2024年新课标全国Ⅰ卷语文高考真题评讲课件

2024年

新高考Ⅰ卷语文试题讲评课件PART01现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：(四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。(四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。(四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。(四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物1C。

力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话1A,

那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势2A,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗?没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如果日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大量的军事和经济力公开地防御或攻击日本1A，公开地援助我们，那末，优势更不在我们一方面吗？2D日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助2D。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗?(摘自毛泽东《论持久战》)材料二：

1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力2A,

这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。

其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。(3题题干“内部条件）毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用2B。有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。1D因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。(摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》)1．.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是（）（3分）A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。【参考答案】B【解析】“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”说法过于绝对，原文只是说这是中日战争的一种可能趋势。2．根据材料内容,下列说法不正确的一项是（）（3分）A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。【参考答案】A选项A，“因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中”错误。原文材料一“如果中国的大多数、日本的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那么，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那么，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？”，是说如果中国的大多数人站在抗战方面，日本的军力和经济力就不算优势，并不是说日本的军力和经济力本身不占优势。（信息类文本阅读客观选择题）六种干扰方法1．删

删减。删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。2．添

添加。添加定语或状语，造成对内容的曲解。3．调

调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。4．改

改变。改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……5．漏

遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。6．凑

拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。3．下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（）（3分）A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。【参考答案】D本题考查对材料内容的理解和分析能力。根据材料二“其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”可知，内部条件指的是“全面的全民族的抗战”，即发动全国人民参与抗战。选项A，“敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀”说的是敌人强大的优势因为其他不利的因素而减弱，这是外部条件，不符合题意。选项B，“除东三省等地外，敌实际只能占领大城市、大道和某些平地”说的是敌人占领的范围，不是实施持久战的“内部条件”，不符合题意。选项C，“中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性”说的是中国抗战的优缺点，不符合题意。选项D，“动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海”说的是全面抗战和全民族抗战，即内部条件，符合题意。因此选择D。（信息类文本阅读客观选择题）七类设题陷阱1．以偏概全

命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体（或以整体代部分）、以个别代一般（或以一般代个别），以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。2．混淆时态

命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，主要是指已然与未然，或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性，“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”，或者把“或然”即“可能是”转述为“必然是”，也可能反之。3．因果混乱

因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果（或条件）关系上，故意把原材料中的“因”（或条件）变成“果”，或把“果”变成“因”（或条件）等。还有一种情况是强加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。4．混淆是非

命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。5．偷换概念

命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生“误入歧途”。如命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。6．无中生有

干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。7．张冠李戴

命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。如把甲的观点、发明、创造说成是乙的。掌握审题与答题的步骤（信息类文本阅读客观选择题）

如何使用“比对法”比对词语（概念），看它与原文中的词语在其内涵与外延上是否一致。

命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

①指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌。②范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延的现象。③程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。4．材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。（4分）【参考答案】①使用设问句，如“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”，能引起读者注意，启发读者思考，强调了结论的正确性；②使用反问句，如“那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？”增强语气，更加鲜明有力地表达观点，强调了中国可以通过持久战扭转劣势的观点。【解析】本题考查赏析修辞手法的能力，考点是设问和反问在论证中的作用。设问句和反问句的使用，能够引起读者的注意和思考，使论证更加生动有力。设问句如“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的”，通过提问与回答，明确表达了作者对于中国不会亡的坚定信念，使论证立场鲜明。反问句如“那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？”通过反问的形式，增强了语言的气势，强调了在人力和人心的支持下，日本的优势不再成立，从而有力地支撑了持久战战略的正确性。【考点透视】

