管理信息化信息技术小学教师信息技术串讲经典笔记

{管理信息化信息技术}小学教师信息技术串讲经典化为一体，并对社会生活和人类行为产生广泛影响的新型文化。算机和用户策略。字下方；而尾注则出现在文档结尾或节的结尾。令进行增减。框中的相应选项。36．在画图工具中，放弃上一次操作的命令是撤消，用ctrl+z快捷键也可以做到。39．"画图"中，选择"编辑"--"复制"菜单命令，选定的对象将被复制到剪贴板动鼠标，拖出自己需要的大小既可。块。46．幻灯片切换"对话框中有"全部应用"和"应用"两个按钮，它们分别有什么相文文字的位置和大小、项目符号的样式、背景整个演示文稿的幻灯片都按照选择的模板进行改变。首先应单击该图形，在其周围出现尺寸柄，拖动它就可以改变图形的大小。应右面键单击要添加文字的图形，从弹出的快捷菜单中选择添加文本命令。通过把某对象作为"超链点"和动作按钮。执行"格式"中的"背景"命令,在"背景"对话框中进行设置后单击全部应用按钮执行"视图"菜单的"页眉和页脚"命令,在弹出的对话框中选中"幻灯片编号"复选框,然后单击全部应用按钮功能键[F6]的功能是切换下一个窗格功能键[F7]的功能是拼写检查55.在PowerPoint中,设置每张纸打印三张讲义,打印的结果是幻灯片按什么方从上到下顺序放置在左侧,右侧为使用者留下适当的注释空间利用"格式|幻灯片配色方案"对幻灯片需要强调的部分进行重新配色。利用"格式|背景"命令可以对需要强调突出重点的幻灯片用区别于其他幻灯片的背景颜色布置。①单击"插入\对象"。②在"插入对象"对话框中选"由文件创建"。④单击"确定"。⑤插入文档后，在"动画效果"设置中除"时间"、"效果"外，再选"播放设置\对象参考答案：件夹，以便每一个文件夹中不至于有太多的文件。②命名必须遵循唯一性原则，即在同一目录下的文件名必须唯一。④不区分英文字母大小写。双击桌面上的"回收站"图标，打开"回收站"窗口。选定要恢复的文件，然后单击"文件"菜单中的"还原"命令，即可恢复被删除的文件。选定要删除的文件，执行"文件"菜单中的"删除"命令，可彻底删除回收站中的文件。系，在放大或缩小时部分像素点会被丢弃或复制从而导致图像的失真。而且进行放大与缩小操作时不会影响到图形的各种特征，即不会造成汉字输入码、汉字交换码、汉字机内码和汉字字型码。的触发性和剧烈的破坏性。型病毒和宏病毒。按照传染途径的角度：病毒可以划分为驻留型病毒和非驻留型病毒。型。或简单地划分为良性和恶性两大类。毒和寄生型病毒。软件：是指为运行、维护、管理计算机所编制的程序的集合。它包括操作系统、程序设计语言、解释和编译系统、数据库管理系统应用软件：是指为用户便于解决实际问题而编制的软件。如：word、excel、（1）只要将"奇偶页不同"这个复选框选左、右边距组成。首行缩进滑块：拖动该滑块可以调整当前段落首行文本的位置。(1)悬挂缩进滑块：拖动该滑块可以调整当前段落除首行外的文本位置。整指定文字缩进的距离或各栏文字的开始之处。题。节。程为：（1）在各个章节的文字都排好后，设置第一章的页眉（视图菜单→页眉和页了一个分节符，分节符下面的文字属于另外一节了。一个"同前"按钮（图像按钮，不是文字把这个按钮调整为"弹起"状态，然后各章的页眉。注：使用样式来设置标题的格式还有一个优点，就是更改标题的格式非假如要把所有一级标题的字号改为小三，只需更改"标题1"样式的格式设置，然后自动更新，所有章的标题字号都变为小三号，不用手工去一一修改。只需更新目录即可。继续保持为被选择状态。输入文档之前，Ul可在输入文档之后、所渭"段落"，足指在文章的输入(或修改)档版面布局均匀、页面美观、层次清晰的效果。第一行外其他行向里缩进。参考答案：(1)单元格选定将鼠标移到单元格的起始位置，按住左键拖动到它的终止位置，该单元格即被选定。(2)表行选定将鼠标指针移到表的左边空白处，这时指针变成一个箭头。单击左键，指针所指的表行即铂(3)表列选定将鼠标指针移到表的顶线上，这寸鼠标指针变成一个向下的箭头。在某一列上单击左键，贝(4)整表选定将鼠标移在表格左边空白处，指针变成一个箭头，使之指向第一表行，按住左键向下拖动直一行松开，整表即被选定。的一个图片，一个图：Excel表格等。对象可以直接由某一个应用程序新建，也可以由文件来创建。入了对象龄息。一过完成插入后，目的文件和源文件不再有任何联系。源文件的链{即在日的文件和源文件之间建立一个链接关系。插．入完成后，显环绕型版式和浮动于方和衬于文字下方-置需要用。输"功能或者为之加上图文框来实现；不能与其他对象组合；但是可环绕型版式是比较常用的一种对象版式?这样的对象的好处足在页面上与正文的关系更)其一町以实现多种形式的正文环绕；其二它可以和其他对象组合成一个"即点即输"或图文框来实现在页面上的。参考答案：首先选定要分栏的正文然后选择菜单"格式"、"分栏"，打开"分栏"对话框，最后在对证行"栏数"和"宽度和间距"等设置即可。？（标，可选定第二段。（3）按住Ctrl键的同时单击文档左边的选定区选取全文。序。（4）在颜色板中用鼠标左键单击某颜色，可将其设置成前景色，用鼠标右键单击某种颜色，可将其设置成背景色。（5）在工具箱中单击"用颜色填充"按钮，将其选中，再将鼠标移动到图形中单该图形。（6）在工具箱中单击"选定"按钮，将其选中，再在绘制的图片中拖动鼠标选定修改。保存在"列表中选择图片的保存位置，在"文件名"文本框中输入图片保存的名称，参考答案：针对一台具体的主机，把一个IP地参考答案：将数据流从一台主机可靠地传输到另一台主机。