的。

对其次种办法要赋予绝对的鼓舞。

假如同学的文具数超过了10个:同学能数清晰或算出来：

也要加以表扬。

3.延长:在数你们两个人的文具时:你还发觉了什么？

三、写一写:说一说

师;小伴侣真会动脑筋:用不同的办法了解了两个同桌学习

用品的状况:接下来:我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10

写下来：比一比:谁写得又快又好。

1.观看数字卡片6、7、8、9、10

2,指导同学写。

(1)老师边示范:边说明各数的书写要点：

(2)同学边看教师示范或课件演示:边在桌子上用手写一

写。(3)同学在第10页上先描4个:再自立写一个。

(4)小竞赛:每个小伴侣在本子上写6~10各两个:再在小组

内评评谁写得好:并出示给大家看。

(5)你会写自己家的电话号码吗？尝试看。

小组内说一说:6、7、8s9、10还可以表示什么？

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四、练一练

摆一摆:说一说

(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分:看看有

几种不同的分法。

(2)请小组代表在黑板上演示出来。引领同学有挨次地分

一分:说一说。

教学反思

”创设情景:熟悉6~10各数”利用创设小小文具店这一情

境:提升同学的学习爱好:激活学习热烈：同时进一步熟悉到物体

的个数是几就用几表示:体味数的产生:加强数与形的联系:进展

同学的数感。

”实践活动:感知身边的数学”这一环节支配了两个小实践

活动:其目的首先在于让同学进一步体味到用数学的眼光来看待

身边的事物:加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通

的意识:擅长向伙伴表述自己的主意。

”写一写:说一说“，在同学已把握了书写格式的基础上:着重

指导各数书写要点。利用想像、儿歌协助同学记忆1~10各数

的特征:老师的示范使同学把握数字的笔顺方向和布局:并利用

小竞赛、小评价激励同学的上进心:力图把数字写得整齐美观。

孩子的爱好比较简单变化和转移:也就是稳定性不高。与孩

子的年龄特征有关。大班孩子的注重力持续20至25分钟。

今后我要在“爱好培养中的误区”得以加强。

31

12、大班数学活动教案:钱币教案（附教学反思）

活动设计背景

钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西:但是对他们来说并不

生疏:设计这样的活动:能有方案地调动幼儿的生活阅历:引发和

引领幼儿试试把所把握的容易数学学问:运用到自己的生活和嬉

戏之中:不断丰盛阅历增进能力提升。

活动目标

1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。

2、试试运用不同策略举行10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

教学重点:让幼儿熟悉不同面值的人民而:大胆试试10以

内面值钱币支取的不同策略。

教学难点:引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问;

运用到自己的生活和嬉戏之中°

活动预备

学具……个人操作材料人民币替代玩具:同色数卡5两

张、2五张、1十张

同组幼儿玩具不同色

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50X100

元人民币

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若干：

大数卡:实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币：引领幼儿熟悉各种人民币。

老师提问:你们熟悉这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不

一样？它们分离是多少钱？你是怎么知道的？

比这小的钱币还有什么？

小结:我们中国惟独1、2、5:10、20、50:100这几个数

字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓舞幼儿大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。

老师提醒:我们来玩小银行嬉戏:你们做银行职员:教师来取钱：

尝试看你们能否让顾客惬意。

嬉戏形式:老师出数卡:表示要取多少钱:幼儿用自己的操作

材料在面自己前摆放°,你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱

数？(1)引领幼儿观看伙伴间有没有不同办法:正确吗？

(2)鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

(3)同组幼儿研究摆放出各种不同的取钱策略:越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。

老师提醒:下面我们来开银行:我们自由组合三到四人:玩具

合并在一起:银行柜台可以用桌子或椅子来代替:场地和角色大

家商议，:可以轮番做银行职员和顾客。

嬉戏形式:幼儿分组：自主嬉戏。

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老师指导:

