部编人教版小学三年级上册心理健康教育教案

第一课照镜子

设计背景

自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要

成分，也是自我调节控制的心理基础。它包括自我感觉、自

我概念、自我观察、自我分析和自我评价。小学对自我概念

的认知主要还停留在具体的外部特征，但是随着抽象思维的

发展，对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张。

这个阶段是个体形成自信心的关键期，他们在接受别人的评

价与同伴的比较中发现自身的价值，产生自豪感和自信心。

小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己，作为教师

我们要不断地研究与探索，必须通过多方面途径来帮助学生

全面了解自己，帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳

自己，帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之间的差

距，引导他们学会正确地对待自己的缺点，并在努力克服困

难的过程中获得成功和满足，以良好的个性迎接生活的挑

战。

教学目标：

1、让学生知道每个人都有自己的优点和不足。

2、让学生认识每个人都是独一无二的，发现自己与众不同

的地方。

3、每个人都不是完美的，让学生学会认识自己、理解自己、

悦纳自己，才可以更好地成长。

教学重点：

引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个

性特征方向发展，明白每个人都是独一无二的。

教学难点：帮助学生正确认识自己，合理评价自己和他人。

教学准备：水彩笔、白纸、名片卡

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验。学生阅读小磊的故事。

2、分享交流。教师引导学生分享：小磊的新同桌给了

他什么样的感受？面对小军的这些行为，小磊是怎样想的？

3、总结归纳。教师总结：每个人都有优点，也有缺点。

有时候，我们很容易忽略他人的优点，而过多的看到他人的

缺点。所以，生活中我们一定要学会更多地发现别人的优点。

（设计意图：通过阅读小磊的故事，学生结合自己的生

活经验，知道每个人都有优点和缺点，既要看到他人的缺点,

也要学会看到他人的优点。）

二、心海导航

1、阅读体验。学生阅读材料。

2、分享交流。学生分享：自己有哪些独特的地方？自

己眼中的朋友拥有哪些与众不同的地方？

3、总结归纳。教师总结：生活中的每一个人都有独一

无二的特质，这些特质没有好坏之分，可以让他人更好地记

住我们。每个人都是不完美的，所以我们在看到他人不足的

同时，还要多看到他人的优点。对待自己，看到优点的同时,

更要看到不足，只有这样我们才可以更全面地认识自己，不

断进步。

（设计意图：通过阅读、分享，学生知道既要看到自己

的优点，也要看到自己的不足，这样可以全面认识自己。）

三、介绍我自己

1、我的故事。学生拿出自己小时候的照片，讲述自己

小时候比较有趣的故事。

2、分享交流。学生分享；自己现在和小时候的相片哪

些方面发生了变化？

3、总结归纳。教师总结：我们一天天长大了，在成长

的过程中，我们的身高、体重、长相等生理方面发生了变化,

我们的想法、兴趣爱好等能力方面也随之发生了变化，正是

因为这些变化，我们每个人才是独一无二的。

（设计意图：学生了解自己身体、能力的变化，知道自

己有与众不同的地方。）

四、我的多彩指纹

1、学生把水彩颜料涂在手指上，在白纸上印出自己的

指纹，制作出自己的创意指纹画。

2、分享交流。学生分享：指纹画为什么没有两幅一样

的？

3、总结归纳。教师总结：世界上没有完全相同的指纹,

每个人的指纹都是独一无二的。我们刚刚创作的作品也是独

一无二的，就如同世界上没有两个完全相同的人一样，我们

每一个人也是独一无二的。

（设计意图：学生体验每一个人都是独一无二的。）

五、加油站

1、学生独立完成加油站中的关于优点和不足的表格。

2、分享交流。请个别学生和全班同学分享。

3、总结归纳。教师总结：人无完人，我们要全面认识

自己，只有尽可能多地看到自己的优点，无条件改正自己的

缺点，才可以不断进步。

（设计意图：学生进一步全面认识自己。）

六、亲子分享

课后作业

（设计意图：增进亲子间亲密关系以及沟通质量。）

第二课兴趣的作用

设计背景

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的

积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。就小学生来说,

由于人生观和世界观尚未完全形成，无论物质兴趣和精神兴

趣都需要老师和家长进行积极的引导，以防止在物质兴趣方

面的畸形发展、在精神兴趣方面的消极追求。

社会在不断地前进、不断地发展、不断地走近现代化。

只有拥有了兴趣，你才有学习的动力，有动力才有发展的牵

引力，有牵引力才有社会的吸引力。作为小学生，我们需要

在生活中、学习上有意识地去发现兴趣，找准兴趣，培养兴

趣。兴趣有着神奇的魔力，健康有益的兴趣，可以促进我们

的成长，成就我们的未来。

教学目标：