参考答案：当一台主机在启动期间试图初始化TCP/I机将发送一个出错消息给试图初始化重复地址的那台主机。参考答案：物理，数据链路，网络，传输，会话，表示，应用。参考答案：星形结构、树形结构、总线结构和环形结构。情况下的应答信息所必须遵循的约定称为协议。在Internet上通用的协议是的网络软件实现网络中资源共享和信息传输的系统。能有空格。如：参考答案：进网的计算机各自功能是独立的。进网的计算机之间通过导线、电缆、光缆、微波或通信卫星相互连接起来。要有网络协议的支持。不符合网络协议的计算机互连不叫计算机网络。参考答案:通常是按照计算机网络的规模大小和延伸距离远近，把计算机网络划教学设计指导思想与理论依据：为学习的引导者，如何"导"着让学生成为信息加工的主体，是教师上好每一堂课过一个个问题的引导，环环相扣，节节提升，让学生始终处于思考与探究之中，良好结合，是培养学生信息素养重要落实举措。学习中养成整理的习惯。的学习兴趣，从而达到培养学生的信息素养2．前期知识水平：在前几课的学习中学生已经初步认识了文件和文很清楚，因此本节课将在原有知识的基础上进一步学习。教学方式与教学手段：知识的理解、掌握和熟练运用。的图片如何进行分类，培养学生合作意识的同时，了解不同的分去探索，这样学生经过自己努力，找到的答案记忆会比较深刻。教学重点：⑴文件整理的方法。⑵新建文件夹的方法。教学难点：根据需要合理的分类管理资源。）；教学目标知识与技能：2．根据不同目的、分类设计建立不同的文件夹，结合教师提供的动物图片库，让学生进行讨论，并将这些无序资料进行分类整理。看一看怎样进入小新的房间。提问：请同学们边做边思考:品放入箱子里，将垃圾放入垃圾桶。是在我们电脑中有些资源也像小新的房间一样很乱，需要同学们帮助整理好。课后小结教师：刚才经过我们大家的共同努力已经将动物库整理得井井有条了，色的电脑小管家。评析要点：评析要点：1.符合教学的目的性和必要性。2.符合教学内容本身的科学性。3.从学生的实际出发，富有启发性。4.从课型的需要入手，具有新颖性、趣味性。5.导语短小精焊，具有简洁性。6.精心设计，形式多样，灵活运用。评析要点：1.提纲挈领，归纳总结。2.动口动手，练习检测。3.巧设悬念，承前启后。型特点、教材内容等具体情况，灵活地创造性地安排好"结尾"，切忌生搬硬套，①了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。使用计算机的兴趣和意识。行学习。意识。2.《中小学信息技术课程指导纲要》中指出中小学信息技术课程的主要任务是：会人才需求相适应的信息素养教育。4.《中小学信息技术课程指导纲要》中指出"教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。"创造条件实现评价主体的一致性。方式，将左边列出的课堂上学生情况与右边列出的教师反思内容一一对应起来。8.案例分析下学习目标。知识与技能：学习不同类型动画的区别。过程与方法：发现flash中的问题，并能进行调整。情感态度与价值观：激发学生学习热情，提倡团结协作，渗透创新意识。请对这位老师制定的教学目标做简单分析。于全面把握，避免某一方面的缺失。但三维目标经常是相互联系、有机融合的，机械地将其分开容易造成三维目标的割裂，使目标不能有效达成。②本课知识与技能方面的目标过于简单。③过程与方法、情感态度与价值观目标过于空泛，9.一位教师做了《多媒体演示文稿的制作与展示》一课的教学设计，课上的活动知识与技能：3）以"电子报刊"的格式，比较完整地制作一个内容相对比较丰富的多媒体演示合理的交流。1）了解到一个优秀作品的产出，是一个"厚积薄发"的过程，应该也必10.对于教学重点和教学难点的描述应该是直接针对教学内容本身的，而不是行例.某案例教学重点和难点修改前：修改后：教学难点：①人的思维在计算机工作中发挥的11.教学目标过程化。这指的是将教学过程的描述当作教学目标，至于学生到底要达到什么样的学习成效不得而知，下面的例子便是典型。例.某案例教学目标①让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平基础。②通过举例，与学生一起讨论信息时代的新特点。③与学生一起讨论信息的一些特征。④与学生一起体验信息交流。12..小学信息技术教育的课程目标为：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴发展。机）及其他常用外接设备（如：音箱、耳机、话筒等能通过动手组装或观看组装示范，探究计算机的基本构成，认识不同部件的基本功能。·通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作，熟练操作常用输入输出设备。·能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本道计算机是现代信息技术的核心。·结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，逐步形成·通过身边的事例或观看案例，体验现代信息技术在获取、加工、存储、表达和态度，树立不断提高自身信息素养和技术操作能力，主动参与科技创新的志愿。·观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨论这些技术应用带来的利弊。