《小数的加减法》说课课件

无法获取该音频文件。人教版小学数学四年级下册第六单元庆阳市合水县西华池小学——郭花丽一、教材的地位及作用本节课的教学内容,是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。本节课的内容又为学习小数连加、连减、加减混合运算打下基础。小数在生活中应用广泛,很多问题的解决,都离不开小数加、减法。它在数的运算中,是不可缺少的内容,是形成良好计算能力的重要组成部分。它是生活的浓缩和提炼,可以迅速达到学以致用的目的,有利于学生体会生活中处处有数学,融生活与课堂于一体,数学的价值得到淋漓尽致的体现。二、教学目标:知识与技能:让学生自主的探索小数的加法和减法的计算方法，理解算理，并能正确地进行小数加、减法的计算。过程与方法:在收集整理、观察交流、讨论总结等活动中，培养学生分析比较、合作探究以及运用知识解决问题的能力。情感、态度和价值观:通过各种具体生活情境的创设，感受数学与现实生活的联系，让学生体会生活中处处有数学，深化他们热爱数学的情感。通过教学，激发学生的爱国主义热情。三、重点和难点教学重点是:掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。教学难点是:理解小数点对齐的道理；弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。四、说教学理念1、紧密联系生活，创设问题情境。借助学校会操比赛设置情境，充分调动学生的积极情绪与兴趣。顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。在巩固提高环节设置买体育用品的问题情境。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。2、让学生自主参与学习，在探究中获得知识，在体验的基础上内化知识，提高小数加减法的计算能力。3.实行多样化的教学评价，调动不同层次学生的学习热情。五、说教法和学法:本节课是一堂计算教学课，我采用的教学方法有创设情景、自主探究实现知识迁移、学用结合、引导发现等，主要突出以下的两种教学方法，即：1、创设情景教学法引导学生逐步形成从现实情景中发现问题、提出问题并解决问题。2.自主探究实现知识迁移教学法通过“试一试”的活动，让学生寻找小数加、减法和整数加、减法在计算时的相同点，从“相同数位对齐”的认知统一到“小数点对齐”，把整数加、减法的计算法则推广到小数加、减法的计算法则，实现知识的正迁移。学法主要采用：发现与比较相结合，自主探索与合作学习相结合。【设计意图】新课程要求我们关注学生的现实生活,运用学生关注或感兴趣的实例作为认知背景,激发学生的求知欲,使学生感受到数学就在身边.因此我以教材为基础,创造性地使用,选择了学生更加熟悉的学校的比赛从而提高学生学习的主动性和自觉性。六、说教学流程•:三为了达成教学目标，我将本课教学流.程分为四个环节：第一环节（一）创设情境，激情导入四。我首先出示课件（学校会操比赛的图片），让学生说一说这是何时举行的？是什么比赛？继续出示课件。呈现每个班的比赛情况。揭示课题：师：那个班的成绩获得了第一名呢？今天我们就一起来学习小数的加法和减法。（教师板书课题：小数的加法和减法）三.一92.3093.7793.37三.二三.三90.40

89.48

91.3396.60

95.56三.五93.7894.68三.六94.4095.50西华池小学会操展演活动评分表第一轮第二轮第一轮第二轮总成班绩级三.一三.二三.三三.四三.五三.六93.7792.30

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89.4853.4058.2091.33

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95.50西华池小学会操展演活动评分表第二环节：师生共同探究，获得新知。1.引导学生观察表格中提供的信息，教师提问:你能提出哪些数学问题？学生有可能提出以下问题：①三、四班两轮的总成绩是多少分？②三、六班两轮的总成绩是多少分？③三、五班第一轮的成绩比三、三班多多少分？等根据学生的提出的问题选择性的板书【设计意图】通过引导学生观察,找到表格中的数学信息,进一步去发现问题并提出问题,为下一步解决问题作好准备,这样既激发学生的参与热情,又体现学生的主体性。91.33+95.56＝18？6.89小数点要对齐一定记得点上小数点+91.3395.56186.89①三、四班两轮的总成绩是多少分？2.接着教师引导学生共同讨论解决问题的方法与过程，并比较它与整数加减法在计算时有什么相同点?（教师随即板书）【设计意图】通过师生共同演算小数的加法竖式和讨论比较,让学生体会小数点对齐的算理突破教学重点。第二轮班级第一轮三.一92.3093.7793.37三.二

三.三

三.四90.40

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三.六94.4095.50西华池小学会操展演活动评分表+94.4095.50189.903.解决提出的第二个问题师：抽学生板演，并说一说计算的方法与过程（我用课件出示计算的过程)【设计意图】在这个环节我尊重学生，允许学生鼓励学生上台展示学习成果，并且结合多媒体课件的展示，突出重点，突破难点，实现知识的正迁移。②三、六班两轮的总成绩是多少分？验算93.78—89.48小数点要对齐4.30+4.3089.4893.78-93.7889.484.305、引导检验师：同学们小数加减法的计算很容易出现错误，你有什么方法检验计算的结果呢？（生回答课件展示）小数点要对齐女子10米跳台双人决

成绩中国队领先多少分？。国家运动员各轮动作得分总成绩第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮中国劳丽诗李婷53.40加拿大哈特利海曼斯49.80第三个环节:联系生活，深化新知。（出示课件）三.六92.3093.7793.3790.40

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93.7896.60

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94.6894.4095.50西华池小学会操展演活动评分班级

三.一

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三.三

三.四

三.五第一轮第二轮③三、五班第一轮的成绩比三、三班多多少分？93.78-89.48＝4.393.78- 89.484.30小数部分末尾有0,一般要把0去掉。4.解决提出的第个问题学生分组讨论解决问题的方法与过程，并比较它与整数减法在计算时有什么相同点?（课件出示计算过程）师：抽几名学生上台实物展示自己的演算过程，强调计算时应注意的地方。指出个别学生的典型错误。【设计意图】在这个环节我尊重学生，允许学生个性的张扬，鼓励学生运用尝试法学习，并且结合多媒体课件的展示，典型错误分析，突出重点，突破难点，实现知识的迁移。女子10米跳台双人决

成绩中国队两轮的总成绩是多少？国家运动员各轮动作得分总成绩第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮中国劳丽诗李婷53.4058.20加拿大哈特利海曼斯49.8049.20第三个环节:联系生活，深化新知。（出示课件）7.54-

6.790.757.54-

6.791.7517.54+

26.7943.3317.54+

26.7944.33计

算45.3－36.73.754＋4.07我的50米

跑成绩是8.35秒。我的成绩是8.52秒，我比你慢多少呀？【设计意图】第一题通过练习回归教材,让学生对知识得到有效巩固的同时熟悉教材的编排有利于学生对教材知识的整体把握。第二题判断让学生通过改错加深对小数加减法的计算记忆。第三题计算通过小数进位加法、退位减法的练习突破难点。第四题解决问题通过练习现实生活问题培养学生应用数学的意识。第三个