1、让学生了解自己感兴趣的事情，知道兴趣对于自己

做事情成功的重要性。

2、让学生找准自己的兴趣点，做有兴趣的事情，提升

自己的能力。

3、让学生探索广泛的兴趣，感受兴趣带给自己的快乐,

促进自我的成长。

教学重点：

认识自己都有哪些兴趣，知道自己喜欢的原因。

教学难点：

对于真正有兴趣的事情如何加强培养，对于自己不太喜

欢的事情，学习提升自己做这些事的能力感。

教学准备：水彩笔、白纸、名片卡

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验。学生阅读杨杨的故事。

2、分享交流。

杨杨的苦恼是，面对这个苦恼，杨

杨最终决定，说说你的看法。

3、总结归纳。教师总结：当我们对一件事情感兴趣时,

我们就会拥有美好的感受，而这种美好的感受可以促使我们

发自内心、积极主动地去做这件事情。

（设计意图：通过阅读杨杨的故事，让学生初步认识兴

趣是我们做事情的动力。）

二、心海导航

1、阅读体验。播放达尔文的故事。

2、分享交流。学生分享：达尔文的故事带给自己的启

迪。说说自己特别感兴趣的事情。

3、总结归纳。教师总结：兴趣不是生来就有的，它是

在观察、思索、学习、活动的过程中不断培养起来的，让我

们一起去发现自己的兴趣。

（设计意图：通过阅读达尔文的故事，让学生明确，兴

趣能让我们更专注、更坚持。）

三、兴趣小组

1、兴趣小组。学生依据相同或相近兴趣分组。

2、分享交流。分享交流具体内容及想达到的效果。

3、总结归纳。教师总结：我们每个人都有兴趣，大家

的兴趣有些事一样的，或者非常的相近，而有些兴趣又是截

然不同的，兴趣让我们的生活变得丰富多彩。

（设计意图：通过此活动体会每个人的兴趣都是不一样的。）

四、故事汇（一）

写出自己最感兴趣的三件事以及从中的收获。

我最喜欢的事情

是，从中我收获

了O

（设计意图：让学生进一步写出自己的兴趣，体会兴趣

带给自己的力量。）

五、故事汇（二）

1、击鼓传花。鼓点停下时，被选中的学生分享兴趣使

名人成功的小故事。

2、分享交流。回忆自己的生活，有没有因为兴趣使然,

让自己获得成功体验。

3、总结归纳。教师总结：任何一个人的成功都是在一

次次努力的过程中，不断地积累成功的体验，我们需要慢慢

地培养自己坚持的能力。

（设计意图：感悟不同的兴趣，对一个人的成功起至关

重要的作用。）

六、加油站

1、学生填表，给自己的兴趣喜欢程度打钩。

2、分享交流。学生分享：自己喜欢该门课的原因。对

于不喜欢的课程准备如何提升？

3、归纳总结。教师总结：生活中，我们对于感兴趣的

事情会非常用心，对于不感兴趣的、暂时做不好的事情，可

以通过慢慢地培养自己的兴趣，知道可以胜任这件事情。

（设计意图：通过学生的分享，帮助学生找到提升自己

兴趣的方法。）

第三课合作互助好开心

设计背景

合作互助是指在人与人的美系中，大家为了实现共同的

利益和目标，互相帮助，互相支持，互相影响。一个懂得合

作的孩子，成年后会很快适应社会并发挥积极作用，而不懂

合作的孩子在生活中将会遇到很多麻烦和挫折，合作对人的

发展具有非常重要的意义。

如今我们面临着竞争激烈的社会大环境，很多父母越来

越关注孩子的智力发育，关心孩子在社会中拥有更多与他人

竞争的能力，却忽视了孩子合作能力的培养。孩子很少以一

个平等的自然人的身份与家庭中其他成员交往，家庭之外大

多数时间，尤其是在学校跟同龄伙伴互动是，他们不是交往

行为胆怯，就是交往行为过激，这些行为表现在学习、玩耍

等方面，甚至有的学生跟老师互动时，也会存在合作问题。

教学目标：

1、让学生了解合作互助是两个人或两个人以上共同完成

一件事情。

2、让学生认识合作互助的重要性，并感受合作互助的快

乐。

3、让学生体验合作互助的魅力，提高合作意识及合作互

助的能力。

教学重点：

教师从学生体验活动入手，要充分调动学生的积极性，

注意游戏后的分享，让学生了解什么事合作互助，体验合作

互助的重要性，感受合作互助的快乐。

教学难点：

以培养学生良好的合作互助能力为目的，树立学生合作

互助的意识，让学生学会合作互助，让他们在学习、生活中

主动与他人合作学习、合作玩耍、合作完成各种任务。

教学准备：

视频《天堂前地狱》、音乐《众人划桨开大船》、报纸

若干张、拼图若干张。

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验。

2、分享交流。分享：三（2）班的车模为什么会制作成

功。

3、总结归纳。教师总结：一个人不可能独立地在社会

中生活，现实生活中的许多事情，需要我们两个人或者更多

人一起去完成。“尺有所短，寸有所长”，我们只有互相配

合就可以完成某项任务，合作可以让我们更有智慧和力量。

（设计意图：通过阅读制作车模的故事，懂得生活中处

处需要合作。）

二、心海导航

1、阅读体验。观看视频《天堂和地狱》。

2、分享交流。学生分享：故事中发生了什么事情？假

如是你，你会选择加入哪一组？说说自己这样选择的理由。

3、总结归纳。教师总结：兴我们每个人都是集体中的

一员，人与人之间的合作是我们社会生存和发展的动力，学

会合作是我们每个人都应该具备的重要能力，我们要将各自

的优势组合起来，才能更顺利地完成任务。

（设计意图：通过探究讨论，学会优势互组的合作方

法。）.