·能讨论应用信息、信息产品、信息技术设备和软件时涉及到的法律、法规和道料，在引用他人的观点、成果和信息时，知道如何注明出处和给予恰当的致谢；·能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等学会从一定的规划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。·学会利用常用设备（如数码相机、探测器、扫描仪、录音机等）获取第一手的·学会利用计算机输入和存储资料；学会利用计算机的资源管理功能对文件资料化编码、存储和管理的优势，认识到数字化是信息技查找、下载和保存远程信息，以支持自主学习、合作探究及其他问题解决需要。·能评价根据任务需要评价信息的相关性、准确性、相关性、适切性和可能存在的偏差，甄别和选用有价值的信息。品·学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。例如，根据表达意图确定图或某个部分进行修改，或设置必要的效果。·学会使用一种文字处理软件处理文字信息，开展写作，在学会常用文字处理功图片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。·熟悉信息处理软件的界面和常用工具，比较不同软件界面的异同,总结具有广泛适用性的操作方式和技术经验。·能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择（或组合）合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。·学会运用合适的信息处理工具或软件（如文字处理软件、画图或图形处理软件、修改，例如，插入、剪裁、修改图像，设置图像的效果；复制/剪切、粘贴文字，设置文字效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。·学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。·能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。·能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议的基础上对电脑作品进行必要品的异同。·讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成初步的技术创新意识。·学会使用电子邮件与他人共享信息、获取支持、表达观点或开展合作。·学会使用在线讨论工具或已有学习网站，讨论课程相关问题或开展持续深入的主题研讨。·学会使用网页制作软件，规划、设计、制作、发布简单的网站，通过网站共享·能观察和讨论网络交往中产生的法律、法规和道德问题，在使用网络与人交往当的网络应用和网络交往用可能产生的后果。(1)"任务驱动"是信息技术教学中经常使用的教学方式，请简述运用"任务驱动"应遵从的原则。"任务驱动"教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的"任务"计任务时，要注意任务的情境性、有意义性、可操作性。(2)新课标指出，在教学中要关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展。请简要说明教学中应怎样落实。注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异，灵活设计与组织教学辅导，使其吃饱吃好，早日成才。学习型社会中自我发展、持续发展的基础。权利义务、伦理道德、法律法规等。现科学精神，强化人文精神。有良好信息素养的公民。平台。鼓励因地制宜、特色发展。极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。之有效的教学方法和教学模式。具体建议如下：发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。问题的完整过程，鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。学模式。学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的"任务"情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此，要正确认识任务驱动中"任务"的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛化；任务的阶梯去建构知识。际，为学生安排可以在课堂上完成的任务，也要注意把一些"课外"的实际问题交价和反思问题解决的各环节及效果，在"做中学""学中做"的过程中提升他们的信息素养。交流等活动形式；要根据解决问题的需要分解项目任务，再落实到个人、小组，学习时间的不合理分配乃至浪费。注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异，灵活设计与组织教学尖的学生，给予专门辅导，使其吃饱吃好，早日成才。术的适应能力，既是当前教学的需要，也是培养信息时代公民的需要。对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。能力。成主动地适应发展变化的习惯。评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。1.