《英语视听说2》课程教学大纲

《英语视听说2》教学大纲课程编号：02102302英文名称：EnglishViewing,Listening&Speaking(2)学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：《英语视听说1》课程类别：专业主干课程授课对象：汉语国际教育专业学生教学单位：人文学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标《英语视听说2》是汉语国际教育专业主干课程中一门重要的英语技能课程。它的教学任务通过关键词的选择、要点记录和大意归纳来加强英语听力技能的训练，同时复习和强化《英语视听说1》中的部分单项听力技能，并熟练运用于各种听力活动中，有效提高学生的听力理解水平。通过课内外大量的多种题材听、视语料输入，学生能听懂贴近学生生活并反映社会、科技、教育、经济、健康、自然灾害等领域的热门话题和新发展的介绍，并熟知相关领域词汇和常用表述，能流利得用英语进行表达和沟通，拓宽视野，提升人文素养，具备较强的自主学习能力、反思能力和思辨能力，并为学生高年段的英语学习夯实基础。课程目标1具备扎实的语言知识和听力综合技能，能听懂不同国家的英语口音特点和连续说话语音、语调的变化，能通过声音的变化、节奏的快慢，词汇的强调领会说话者的态度、情感，理解说话者的观点和意图，抓住中心大意，获得关键信息，并能进行要点记录；课程目标2了解中国语言文化和英语语言文化，能通过英语材料了解相关领域的热门话题和国内外科技新发展，扩大英语知识面，通过英语纪录片进一步了解中国优秀元素，能对所学话题和中国的优秀传统文化进行口语输出；课程目标3具有较好的自主学习能力、反思能力、团队协作能力、具备较强的协调沟通和表达能力。提升文化自信、多元文化意识和跨文化意识，为日后的中国文化传播打下扎实的基础。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点3-1.具有较好的人文社科学素养和艺术修养，熟悉中国文化和当代中国国情，具有较强的国际化视野和多元文化意识。课程目标3M指标点4-3.具有整合中文、中国文化、教育学、语言学、心理学、跨文化交流与传播等学科的知识并应用于教学的能力。语言表达流畅，汉、英文字书写美观。课程目标2M指标点5-1.熟练掌握一门外语，具有较为全面的听、说、读、写、译能力，能够流畅阅读专业相关的外文资料。课程目标1H指标点5-2.能使用外语准确地传播中华优秀传统文化，能够在跨文化背景下进行有效沟通和交流。课程目标2H指标点7-3.掌握跨文化沟通合作技能，具有清晰的思维能力和较强的交流沟通、环境适应、团队合作和组织管理能力。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1课程导学基本要求：介绍本课程的课程目标、教学环节、内容及学时分配与学习方法，对听力课的认识与各课程的相互关系，课程考核构成比例，课程介绍与要求。重点：学生线上线下学习任务要求，小组作业等课前、课中、课后需完成的学习任务。难点：①学习计划的制定；②小组活动的介绍和要求。2课堂集中讲授课程目标1课程目标2课程目标32读图策略基本要求：看懂给出信息的流程图或内容之间关系，并填入空缺信息。重点：看懂流程图；识别建筑物。难点：识别方向德育元素：自立4采用集中讲授+线上线下混合式教学方法。课程目标1课程目标2课程目标33数字策略基本要求：练习快速记录千位数以内的数字和小数、电话号码、时间，日期等听力材料。重点：时间、日期的不同表示法难点：大数的快速记录德育元素：自我管理的意识4采用集中讲授+线上线下混合式教学方法。课程目标1课程目标2课程目标34语音策略基本要求：练习识别弱读、连读、同化、近似音等语音现象，运用发音规律来拼读单词，模仿语音较清晰、语速适中的影视片段、新闻播报、一分钟英语等。重点：辨识近似音、弱读、连读和吞音难点：模仿语音德育元素：文化自信4采用集中讲授+线上线下混合式教学方法。课程目标1课程目标2课程目标35笔记策略基本要求：对关键性的词及连接手段进行记录，如采用数学代号、缩略语、头字语或一些其它符号来代替，甚至还可画简图和简表来记录语篇意义。