设问和反问是《考试大纲》要求掌握的两种修辞手法，在考场作文中运用得比较频繁。学会运用这两种修辞手法，是提高高考应试作文水平极为快捷的途径之一。

设问（作用）引起读者注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

反问（作用）加强语气，发人深省，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。【教材衔接】

岂取之易而守之难乎？（反问）昔取之而有余，今守之而不足，何也？（设问）夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。魏征《谏太宗十思疏》5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)【参考答案】①《论持久战》启示我们看待问题要全面分析、宏观的视角，既要看到推动事物发展的外部因素，也要看到内部因素。②《论持久战》启示我们思想问题要有辩证思维，要把握事物的主要矛盾，要客观分析优势与劣势，不盲目乐观或悲观。③《论持久战》启示我们要时刻关注人的主观能动性，人力、人心等非物质因素对于事物的变化趋势也是至关重要的。（每点2分）（信息类文本主观体悟类）——明确思路，学怎么答解题思路第一，明确要求。谈看法、提建议类的题目，是对文中观点的归纳和总结。第二，筛选出文中关于题干的观点。答题时，首先明确题目是针对某一则材料，还是需要综合考虑，然后找到角度和观点。找角度时，要注意文章的段落划分，有可能一个段落就是一个角度；找观点时，要用文中的句子概括作答，重点注意专家学者的话语。第三，注意文中取得的成绩和存在的不足，成绩可以总结经验，不足则要从反方面总结。要善于把“问题”转化为“措施”。“问题”是“措施”的依据，“措施”是针对“问题”的办法，“措施”要有的放矢，只有抓住实质性的一个个“点”的问题，才能有针对性地提出解决问题的方法措施。第四，整合信息，同类要合并，重点注意段落之间的关系，分清答题的角度，分点作答。第五，答案表述应用肯定句，不宜用否定句；只能用陈述句，不能用疑问句或感叹句。PART02现代文阅读Ⅱ《放牛记》【综述】徐则臣，1978年生，江苏东海人。1997年开始发表作品。2000年毕业于南京师范大学文学院，2002年考入北京大学中文系，2005年毕业后任《人民文学》杂志编辑，2006年加入中国作协。著有长篇小说《午夜之门》《夜火车》《王城如海》，小说集《鸭子是怎样飞上天的》《北京西郊故事集》等。长篇小说《耶路撒冷》获第五届老舍文学奖。长篇小说《北上》获第十届茅盾文学奖。徐则臣谈散文创作“要真诚”“在散文里，我坚决贯彻“修辞立其诚”这个写作信条。所以，别人说，在我的散文里面能读到一个活生生的、真实的人，我觉得这点是正常的。”“一件事儿曾经出现过，你要把它原封不动地写下来，那一个“及物”的能力一定得有，用文字不断靠近他，最后抵达他。”【散文阅读指导】一、找“要素”阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。二、理顺序叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。三、抓线索线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。四、品情感抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)（）A.父亲决定买牛,除了确属生产需要,也想让儿子跟其他孩子一起放牛,以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。B.作为一个曾经的“老把式”,“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”,只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。C.大雨天里为牛割草的情形,让“我”意识到自己是一个“悲观”之人,可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说,是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣,也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。答案：B本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。选项A，“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他‘像个走亲戚的陌生人’那样不合群的性格”于文无据，原文提到“父亲决定买牛,哪怕只用来拉车”，并没有提及改变“我”不合群的性格的意图。选项B，对“我”放牛感受的理解正确，与原文“我想说的还是放牛”等表述相符。因此B项正确。选项C，“让‘我’意识到自己是一个‘悲观’之人”错误，原文是说“我这种动不动就悲观的人”，是“我”的一种性格特点，并非放牛生活让“我”意识到这一点。选项D，“是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误，原文是说“清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动”，环境并非阴森怪异，而是清幽美好，以此映衬看武侠的乐趣7．关于文中锯木厂这个段落,下列说法不正确的一项是（）（3分）A.买牛让“我”格外激动,因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。B.两里外邻村路边的锯木厂,对那时的“我”来说,俨然一个陌生而刺激的新天地。C.这个段落看似闲笔,实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,营造出记忆中少年旧事那独特的气息。答案：C【解析】此段落并非先抑后扬，只是对锯木厂的描写及与买牛相关的回忆。8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分)【答案】①因为放牛让“我”感受到了野地的自由、放松,贴近了自然，拥有了一段无忧无虑快乐美好的回忆；②实现了“我”的少年英雄梦，锻炼了独立性和责任感、能体验到英雄主义的感觉。（每点2分）【解析】文章结尾说“放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。”是一个总结句，后面的“放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近”是对“几近完美”具体解说。结合语境，由“在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。”“野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。”“想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我”等句子可以读出放牛让“我”感受到了野地的自由、放松和自然；由“放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走”“那队伍看起来很壮观”可以读出集体行动的快乐；而“清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动”则写出对自然的亲近和热爱；另外文中对放牛的劳动描写再锻炼了作者的独立性和责任感。9．文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。（6分）【参考答案】观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。【解析】文章结尾的句子表露出作者不无矛盾的写作心态，试题要求考生不仅要理解这种心态，还要据此对文章做出相应的判断与赏析。本试题是一道开放型题目，鼓励考生对文学作品有自己的阅读理解，做出能够体现个人思考的回答。参考答案给出的是两种不同的观点，考生还可以有其他观点，只要言之成理，便可得分。PART03古诗文阅读