强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能建议等方式，多采用鼓励性的语言，这一方面有利于激发学生的内在学习动机，另一方面也可以帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。教学的相互促进作用。2.发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化教师应注意发挥在信息技术评价中的主导作用，同时充分利用学生的评价能力，组织学生开展互评，在互评中相互学习、相互促进，共同提高。人员。3.评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践在已有基础上取得的进步都应该得到认可，使每一个学生都能获得成功的体验；等，都应给予恰当的认可与鼓励。1.综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成过程值观的形成。能。确定评价标准。应将评价标准进一步分解为评价指标，并对评价指标进行量化，构建规范的评价量规。过程和结果的重要维度或重要方面，然后为每个方面制定不同水平的评价等级。在评价前向学生说明量规和评价标准，以引导和激励学生的学习。演示文稿展示研究结果并进行口头报告。对此，可以从以下方面制定评价量规。对研究主题的理解和表现：包括观点是否准确，论证是否清楚；内容是否全重点是否突出；主题的表达能否引发思考和探询更多信息的动机等。多媒体作品制作水平:包括能否准确、合理地应用声音、动画、视频等多媒体素美观并具有一定的艺术性，图片、动画的使用是否合理或根据任务主动学习和应用新的信息技术等。完成任务。在信息技术课的过程性评价中，可以通过现场观察、档案袋或成长记录的方式，系统客观地观察和记录学生在自然情境中的真实表现，也可以设置特定的作业、能偏难或过于偏向某些学生的生活经验。信息技术课中设计的任务主要以典型作品设计和项目型作业或实践活动为主。评。发展水平。例如，可以围绕学生在活动过程中的规划意识和规划能力、信息技术应用水平录。提高相关能力。的主观因素对评价结果的不良影响。2.评价与教学过程相结合，动态把握、及时引导学生情感、态度和价值观的形成适当的过程性评价方式随时把握、及时引导。可以向学生呈现蕴含人文、道德、社会冲突的案例或问题情境，如"信息技术的使用与知识产权"专题，让学生对这内化为自己的行为准则并自觉指导自己的实践。对情感、态度、价值观的评价，和价值观进行简单量化或脱离实际单纯打分。3.纸笔测验和上机测验相结合开展总结性评价断本学期教学存在的问题，帮助教师和学生改进随后的教与学。学习情况的局面，适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重。产生误导。1.选用评价方式时要结合实际情况和具体评价目标，体现针对性和效益性运用多种评价方式，相互补充。2.合理应用信息技术进行教学评价，提高评价效率有很大的应用潜力，利用信息技术记录和收集学生学习过程的信息，帮助实现过程性评价。题目固定、形式呆板的考试系统或考试软件。3.提高信息技术教师教学评价的专业技能，加强团队合作术课程目标、内容标准和教学方法的基础上，不断反思和提高自己的评价理念，学评价的咨询和支持系统，为教师提供有关评价服务和帮助。应鼓励教师之间、评价方式。同时，积极争取行政人员对学校和教师评价工作的支持。20.试述教学媒体的使用原则。是有效使用教学媒体的基本保证。压缩技术、扩展标记语言技术和矢量图形技术等，不仅能提高效果、扩充内容，还能减少占用的网络资源。发学习动机和兴趣；分类科学新颖、内容组织精巧、案例引人入胜等。选择，并且提供师生、同学之间实时的多向交流机会。使得教师和学生在参与教学活动方面可以得到更多机会和更大操作空间。例如，生更多参与教学活动、发表观点，提出设计建议，以及起监督、评价作用等。多种媒体组合，共同完成教学内容的传递。同时，有效的整合可以获得"整体大于分部之和"的功能，实现"最优化的"效果。媒体类型和媒体内容的选择。若不遵守这一原则，效果将会适得其反。于概念比较抽象，最好通过动画过程把事物的运动变化规律展现出来(或把微观的、不易观察的过程加以放大)以帮助学生对定理和规律的掌握。同是化学学科，用和设计应以符合教学内容为原则。发展学生的逻辑思维能力。21.试分析教学媒体的教学特性。适应性、对学习任务的适应性。数、教学场所的大小相适应；对于远距离教学，人们只能选择诸如无线电广播、可选择那些表现力强且有特殊时空特性的媒体。例如，人们可以选择电视录像、的学习理解与模仿。②对学习者特征的适应性。对不同的学习者特征，教学媒体具有不同的适应性。体时，我们应首先考虑那些直观性强、表现手法简单明了、图像画面对比度大、因此，选择媒体时可考虑那些表现手法较复杂、展示教学信息连续性强的媒体。学的学生）则可使用较贵重、操作较复杂、功能较强的媒体，如多媒体计算机、电视录像系统、高档录音机、笔记本电脑、网络教学系统等。③对学习任务的适应性。人们应该考虑根据任务的类型而选择合适的教学媒体，模拟训练器等表现手法丰富，具有时空突破功能的教学媒体。教学媒体的可利用性主要考虑三个方面的内容：①教师利用媒体时，操作控制的难易程度；②学习者对媒体使用时的参与程度以及学习者本人的操作难易程度；③学习场所、办学单位提供利用该媒体的难易、方便程度。教学质量的提高起反作用。根据学习者对媒体的利用能力，合理选择媒体也是一个相当重要的环节。例如，用该媒体，就应考虑学生学会使用该媒体所花的时间与精力。