三、冲出包围圈

1、按照活动要求实施活动。

2、分享交流。分享交流教材中的四个问题。

A.包围者成功了几次？突围者成功了几次？

B.分别说说你们成功与失败的原因。

C.突围者说出自己突围时的感受，当时自己是否尽了全

力了？为什么没有成功？

I）、通过活动，说说在集体生活中，共同合作的重要意

义。

3、总结归纳。教师总结：当我们跟他人合作时，并不

总会一帆风顺，可是我们可以通过练习，让我们的合作更高

效。

（设计意图；通过此活动体会合作是非常重要的，而且

需要多多练习，才可以成功。）

四、一只手的困难

1、体验一只手做事情。请大家完成以下三个任务：

A.一只手解开扣子，再扣上。B.一只手解开鞋带，再系

上。

C.一只手拿出笔，在纸上写出自己的名字，再一只手把

纸上的字迹擦掉。

2、分享交流。学生分享：一只手做事情的感受，说说

原因。

3、总结归纳。教师总结：我们平时都是用两只手做事

情，如果把这两个好伙伴分开，它们就不太容易完成任务。

所以，合作真的很重要。

（设计意图：通过让学生完成日常生活中经常遇到的小

任务，让学生体验到合作的重要性。）

五、加油站

1、自我评价。按照要求独立教材上的题目。

2、分享交流。学生分享自己的评价。

3、归纳总结。教师总结：良好的合作是有要求的，它

需耍大家彼此不断地磨合，需要大家共用努力，有共同的目

标，只有这样合作才是最有效、最愉快的。（设计意图：通

过答题进行一次自我评价，促进学生的自我觉察。）

第四课我的情绪我做主

设计背景

情绪是人们对于客观事物是否符合自己的需要而产生

的态度体验。小学中年级学生的情绪特点有明显的两极性、

不稳定性和外露性。两极性表现为高兴与生气等情绪体验，

常从一个极端跳到另一个极端。止匕外，多数学生情绪表现外

露，无论遇到高兴的事，还是伤心的事，他们不会掩饰，都

会明显地从面部表情、动作上显露出来。

不同的情绪常常会导致不同的行为表现，所以，小学生

要知道情绪种类很多，最基本的情绪有高兴、惊奇、生气、

厌恶、害怕、悲伤和愤怒等。我们可以通过面部表情、肢体

动作等觉察和识别情绪，知道情绪是不可以压抑、否定或者

任意放纵的，避免情绪伤到自己，这是学生认识情绪的基础。

小学生学习适当的表达和管理情绪，才能达到宣泄的效

果，从而避免负面作用。一个人只有了解自己的情绪，才能

够懂得回应别人的情绪，才更愿意与人互动分享，才会收获

等多的友谊。另外，情绪管理能力的提升可以让我们做事情

时更专注，表现在学习上是提升注意力、记忆力和想象力，

可以让我们的学习更高效。

教学目标：

1、让学生知道人人有情绪，情绪有积极和消极之分。

2、让学生学会觉察有情绪时身体发生的变化。

3、让学牛知道同样的事情，不同的想法会导致不同的情绪

出现，可以改变想法从而改变情绪。

教学重点：

让学生知道人在有情绪时，表情、肢体动作都会有外显

的表现，通过这些外显表现我们可以准确识别情绪。

教学难点：

当我们有情绪时，会自动地从行为上表现出来，所以生

活中要训练自己感知情绪的能力。

教学准备：

小镜子、彩色便利贴

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验。学生阅读男孩的故事。

2、分享交流。读完这个故事，你有什么发现？

3、总结归纳。教师总结：我们的情绪时可以变化的，

但有情绪时所造成的伤害，有时是难以修复的，脾气大了会

让我们失去友谊和亲情。

（设计意图：通过阅读男孩的故事，引出本课需要讨论

的话题：情绪，知道控制不住自己的情绪会给别人造成伤

害。）.

