幼儿园特岗教师教案模板

幼儿园特岗教师教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

幼儿园大班学生

三、授课时间

40分钟

四、授课教师

XXX（姓名）

五、教学目标

1、知识与技能目标

-学生能够掌握基本的数学概念，如数数、分类、排序等；

-学生能够通过绘画、手工等活动，提高动手操作能力和创造力；

-学生能够用简单的语言表达自己的需求和感受。

2、过程与方法目标

-学生通过观察、思考、实践等环节，培养解决问题的能力；

-学生在合作、讨论、分享的过程中，提高沟通能力和团队协作精神；

-学生通过模仿、练习、创作等方式，培养艺术素养和审美观念。

3、情感态度价值观目标

-学生对学习保持好奇心和兴趣，形成积极向上的学习态度；

-学生关爱他人，尊重同伴，培养友善、互助的品质；

-学生热爱生活，珍惜资源，树立环保意识。

六、教学重占和难点

1、教学重点

-基本数学概念的学习与应用；

-绘画、手工等活动的操作技巧；

-语言表达能力的培养。

2、教学难点

-数学概念的理解与运用；

-艺术创作中的创新思维；

-情感态度价值观的培养。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师通过生动有趣的故事或游戏引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。例如，通过讲述一个关于动物的故事，引导学生关注故事中动物的种类和数量，自然过渡到数学学习的主题。

2、新知讲授（20分钟）

-教师采用直观教具、图片或多媒体展示，讲解数学概念，如数数、分类、排序等，通过实例演示，让学生在实践中理解和掌握新知识。

-在艺术创作环节，教师展示绘画或手工制作的基本技巧，引导学生观察、模仿，并鼓励学生尝试创新。

3、合作探究（15分钟）

-学生分组进行数学游戏或艺术创作活动，如合作完成一幅以动物为主题的画作，过程中要求学生相互交流、讨论，共同解决问题。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识，培养团队协作能力。

4、巩固练习（10分钟）

-教师设计一些数学练习题，如数数、分类练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

-在艺术创作方面，教师鼓励学生独立完成一个小作品，以检验学生对绘画或手工制作技巧的掌握。

5、拓展延伸（5分钟）

-教师提供一些拓展性的问题或活动，如让学生思考如何用所学数学知识解决生活中的问题，或者尝试将艺术创作与环保主题相结合，提高学生的创新意识和实践能力。

-教师简要总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续探索和练习，激发学生的学习兴趣。

八、教学方法和手段

-采用情境教学法，通过故事、游戏等情境创设，让学生在真实、有趣的氛围中学习。

-运用直观教学法，利用实物、图片、多媒体等直观教具，帮助学生形象地理解和记忆知识。

-实践教学法，通过学生动手操作、合作探究等实践活动，培养学生的操作能力和团队协作精神。

-启发式教学法，教师提出引导性问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动学习。

九、课堂练习、作业与评价方式

-课堂练习：设计富有针对性和趣味性的练习题，如数学填空、连线、排序等，以及艺术创作练习，让学生在课堂上即时巩固所学。

-作业：布置适量的课后作业，包括数学练习和艺术创作任务，旨在培养学生的自主学习能力和创造力。

-评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在课堂上的参与度、合作表现、实践操作能力；终结性评价则通过课后作业、小测验等形式，评估学生对知识与技能的掌握程度。

十、辅助教学资源与工具

-实物教具：包括数学教具（如计数棒、分类盒等）、绘画材料（如彩笔、水粉等）、手工制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）。

-多媒体资源：利用投影仪、电脑、音响等设备，播放与课程内容相关的图片、视频、音频等资源，增强教学的趣味性和直观性。

-环境布置：根据课程内容，布置教室环境，如墙面展示学生的作品，营造学习氛围。

-教学软件：运用专业的幼儿教学软件，辅助教学，提高教学效果。

十一、结论

本节课通过多样化的教学方法和实践性的学习活动，使学生能够较好地掌握数学基本概念和艺术创作技巧。学生在合作探究中培养了团队协作能力，在实际操作中提高了动手实践能力，同时情感态度价值观也得到了正确的引导和培养。整体上，课程达到了预期的教学目标，为学生的全面发展奠定了良好的基础。

十二、教学反思

1.教学内容的适切性：反思本节课的教学内容是否适合幼儿的认知水平和兴趣点，是否能够激发学生的学习热情，以及是否需要调整以更好地适应学生的学习需求。

2.教学方法的灵活性：思考在实际教学过程中，所采用的教学方法是否能够有效吸引学生的注意力，是否能够促进学生的理解和记忆，以及是否可以根据学生的反馈灵活调整教学策略。

3.学生参与的广泛性：回顾课堂上学生的参与情况，是否每个学生都有机会发言和动手操作，是否有针对性地关注到每个学生的学习状态，尤其是学习有困难的学生。

4.教学评价的全面性：反思评价方式是否能够全面反映学生的学习情况，是否能够及时发现学生的学习问题并提供帮助，以及评价结果是否公正、客观。

5.教学资源的利用效率：思考辅助教学资源与工具的使用是否充分发