现的媒体。①媒体的购置、安装与制作成本；②媒体利用时的使用成本。用成本更低的挂图手段，而不选择需要消耗电能的录像媒体。本因素，要求与功效因素综合考虑，贯彻"低成本、高效能"的媒体选择原则，优化教学环境。22.试述评价在教学设计中的地位与作用。学设计本身的内容、具体过程的需要决定的，与教学设计的各个环节密切联系。理成章的事。到真正完美。学设计中的评价环节是对设计者的关于工作成果的价值观念进行认同的重要措人员的价值观得不到及时认同，必将大大削弱他们的积极性和创造性。23.试述选择教学方法的基本依据。师可依据这些具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。和灵活性的特点。这就要求教师应能把握各种教学方法的优势特征和适用范围，能够根据不同教学内容的教学需要选择教学方法。他们向更高的水平和阶段发展。为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。的教学艺术风格。学设备条件（信息技术条件、仪器设备条件、图书资料条件等教学空间（教应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。28.试述教学活动设计过程的一般模式。教学活动设计过程的一般模式如图所示。计是对按照学习的分类和学习分类的层次划分学习任务，为设计"教"与"学"的学（教学设计成果）的试用、检验，发现问题，提供反馈、修正和进行优化。24.试述选择教学内容的基本准则。类知识中的基础性的部分，是其他有关知识的基础。础性。我们知道，小学教育属于基础教育阶段，由于学生的认知发展水平较低，础性的知识作为学校教学的内容，能够使所学的知识起到长期的基础性作用。教育的基础性所决定的。天，在新的教育背景之下，我们应该继续坚持教学内容的基础性。伐，而不至于落后于时代。以社会为中心来选择教学内容，要求学生在学校学到的知识都能够直接"在社会身心发展水平与教育目标所指向的发展水平亦即按照教学目标所欲达到的发展水平之间的差距。学生从现有身心发展水平进展到教学目标所指向的发展水平，生对教学内容本身并无兴趣，但是对学习和掌握教学内容后产生的结果感兴趣。就教学内容选择而言，直接兴趣和间接兴趣都应该考虑。的。25.试述研究性学习的教学设计要求。行设计呢？一般来说，要遵循如下几个方面的要求：之外，还要特别注重以下几个方面的目标：科学精神目标；科学探究能力目标；科学探究兴趣的目标；社会责任感的目标。进行研究设计；④收集研究的资料；⑤分析处理资料；⑥得出研究结论；⑦检重视师生之间的民主。价之标准的教学目标上，要特别注意科学精神、科学探究能力、科学探究兴趣、社会责任感等方面的目标；第四，在评价方式上，要尽量注重采用表现性评价、符合学生个人的特点，以促进学生的个性发展。26.试述教学设计的一般任务。体目标能够通过具体的教学活动而使学生确实能够完成或实现，也称为"达成性目标"。在教学设计中，要用可操作行动的语言或概念对"教和学"的效果（或结果）进行描述。（2）研究和分析教学内容。对教学内容的研究与分析，是对教学目标确定所要要的知识、技能以及它们之间的关系，进行比较详细的剖析过程。（3）研究学生特点与需要。在教学设计过程中，准确地把握学生的现实发展水生的非认知因素、学生的学习动机状态、社会性因素等。设计、教学媒体的选择与设计、课堂教学结构的设计和教学评价的设计。27.试述教学设计的基本特征。(1)指导性。教学设计是指导教学活动而精心设计的施教蓝图，成为指导教师教与控制。(2)整体性。整体性或统整性要求根据教学设计的目标要求，全面考虑和分析教一标准下的最优化。(3)操作性。在科学合理的教学设计方案中，教学目标被分解为具体的并具有可操作性特征还体现着教学设计方案的弹性和灵活性特点。(4)创造性。教学设计是教学工作中一项极富创造性的工作，教师进行教学设计才能自由发挥的束缚，更不应该影响甚至扼杀教师在教学设计活动中的创造性。的个性化特征。28.一般，多媒体教学的设计可以分为5个步骤：分析教学内容、确定教学目标选择教学模式、确定教学活动；选择教学媒体、创设教学（情境选择评价方式、设计测量工具；整合、调整和优化教学方案。29.在新的评价理念中，评价是在教学过程中搜集信息、分析信息的(过程)，其学低效现象。方法、研究手段，进行灵活和创造性的运用。的组织形式与个别化教学的组织形式所采用的教学方法是不一样的。32.设计协作学习应遵循哪些原则？协作学习设计应遵循以下三个原则：争论性的重要性。山的现象，也就达不到协作学习的目的。34.自身评价(或自我评价)。间就进行讨论、商榷，共同确定分数。35.自我评价既是学习过程的出发点，又是学习过程的归宿。人本主义主张学生环境和使学生愉快地学习。36.诊断性评价。学决策提供依据，使教学活动适合学生的需要和背景。教育中的"诊断"是一个范围较大的概念，除了辨认缺陷和问题，还包括对各序中。37.形成性评价。提高教学质量来说，重视形成性评价与重视总结性评价相比更有实际意义。38.定性评价和定量评价。这是使用不同评价分析方法的两类评价方式。定性评价是对评价作"质"的分析，是运用分过程和相互关系的动态分析，以评价变量之间相互影响的过程。来规定。39.过程评价和成果评价。倾向于完成还需要修改的形成性评价的功能，但是也完成过程中对时间、费用、息。特别关注学生创新精神和实践能力等综合素质的发展。适应社会对价值规律多样化的需求。对象的特点，采用灵活多样、简便易行的评价方式提高科学性和实效性。例如，地反映学生的一些真实情况。41.