上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。”壮：意动用法，“以……为壮”可译为“赞赏”许：答应相值：犹相遇可：大约，副词虏：敌人步：名词作动词

步行斗树木间：省略介词“于”斗（于）树木间报：报答

材料一：李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师①击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。为：担任善：擅长

精通以为：认为风：风采

遗风以：表目的

来击：攻打请：请<他人，这里指汉武帝>允许自己做某事得：能够当：主持，这里是带领分：分散毋：不乡：同“向”朝某个方向前进，引申为对付涉：到

打到上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。罪：认为……有罪上以问太史令司马迁：省略代词“之”事：侍奉信：讲诚信徇：献身素：向来

一直畜：通“蓄”抑：抵御暴：显现诬罔：诬陷欺骗腐刑：即宫刑生口：活人，指俘虏族：灭族，杀全家既而：不久

陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。（节选自《资治通鉴·汉纪》）大阏氏：匈奴单于之母匿：藏以女妻陵：把女儿嫁给了李陵。妻，嫁于。用事：掌权材料二

李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！著：显著掩：遮掩支虏：与敌人作战炫：炫耀不获辞：不能推辞族：（被）灭族迨：等到将：带领委罪：嫁祸信：信任两袒之心：指有两面讨好的心思。两袒，露出左右手臂，谓女子兼适两夫家。比喻人贪得无厌。典出汉应劭《风俗通义》。迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。文：掩饰不绝：不休奖：表彰世业：世代功业浣涤：洗涤而：连词

表转折缁：帛黑色。这里指染黑素：白，这里指白布白：作动词，变白节：节操得当：形作名，适当的机会愧：意动用法，感到羞愧辞：借口背逆：背叛固：本来得而文：能够掩饰10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。【参考答案】ADF【解析】A处前“为将而降”意思是“身为将领却向敌军投降”句式完整，且前后两个“降”字，可以考虑是顶真手法，此处应断开。C后“以”相当于“而”表修饰关系，“效死”修饰“战”不可断开，B处“效死以战”是“为之”的补语，故B处不可断，而D处后“虽”表转折，是句首连词，故D处断开。E处“浣涤”同义作谓语，宾语是“其污”故F处断。断句中心原则

牢记一个前提——领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，根据上下文语境，选择最佳答案。九种断句方法(1)根据句子的结构成分按照“主/谓”或“主/谓/宾”的原则进行划分。(2)句首语气词之后要断开，句末语气词之后往往断开。

句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。

句末语气词主要有：也、平、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。(3)在转折连词前应断开。(4)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要断开。(5)节奏停顿要体现出省略成分。(6)根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。(7)对话、引文的标志后断开。(8)时间词之前往往断开。(9)相同词语紧相连，一般中间要断开。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。【参考答案】选C。

A项解说正确；B项解说正确，《孔雀东南飞》中“我有亲父兄”的“亲”指有血缘关系的，与“父母”意思不同；C项解说错误，“彼之不死”的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法与之相同；D项解说正确。12．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.李陵擅长骑马射箭,受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时,李陵请求以少击众，率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。B.李陵遭遇单于三万人马,奋力作战,单于震恐,召八万人围攻李陵,李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功,司马迁称赞他虽败犹荣,而王夫之则未置一词。C.李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉。D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队,诛杀李陵家族,其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为,即便灭族之祸可以归罪于李绪,李陵的罪责也无可推卸。【参考答案】选C“是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误，原文第二段“迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业”的意思是司马迁替李陵掩饰过错好像来不及，而又竭力称赞李广，不断地称颂李广的家世功业，所以“担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误。因此选择C。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)。（1）愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。

（2）李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。。

【参考答案】

李陵说“想找一个适当的机会报答汉朝”，这是愧对苏武而为自己找的借口。（考点：“得当”“愧”“为之辞”）

【参考答案】

(我)希望能够自己率领一支队伍，到兰干山的南面去分散单于的兵力，不要让单于的军队专门对付贰师将军的军队。（考点：“自当”“分”“专乡”）14．王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣也”,材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。(5分)

【参考答案】①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。(每点2分，三点满分）

本题重点考查考生对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力、观点归纳能力。作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作为汉军将领，已经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素，不可复白”而来。已经染色的素丝不可能回复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。14．王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣也”,材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点?请简要概括。(5分)

