道德与法治七年级下册期末知识点

七年级下册道德与法治第一单元

第一单元青春时光第一课青春的邀请

第1课时悄悄变化的我

1.青春期身体、心理的变化表现？(P3)

身体变化：

身体外形的变化，内部器官的完善，性机能

的成熟。

心理变化：

⑴性意识觉醒，关注自己的外部形象；(2)

自认为是成人，独立意识强烈。(3)重视与

同伴间的友谊，从众倾向明显；(4)依赖父母

与想摆脱父母的心理并存。

2.青春期的生理变化带给我们什么影

响？(P3)

⑴积极影响:①带给我们肝盛的生命力，使

我们的身体充满能量。②我们押有充沛的精

力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感

觉生活拥有无限可能。

⑵消极影响:处干青春期的我们，往往更加

关注自己的外表。有时，一些正常的生理现

象也可能给我们带来烦恼。

3.怎样正确对待青春期的生理变化？(P5)

⑴我们要正视身体的变化，欣然接受青春

花蕾的绽放：

⑵不因自己的生理变化而自卑，是我们对

自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化，是我

们对同伴的尊重；

⑶在追求形体、仪表等外在美的同时，我

们也要提高品德和文化修养。

4.青春期矛盾心理的主要表现？（P6）

⑴反抗与依赖（2）闭锁与开放（3）勇敢与

怯懦

5.如何正确处理青春期的矛盾心理（烦

恼）?（P6）

⑴可以学习自我调节，通过培养兴趣爱好

转移注意；（我）（2）可以通过求助他人，学习

化解烦恼的方法；（他人）

⑶可以参加集体活动，在集体的温暖中放

松自己；（集体）

6.对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法

有哪些？（P7）

（1）把自己的想法写下来。（2）参加体育活动。

⑶学习自我暗示。（4）试试自我解嘲。

第2课时成长的不仅仅是身体

1.独立思考有什么要求？(P9)

独立思考并不等同于一味追求独特，而是有

自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正

确的意见。

2.批判性思维的表现？(P10)

⑴表现为对事情有自己的看法；(2)并且敢

于表达不同观点，(3)敢于对不合理的事情

说“不"；(4)敢于向权威挑战。

3.批判性思维有什么作用？(P11)

⑴有助干我们发现问题、提出问题，并从

不同角度思考问题，探索解决方案。(2)能

调动我们的经验，激发我们新的学习动机,

促使我们解决问题，改进现状。

4.如何进行批判？(培养批判思维应注意什

么？)(PH)

⑴批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、

提出合理化建议的能力，

⑵要考虑他人的感受，知道怎样的批判更

容易被人接受,更有利于解决问题。

5.如何开发青春的创造潜力？(P12)

⑴我们在遵守法律和道德规范的前提下，

要敢干打破常规。

⑵我们不因自己某一方面的优势而自傲,

也不因自己某一方面的欠缺而自卑。(3)男

生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，

共同进步。

第2课时青春萌动

L与异性相处的意义？(P19)

⑴有助干了解异性的思维方式，情感特征。

能从对方身上看到某些优秀品质。(2)与异

性交往是我们成长的一个重要方面，也是对

我们的考验。这份友谊会成为我们青春美好

的见证。

2,与异性交行应注意什么？(P19)

(1)内心坦荡、言谈得当、举止得体

⑵要自然、适度，尊重、真诚，要把握分

寸等。

3.如何正确认识和对待青春期的异性情

感？(P20)

⑴萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春

成长中的正常现象。

⑵我们会因为对异性的欣赏、对美好的向

往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为

爱情。其实，这并不是真正的爱情。

⑶面对生活中可能出现的朦胧的情感，我

们应该慎重对待，理智处理

第三课青春的证明第1课时青春飞扬

1.为什么要自信信自信的作用用P25)

(1)自信让我们充满激情。有了自信，我们

才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光

荣的事业。

⑵自信的人有勇气交往与表达，有信心尝

试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能

与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

2.如何增强自信心心P26)