二、心海导航

1、阅读体验。学生阅读材料。

2、分享交流。学生分享：自己对乒坛球星隐退事件的

看法？回忆自己学习或生活中曾经发生过的一件事情，说说

这件事情发生时自己的情绪是什么样的？是积极的还是消

极的？给你带来了哪些影响？

3、总结归纳。教师总结：我们发现生活中的每一件事

都跟情绪有关，消极的情绪不光会伤害自己的身体，而且会

伤害他人。积极的情绪可以让我们更乐观、更勇敢、更有兴

趣地学习和生活，成为一个自信的受欢迎的人。

（设计意图：通过阅读，了解每个人都会有情绪，它可

以为积极情绪和消极情绪，消极情绪伤人伤己，积极情绪可

以让我们更积极地生活，成为受欢迎的人。）

三、情绪大冒险

1、2人一组，去胳肢对方，每次被胳肢的学生不许发出

任何声音。

2、轮流做完一次，分享交流身体的感觉，说说自己的

发现。

3、总结归纳。每个人在被对方胳肢时，身体都会有感

觉，这些感觉让我们不由自主的想笑、想发出声音，这些表

情、声音我们想隐藏都难，所以，我们的情绪也是没法隐藏

的。

（设计意图：体验人在有情绪时，身体的感觉我们是很

难控制的，所以，相应的情绪也是无法隐藏的。）

四、画一画

1、在便利贴上画出各种表情。

2、分享交流。每次一人到台前表演情绪，不要说出这

个情绪的名称，其他同学猜猜他表达的情绪名称。猜中的同

学可以说说自己碰到什么事情时，有过这样的情绪？

3、总结归纳。我们只有学会觉察自己有情绪了，识别

准它是哪一种情绪，下一步才可以管理这种情绪。

（设计意图：体验人在有情绪时，情绪会外显出来，知

道具体会出现的表情、做出的肢体动作或者发出的声音。）

第五课我能照顾妈妈了

设计背景

十月怀胎，一朝分娩，母亲是孩子来到人世间后，第一

个关系最密切的人。三岁之前，孩子的安全感、信任感、自

主感逐渐建立起来，这些基本情感能力的满足和培养，是成

就孩子一生的基石。

当我们经营好亲子间的关系之后，孩子自然会以母亲为

榜样，学习母亲对待我们的方式，接受母亲传递我们的道理,

从而学会换位思考，发自肺腑地报答母亲的养育之恩。

教学目标：

1、让学生认识自己与母亲在生活中互动时的真实现状。

2、引导学生感受亲情，理解母亲的爱是无条件的。

3、让学生学会换位思考，用适当的方法表达对母亲的爱，

增强感恩意识。

教学重点：

引导学生看到生活中自己与母亲之间互动的一些场景

画面，体会母亲为自己所做的每一件事，都要倾注大量的心

血和精力，感受母亲对自己的爱是无条件的。

教学难点：

帮助学生真正学会换位思考，可以在生活中做出具体的

计划，每周至少跟母亲一起做一件事，可以和母亲边做事情

边交流，体谅母亲的劳累和辛苦，觉察她的衰老和无私，关

心她的身体健康和喜怒哀乐，分享她的烦恼，分享她的快乐。

教学准备：

彩色便利贴、PPT

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验。学生阅读洋洋的故事。

2、分享交流。教师引导学生分享：在洋洋的家里，洋

洋和妈妈都承担着哪些事情？写在卡片上。

3、总结归纳。教师总结：我们每个人都是家庭中的一

员，有时我们习惯了妈妈为我们做的事情，却忽略了妈妈。

（设计意图：通过阅读体验，让学生初步感知每个人都

需要承担家庭中不同的责任。）

二、心海导航

1、观看成长纪录片。教师播放提前做好的PPT,展示给

学生看。

2、分享交流。每播放到一张场景图，请一位同学分享

自己的故事。

3、总结归纳。教师总结：在我们每个人的成长过程中,

我们和妈妈之间发生过很多感人的故事，妈妈就像善良的天

使，无私地关爱着我们。

（设计意图：通过生活中发生过的真实场景，感受妈妈

无私的奉献和爱。）

三、亲子天平

1、制作亲子天平卡。每人在卡片的两侧，分别写出“妈

妈为我做的事”和“我为妈妈做的事”。

2、分享交流。读读卡片上的内容，感受一下我们的天

平是否平衡，说说你的想法。

3、总结归纳。教师总结：亲子的天平不平衡，妈妈给

予我们的总是太多，而我们给予妈妈的又总是太少。

（设计意图：通过制作亲子卡片，进一步感受每个人承

担着不同的责任，这种付出是不平衡的，妈妈付出更多。）

四、我会这么做

1、为妈妈制作爱心卡。在爱心卡上写出自己最想对妈

妈说的话。

2、分享交流。学生可以在小组里分享自己对妈妈的爱。

（设计意图：通过制作爱心卡片的练习，让学生在认知

上明确自己该如何做。）

五、加油站

1、阅读体验。填写表格中的内容。

2、分享交流。重点是分享爸爸妈妈为什么会有这样的

感受。

3、总结归纳。教师总结：我们要学会管理自己的学习

和生活，这样就可以爸爸妈妈分担一些工作。

（设计意图：通过练习，梳理生活中我们还可以有的具

体做法，提升学生换位思考的能力。）

六、亲子分享

自己决定为妈妈做一件事，写一篇小作文。

（设计意图：既有行为上的改变又有认知上的思考，增

进亲子关系。）

第六课会学习也会玩

设计背景

人类社会的进步离不开学习，每个人都离不开学习，人

是在学习中生存和发展起来的。学习是小学生的主导活动，

完是他们的天性，是与生俱来的本能。研究发现，爱玩的孩

子，他们的学习积极性和欲望始终处于最昂奋状态，智力就

自然地、经常不断地得到锻炼，并从中吸取生活和社会经验,