此相对应，考生可以从材料一中找到：①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降。”即“打仗失败后即投降匈奴”。②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。”单于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，与降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂。降将卫律这个人物见于课文《苏武传》，其中卫律威逼利诱苏武投降的情节令人印象深刻，其效忠匈奴单于的本质昭然若揭，而李陵与卫律一同受到单于重用，可以坐实李陵投降的本质。答案中卫律是降将的信息，来自教材，并不要求学生一定点出这一身份。③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。”李广利出征匈奴，李陵率三万余骑追汉军，转战九日。因此王夫之感叹：“如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！”说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。PART04古诗文阅读二、古代诗文阅读（35分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。

【翻译】因为喜爱庵前那一脉清澈的泉水，我带着行囊和被褥来此借宿。乍一听那水声，还以为有小溪就在门前流过；但长时间聆听，又怀疑自己的屋子是不是变成了船，正在溪水上荡漾。水声有时变得激越，像怒涛般壮伟；有时又变得细密，如点滴般清脆圆润。你看那王羲之的《兰亭序》中，也曾经用湍急的流水来替代乐器的声音。【赏析】首联直接点明了诗人来到庵前的原因——对那一脉清泉的喜爱。这种情感的自然流露，不仅为全诗奠定了基调，也展现了诗人对自然的热爱和追求。颔联通过诗人对泉声的听觉感受，巧妙地描绘出了一种错觉。初听时，仿佛溪水就在门前流淌；而长时间聆听，又似乎感觉自己身处于一艘荡漾在溪水中的船上。这种错觉的描绘，不仅增强了诗歌的趣味性，也生动地展现了泉声的清澈与悦耳。颈联两句，进一步描绘了泉声的多样性和变化性。有时，泉声变得激越，如同怒涛般壮伟；有时，又变得细密，如同点滴般清脆圆润。这种对泉声变化的细腻描绘，不仅展现了诗人对自然的敏锐感知，也表达了诗人对生命多样性和变化性的思考。尾联中诗人借用王羲之《兰亭序》的典故，将泉声与音乐相提并论。这种比喻不仅巧妙地表达了泉声的美妙，也展现了诗人对艺术的深刻理解和对生活的独特感悟。同时，也表达了诗人对自然之声的珍视和推崇，认为它们同样具有艺术的魅力和价值。总的来说，这首宋诗以其细腻的情感、生动的描绘和深刻的思考，展现了诗人对自然之声的热爱和追求。通过对泉声的描绘和感受，诗人表达了对生命多样性和变化性的思考，以及对自然之声的珍视和推崇。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（）（3分）A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。【参考答案】D【解析】“诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。”这个选项中的“摒弃了乐器”并不准确，因为诗中的“亦把湍流替管弦”并不是说兰亭诸贤摒弃了乐器，而是说他们将湍急的流水声当作了管弦之音，即他们把自然的声音当作了音乐。因此，D项错误。16．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要分析。(6分)【参考答案】①颔联运用对比：刚开始听泉声，以为溪水在门口；长时间听后，又怀疑屋子变成了船。用初听与久听的不同感受对比，突出了泉声的美妙动听和多化变样。②颈联运用对比：泉声有时如怒涛汹涌，有时如细雨润物，用“怒声”与“细点”的声音强弱对比，展现了泉声的丰富性和层次感。③这种对比手法的运用，使得诗人对泉声的描写更加生动、形象，让读者仿佛身临其境，感受到泉声的美妙和魅力。【解题思路】一、识别对比手法声音变化对比与错觉对比二、分析对比手法的作用突出泉声的多样性；增强描写的生动性；深化情感表达。三、结合具体内容赏析例如，可以分析“怒声犹壮伟”和“滴成细点更清圆”两句中，诗人如何通过对声音的描绘来展现泉声的壮美和柔和；可以分析“骤闻”和“久听”两个时间点下，诗人对泉声的不同感受和错觉变化；还可以分析“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”一句中，诗人如何将泉声与音乐相提并论，进一步表达了对泉声独特魅力的赞赏。诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧涉及的几个知识点。1.修辞手法除了常见的九种辞格外，还有双关、叠字，有的人把句式效果比如倒装也归在修辞里。2.表现手法也是一个笼统的概念，常见的有渲染烘托、联想想象、对比衬托、情景交融、虚实结合等。3.表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情四种。（“说明”一般不会涉及）表达方式的技巧和表现手法也有一些是交叉或重合的，如“虚实结合”我把它归在“表现手法”里，也有人将之归在“描写角度”里。常见的描写角度：点面结合、动静结合、正侧结合、细节、白描……常见的抒情方式：直接抒情、借景抒情、借物抒情（如托物言志）、借事抒情（如描写细节）等。有人把夸张、排比、反复、反问等修辞的抒情效果也算在里面。4.结构技巧有的人也称之为构思技巧或布局谋篇技巧，主要有：铺垫照应、以小见大、卒章显志、以景结情、抑扬突转、戛然而止等。17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)作文课上,房老师使用《屈原列传》中“