简答对学习目标评价的认识。现学生多方面的潜能，关注学生发展中的需求情况。段，以考试成绩作为评价学生惟一标准的传统观念和做法。价体系，从而促进学生全面、和谐的发展。42.名词解释建立起的、非人为和实质性的联系。原有的观念和新的学习任务相关联。信度与效度：信度与效度是测验质量的重要指标。信度是指测验的可靠性程度，一个测验能够测量出其所要测量东西的程度。迁移和逆向迁移。促进教学中的迁移，应注意以下几点：序；教授学习策略，提高迁移意识。举例简述在学科教学中如何促进学生的概念学习。正例和反例；变式与比较；与已有概念的关系；实践中进行应用。44.教学目标即指关于教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所作的规定或设想。45.教学目标的基本取向有四种：普遍性目标取向、行为目标取向、形成性目标取向和表现性目标取向。46.教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的47.中小学常规教学过程的设计包括六个基本的环节：教学的准备、教学内容的感知、教学内容的理解、知识的巩固、知识的运用和教学过程的评价的设计。探索和协作式。49.《中华人民共和国教育法》第十二条规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。50.《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。51.《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：国家实行九年义务教育制度。52.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状，加强课程内基础知识和技能。作任务3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义益的社会活动4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展5）制止有害于学生的行为或者其他侵法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象6）不断提治觉悟和教育教学业务水平。]55.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定的未成年[答案参考：(1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。(2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。(3)从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主与人、人与社会、人与自然等基本关系。(4)从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。]；（育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；面全面发展5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象6）不断提高思想政治觉悟和学业务水平。57.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定的未成年确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。(3)从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义58.《中华人民共和国教育法》第十二条规定：学校及其他教育机构进行教学，全国通用的普通话和规范字。59.《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人教师应当忠诚于人民的教育事业。60.《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：国家实行九年义务教育制度。61.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。[A]1.下面选项是对信息的实质的理解和说明，其中错误的选项是。A.信息就是计算机的处理对象B.信息就是关于事物运动的状态和规律的知识C.信息就是信息，既不是物质，也不是能量[B]2.计算机技术和构成了现代信息技术的核心内容。A.微电子技术B.通信技术[C]3.信息技术的发展大致经历了符号信息时代、模拟信息时代和三个A.媒体信息时代C.数字信息时代 。A.使用菜单：文件-保存B.将图片选中，复制下来C.在图片上单击右键，在出现的快捷菜单中选：图片另存为D.使用菜单：收藏-添加到收藏夹。 。A.信息技术B.材料技术[B]6.下列有关信息技术说法不正确的是。A.信息技术包括传感技术和缩微技术B.计算机技术与微电子技术构成了信息技术的核心内容C.传感技术的任务是延长人的感觉器官收集信息的功能[C]7.将信息技术作为知识获取工具,主要有三个获取途径，其中只有不属于主要获取途径。A.利用搜狐等搜索引擎B.利用各种教育科研等网站[D]8.在数字化学习环境下,关于信息技术有助于学习者知识建构的说法不准确B.利用汉字输入和编辑排版工具，培养学生的信息组织、意义建构能力C.