发展各种能力。所以，学习与玩两者相互联系、相互影响。

它们都可以促进学生增长智力、发展能力、学会做人，它们

是不可分割的有机体。

三年级的小学生依然处在爱玩好动的阶段，这个时期，

它们对很多事物都有一颗强大的好奇心，带着浓厚的兴趣，

而他们的主要任务从幼儿园为主过渡到以学习为主。现实生

活中，他们碰到感兴趣的内容，学习劲头就特别高。所以，

我们应该抓住这个关键期，利用这一特点，想方设法地把他

们的兴趣转化为学习的动力，让他们既会学习又会玩，真正

可以做到学得快乐、玩出智慧。

教学目标：

1、让学生认识学习与玩是不可分割的有机体。

2、让学生认识会学习与玩分别带给我们的感受和好处。

3、让学生认识劳逸结合地处理学习与玩的关系，促进

自身健康发展。

教学重点：

让学生认识学习与玩是每个孩子成长过程中不可或缺

的伙伴，学习与玩有着密不可分的关系，感受学习与玩对每

个孩子都有重大意义。

教学难点：

让学生学会在学习与生活中有选择地玩、高质量地玩，

真正做到劳逸结合、会学习也会玩。

教学准备：

便利贴、音乐

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验。学生阅读小伟的故事。

2、分享交流。教师引导学生分享：小伟感兴趣的事情

是什么？这件事带给他怎样的体验？

3、总结归纳。教师总结：看来，做我们感兴趣的事情,

把学习当成玩的过程，可以让我们更轻松、更快乐。

（设计意图：通过阅读小伟的故事，让学生初步认识玩和学

习密不可分，玩可以促学，学习好了可以更科学地玩。）

二、心海导航

1、阅读体验。阅读莱特兄弟的故事。

2、分享交流。学生分享：莱特兄弟收到了什么样的礼

物？这份礼物给了他们什么样的启发？接下来他们做了些

什么事情？莱特兄弟的故事给了你哪些启发？

3、总结归纳。教师总结：生活中，有很多神奇的现象,

这些现象背后都蕴藏着科学知识，我们要常常保持一颗好奇

的心，当我们对一件事情感兴趣时，我们需要坚持不懈地努

力，可以学到更多的知识，探索出新的奥秘

（设计意图：通过莱特兄弟的故事进一步让学生明确，玩得

有质量、有目的，可以让我们学到更多。）

三、好玩的跳棋

1、操作过程：可以分为每2人一组，全班同时进行PK

赛。

2、分享交流。学生分享：刚刚玩跳棋的时候，你的心

情是什么样的？在下棋的过程中，你觉得需要运用哪些经

验？这些经验都是从哪里学到的？

（设计意图：通过跳棋比赛，让学生感受下棋游戏可以训练

我们的思维能力和良好的心理素质，这些都是我们成功的保

障。）.

四、角色扮演

1、角色扮演。把情境的纸条分别交给两组同学准备，

然后进行表演。

2、分享交流。

A.学生分享丁丁和小海成绩差距的原因。丁丁周日都做

了哪些事情？这些事情他是如何安排时间的？这样的安排

带给了他哪些影响？小海又做了哪些事情？他是如何安排

的？这样的安排带给他什么样的影响？

B.头脑风暴，我的建议。你准备对丁丁说些什么？或者

假如你是丁丁，你准备如何安排自己的周日学习生活？

3、总结归纳。教师总结：同样的周末，我们可以有规

律地、有计划地玩，合理安排时间，进行劳逸结合地玩，可

以让我们更嗨，更放松，这才是最科学的玩和学习。

（设计意图：通过角色扮演让学生感悟，一定要学会管理自

己的时间，只有劳逸结合地玩才是最有意义、最开心的学

习。）

五、加油站

学生把自己的收获写在便利贴上，大家分享交流。

（设计意图：让学生懂得学习与玩是并存的，玩可以促学，

学可以快乐。）

第七课我真棒

设计背景

自信心是一个人成长所必备的良好心理素质和健康的

个性品质，也是一种重要的非智力因素。自信心在小学生心

理发展过程中具有十分重要的意义，它是小学生必需的“心

理营养”，是一种必不可少的“心理免疫功能”。

自信心一般来源于两个方面：对自己的肯定以及别人对

自己的肯定和欣赏，在赞美和被赞美中发现自己的优点和别

人的优点，提升自己的自信心。本课设计的富有感染力的文

章、引人深思的故事、学生间的互动活动都能让学生认识到

自信心的重要性，是学生获得内心的体验和感受，在潜移默

化中激发他们的勇气，同时培养他们的自信心。

教学目标：

1、让学生了解自信心对自己的重要性。

2、让学生学会培养自信心的方法，并在生活中能够加

以运用。

3、让学生通过活动了解自己的优点，培养学生积极向

上的人生态度。

教学重点：

发现自己的优点。

教学难点：

引导学生去关注自己以及他人的内在品质和内在优点。

教学准备：

PPT

课前请学生完成《学生自信心情况调查表》，了解本班

学生的自信心情况。

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验。学生材料，了解小马的经历。

2、分享交流。教师引导学生分享：小马为什么会有这

样的变化？你有什么感受呢？

3、总结归纳。教师总结：我们每个人都有自己看不到

的优点，当我们遇到一些小小的失败的时候，往往会对自己

失去信心。但其实只要我们换一个角度去观察自己，会发现

自己的身上有不少闪光点。

（设计意图：通过阅读小马的故事，使学生感受到自信的重

要性，从而激发他们提高自信心的动力，为下面的教学做铺

垫。）.