，

”两句话,引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨,列举浅近事例来传达深远意蕴。(2)乡村民宿“爱陶居”开业了,房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“

,

”的句意栽种了多种树木,受到游客喜爱。(3)唐代诗人写时事,常常托之于汉代,如“

，

”,就是借汉喻唐,以古方今。【参考答案】（1）其称文小而其指极大，举类迩而见义远（2）榆柳荫后檐，桃李罗堂前（3）汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼汉皇重色思倾国，御宇多年求不得

PART05语言文字运用语言文字运用(本题共5小题,18分)

当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你;“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感,②引发多种疾病,③所以,④通过睡眠如何快速让自己精力充沛,⑤才是问题的关键。睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康,相信喜爱健康科普节目的人,都已经耳熟能详了。实际上,我们所需的睡眠时长是A的,有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就能B。因此,能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长,就是最适合自己的睡眠时长。

睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来,长此以往,疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利,掏空你的“家底”,进而引发多种疾病。(甲)也很简单:在节假日睡到自然醒,记下你的睡眠时长,然后减去工作日的睡眠时长,如果多出2个小时以上,即说明你正处于“睡眠负债”的状态,需要及时补充调整。但另一方面,一次性补充过多的睡眠,又会扰乱人体生物钟,使你的睡眠质量大打折扣,同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”,要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实,(乙)。如果质量不佳,睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种,如在固定时间起床,以调整身体节律;在睡眠前洗热水澡,以尽量放松身心。只有睡得够,睡得好,坚持不懈,才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。18．文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分)

【参考答案】天空中那一朵朵棉花，洁白无暇，轻盈飘荡，在无垠的蓝天中自由舒展。19.

请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)

参考答案：因人而异；精神抖擞。【解析】A处填入“因人而异”，因为每个人所需的睡眠时长都是不同的；B处填入“精神焕发”，表示通过短暂的休息或睡眠，人能够迅速恢复精神，充满活力。20．文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分)【参考答案】①句修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都会加重人的疲惫感）；④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。修改病句方法与技巧（一）通过语感看到试题后，先读句子，读两遍以上，从感性上察觉语句的毛病，看是否别扭。若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。（二）提取主干先去掉句子的枝叶部分（定、状、补），提取句子主干（主、谓、宾），看主干是否有毛病。如果主干无问题，再检查枝叶。(三）比较句子有些句子是否有毛病，我们一时可能看不出来。这时需要依照原句的结构，再仿造几个常用的句子。经过比较，毛病就找到了，问题也就搞清了。(四）紧跟逻辑有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。看语句的前后顺序、句间关系是否合适。（五）八个“留意”留意句中的介词、程度副词、指代人的词语、并列的短语和句子、两面性的词语、否定词和句子、特殊短语、句中的“是”。21．请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分)【参考答案】甲：判断自己是否处于“睡眠负债”状态乙：睡眠质量也是消除疲劳的重要因素【解析】在文中括号内补写恰当的语句，以使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。甲处可填：“测试自己是否处于‘睡眠负债’状态”，乙处可填：“睡眠质量是消除疲劳的重要因素（睡眠的关键）”。这两处补写的内容都紧扣上下文，使文章逻辑更加严密。（补写句式）思维路径的总结第一步：梳理文段语脉

知

对象内容第二步：分析句间关系

明

依据范围第三步：抓住关键词句

定

补写内容第四步：补后回读文本验验证效果22．文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。(3分)【参考答案】示例1：可以使用。“恢复”应理解为使动用法，“恢复疲劳”是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态，从这个角度理解是符合逻辑的。（如果认为不合逻辑，可从“恢复”一词的常见语义角度说明，言之成理也可）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作方向】这是一道问题式文字材料作文。

