活动三《年货的过去和现在》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动三《年货的过去和现在》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动三《年货的过去和现在》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版教学内容《年货的过去和现在》是2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的活动三。本节课主要围绕“年货”这一主题，引导学生了解年货的起源、种类、制作方法以及年货在传统节日中的重要性。课程内容包括：

1.年货的起源与发展；

2.常见年货的种类及特点；

3.年货的制作方法；

4.年货在传统节日中的作用与意义；

5.学生进行年货制作实践活动。核心素养目标1.提升学生对传统文化的认知与理解，增强文化自信；

2.培养学生观察、分析、比较的能力，提高实践操作技能；

3.增强学生合作、分享、交流的意识，发展社交能力；

4.培养学生热爱生活、关注生活的态度，提升生活品质。教学难点与重点1.教学重点

①了解年货的起源、种类及在传统节日中的重要性，使学生认识到年货的文化内涵；

②掌握常见年货的制作方法，提高学生的动手实践能力；

③引导学生通过观察、调查、访问等方式，深入了解年货的变迁，培养学生的信息收集与处理能力。

2.教学难点

①帮助学生理解年货的变迁与社会发展的关系，培养他们的历史观念；

②指导学生运用所学知识，创新性地设计并制作具有特色的年货，发展学生的创新能力；

③引导学生在合作交流中，形成对传统文化的尊重和传承，培养学生的团队协作和沟通能力。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍年货的历史背景、种类和制作方法，为学生提供扎实的理论基础；

②运用讨论法，组织学生探讨年货的变迁及其与社会发展的关系，激发学生的思考；

③实施实践操作法，指导学生动手制作年货，增强学生的动手能力和实践体验。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示年货图片和视频，直观呈现年货的制作过程和传统文化氛围；

②使用教学软件进行互动问答，检测学生对年货知识的掌握情况；

③利用网络资源，引导学生进行线上调查，拓宽学生获取信息的渠道。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于传统春节的视频，展示人们忙碌准备年货的情景。

-提出问题：同学们，你们知道什么是年货吗？你们家里在春节前都会准备哪些年货？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们来学习《年货的过去和现在》，了解年货的起源、种类和制作方法。”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解年货的起源：介绍年货的历史背景，以及它在传统节日中的重要性。

-展示年货种类：通过多媒体展示不同种类的年货，并简要介绍它们的特点。

-制作方法讲解：详细讲解一种年货的制作过程，如饺子的包制方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论其他年货的制作方法，并分享讨论成果。

-实践操作：每组选择一种年货，按照讨论的结果尝试制作，教师巡回指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-展示成果：每组展示自己制作的年货，并介绍制作过程和遇到的问题。

-评价与反馈：教师对每组的表现进行评价，给予肯定和改进建议。

-深入探讨：引导学生思考年货变迁背后的社会原因，如何传承和创新传统文化。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调年货的文化意义和学生在课堂中的表现。

-提出作业：要求学生回家后，尝试制作一种年货，并记录制作过程和感受。

6.课堂提问（2分钟）

-教师提出问题：通过今天的学习，你们对年货有了哪些新的认识？如何将传统文化融入现代生活？

-学生回答，教师总结并鼓励学生继续探索。

整个教学过程设计注重学生的参与和实践，通过分组讨论和实践操作，培养学生的合作能力和动手能力。同时，通过课堂提问和深入探讨，激发学生的思考，提升他们的文化素养和创新能力。学生学习效果1.知识掌握方面

-学生能够准确描述年货的起源和发展过程，理解其在传统节日中的重要性。

-学生能够列举出常见年货的种类和特点，并能够简要介绍它们的制作方法。

-学生通过实践活动，掌握了至少一种年货的制作技能，如包饺子、做汤圆等。

2.能力提升方面

-学生通过参与讨论和实践操作，提高了观察、分析、比较的能力，能够将理论知识与实际操作相结合。

-学生的动手实践能力得到增强，能够独立或合作完成年货的制作。

-学生在合作交流中，提升了沟通能力和团队协作能力，学会了分享和倾听他人的意见。

3.素养发展方面

-学生对传统文化有了更深的认识，增强了文化自信，愿意成为传统文化的传承者。

-学生通过了解年货变迁，理解了社会发展对文化的影响，培养了历史观念。

-学生在制作年货的过程中，体验到了劳动的乐趣，培养了热爱生活、关注生活的态度。

4.思维创新方面

-学生在讨论年货制作方法时，能够提出创新性的想法，尝试不同的制作技巧。

-学生在思考年货变迁与社会发展的关系时，能够提出自己的见解，展现了批判性思维。

-学生在作业中，能够结合所学知识，设计出具有特色的年货，体现了创新意识。

5.情感态度方面

-学生对年货和传统节日产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与相关活动。

-学生在课堂互动中表现出积极的态度，愿意分享自己的经验和想法。

-学生在制作年货的过程中，体验到了成就感，对学习和生活充满了热情。教学反思这节课《年货的过去和现在》结束后，我感到非常欣慰，但也有些许不足之处，值得我深思和改进。

首先，我觉得学生们对年货的认知和兴趣超出了我的预期。在导入环节，学生们积极分享了自己家中准备的年货，这不仅活跃了课堂氛围，也让我意识到学生们对传统文化的了解和兴趣。这让我更加坚信，传统文化的教学是非常重要的，它能够让学生们更好地理解自己的文化根源。

在讲授新课环节，我发现通过多媒体展示年货的图片和视频非常有效，它能够直观地呈现年货的制作过程和传统文化氛围，让学生们更加生动地感受到年货的魅力。但同时，我也发现自己在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了与学生的互动。下次我会更加注意这个问题，尽量让课堂更加互动和生动。

巩固练习环节，学生们分组讨论并尝试制作年货，这个环节让我看到了学生们的合作能力和创造力。他们在制作过程中遇到问题，通过讨论和尝试找到了解决方案，这让我深感欣慰。但同时，我也发现有些学生在操作过程中遇到了困难，我应该在巡回指导时更加细致，确保每个学生都能参与到实践中来。

师生互动环节是这节课的亮点之一。学生们展示了自己制作的年货，并分享了制作过程和遇到的问题。他们的表现让我感到惊喜，他们不仅学会了制作年货，还能够在分享中反思和总结。我认为这种互动环节对学生们的思维能力和表达能力有很大的提升作用。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。比如，在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或不确定自己的答案而未能积极参与。我应该在课堂上创造更加轻松和鼓励的氛围，让每个学生都敢于表达自己的想法。

此外，我也反思了课堂管理和时间分配的问题。有些环节可能因为时间安排不当而显得匆忙，这可能会影响学生们的学习效果。我会在今后的教学中更加注意时间的管理，确保每个环节都能得到充分的展开。板书设计①年货的起源与发展