二、心海导航

1、阅读体验。学生阅读材料。

2、分享交流。学生分享：你从这则材料中读到了什么？

为什么这些被随意抽中的学生，他们日后的成绩有了非常大

的提高？

3、总结归纳。教师总结：我们每个人都蕴藏着巨大的

潜能，让我们从今天开始，将“我不行”三个字从生命中忽

略，将“我比想象中的自己强大”放在心中最醒目的位置。

（设计意图：通过一个真实的实验，是学生了解到每个人都

蕴藏着巨大的潜能，唤醒学生探索自己潜能的动力。）

三、我能行，我试试

1、让每个学生把觉得自己做不到、不自信的事情写在

纸条上，小组讨论，全班讨论。

2、请每个学生站到讲台前，把写着自己不自信的事情

的纸条撕掉，扔进纸箱，大声地和“我不行”说不再见，再

大声地说“我能行，我试试”。

3、总结归纳。体验过后请个别学生分享感受。教师总

结：让我们和从前的不自信说再见，迎接那个最好的自己。

（设计意图：勇于承认自己的不自信，并和不自信说再见，

培养敢于尝试的勇气。）

四、我真的很不错

1、全班分成几个小组，每组中的每一位同学都要进行

一次3分钟的发言，向小组成员“推销”自己，告诉大家自

己的优点、长处，还有自己最自豪的一件事。

2、组员在每一位同学“推销”之后，都要齐声喊：“我

们相信你”！给予热烈的掌声，彼此鼓励。

3、总结归纳。教师总结：我们每位同学真的很不错，

我们在同班同学的支持下，一定会变得越来越自信。

（设计意图：尽力寻找自己的优点，并自豪说出自己的优点,

利用学生之间的相互赞赏，树立学生的自信心，营造和谐的

班级氛围。）

五、加油站

1、请每个小组讨论能够培养自信的方法，每个小组派代

表向全班进行分享。

2、教师总结全班的分享，并向学生介绍教材中培养自

信的6个方法，每一条给予解释。

（设计意图：让学生掌握培养自信的具体方法。）

六、亲子分享

和爸爸妈妈分享本节课的感受，并把自己的看法和爸爸

妈妈的看法分别写在教材上。

第八课真诚赞美朋友多

设计背景

同伴是学生在学校中重要的交往对象，他们需要认识和

了了解人际交往的基本方法，重新认识自己和他人，在此基

础上建立崭新的、良好的同伴关系。能够欣赏他人、赞美他

人，可以让学生更好地与他人建立良好的人际关系。赞美的

前提是欣赏，如果学生能够以欣赏的眼光看待同伴，更过地

去发现对方的优点，也能更好地进行人际交往。学生学会欣

赏他人的同时，也会发现自身未知的优点，进而能够更好地

接纳自我，有利于形成积极的自我概念。

教学目标：

1、让学生理解赞美他人的意义，认识到人际交往中赞

美的重要性。

2、让学生体验赞美他人的美好感受，学会赞美他人的

技巧。

3、让学生从情感上愿意并主动赞美他人，促进人后关

系交往。

教学重点：

掌握赞美他人的技巧与方法。

教学难点：

养成真诚赞美他人的习惯，促进同学间的相互肯定和接

纳。

教学准备：

课堂反馈调查问卷

教学过程：

一、观察“黑点图”