(1)对能力强的幼儿:引发他们分类收拾钱币：以提升操作效

率。(2)在玩具充沛的状况下:鼓舞幼儿试试10以外的取

钱额度。4、总结讲评。

((1)宣扬老师指导中幼儿胜利的试试。

(2)鼓舞幼儿在今后的嬉戏中大胆运用和试试。

活动反思：

钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西:但是对他们来说并不

生疏:设计这样的活动:能有方案地调动幼儿的生活阅历：引发和

引领幼儿试试把所把握的容易数学学问:运用到自己的生活和嬉

戏之中:不断丰盛阅历增进能力提升6但是原活动的设计并不令

人惬意:缘由一:活动形式的设计以个别演示、集体研究、自己

记录的方式:嬉戏性不强不能充分激活幼儿的爱好;操作活动以

个人书面的形式:老师不能迅速有效赋予协助:也将影响教学效

果。缘由二:探究钱币的不同兑换策略:限定兑换7元钱:过于死

板:不能充分调动幼儿的己有阅历:发挥幼儿参加活动的主动

性。同时以数字、符号等方式记录策略:增强了幼儿的思维难度:

也没有考虑幼儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点：以嬉戏为基本框架;以调动幼儿已有

阅历:发挥幼儿乐观主动性为原则;以提高幼儿自身能力为大目

标。让幼儿在开心的嬉戏中堆积阅历:进展能力。活动的第一环

节:保留了原活动中较好的提问:提醒幼儿关注1、2、5这几个

数字在钱币中的

34

重要用途。活动的其次环节:是教学的重点:学具的提供保证了

幼儿个体在自我理解的基础上：自立摆布操作及试试。同组不同

色的材料要求:便利幼儿的观看和互相引发。幼儿操作材料数量

的设定:包揽了10以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的

支配:提醒了老师教学难点的突破步骤：以及阶段目标的掌握。

活动的第三环节:主要是让幼儿在嬉戏中:巩固和运用：目的不在

于用的多用的好:而在于大胆得用:合作的好。老师的指导应结

合幼儿个体的差异:嬉戏中突出的问题。指导提醒是不出基本问

题状况下的提高要求:实施者应灵便掌握。

13、大班数学活动教案:超市教案（附教学反思）

设计意图；

超市是幼儿生活中认识的场所:而藏在超市中的数学比比皆

是:货品统计、货品分类、货品罗列、货品分量、货品价格、货

品买卖等等。利用一种容易明白的办法把需要的物品数量清晰

地记录下来:这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提高。让幼儿

带着“开超市”为目的学习任务:试试分类:并使用新办法图表法

来统计物品:并在活动中表现出自主、探究的学习状态。

活动目标：

1、，初步学习通过图表举行统计的办法:并了解图表统计的

特点。

2、，乐于试试和探究:情愿与伙伴合作学习:体悟胜利的乐

趣。3、，培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

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4、，激活幼儿学习爱好:体悟数学活动的欢乐:并感触集体

活动的乐趣。

5、，进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、，货架3个:小篮5个:推车2辆:玩具类、餐具类、文

具类若干。

2、，统计图范例一张:表格两张。

3、，幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

一、，引出课题

1、议论与超市有关的内容:激活幼儿的爱好。

今日教师与小伴侣一起开一个超市:我当老板:你们当员工

好吗？我已经预备了这些货物:你们看是什么？

2展示货架、小篮、推车问:这些东西有几个呢？你能用线

条、数字、图片

等各种方法记录下来吗？

二、利用记录货架等物品初步试试统计

1、，让幼儿用自己的办法记录货品的数量。

2、，沟通自己的记录办法。归纳出幼儿统计的办法:画上一

样物品再写上数字:有多少物品就画多少个。

3、，研究图表的制作办法。展示老师的统计表让幼儿研究

它的优点:能看出各种物品的多少:还能看出谁最多谁最少？并操

作演示

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图表的记录办法:数字标号从0开头从下往上标:每一格表示数

