六年级品德与社会上册 站起来的中国人说课稿1 北师大版

六年级品德与社会上册站起来的中国人说课稿1北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版六年级品德与社会上册第三章《站起来的人民》第一节《站起来的中国人》。本节课通过讲述新中国成立以来，中国人民在政治、经济、文化等方面取得的巨大成就，使学生认识到国家的繁荣昌盛和人民的幸福生活来之不易。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在五、六年级阶段学习的历史、地理、道德与法治等学科知识紧密相关。通过回顾新中国成立以来的重要事件，让学生了解国家的发展历程，认识到新中国成立后，中国人民在党的领导下，克服重重困难，取得的伟大成就。同时，本节课的教学内容也能引导学生从个人角度出发，关注国家发展，增强民族自豪感。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析新中国成立以来的发展历程，提高其历史认知能力。

2.增强学生的国家认同感，使其深刻理解国家的发展成就与个人责任。

3.培养学生的社会责任感，引导学生关注国家大事，积极参与社会建设。三、学习者分析1.学生已经掌握了新中国成立的基本知识，了解了一些重要历史事件，对国家的基本地理特征和经济发展有初步的认识。

2.学生对国家的发展成就表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史，具备一定的信息收集和处理能力，倾向于通过合作讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新中国成立以来复杂历史事件的深入理解，对国家发展成就背后的原因和过程的把握，以及如何将个人发展融入国家发展大局的思考。此外，部分学生可能在表达个人观点和参与讨论时感到不自信。四、教学资源-教科书《品德与社会》北师大版六年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本与文具

-教学PPT或黑板五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于新中国成立以来重大历史事件的预习资料，包括相关文本和视频。

-设计预习问题：设计问题如“新中国成立对中国意味着什么？”，“改革开放给中国带来了哪些变化？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解新中国成立以来的发展历程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新中国成立的相关视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立的重要意义，改革开放的成果等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨改革开放对日常生活的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新中国成立的重要性和改革开放的成就。

-培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于新中国成就的调研作业，要求学生结合实际生活。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成调研作业，结合生活实际进行思考。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，拓展学生的知识视野。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续提升。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够清晰地回忆新中国成立以来的重要历史事件，理解新中国成立对中国社会的深远影响，以及改革开放带来的经济和社会变革。学生能够准确描述改革开放以来中国在经济、科技、文化等领域取得的显著成就，并对社会主义核心价值观有了更深刻的认识。

2.能力提升方面：学生在课前自主探索中学会了如何利用网络资源和书籍进行自主学习，提高了信息收集和处理能力。在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等形式，学生的团队合作能力、沟通能力和批判性思维能力得到了锻炼。此外，学生在课后拓展应用中通过调研作业，提升了实践操作能力和问题解决能力。

3.思想认识方面：学生通过学习，增强了对国家的认同感和自豪感，认识到作为新时代的少年，自己肩负着建设社会主义现代化国家的责任。学生能够将个人理想与国家发展紧密结合，形成了正确的世界观、人生观和价值观。

4.情感态度方面：学生在学习过程中，对新中国成立以来中国人民的奋斗历程产生了共鸣，对改革开放取得的成就感到自豪，对国家的发展充满信心。学生在情感上更加珍视和平稳定的生活环境，愿意为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.社会责任感方面：学生通过了解国家的发展历程，认识到自己是国家未来的建设者，增强了社会责任感。学生愿意积极参与社会实践活动，通过实际行动为社区、为社会做出贡献。

6.自我反思能力方面：学生在学习过程中，通过反思自己的学习方法和学习效果，不断调整学习策略，提高了自我管理能力。学生能够对自己的学习过程进行评估，找出不足之处并制定改进措施。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了更多的历史图片和视频资料，让学生能够更直观地感受到新中国成立以来国家的变化和成就，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.我还设计了角色扮演的活动，让学生模拟不同历史时期的人物，通过这种方式，学生能够更好地理解历史人物的思想和行为，同时也锻炼了他们的表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节不够积极，可能是因为预习任务布置得不够明确或者缺乏有效的监督机制。

2.在教学组织方面，课堂讨论时有些学生参与度不高，可能是讨论主题不够贴近学生生活，或者讨论引导不够有效。

3.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念和理论，我的讲解可能还不够深入，导致部分学生理解起来有困难。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我计划在预习任务中加入更多的互动元素，比如设置在线问答或者小组合作的小任务，同时加强对学生预习进度的监控，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.对于课堂讨论的参与度问题，我打算调整讨论主题，选择更贴近学生生活实际的内容，并且在讨论前进行充分的引导，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

3.针对抽象概念和理论讲解的问题，我计划在教学中引入更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解抽象概念。同时，我还会鼓励学生提出问题，并及时给予解答，确保学生能够及时消化和吸收所学知识。八、板书设计①新中国成立的意义

-重点知识点：新中国成立的时间、地点、意义

-重点词：独立、解放、新纪元

-重点句：1949年10月1日，中华人民共和国在北京天安门广场正式宣告成立，标志着中国人民从此站起来了。

②改革开放以来的成就

-重点知识点：改