Lesson 8 What's the weather like？Period 1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册

Lesson8What'stheweatherlike？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Lesson8What'stheweatherlike？Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版四年级上册”本节课选自接力版四年级上册第二单元，主要学习询问天气的句型和相应回答。通过学习，使学生能够掌握询问天气的基本句型“What'stheweatherlike？”以及描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问天气的句型，提高学生的语言运用能力；通过了解不同天气的英文表达，增强学生的文化意识；通过观察和描述天气，培养学生的观察力和想象力，提升思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了一些基本的英语日常用语和简单的句型，如问候语和自我介绍。他们也对天气有了基本的认识，能够用中文描述简单的天气状况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有浓厚的兴趣。他们在听说方面有一定的能力，但写作和阅读能力相对较弱。学生喜欢互动和游戏化的学习方式，善于模仿，喜欢通过歌曲、故事等形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音、语调上存在困难，对于一些天气词汇的记忆和运用也可能感到吃力。此外，正确运用询问天气的句型可能会因为语法和词汇的掌握不足而遇到挑战。在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。教学资源准备1.教材：提前发放接力版四年级上册英语教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片和视频，以及电子白板或投影仪用于展示天气词汇和句型。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支记号笔，方便学生进行小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场用一首英文歌曲“Hello,Hello,What’stheWeather?”来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，通过询问学生当天天气的方式，自然引出本节课的主题：“What'stheweatherlike？”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示不同天气的图片，引导学生学习并掌握天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

-通过电子白板展示询问天气的句型“What'stheweatherlike？”及其回答，并进行领读和模仿。

-分组练习，每组选一个天气词汇，用所学句型进行问答练习。

-教师选取几组进行展示，并给予评价和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“天气猜猜猜”，让学生在游戏中巩固所学天气词汇和句型。

-学生两人一组，用今天所学的句型和词汇进行对话练习，教师巡回指导。

-邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要总结本节课所学的天气词汇和句型，强调正确使用这些词汇和句型的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-用所学句型和词汇描述一周的天气情况，并写在作业本上。

-家长签字确认，以确保家长了解学生的学习进度。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报视频：收集不同城市的天气预报视频，让学生了解如何用英语进行天气预报。

-英语天气新闻报道：选取一些简单的英语天气新闻报道，让学生在真实语境中学习天气相关词汇和表达。

-天气主题歌曲：如《TheWeatherSong》、《SunnyDay》等，通过歌曲学习天气相关的词汇和句型。

-天气类故事书：推荐一些适合四年级学生阅读的英语天气主题故事书，如《TheSnowyDay》、《ItLookedLikeSpiltMilk》等。

-天气科普知识：提供一些简单的天气科普文章，帮助学生了解天气变化的科学原理。

2.拓展建议：

-观看天气预报视频：让学生在课后观看不同城市的天气预报视频，模仿并练习其中的英语表达。

-制作天气报告：鼓励学生尝试制作自己的英语天气报告，可以用图片、视频或文字形式，增强学生的实践能力。

-英语歌曲学唱：组织学生学唱天气主题的英语歌曲，通过歌曲中的重复和节奏，帮助学生记忆天气词汇和句型。

-阅读天气主题故事书：指导学生阅读天气主题的英语故事书，并讨论书中的天气现象，提高学生的阅读理解能力。

-天气科普阅读：鼓励学生阅读天气科普文章，了解天气变化的科学知识，并将所学知识运用到实际生活中。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起观看天气预报，讨论天气情况，增强亲子互动，同时提高学生的语言运用能力。

-天气观察日记：建议学生每天记录当天的天气情况，并用英语描述，持之以恒，可以提高学生的英语写作能力。

-天气主题角色扮演：组织学生进行天气主题的角色扮演活动，如模拟天气预报、天气问答游戏等，增强学生的口语表达能力和团队合作能力。教学反思与总结这节课《What'stheweatherlike?》让我看到了学生们在英语学习上的进步和挑战。在教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，导入环节通过歌曲和日常对话的方式，成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。这一点我觉得做得很好，因为学生们都很投入，参与度很高。

在讲授新知环节，我使用了图片和电子白板来展示天气词汇和句型，这样的直观教学让学生更容易理解和记忆。不过，我也发现有些学生在发音上还存在问题，需要更多的个别指导。另外，分组练习时，虽然学生们都很积极参与，但有些小组的合作并不顺畅，这提示我需要在今后的教学中加强小组合作的指导。

巩固练习环节，我设计的游戏和对话练习让学生们在实践中运用了所学知识。但我也注意到，有些学生在实际运用时还是不够自信，可能需要更多的鼓励和支持。

课堂小结时，我尽量简洁明了地总结了本节课的重点，但我感觉可能没有完全覆盖到所有学生的问题。我应该在总结时更多地关注学生的反馈，确保每个学生都理解了课程内容。

在教学效果方面，学生们基本上掌握了询问天气的句型和相关词汇，但在实际运用中还是有些害羞和不自信。我需要在今后的教学中创造更多实际交流的机会，让学生在实践中提升自信。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进