利用网页开发工具，培养学生对信息的甄别、获取、和应用组织能力力[A]9.信息技术提供的数字化学习环境具有强大的通信功能，下面列举的软件或[B]10.在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程，这种信息技术的应用A.数据处理B.辅助教学[C]11.在信息处理过程中，下面选项中能够将模拟信号和数字信号互相转换的设A.打印机B.硬盘C.调制解调器[C]12.信息技术是研究信息的获取、加工处理、存储和传递的技术，下面选项中[B]13.计算机硬件系统的五大部件是。B.运算器、控制器、内存储器、输出设备、输入设备[C]14.如果一台计算机出现了日期经常被修改的现象，有可能是计算机的哪一部B.硬盘引导区C.操作系统[B]15.在信息安全中，信息内容不会被篡改或破坏是指其。A.机密性B.完整性C.可用性A.在小网站下载杀毒软件[A]17.信息安全技术的核心和关键是。B.防火墙技术A.诺顿系列、金山毒霸、瑞星系列A.硬盘C.光盘A.计算机系统总线[A]21.根据冯.诺伊曼思想，计算机内部应采用表示指令和数据。A.二进制B.八进制C.十进制[C]22.在计算机软件系统中，控制管理计算机自身的基本软件是。A.解释程序B.编译程序C.操作系统[D]23.可达到完全重现原始声音效果的音频种类是。A.分辨率、图象灰度、图像文件的压缩B.分辨率、图像颜色深度、图象文件的大小、图像文件的压缩C.刷新频率、图象灰度、图像文件的压缩D.刷新频率、图像颜色深度、图象文件的大小[B]27.将摄像机中影像信号经图像压缩后，形成多媒体数据文件，主要用到 技术。A.音频处理技术B.数字视频处理技术C.信息存储技术A.键盘、鼠标、扫描仪C.打印机、扫描仪、键盘A.在相同性能条件下，兼容机价格便宜B.兼容机可根据用户需要，实现个性化C.兼容机可从装机过程中，学到很多硬件知识[A]30.适合于表现大量的图像细节的图像文件类型是。A.位图C.GIFA.2B.4C.8[A]32.微型计算机中，存储数据的最小单位是。A.字节B.字C.位[C]33."多媒体"术语中的媒体指的是。B.磁带、磁盘等C.承载信息的媒体[B]34.计算机中信息均以二进制形式表示的理由是。A.信息处理快B.总线结构C.单线结构[D]35.在下列诸因素中，对微型计算机工作影响最小的是。A.温度B.湿度C.灰尘[B]36.主机中不包括的是。A.扩展槽B.显示器C.外设接口[A]37.平时讲内存储器的存储容量主要是指的容量。B.硬盘 。B.接口标准C.微机型号A.动态只读存储器B.动态随机存储器C.静态只读存器[C]40.在下列存储器中，访问周期最短的是。A.硬盘存储器B.外存储器[D]41.下面列出的计算机病毒传播途径，不正确的说法是A.使用来路不明的软件B.通过借用他人的软盘C.通过非法的软件拷贝[C]42.计算机中数据表示形式是A.八进制B.十进制C.二进制[C]43.计算机可分为数字计算机、模拟计算机和混合计算机，这是按进行分类。A.功能和用途B.性能和规模C.工作原理[D]44.只读光盘是。[B]45.磁盘上的磁道是。A.记录密度不同的同心圆B.记录密度相同的同心圆C.一条阿基米得螺线[A]46.硬盘在使用前，必须做如下几件事；低级格式化，。A.硬盘分区，高级格式化B.磁盘拷贝，硬盘分区C.硬盘分区C.存储器[A]50.计算机的工作过程本质就是的过程。A.读指令、解释、执行指令B.进行科学计算C.进行信息交换[D]51.计算机病毒产生的原因是。B.计算机硬件故障C.计算机系统软件有错误A.检查计算机是否感染病毒，清除已感染的任何病毒B.杜绝病毒对计算机的侵害C.检查计算是否感染病毒，清除部分已感染的病毒A.潜伏性B.传播性C.免疫性D.激发性[C]55.计算机病毒具有隐蔽性、潜伏性、传播性、激发性和。B.入侵性C.破坏性和危害性D.可扩散性[C]56.计算机工作时，内存储器用来存储。A.程序和指令B.数据和信号C.程序和数据 决定。A.微型机的型号B.数据总线的位数C.地址总线的位数C.存储器[C]59.在下列存储器中，访问速度最快的是。A.硬盘存储器B.软盘存储器[A]60.最先实现存储程序的计算机是。[C]62.视频卡的功能是。A.采集C.采集和显示[B]63.我国所采用的视频制式是。[C]64.就其工作原理而言，当代计算机都是基于籍科学家冯·诺依曼提出的存储程序控制原理。A.美B.英[A]65.下列各类型计算机中，机的精确度最高。[D]66.计算机中广泛使用的信息交换符号编码是。A.机器码B.64B.十进制[A]67.双声道声波数据的存储量是单声道的倍。A.2B.3C.4B.2C.4A.8[C]70.若要表示自然风光的图像则至少需要种颜色。A.检查计算机是否染有病毒，消除已有感染的任何病毒B.杜绝病毒对计算机的侵害C.查出计算机已感染的任何病毒，清除其中的一部分[C]72.不易被感染上病毒的文件是。[C]73.是在计算机信息处理和传输过程中唯一切实可行的安全技术。B.专门的网络传输技术[C]74.我国政府颁布的《计算机软件保护条例》从何时开始实施？[C]75.在下列计算机安全防护措施中，是最重要的。A.提高管理水平和技术水平B.提高硬件设备运行的可*性C.预防计算机病毒的传染和传播[B]76.计算机犯罪是一个问题。A.技术问题C.政治问题[D]77."奔腾"微型计算机采用的微处理器的型号是。B.InterD.Digital[D]79.《信息交换用汉字编码字符集基本集》共包含多少个汉字和图形符号 ?B.29A.