量一个:要统计的货品用简笔画的办法画在对应的格子下面:有

多少物品就涂多少格子。

4、，幼儿试试用图表的统计办法举行记录。

三、，利用对超市商品的分类:学习和通过图表办法统计货

品。1、，请幼儿把超市的商品举行分类。师:看看我又选购

了什么货品？展示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积

木、皮球、风车:引领幼儿举行分类:并数数分离有多少。引领

幼儿分类并把货品放在货架上试试合作学习。

2、，采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品举行统计并

举行检验。

3、，总结:今日我们学会了用图表法来统计物品的数量:但

是还有许多种办法也可以统计物品的数量：以后我们再学。

四、，结束部分

1、，我们的超市所有预备好了：谁能给它取个名字呢？

2、，为了让超市生意兴隆:我们去宣扬:让更多的人都知道我们

的超市。（幼儿出教室）

课后反思:

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程绽开:实际上内

在遵从了幼儿思维的进展:注意由易到难、逐层深化的原则：如：

先让幼儿自由的记录:然后老师推举新办法:大家共同分析:最后

让幼儿动手操作:并在集体中举行沟通和检验:鼓舞幼儿大胆表

达自

37

己的看法:既起到与伙伴共享沟通、拓展阅历的作用:也自然地

完成了相互验证:让幼儿体悟到数学的重要和好玩。在以后的学

习过程中:应注意幼儿动手操作方面的训练:提供让幼儿自主操

作:主动学习的机会。

14、大班数学活动教案:青蛙教案（附教学反思）

活动设计背景

本班的孩子都是村上的:而且还是个混合班:但还是对青蛙

也都有一定的认知:特殊是在仿照青蛙声音的时候:可以做到惟

妙惟肖：在数学这一领域:却是个很大的弱点。因此:为了激活她

们学习数学的爱好:把孩子们感爱好的实物结合数学学问一起学

习：能达到不一样的效果。

活动目标

1、学习6以内的加法。

2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。

3、学习用顿音和停顿表现歌曲:感触歌曲的欢快、诙谐。

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性

教学重点、难点

1、学习6以内的加法

2、学习用顿音和停顿表现歌曲:感触歌曲的欢快、诙谐

活动预备

1、录音磁带《青蛙笑》：幼儿用书《美妙的乡村》

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2、老师自制大图（池塘中有几片荷叶和荷花）

3、折纸青蛙6个（其中有一只大一些:做青蛙妈妈）

活动过程：

一、说一说

师:小伴侣们:看一下:教师手中的伴侣是谁呀？

生:青蛙

师:对了：是青蛙:那你们知道青蛙生活在哪里吗？它平常吃

什么？谁可以仿照一下青蛙的叫声？

生:青蛙是害虫:生活在河里和池塘里:还有在稻田里。它的

声音是呱呱呱。

师:小伴侣们真棒:把青蛙的声音仿照的真像:教师现在带着

大家一起去池塘边看看:看一下池塘里有多少是青蛙？看谁的眼

睛最认真观看了。

二、看看说说

1、老师展示大图:利用摆放青蛙表现出一个算式情境。先

将这个情镜描述一下:然后口述算式:得出一个数。如:五只青蛙

在荷叶上:“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶:现在有几只在荷叶上？

为5+1=6

2、老师在大图上摆放青蛙:幼儿按照老师摆放的情境举行

口算。3、请个别幼儿试试在大图上摆放青蛙:并请其他学

生来举行口算

4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习：并进一步学

习6

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以内的加法练习

三、学歌唱曲《青蛙笑》

1、老师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段:幼儿一边翻看

幼儿用书，《青蛙笑》：一边观赏

2、学歌唱曲:注重唱出歌曲中的顿音和停顿的地方（要求唱

出欢快、诙谐的感觉）

3、老师和幼儿举行情境式的表演（老师饰演青蛙妈妈:幼儿

饰演青蛙宝宝）

4、结束课堂

教学反思

在教学《青蛙》这一活动时;先引领幼儿回想起青蛙的特征;