将“黑点图”贴在黑板上，并设问：你们看见了什么？

学生自由回答。

教师指导：这些黑点恰似人的缺点，盯住自己的缺点不

放，你会失去朋友，所以要看到别人的优点，学会赞赏别人。

（设计意图：是学生领悟：看人不能只盯住缺点，要善于发

现别人的优点。）

二、心情话吧

1、阅读体验。学生阅读材料，了解主人公的经历。

2、分享交流。教师引导学生分享：在这个小故事当中,

你感受到什么？

3、总结归纳。教师总结：生“良言一句三冬暖，恶语

伤人六月寒。”我们要学会真诚地欣赏别人，因为每个人身

上都有美丽的闪光点。

（设计意图：阅读故事，感受赞赏他人的重要性。）

三、心灵港湾

1、阅读材料内容

2、请学生分享阅读后的感受。

3、教师总结学生回答的内容，为优点轰炸活动做铺垫。

（设计意图：学生了解自己身体、能力的变化，知道自己有

与众不同的地方。）

四、优点轰炸

1、每4人组成一个小组。

2、先找一个同学戴“高帽子”（用红色的彩纸做的高

帽或者日常戴的礼貌），其他3个同学轮流说出他的优点、

能力和特长，直到4人都戴过“高帽子”为止。

3、要求表达的句式为：“XXX,我觉得你不错，因

为"，要求说具体的优点而不是客套话，表达要

尽量准确。

4、接受赞美的同学面带微笑倾听，不能打断或不尊重,

赞美同学的态度要真诚友好。

5、分享讨论。

在接受赞美的时候，你的心情是怎样的？当你说出对同

学的赞美时，你的感受是否有变化？

（设计意图：引导学生学会接受赞美和赞美他人，体验其中

的心理感受。）

五、学会赞美

1、教师：同学们在“优点轰炸”活动中，感受到了接

受赞美和给予赞美，你更喜欢哪种呢？

2、分享交流。

你最喜欢的赞美是哪一条？原因是什么？如何表达赞

美，能带给对方最好的心情？为了更好地赞美他人，你需要

注意哪些方面？

3、总结归纳。

教师总结：赞美的原则：具体的、描述的、肯定的、正

向表达的、真诚的、发自内心的，恰当的、令人信服的、关

心他人感受的。

（设计意图：通过小组讨论的方式，总结并掌握赞美他人的

原则。）

六、亲子分享

回家后夸一夸爸爸妈妈，和父母分享这节课的感受。

（设计意图：增进亲子间亲密关系以及沟通质量。）

心理健康教育教案

第一课兴趣是求知的动力

一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中

培养广泛的兴趣。

二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图

四组数学口算机录音机配乐录音带

三、教学过程

1.导入

教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录

音）

2.学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？

（学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是

一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名

的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看

书上还为我们介绍了其他的人。

（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学

生自由发言）

3.活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同

学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随

时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

（3）谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹

果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛

分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发

证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再

想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的

课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。

4.总结全课

同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样

的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问

问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学

习兴趣的好方法C

第二课镜子里的我

一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识,

懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己

有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地

学习和生活。

二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照

片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1.导入

同学们，老师知道大家都是乐丁助人的好学生，今天，老师为大家带来了一

个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2.学文明理

（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确

的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一

名同学给大家读一读。

3.活动明理

（1）分角色表演“小马过河”O表演结束后

A.请小马说说开始时为什么不敢过河？

B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎

么样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，

然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位

同学说说自己的优缺点以及自己的特点c

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，清同

学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静

乐观固执有效率的

4总结仝课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你

将课后［实践园］中的话读给妈妈听听，再把［实践园］中的小报作好，把它贴在你

的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

第三课学习要有好习惯

一、数学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才

能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

1.导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我

们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没

有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重

要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2.学文明理

（1）教师通过放录音，讲［档案馆］里的故事，引导同学思考：佳佳在班上

出了丑，到底是谁的钻？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报C

（2）教师按课文遑示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，

但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

3.活动明理

<1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，

如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学

习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值

得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使

勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，

不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

4.总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,

中学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

第四课学会与人合作

一、教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的;

教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，

学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的

生活更加愉快。

二、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

三、教学过程

1.导入

今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

2.学文明理

（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中（2）班的科技活动搞得很成功的

窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计［咨询台］中的话,

看一看是否有道理。

3.活动明理

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己

学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添

上一句，使我们的故事动听又有趣。

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进

行表演）

（4）现在我们来做出包围圈游戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感

觉.

4总结全课

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同

学们要认真的看看书上［实践园］中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照

书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

第五课做情绪的主人

一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人,

才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的

中学生。

二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1.导入

中学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，

表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引

导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我

们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学

习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2.学文明理

（1）读遍课文，让学生思考。

A关成的学习成绩为什么退步了？

B小花是怎么对待跳绳失利的？

分组讨论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议

如何调控自己的不良情绪呢？

A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理

（1）演一演

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表

演成功。议论时，如果时间允许，可多请儿位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好？为什么？

生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。

第六课学习要专注

一、教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。

学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

（一）导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果

不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我

们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不

集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作

业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、

要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们中学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干

扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散,

通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据中学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训

练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易

影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当

自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样

调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时

需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会

产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又

要集中精力，把重点记住。

（四）总结全课

第七课树立自信心

一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮

演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程

(-)导入

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信

心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困

难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终C我们今天学习新的一课、很重

要，题目叫《树立自信心》。

(-)学文明理

1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提

琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

(三)活动明理

1、角色扮演(15分钟)：

让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕

困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他

不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试,

获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性,

引导学生正确地评价自己，树立自信。

第八课学习的乐趣

一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我

学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习

体验，增强对学习的自信心。

二、教学过程

（一）导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天

我们就来学习兴趣在学习中的作用。

（二）新课传授

1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生

了兴趣？”

提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学

的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

（三）活动明理

1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的

学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各

门功课。

3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征——一个是它的稳定性，我

们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以

恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应

该学好各门功课「兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的

学科。

（四）总结全课

第九课要尊重他人

一、教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往

中尊重他人。

二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。

三、教学过程

(-)导入

同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿,

叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目狗不

能达到，你也感到不痛快C应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课•《要尊

重他人》。

(-)学文明理

读一遍课文，读后思考

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么

落选了？

同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动

捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，

却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会

有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

师：怎么尊重别人呢？

生：A、要真诚。E,对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他

人。E、尊重他人人格。......

