中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度（2篇）

中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度该机制为教学质量监管体系，其主要目标在于推动教师教学能力的提升和学生学习成效的增进。该制度核心在于对课堂教学任务的规划与执行进行密切审查和指导。以下是详细的巡课制度步骤：1.制定巡课计划：学校需确立巡课计划，明确巡课时间、执行人员及涉及课程等关键要素。2.巡课预备：巡课人员需依据教师的教学方案和教材进行充分的课前准备，以理解教学任务的设定和教学目标。3.课堂观察：巡课人员依据既定的评估指标，对教师的教学行为和学生的学习表现进行观察并做详细记录。4.巡课记录整理：详细记录教师的任务执行情况、学生参与度及课堂环境等关键信息。5.评估与分析：基于巡课记录，进行综合评估，判断教学是否达到预设目标，并提出具体改进建议。6.反馈与指导：将评估结果与被巡课教师进行沟通，通过深入讨论，提供教学改进建议，助力其教学能力的提升。重要的是，中学的“任务驱动型”课堂教学巡课制度不仅关注教师的监督与评估，更侧重于为教师提供专业发展的支持，创造教学改进的机会。巡课人员应尊重并满足教师的专业发展需求，通过指导和协助，促进教师教学水平的不断提高，以实现为学生提供更高质量的教育。中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度（二）一、背景简介任务驱动型课堂教学是指教师以任务为导向，通过设置具体任务引导学生主动参与课堂活动，从而达到知识的掌握与能力的培养的教学模式。为了加强对任务驱动型课堂教学的巡课管理，制定一个详细的巡课制度模板是必要的。二、巡课目的1.评估任务驱动型课堂教学的实施情况，发现教学中存在的问题和困难；2.提供及时的反馈和指导，促进教师的专业成长；3.了解任务驱动型课堂教学在不同学科和学段间的差异；4.形成教师相互交流和学习的机会，促进教育教学的改进。三、巡课内容1.教学目标：查看教师是否明确课堂教学目标，并且与任务的设计紧密结合。2.任务设计：检查任务的设置是否具有挑战性和针对性，能够引发学生的兴趣和动力。3.组织实施：观察教师在课堂上如何组织任务的实施，是否能够合理分配学生的角色和任务。4.学生参与：关注学生在课堂中的参与度和积极性，评估任务是否能够激发学生的思考和创造力。5.教师引导：观察教师如何引导学生进行任务的完成，在遇到问题或困难时给予适当的指导和支持。6.任务评价：检查教师对任务完成情况的评价和反馈方式，以及学生对任务的自我评价和反思的情况。四、巡课步骤1.准备阶段：（1）了解被巡课教师所教授的学科和教学内容；（2）熟悉任务驱动型课堂教学的基本原则和要求；（3）与被巡课教师事先沟通，明确巡课目的和内容。2.实施阶段：（1）进入教室：准时到达教室，注意关注学生的学习状态和教师的教态；（2）观察任务设计：仔细观察教师在课堂上设置的任务，注意任务的连贯性和挑战性；（3）记录观察结果：在课堂上以客观、准确的方式记录教师和学生的表现，包括任务的设计与实施情况、学生参与及质量等；（4）与教师沟通：在课堂结束后与教师进行交流，提供及时的反馈和指导；（5）整理巡课笔记：将观察和交流的结果进行整理，形成巡课报告。3.反馈阶段：（1）撰写巡课报告：根据观察和整理的结果，撰写巡课报告，包括教师的优点和改进的建议；（2）向教师反馈：将巡课报告反馈给被巡课教师，与教师进一步讨论和交流，促进教师的反思和改进；（3）汇总和统计：对巡课结果进行汇总和统计，形成教师巡课评估表和学科巡课分析报告。五、巡课评估指标1.教师的教学目标是否明确，与任务的设计相适应；2.任务的设置是否有针对性和挑战性，能够引起学生的兴趣和动力；3.教师对任务的组织实施是否合理，是否能够分配学生的角色和任务；4.学生在任务中的参与度和积极性如何，任务是否能够激发学生的思考和创造力；5.教师在任务的引导中能否提供适当的指导和支持，解决学生遇到的问题和困难；6.教师对任务完成情况的评价和反馈方式是否科学、及时；7.学生对任务的自我评价和反思的程度如何，学生对任务的完成情况是否有清晰的认识。六、巡课报告撰写要点1.报告清晰简洁，内容客观准确；2.突出教师的优点和创新点；3.提出针对性的改进建议，积极促进教师的专业发展；4.报告结论明确，总结要点鲜明。七、巡课结果应用1.与教