并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音:让幼儿学会青蛙的基

本学问:并在仿照中激活她们的学习爱好:为下一环节打下一个

基础:利用看大图:贴一贴:创设情景:极大地提升了幼儿的学习

乐观性:激活了他们的学习爱好:引领同学并学会描述这个情景：

再刚开头的时候:惟独几个能力比较强的孩子会:经过几次的练

习和幼儿自己在大图上摆放和编题:带动了无数幼儿也学会编题

和列示:特殊是在幼儿用书上的练习：除了几个年龄相差太大的

跟不上:基本上都完成的比较好:按照课堂反馈信息来看:幼儿学

问把握的都比较好：由此可见:数学课堂上引领幼儿多运用幼儿

动手、动口、动脑:多种感官参加学习活动创设最佳情景:激活

幼儿的学习爱好:调动同学乐观性:最大限度地发挥同学身心潜

能:省时高效地完成学习

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任务:是幼儿学好数学的重要途径。另外:在课堂教学的各个环

节中:假如将生活实际加进去:合理地运用动手、动口、动脑操

作:可以协助幼儿理解抽象的数学学问:把幼儿难于理解的数学

学问详细化:进而大大提升他们的学习爱好:进展幼儿的数学素

养和能力。15、大班数学活动教案：日历教案（附教学反思）

活动目标：

1、引领幼儿熟悉日历:学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

多种不同的日历

活动过程：

一、展示日历:引起爱好。

师:今日教师给小伴侣带来了好多东西:我们来看看是什

么？（日历）

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引领幼儿观看日历

师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深化认知

教师这里有一本日历:我们一起来看看它有什么隐秘？

41

1、熟悉年份。

师:这是哪一年的日历？(2022年)

2、熟悉月份。

(1)一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完

后就表示一年结束了:新的一年开头了。

(2)那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。

一年有12个月；有些一个月31天:有些30天;二月有28

天°3、学习查找日期

1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？(幼儿示范)

2、教师的生日是11月7日：谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、教师说节日：幼儿在日历上找出来:并举行评价。

三、活动延长

小伴侣之间相互提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材：以幼

儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边:有利于激活幼儿的

探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步熟悉日历:在操作中了解一年有

12个月：不同月份有不同的天数。对日历感爱好:初步感知时光

概念:懂得珍惜时光。进展推理能力.

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问:为了

能

42

让幼儿的还子们学的愉快好玩于是我以今日是什么年的问题引

出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了，。接着我以小兔

子不明了的问题让孩子们的协助解决。你带的日历是那一年的？

2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。

你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了:我的日历最上面有数字

2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道

是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道:可是对于

每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历:请他们观看一个月有多少

天;是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意

外:他们问:教师:为什么有些30天;有些31天:还有这个2月

怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后：我用”拳头”