(1)自强可以让我们更自信。要在实践中增

长才干。(2)要看到自己的长处与进步。

(3)相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能

体验成功带来的自信。

3.如何做到自强？(P26)

(1)不断克服自己的弱点，战胜自己、超越

自己，是自强的重要内容。(2)自强，要靠

坚强的意志、进取的精袖和不懈的坚持。

第2课时青春有格

1.如何做到“行己有耻”？(P28)

(1)我们要知耻，懂荣辱;有所为，有所不

为。（2）有知耻之心，不断提高辨别“耻”

的能力。（3）能真诚面对自我，闻过即改，

知耻而后勇。

（4）树立底线意识，触碰道德底线的事情坚

决不做，违反法律的事情坚决不做。（5）磨砺

意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

2.如何做到“止于至善”？（P29）

⑴从点滴小事做起。积少成多，积善成德。

⑵在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。

⑶养成自我省察的习惯。检视自身的不足,

不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎

独，端正自己的行为。

3.为什么要向榜样学习？（榜样的作用）

（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

⑵好的榜样昭示着做人，做事的基本态度,

激发我们对人生道路和人生理想的思考，给

予我们自我完善的力量。

⑶善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取

榜样的力量。

第二单元做情绪情感的主人第四课揭开

情绪的面纱

1.情绪的种类？

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、

哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶

和内疚等复杂情绪。

2.影响情绪的因素？

我们的情绪受多方面的影响，如个人生理周

期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自

然环境等。

3.情绪的作用？

①情绪影响着我们的观念和行动：

②能激励我们克服困难、努力向上：（积极作

用）

③也可能让我们因为某个小小的挫败而止

步不前。（消极作用）

4.青春期情绪的特点？

①情绪反应强烈②情绪波动与固执③情

绪的细腻性④情绪的闭锁性⑤情绪的表

现性

5.怎样对待青春期的情绪特点？

①激发正面的情绪感受，可以让我们的生活

更加绚烂；

②学会积极面对负面情绪，同样是我们成长

中需要经历的。

6.为什么要恰当表达情绪？

①人与人之间的情绪会相互感染。

②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,

而且关乎人际交往。

7.观点：在人际交往中，我们需要了解自己

的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表

达出

来。

8.为什么要合理调节情绪？

(1)保持积极的心态，让青春生活更加美

好。

(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应

突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则

可能危害我们的身心健康。

(3)学会合理地调节情绪，使情绪在生理

活动、主观体验、外显表情等方面发生一定

的变化，有助于我们更好地适应环境。

(4)运用情绪调节的方法，我们还可以帮

助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐

观的心境。

9.调节情绪的方法?

①改变认知评价：2转移注意:③合理宣泄:

④放松训练。

第五课品出情感的韵味

L情感与情绪的关系？

(1)(联系)①情感与情绪紧密相关，伴随着

情绪反应逐渐积累和发展，

2情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向,

就可能产生某种情感

(2)(区别)①情绪是短暂的、不稳定的，会

随着情境的改变而变化：

②情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累

的，相对稳定。

2.情感的种类？

情感是复杂的。①基础性情感，如安全感；

②高级情感，如道德感;③正面的体验，

:④负面的体验，如恐惧感;⑤两方面混杂的

体验，如敬畏感。

3.情感的作用？

①情感是人最基本的精神需求。

②情感反映着我们对人和对事的态度、观念,

影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

③情感与我们的想象力、创造力有关，丰富

深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,

探索未知。

④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发

展，这正是我们生命成长的体现。

4.美好情感的作用？

①美好情感表达我们的愿望:②促进我们的

精神发展。③让我们身心愉悦。

5.怎样获得美好情感？

①情由心生，在社会交往、互动中自然引发,

不能强迫；

②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会

活动等方式获得。

6.如何正确认识负面情感（负面情感的积极

作用）？

①可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命

变得更加饱满丰盈；

②将负面情感转变为成长的助力，也可以让

我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

7.如何传递情感正能量？

①用自己的热情和行动来影响环境。

②情感需要表达、回应。在与他人的情感交

流中，我们可以传递美好的情感，传递生命

的正能量。

第六课“我”和“我们”