材料共有两句话，第一句“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”第一句是作文情景限制。本次作文应结合互联网的普及和人工智能的应用展开论述，脱离这个情景就会有偏离话题的危险。第二句紧承第一句“越来越多的问题能很快得到答案”提出问题“我们的问题是否会越来越少？”这一句话是作文的立意核心点，作文应该对此亮明自己的观点：或者是问题会越来越少；或者是问题会越来越多；也可以综合两者，阐说不同角度看问题，多与少是一个相对的认知。

提示语“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”和以前高考作文提示没有变化，但“以上材料”的限制再次提醒考生，不能脱离作文材料背景“互联网”“人工智能”泛泛的回答“问题是否越来越少”同时考生还需要对“问题”这个概念进行正确的解读。在材料中“问题”一词出现了两次，因为语境的不同，问题所指也有不同。第一个是互联网和人工智能帮我们解决了越来越多的问题，第二个“问题”前修饰语“我们的”，内涵更加丰富，不仅包括互联网和人工智能帮我们的解决的问题，还与因此而衍生的社会问题有关。因此考生需要在作文时需联系社会实际，有的放矢展开论述。【写作方向】

总的来说，这次作文材料，背景和话题考生都很熟悉，都有话说，但要想写出新意，写出深度，写出思辨性来，对参加高考的学生来说还是有一定难度的。首先熟悉不代表材料储备就足，“越来越多的问题能很快得到答案”具体的事例有哪些？学生不一定充分积累。其次有话说不代表就能说深说透有高度，“我们的问题是否越来越少”中面对材料第一句的语境，考生是否平时对此进行过思考？【参考立意】1.问题越来越少标题示例：万物互联换“芯脑”，科技进步问题少2.问题越来越多标题示例：鲸落万物生，问题显文明3.问题无所谓多少，只是看问题的角度不同标题示例：横看成岭侧成峰，看山不同山自同【专家点评】本题材料由两句话组成。“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”这句话，聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象；而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入“答案与问题”这一对核心概念。材料以问句作结，结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”可知，本题并不局限于要考生就问题本身回答“是”与“否”，而重在考生的“联想和思考”上。题面文字简洁，指向明确，审题并没有难度；话题发人深省，意蕴丰富，给写作留下了充分的思考空间。本题立足于学生创新性思维品质的培养，考生可以就某个论题加以充分论证，对某个现象进行深度揭示，甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展。一篇回应时代之问的议论文、一篇感悟独具的记叙文、一篇情真意切的抒情文，都是本题的合适表达。本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多：比如问题的“多与少”，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。

又如问题的“浅与深”，最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。

再如问题的“得与失”，当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？【素材精选】智能搜索与知识获取素材：搜索引擎如Google、Baidu等通过人工智能算法，能够快速准确地为用户提供所需信息，但这也可能导致用户对于深层次思考的需求减少。在线教育平台素材：AI在教育领域的应用，如智能教学系统、在线答疑机器人等，使学生能够即时解决学习中的疑问，但也可能削弱学生独立思考和解决问题的能力。智能家居与便捷生活素材：智能家居系统通过AI技术，能够预测用户需求，提前调整家居环境，但这也可能使用户对于生活细节的关注度降低。医疗诊断与AI辅助素材：AI在医疗领域的应用，如AI辅助诊断系统，能够快速准确地识别疾病，但也可能导致医生过度依赖技术，忽视临床经验。自动驾驶与交通安全素材：自动驾驶汽车通过AI技术，能够减少人为驾驶错误，提高交通安全，但也可能引发新的伦理和安全问题。个性化推荐与信息茧房素材：社交媒体和电商平台利用AI算法进行个性化推荐，使用户更容易陷入信息茧房，只关注自己感兴趣的内容，而忽视其他可能的重要信息。虚拟助手与人际交往素材：AI虚拟助手如Siri、Alexa等能够为用户提供便捷的服务，但也可能导致人们减少真实的人际交往，影响社交能力。AI创作与版权问题素材：AI在艺术创作、写作等领域的应用，引发了关于版权和创作性质的讨论，也让我们思考什么是真正的创造力和独特性。AI决策与伦理考量素材：AI在决策系统中的应用，如金融、法律等领域，需要考虑到伦理和道德因素，以确保决策的公正性和合理性。AI发展与就业结构变化素材：随着AI技术的不断发展，许多传统岗位可能会被自动化取代，导致就业结构的变化和新的职业需求出现，这也需要我们思考如何适应这种