【公开课】测量液体和固体的密度+教学设计人教版物理八年级上学期

教学设计课题测量液体和固体的密度课型新授课√复习课□试卷讲评课□其它课□教学内容分析密度是一个应用十分广泛的物理概念，通过类比速度的测量方法，与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度。学情分析学生对“密度”这一名词较为陌生,但有一定的“疏密”和“轻重”认识。天平和量筒是学生第一次接触的测量仪器，教学中应规范学生的操作，使其学会用天平和量筒测算出固体和液体的密度学习目标（1）认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体体积。（2）能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。（3）学会用物理公式和等量替代法间接测算物理量的方法。重难点（1）认识量筒，会用量筒测液体体积和不规则固体体积。（2）能用天平和量筒测算出固体和液体的密度。评价任务通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。教学评活动过程教师活动学生活动环节一：导入新课问题导入：一、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？二、再出示一块任意形状的石块和装在小烧杯的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小烧杯里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量学生积极参与围绕导学题进行思考、讨论，找出解决问题的办法，设计意图引入本节课解决的问题“测量物质的密度”。环节二：量筒的使用：观察量筒回答课本第117页“想想做做”中的问题；1.学生介绍：量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1ml＝1cm3。2.学生观察量筒的量程和最小刻度值。活动探究1:怎样样用量筒测量不规形状物体的体积?？实验探究，用量筒和水测量小石块的体积，各实验小组成员之间交流、评估，学生口头描述测量方法。通过实验观察让学生产生认知冲突引起学生的探究欲望设计意图进一步熟悉测量工具的使用方法，培养学生观察能力，总结能力，学会量筒的使用方法以及注意事项。培养学生分析问题能力和观察思考能力环节三：测量盐水的密度（学生实验）探究一：测量盐水的密度引导学生看教师设计的学案，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。材：1．小组讨论测量方法、需要的实验器材2．说出测量步骤（点评误差最小的方法）、进行测量；3．将数据填写到自己设计的表格中，1、分组讨论测量盐水质量和体积的方法，选择实验器材，将本组设计的测量方法按操作步骤的顺序整理出来，以便交流、评价。2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。学生活动设计意图借助学生的生活经验利用学生已有的知识基础，进行知识的迁移，在密度概念的基础上得到密度的定义式，在此基础上学习单位及换算，学生在此过程中体会成功的感觉，激发学习的自信心。环节四：测量石块的密度（学生实验）探究二：测量石块的密度引导学生看教师设计的学案，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。材：1．小组讨论测量方法、需要的实验器材2．说出测量步骤（点评误差最小的方法）、进行测量；3．将数据填写到自己设计的表格中，1、分组讨论测量小石块质量和体积的方法，选择实验器材，将本组设计的测量方法按操作步骤的顺序整理出来，以便交流、评价。2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。设计意图让学生通过实验掌握测盐水和小石块的密度方法环节五：课堂小结通过本节课你学到了什么？引导学生自主总结出本节课内容能说出本节主要内容回顾课堂，总结本节内容板书设计测量液体和固体的密度（1）量筒与体积（2）密度的单位：克/厘米3g/cm31g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3（3）.测量盐水的密度（4）.测量石块的密度作业与拓展学习设计（1）蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？互动探究（2）怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。特色学习资源分析、技术手段应用说明（1）制作小道具完