形象地来区别大月小月：调动了孩子们的乐观性:孩子们在学中

乐:玩中学:真正做到了“寓教于乐在寻觅日历隐秘的过程中：

孩子们的发觉远远超过了我的预期。有些孩子说:“教师:我发觉

了日历上的数字色彩。,"为什么不一样呢？":我把这个球又抛给

了孩子:有些孩子就说:“红色是歇息天:我们可以不上课°”有些

孩子说:“不对:有些红色不是歇息天:是节日：你看!”还用自己发

觉的事实给你证实在接下来的“找节日”环节中：当我说出节

日后:小伴侣首先要反应是几月几日：接着在年历中找出来。在

我的过程中:孩子们找得都对的:而且快速还很快!可是我发觉这

样能力弱的小伴侣得不到熬炼了:于是我说:请几个孩子到教师

的日历上来找。这下:孩子

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们更乐观了。

囱冏活动下来:给我感受最深的是:要想小伴侣学得愉快:首

先教师必需带动学习气氛:让每个小伴侣都在不自主地投入到活

动中去:惟独大家都参加了:教师教得愉快:小伴侣学得也愉快。

16、大班数学活动教案:拼图教案（附教学反思）

设计背景

我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正

方形）十分感爱好:于是:我设计了这节图形嬉戏课。目的是培养

幼儿图形方面的想象力和制造力:利用幼儿用各种不同的图形举

行拼图:他们的制造性思维和想象力也得到很好的训练。

活动目标

1、利用嬉戏:加深对图形的认知。

2、培养幼儿图形方面的想象力和制造力。

3、培养幼儿对图形的爱好。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

重点难点

利用嬉戏:加深对图形的认知:培养幼儿图形方面的想象力

和制造力

活动预备

三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

活动过程

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一、认一认：

老师展示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片:请

幼儿分离说出图形名称。

二、想一想：

老师展示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片:请

幼儿分离说说图形像什么？（老师小结:当小伴侣看到一个图形时:

就会想到无数物体。比如看到圆形:就会想到西瓜、乒乓球、太

阳、皮球等:我们常常用这种办法：以后我们就会越来越聪慧）

三、拼一拼：

1、相同图形拼搭

老师让幼儿取出任一种图形举行试试性的拼搭活动:老师巡

回指导。（老师小结:小伴侣可以用其中的一种图形变成不同的

图形:例如两个相同的三角形组合在一起:可以变成一个正方形

等。）2、不同图形的拼搭

老师在引领幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看:

可以先对幼儿举行一定的引发:比如拼帆船时:可以告知幼儿用

两个大的三角形做它的帆:另外的图形拼成一艘船。

建议:老师巡回时可赋予个别指导:并将幼儿的好玩拼搭介

绍给大家。

3、老师小结:今日:我们玩了图形嬉戏:发觉了无数个图形

可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑:就会

拼出越来越多的图案。

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教学反思

幼儿爱好较浓:整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在

用不同的图形拼搭时:有个别幼儿还不能按时完成。

17、大班数学活动教案:排序教案（附教学反思）

设计背景

幼儿对于一些事物:不懂得是有逻辑的。特设此课:使幼儿

进一步了解事物的逻辑。

活动目标

1、引领幼儿学会按物品的色彩:大小:外形等特点举行有逻

辑的排序。

2、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

重点难点

学会观看生活中有逻辑的事物。

活动预备

教学图:不同外形:色彩的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观看一幅图片:并说一说大家都发觉了什么好玩的地

方。（塔、树、花朵）:总结逻辑。

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二、内容展现：

老师分组罗列卡片;请幼儿观看本组卡片的逻辑:并上前面

来把剩下的卡片罗列完。（大小、外形、色彩、种类）。

三、巩固嬉戏:

1,给幼儿每人预备一组卡片或玩具:鼓舞幼儿自己举行排

序。2.互动:分组请幼儿做嬉戏:根据教师所画的逻辑罗

列。（站蹲、举放、男女。）

结束：

L请小伴侣仔细看一看在我们周围还有那些东西也是有逻

辑的、排序的。

2.请幼儿在成排（2男2女）的挨次离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为胜利:幼儿动手及互动的环节比较多。带动

了幼儿的乐观性:也活跃了课堂气氛。在活动结束举行自身排序

时:幼儿有的不懂自己该站在怎样的位置.

18、大班数学活动教案:分类教案（附教学反思）

设计背景

利用分类这节课:力图体现分类在现实生活中的意义:让儿

童体味到我们生活中到处有数学:养成有条有理的生活习惯。在

教学中:利用分一分:看一看:注意培养儿童的操作能力:观看:推

断能力。

活动目标

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1:利用分类让同学感知不同标准分类的意义。2：培养

儿童的动手操作能力:合作沟通能力。3:培养幼儿比较和推

断的能力。

4：引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。5：

进展幼儿规律思维能力。

重点难点

1按标准举行分类:并能说说什么是分类：

2对不同物品分类:培养儿童动手能力:观看能力。活

动预备

衣服:鞋子:书