当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，

如果答得不准确，教师要注意纠正。

（三）活动明理

短剧一：

表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

短剧二：

表演后教师启发学生思考：

1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得对吗？应该怎么做？

教师小结：小明做得不对％李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对

方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重

和信任。同学之间应该互相帮助。

3、实践指导

实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学

的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题

的答案是：

以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心

别人，不体谅别人。

他们应该：

小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

第一题氏C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解

的。

第二题C对，见店方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。

真正的友谊，是关心、爱护同学。

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有

尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问

题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

第十课不要任性

一、教学目的：通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服

任性的毛病，塑造良好的个性。

二、教学过程

（-）导入

同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营

养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处,

有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课'题目是《不要任性》C

（二）学文明理

（1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读［档案馆］和［咨询台］两部分

内容。

（2）说一说［档案馆］里边的小A是怎么任性的？

（3）议一议

师：你们知道任性是怎么形成的吗？

教师小结

（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。

（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。

（3）还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。

（4）讨论。

师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？

教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：

（1）靠集体约束

（2）靠自我约束

（3）靠舆论压力和帮助

（二）活动明理

（1）按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼

旁白。

（2）表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对

任性的危害有理解。

5、讨论

师：娟娟任性有什么结果，为什么？

此题可让同学发散思维，从不同角度讲。

师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。

第十一课知己知彼进步快

一、教学目的：使学生了解自己的长处和短处，学会正确评价自己和他人。

二、教学过程

（一）导入：在生活中我们看到，有的同学总是高估自我，自以为是，骄

傲自满；有的同学又总是低估自我，觉得自己什么都不行，产生自卑心理，丧失

信心和意志。这些不正确的评价和认识，往往会影响自己的进步和发展。为了更

好地认识自我和他人，今天我们学习新的一课《知己知彼进步快》。

（二）学文明理

1、［档案馆］里的故事，教师放录音。让大家思考：大象和猴子是如何评价

自己的，又是如何评价别人的？它们的看法对不对？为什么？

学生回答后，教师小结。

它们的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的长处，没看到自己的

短处。它们只有取长补短，才能把事情办好。

2、［咨询台］讲了七种能力，人有哪七种能力呢？这七种能力是不是每个人

都具备呢？

七种能力是：A、语言表达能力。B、数学逻辑能力。C、音乐能力。D、空间

关系能力。E、身体运动能力。F、人际交往能力，G、自我省思能力。以上七种

能力不是每个人都很强。一般人都有两三项比较强，另外两三项又比较弱。这就

说明，我们每个人不可能都是优点，应该全面认识自我和他人，才能相互学习，

取长补短。

（三）活动明理

活动：同学们心目中的我

步骤：

A、将全班同学分成6组，这主要是为了发言广泛，使更多的同学受到评价。

B、每位同学轮流到中央，接受同学的评价。评价是只说优点，不说缺点，

但要实事求事，不要夸大事实。

C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞，其他同学可以补

充。

D、受评价者听完同学们的鼓励后，要说说自己的缺点和今后的打算。

为使这项活动能够搞好，教师可以找一个同学到前边先做示范。

教师小结：我们每个人都有优点和缺点，都有自尊心，都要求进步，但我们

要一分为二地看自己，要找出自己的不足，才能继续前进。

（四）实践指导

1、想一想

第一题的正确答案是2,应该学习别人的长处，改掉自己的缺点。不能知道

自己错了，有了不足，还坚持老毛病，或用自己的优点掩盖自己的缺点，这样就

会影响自己的进步。

第二题的正确答案是应该向个别同学说出自己的意见，让他们了解你。不要

把委屈憋在心里，更不要报复同学，这才是正确的做法。

2、做一做

这题有两个小题，应该从不同方面，用发展的眼光来评价自己。比如可填：

A、我从前爱偷懒，而现在爱劳动。

B、我从前很创任性，而现在能听取别人的意见了。

还可以答别的内容，只要和自己比进步了，就可以把进步的内容填上，并应

该坚持下去。

3、答一答

这题包括两个小题。

第一小题：可以有不同答案，但要说出理由，有利于同学克服缺点，不断进

步。

如可答：不是。我不能骄傲自满，虚心使用权人进步，骄傲使人落后。

第二小题：当你听到表扬时，是否飘飘然，当你听到批评时，是否为自己辩

解，这不利于自己的进步。

可答：不是。因为骄傲就会影响进步，容易停止不前。当听到批评时，如果

批评得对，就要改正，不能为自己的缺点、错误辩解，这不利于自己的进步。

（五）总结全课。

第十二课天才出于勤奋

一、教学目的：帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤J奋”的道理。

二、教学准备：准备名人名言，组织名人故事会。

三、教学过程

（一）、导入

同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大

家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？是天分吗？（讨论）

出示课题：“天才出于勤奋”。

（二）、讲授新课

1、你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？

2、你认为学习好坏与什么因素有关？

3、你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？你认为他们是天才

吗？为什么？

4、小组活动

A、听“方仲永的故事”。

B、你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原

因是什么？

5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。（先组内讲，然后选出好的

在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？

（三）活动明理

建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路八

（四）总结全课

通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛,

使我们懂得了天才出于勤奋的道理。正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天

才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。”祝愿同学们在成才的道路上

不断努力，取得成功。

第十三课交知心朋友

一、教学目的：引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。

二、教学过程

（一）导入

师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗？你们交往的标准是什

么？人知道什么是真正的朋友吗？

同学的回答可能比较简单，比如谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，

什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正

的朋友。板书：交知心朋友。

（二）学文明理

1、默读一遍课又，请班上1--2名学生讲［档案馆］里的故事。

2、想一想［档案馆］里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物

质好处拉拢好朋友对不对？从欣欣身上，我们学到了什么？

3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有一定的原则性

B、朋友之间要互相信任

C、友谊需要互相真培养、交流

D、说一说：

［活动区］里小强帮助小苏没有，为什么？那么小强是怎么帮助小苏解决问题

的呢？小苏和小强是不是真正的朋友？为什么？

教师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良

行为。

E、做一做

［实践园］里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增

强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。

第一道题的正确答案是：

应该选择第二种做法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这

是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避免

共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。

第二道题的正确答案是：

小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。小羽做

得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。如果犯了

错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。

F、小组讨论

遇到这样的事，你应该怎么做？

此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，

建立正确的择友标准。

G、课后作业

请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例，写一写，同

学之间应该建立什么样的友谊？

（三）总结仝课

可让同学总结什么是真正的友谊。

第十四课防止上当受骗

一、教学目的：同教师用书中的教学目标

二、教学过程

（一）、导入

社会上的骗子常常把魔爪伸向少年儿童，他们利用物质引诱、谎言欺骗等办

法使涉世不深的少年儿童信以为真，从而上当受骗。我们要警惕那些披着人皮的

狼，警惕那些伪装和狡猾的狐狸。今天，我们就学新的一课《防止上当受骗》

（二）学文明理

1、教师读一遍课文，启发同学思考。

A、毛毛家为什么被盗？

B、从毛毛家被盗我们应该注意什么？我们应该吸取哪些教训呢？

教师小结：通过毛毛家被盗，我们应该提高警惕，对于陌生人，我们不能轻

易相信，更不能告诉他家里的情况。

接着，导入［咨询台］里边的内容。

师：遇到陌生人，我们怎么才能不上当受骗呢？

（三）活动明理

1、演一演

通过对剧中人物假警察、小强和旁白的扮演让学生体会