左键双击图标B.左键单击图标C.右键双击图标B.txt[A]82.如果要改变幻灯片的大小和方向，可以选择"文件"菜单中的B.格式单，选中"应用设计模版"命令。A.编辑B.格式C.视图 。[A]86.在制作过程中如果对页面版式不满意，可以通过菜单中的"幻灯片版式"来调整。A.格式B.工具[C]87.设置了超链接的文字颜色会发生变化，如果想这些文字和其他文字的颜色一致（包括超链接使用前和使用后），我们可以使用A.幻灯片版式B.背景C.幻灯片配色方案[B]88.如果想在幻灯片中插入一张图片，可以选择菜单。B.插入C.视图[B]89.插入到幻灯片的图片可以进行简单的编辑，方法是选择菜单，在"工具栏"中单击选项。A.视图、颜色B.视图、图片C.编辑、对象[D]90.在幻灯片放映时，每一张幻灯片 菜单，选择"幻灯片切换"命令，然后在对话框中进行选择。A.格式B.工具C.视图B.使用[编辑]菜单中的[替换]命令C.使用[撤销]与[恢复]命令D.使用[定位]命令A.打开B.撤销C.保存"P2.ppt"为名进行"另存为"操作，则。D."P1.ppt"和"P2.ppt"均被关闭[C]95.幻灯片模板文件的默认扩展名是。[B]96.在一个演示文稿中选择了一张幻灯片，按下"Del"键，则。A.这张幻灯片被删除，且不能恢复B.这张幻灯片被删除，但能恢复C.这张幻灯片被删除，但可以利用"回收站"恢复[A]97.在幻灯片播放时，如果要结束放映，可以按下键盘上的键。B.EnterD.Ctrl[B]98.如果想在幻灯片中的某段文字或是某个图片添加动画效果，可以单击"幻灯片放映"菜单的命令。A.动作设置C.幻灯片切换[C]99.在演示文稿中要添加一张新的幻灯片，应该单击菜单中的"新幻灯B.编辑C.插入B.格式刷C.粘贴D.工具条建"操作，则。C."新建"操作失败A.幻灯片放映视图A.仅有第一次剪切的内容B.仅有第二次剪切的内容C.有两次被剪切的内容[A]104.幻灯片的背景颜色是可以调换的，我们可以通过右键快捷菜单中的 命令。A.背景B.颜色C.动画设置[A]105.在调整幻灯片中的文字大小时，可以在字号中选择数码，其中以阿拉伯A.数字越大字也越大B.数字越大字越小C.有部分数字越大字越大，还有部分数字越大字越小[C]106.幻灯片中还可以加入表格，只要单击"插入"菜单中的命令就可以插入一个表格。B.制表位C.表格B.Ctrl＋EC.Shift＋E 。[B]109.对于演示文稿的描述正确的是。B.使用模板可以为幻灯片设置统一的外观式样C.只能在窗日中同时打开一份演示文稿D.可以使用"文件"菜单中的"新建"命令为演示文稿添加幻灯片A."格式"菜单B."插入"菜单C."幻灯片放映"菜单D."工具"菜单A.设置对象出现的先后次序B.设置同一文本框中不同段落的出现次序C.设置声音的循环播放A.幻灯片B.幻灯片创览C.幻灯片放映D.备注页A.幻灯片B.幻灯片划览C.幻灯片放映D.备注页 。A.幻灯片B.幻灯片划览C.幻灯片放映D.备注页B.菜单栏C.标题栏A.标题栏、菜单栏、视图栏、状态栏等组成B.标题栏、菜单栏、演示文稿区域、状态栏等组成C.标题栏、菜单栏、格式栏、状态栏等组成A.单击"文件"菜单中的"退出"B.单击"文件"菜单中的"关闭"C.单击菜单栏上"关闭窗口"按钮A.幻灯片视图B.备注页视图C.母版状态A.Ctrl＋PC.Ctrl＋SA.Shift＋IC.Ctrl＋ID.Alt＋IA.删除幻灯片B.移动幻灯片C.编辑幻灯片内容 。A.删除幻灯片B.移动幻灯片C.编辑幻灯片内容A.只能打开一个文件B.最多能打开四个文件A.只有在"普通"视图中才能插入新幻灯片B.只有在"大纲"视图中才能插入新幻灯片C.只有在"幻灯片树览"视图中才能插入新幻灯片B.CtrlC.ShiftB.ShiftC.Ctrl 。A.设置幻灯片切换时的视觉效果和听觉效果B.只能设置幻灯片切换时的听觉效果C.只能设置幻灯片切换时的视觉效果的设置，打开"背景"对话框的正确方法是。A.选中"编辑"菜单中的"背景"命令B.选中"视图"菜单中的"背景"命令C.选中"插入"菜单中的"背景"命令D.选中"格式"菜单中的"背景"命令A.连接打印机B.对被打印的文件进行打印前的幻灯片放映C.安装打印驱动程序A.单击"文件"菜单中的"关闭"B.单击"文件"菜单中的"退出"D.双击窗口左上角"控制菜单"按钮A.普通视图B.大纲视图B.Ctrl+IC.insertD.Alt+I[C]139.打开磁盘上已有的演示文稿的方法有()种。B.2C.3A.4B.5C.6[D]141.下列方式不是幻灯片文本框中文本的对齐方式。A.左对齐B.分散对齐C.居中[C]142.如果要以听众讲义的格式打印出来，则视图必须先切换到()。A.幻灯片C.听众讲义B.Shift+B 。A."格式"菜单中的"行距"命令B."视图"菜单中的"标尺"命令C."工具"菜单中的"版式"命令D."工具图"菜单中有的"样式检查"命令[A]145.有关幻灯片中文本框的不正确描述是。A."竖排文本框"的含义是文本框高的尺寸比宽的尺寸大[D]146.在幻灯片的"动作设置"对话框中设置的超链接对象不允许是。A.下一张幻灯片B.一个应用程序C.其他演示文稿D."幻灯片"中的一对象A.设计模板B.制作模板[A]148.在视图下不能显示幻灯片中插入的图片对象。B.幻灯片浏览C.幻灯片A.设计模板B.制作模板[D]150.如果希望在演示过程中终止幻灯片的演示；则随时可按的终止键是 。B.Ctrl+E[C]151.可对母版进行编辑和个性的状态是