党员名师工作室建设方案

党员名师工作室建设方案一、工作室的定位及目标

1、定位

党员名师工作室旨在成为学校教育教学改革的重要载体，发挥党员教师的先锋模范作用，通过整合优质教育资源，培养一批专业素质高、教育情怀深厚的名班主任，推动学校德育工作和教学质量的整体提升。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，确保工作室的初步建成并充分发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支撑。具体包括：

-提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；

-培养核心成员的教育教学专业素养，使其在班级管理、学生辅导等方面具备较高水平。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：

-制定工作室成员的选拔、培养、评价和激励机制；

-构建工作室内部学习、交流、合作的常态化机制；

-探索工作室与学校其他部门协同工作的有效模式。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-通过工作室的建设，推动名班主任专业化发展，使其在德育、教学、科研等方面取得显著成果；

-发挥名班主任的示范引领作用，带动其他班主任提升教育教学水平，提高班级管理质量；

-促进工作室成员之间的资源共享、经验交流，形成具有我校特色的名班主任团队。

在此基础上，党员名师工作室将致力于推动学校教育教学工作的全面提升，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-政治素质：必须是共产党员，具有较高的政治觉悟，能够坚决贯彻党的教育方针政策。

-业务能力：具备较强的教育教学能力和班级管理能力，有较高的教育教学成果和荣誉。

-研究能力：具备一定的教育科研能力，能够参与或独立承担教育科研项目。

-学习意愿：有强烈的学习意愿和自我提升意识，愿意不断探索教育教学新理念、新方法。

-团队精神：具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-提升教育教学水平：通过工作室的培养，使成员在教育教学方面具备更高的专业素养，形成自己的教学风格。

-增强班级管理能力：掌握科学的班级管理方法，提高班级管理水平和教育教学效果。

-提高教育科研能力：培养成员在教育科研领域的独立思考和创新能力，发表高质量的教育科研论文。

-增强辐射带动能力：通过名班主任的示范引领，带动更多班主任和教师提升教育教学水平。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-开展定期的专业培训：邀请教育教学专家、优秀班主任等开展讲座、研讨会，提升成员的专业素养。

-实施师徒结对：安排经验丰富的班主任与年轻班主任结成师徒关系，通过一对一指导，帮助年轻班主任快速成长。

-组织教育教学竞赛：鼓励成员参加各级各类教育教学竞赛，以赛促学，提升教育教学水平。

-开展课题研究：组织成员参与或独立承担教育科研课题，培养成员的教育科研能力。

-促进校际交流：组织成员参加国内外学术交流，学习借鉴先进的教育理念和教学方法。

-建立激励机制：设立工作室内部奖项，对表现突出的成员给予表彰和奖励，激发成员积极性。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育课程与教学研究：探索符合新时代学生特点的德育课程内容和教学方法。

-班级管理与文化建设：研究有效的班级管理模式和营造积极向上的班级文化的方法。

-学生心理健康教育：关注学生心理健康，研究心理健康教育在德育工作中的融合与应用。

-德育评价体系构建：探索科学合理的德育评价方法，促进德育工作的持续改进和效果提升。

2、研究的主要内容

-德育课程内容创新：结合社会主义核心价值观，研发适合不同年级学生的德育课程。

-班级管理策略：研究班主任在班级管理中的角色定位，探索班级管理的有效策略和技巧。

-心理健康教育实践：开展学生心理健康状况调查，制定针对性的心理健康教育方案。

-德育评价机制：构建多元化、发展性的德育评价体系，注重评价过程和结果的结合。

3、研究的主要方法

-行动研究：通过实际教育教学活动中的问题，开展行动研究，不断反思和改进德育工作。

-案例研究：收集和分析典型的德育案例，总结德育工作的经验和教训。

-实证研究：采用问卷调查、访谈、观察等方法，收集数据，进行统计分析，验证德育工作的有效性。

-比较研究：借鉴国内外德育工作的先进经验，进行横向比较，探索适合本校的德育模式。

4、研究的预期成果及呈现方式

-研究报告：定期编写研究报告，总结研究成果，提出德育工作改进建议。

-教育案例集：汇编优秀德育案例，形成具有借鉴意义的案例集。

-德育课程资源：开发一系列德育课程资源，包括教案、课件、教学视频等，供全校教师共享。

-学术论文：鼓励工作室成员在学术期刊发表德育研究论文，提升工作室的学术影响力。

-德育工作坊：组织德育工作坊，通过展示、交流、研讨等形式，推广研究成果，提升德育工作水平。

四、需要的保障、支持条件

为了确保党员名师工作室的高效运行和研究成果的产出，以下是需要提供的保障和支持条件：

1.人力资源保障

-配备一定数量的专兼职研究人员，保证工作室的研究力量。

-提供专业培训和学习机会，支持工作室成员的专业成长和发展。

-鼓励学校优秀教师参与工作室项目，形成跨学科、跨年级的协作团队。

2.物理环境保障

-提供专用的工作室空间，配备必要的研究设备和办公设施。

-确保工作室有良好的网络环境，便于资料查询、在线交流和远程协作。

-提供安静、舒适的研究环境，促进工作室成员的专注和高效工作。

3.经费保障

-设立工作室专项经费，用于支持工作室的日常运行、研究活动、成员培训等。

-确保经费的合理使用和透明管理，定期审计和公开经费使用情况。

-鼓励工作室通过各种渠道申请外部资金支持，拓展经费来源。

4.政策支持

-制定工作室相关管理制度，明确工作室的目标、职责、权利和义务。

-提供政策上的便利，如调整工作量、提供研究时间等，支持工作室成员的研究工作。

-对工作室的成果给予适当的奖励和认可，激励成员的工作积极性和创新精神。

5.研究资源支持

-提供丰富的图书、期刊、数据库等学术资源，方便工作室成员查阅资料和进行深入研究。

-建立与高校、研究机构的合作关系，共享学术资源和研究成果。

-鼓励工作室参与国内外学术交流，拓宽研究视野，提升研究水平。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运转和各项工作的顺利开展，工作室成员将根据个人特长和工作室需求进行以下分工：

1.挂牌负责人

-负责工作室的总体规划和日常管理。

-组织制定工作室年度工作计划和总结。

-协调工作室内外部资源，推动项目实施。

-监督工作室成员的工作进度和成果质量。

2.核心成员

-参与工作室重要决策和项目研究。

-负责具体课题的申请、研究和成果撰写。

-协助挂牌负责人进行工作室内部培训和交流活动的组织。

3.普通成员

-参与工作室的课题研究，完成分配的研究任务。

-参加工作室组织的各类培训和交流活动。

-协助核心成员进行课题资料的收集和整理。

4.秘书

-负责工作室的文件资料管理、会议记录和通知发布。

-协助挂牌负责人处理日常行政事务。

-负责工作室经费的报销和管理。

六、工作室规章制度

1.工作与学习制度

-定期召开工作室会议，讨论研究工作，交流经验。

-设立固定学习时间，鼓励成员进行自我提升和专业学习。

-建立工作室成员间的互帮互助机制，促进共同成长。

2.课题管理制度

-明确课题申报、评审、立项、结题等流程。

-设立课题进度检查和中期评估，确保课题研究的质量和进度。

-课题研究成果需经过工作室内部评审，确保成果的实用性和推广价值。

3.工作室考核总结制度

-定期对工作室成员的工作进行考核，