1.集体的含义？

①集体是人们联合起来的有组织的整体;②

集体并不是成员的简单相加，而是共同目标、

分工明确的整体。

2.观点：一般来说，集体的联结度越高，个

人感知到的集体温暖就越多。

3.在集体中获得温暖的表现？

①在集体中，我们希望被认可和接纳，获得

安全感和归属感。

2当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我

们可以体验到集体荣誉感和自豪感。

4.集体力量的来源？

集体的力量来源于成员的共同目标和团结

协作。

5.集体力量的作用？

①借助集体的合力，我们得以完成单凭一己

之力无法完成的事情;②集体的力量是强大

的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

6.观点（了解，不背）：①个人力量是分散的，

但在集体中汇聚，就会变得强大;2个人力量

是有限的，但通过优化组合可以实现优势互

补，产生强大的合力。

7.集体生活对个人成长的作用？

①在集体中涵养品格。②在集体中发展个

性。

8.在集体生活中怎样涵养品格？

①集体生活可以培养我们负责任的态度和

能力。

②集体生活可以培养我们人际交往的基本

态度和能力。

9.在集体生活中怎样发展个性？

①在集体的平台上展示自己的个性，发展个

性:②包容他人不同，学习他人优点，完善

个性;③参与共同活动，把握机遇，丰富个

性。

第七课共奏和谐乐章

第一框单音与和声

1.个人意愿与集体规则的关系？

①当集体规则与我们的个人意愿一致，并且

能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守

和维拍集

体规则与我们的某些个性化需要之间存在

矛盾甚至冲突。个人

2.个人意愿与集体规则冲突的原因？意愿

①基于一方有不正当或不合理的要求；②也

可能基于个人和集体的不同需要。与

3.如何处理个人意愿与集体规则的冲突？

集体

(1)面对冲突，我们通常会让个人意愿服

从集体的共同要求；规则

(2)理解集体要求的合理性，反思个人意

愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找

到解决冲突的平衡点。

4.个人利益与集体利益的关系

①在集体中，个人利益与集体利益本质上是

一致的：个人

②当集体利益与个人利益发生冲突时，应把

集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义:

利益

③坚持集体主义，在保护个人正当利益的前

提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人

主义与

5.正确处理与他人的矛盾与冲突？

集体

①冷静考虑，慎重选择适当的处理方式：利

益

②我们应心中有集体，识大体、顾大局，不

做有损集体利益的事。

6.如何让集体更和谐？

①尽力做好自己，遵守规则：

②对集体要求中存在不合理因素，我们可以

通过恰当的方式提出改进建议:③正确处理

集体利益和个人利益的关系：

④在集体生活中，我们要学会处理与他人的

各种关系。

第二框节奏与旋律

1.如何处理不同集体中的角色冲突？

①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角

色和责任的重要性，也考虑自己的兴趣、爱

好以及任务的紧迫程度等；

②当班级、学校等不同集体之间的矛盾时,

我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益

服从整体利益，个人利益服从集体利益。

2.“小群体”的含义？

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，

或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自

觉地形成小群体。

3.“小群体”的积极影响？（小群体的作用）

①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，

体验归属感和安全感。

②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、

沟通，学习交往，增长才干。

4.小群体和集体的关系

①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，

小群体成员就能感受到集体生活的美好，更

愿意参与集体的建设；

②当小群体不能很好地融入集体生活时，其

成员就会与小群体之外的其他同学产生矛

盾和亮。甚至与集体的共同要求产生矛盾和

冲突。

5.小团体主义的含义

小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖

义气，这样的小群体往往会将自身利益置于

集体租之上，沦为小团体主义。

6.怎样正确对待小团体主义？

明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义,

反对小团体主义。

第八课美好集体有我在

1.集体愿景的含义？

拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共

同的使命，认同正确的价值观，形成一致的

目标和追求，这就是美好集体的愿景。

2.集体愿景的作用？

①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体

发展的内驱力2共同的愿景引领集体成员团

结一致，开拓进取，

3.美好集体的特点？

①美好集体是民主的、公正的。②美好集体

是充满关怀与友爱的。

③美好集体是善于合作的。④美好集体是

充满活力的。

4.怎样理解竞争？

①成员间的和而不同、相互激励和竞争是集

体发展的动力；

②竞争是以承认、尊重为前提的，成员间要

交流借鉴，合作学习。

5.如何共建美好集体？

①共同确定共同愿景和目标:②共同制定集

体的规则与制度;③共同创造良好的集体氛

围

6.自治精神的表现？

7.在集体中勇于承担责任的意义？

自治精神表现为每个成员主动参与集体建

设，积极参与集体活动，自觉维护集体荣誉。

设建

①承担责任既是个人有所成就的基础，也是

集体发展的必要前提。

②勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自

己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的

机会

第九课法律在我们身边

1.为什么生活与法律息息相关？

①生活需要法律来调整。法律都是应生活的

需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和

调整。2法律渗透到社会的方方面面。不仅

服务于人们当下的生活，而且指导着人们未

来的生活。③法律相伴一生。我们一生都享

有法律规定的权利，旅行法律规定的义务。

2.法律的起源/法律是如何产生的？（了解会

选择即可）

①原始社会没有法律，人类用习惯来约束自

己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。

②随着人类社会的发展，国家产生之后，统

治阶级开始有意识地创制法律。

3.法律的本质

①法律是统治阶级意志的体现;②是统治国

家、管理社会的工具;③是调整社会关系、

判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺

4.法律与道德、校规校纪的联系与区别

产生方式实施手段调整对象和范围共同

八占、、

法律道德国家制定或认可自然形成制力舆

论、习惯、信念国家强全体社会成员全体社

会成员们的行为，共同约束人都是生活中调

整社会关的行为规范法律

校规校纪学校制定批评教育自觉遵守学校

师生会秩序。系，维护社

5.法律的特征

①法律是由国家制定或认可的。（立法机关:

全国人民代表大会及其常务委员会;制定和

认可：国家创制法律的两种基本形式）

②法律是由国家强制力保证实施的。这是法

律区别于其他行为规范的最主要特征。（国

家强制力包括军队、警察、法庭、监狱等）

③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

（法律面前人人平等）

6.法律的作用

①法律具有规范作用。规定权利和义务，为

我们的行为提供准绳和指引。

②法律具有保护作用。通过解决纠纷和制裁

违法犯罪，维护我们的合法权益。

7.法治的内涵

①法治是依法对国家进行治理，强调依法治

国、法律至上，②要求任何组织和个人都要

服从法律，遵守法律，依法办事。

8.法治的重要性？治

①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治

理现代化的重要标志。②法治助推中国梦的

实现，是实现国家长治久安的必由之路。

第十课法律伴我们成长

1.未成年人的定义:未满十八周岁的公民。

2.为什么未成年人需要特殊保护

①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能

力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强,

容易受到不法侵害。

②未成年人的生存和发展事关人类的未来，

保护未成年人的合法权益，是人类的共识。

3.保护未成年人的法律

宪法、民法典、义务教育法等

两部保护未成年人的专门法律：未成年人保

护法、预防未成年人犯罪法

4.法律对未成年人的特殊保护（六道防线）

家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、

政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保

护未成年人合

法权益的防线。

主体地位举例

家庭保护父母、其他监护人第一阵地、①

应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导;

②尊重未成

基础年人受教育的权利：③不得对未成年

人实施家庭暴力。

学校保护学校、幼儿园和教重要作用①

学校组织学生参加日常生活劳动；②建立学

生欺凌防控工

育机构、