重点：运用符号、缩写和关键词记笔记难点：关键词记笔记德育元素：诚信6采用集中讲授+线上线下混合式教学方法。课程目标1课程目标2课程目标36预测策略基本要求：快速浏览练习题中所提供的显现信息，如重复信息、相反信息，启发思维，预测要听到的内容和所涉及的问题。重点：根据重复信息、相反信息进行听前预测难点：预测问题的启发德育元素：合作友爱4集中讲授+线上线下混合式+小组活动课程目标1课程目标2课程目标37推断策略基本要求：利用已有知识联想讲话的具体环境和讲话者之间的关系等隐含线索对输入的新信息进行逻辑推理。重点：根据隐含线索对新信息进行推理难点：根据隐含线索对新信息进行推理德育元素：诚信和自律4集中讲授、小组活动课程目标1课程目标2课程目标38听写策略基本要求：听写意义连贯的短小文章，训练学生以意群形式听出语段，进一步增强学生速记和切分话语的能力。重点：速记和切分话语的能力难点：速记和切分话语的能力德育元素：自主学习和思辨能力4集中讲授、小组活动课程目标1课程目标2课程目标3合计32四、课程教学方法1．教师课内主讲和学生课外实践相结合：本课程采用课堂教学和实践作业并重。课堂教学主要采用课堂讲授听力策略、课堂听力实践练习，课堂小组作业展示；课后作业以学生实践为主。2．知识性和思考性相结合的教学：以知识为基础，以探索意识和思考能力的培养和锻炼为目标。3．采用线上线下相结合的教学方式，利用现代通信技术，打通课堂内外，深化教学。4.采用启发式、探究式、合作式等多种以学生为中心的教学方法，引导其获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习能力、团队合作能力及初步的科学研究能力。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩和期末考核组成，各按百分制50计分，平时作业成绩中课堂表现占10%、自主学习占10%、实践占20%，作业占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）课程目标4（分值）课程目标5（分值）合计1课堂表现001000102自主学习001000103实践020000204作业100000105期末考试2515100050课程目标对应分值35353000100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现能积极完成课堂提问、课堂上积极发言，小组作业展示情况优秀。能较积极完成课堂提问、课堂上发言一般，小组作业展示情况良好按时完成。课堂上能基本回答老师提问，不主动发言，小组作业展示一般，展示课件存在一定问题。课堂上不能回答老师提问，从不发言，小组作业展示存在较大问题。自主学习按时完成，90%以上的作业内容齐全。70%以上的作业内容齐全。延时完成，60%以上的作业内容齐全。不交和补交，50%以下的作业内容齐全。实践根据课后实践的完成情况和听写、课堂测试的成绩打分：课后实践按时完成，90%以上的作业内容齐全，听写测试成绩90分以上。根据课后实践的完成情况和听写、课堂测试的成绩打分：课后实践按时完成，70%以上的作业内容齐全，听写测试成绩70-89分。根据课后实践的完成情况和听写、课堂测试的成绩打分：课后实践按时完成，60%以上的作业内容齐全，听写测试成绩60-69分。根据课后实践的完成情况和听写、课堂测试的成绩打分：课后实践按时完成，50%以上的作业内容齐全，听写测试成绩60分以下。作业根据线上线下的作业完成情况打分，按时完成，90%以上的作业内容齐全。根据线上线下的作业完成情况打分，按时完成，70%以上的作业内容齐全。根据线上线下的作业完成情况打分，延时完成，60%以上的作业内容齐全。根据线上线下的作业完成情况打分，不交和补交，50%以下的作业内容齐全。2.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。小组任务课堂展示评分表（对应课堂表现中的小组展示）小组号：小组成员：课程名称:《英语视听说2》汇报选题：汇报内容差（2分）（需付出更多努力）尚可（4分）（仍需继续努力）较好（6分）好（8分）非常好（10分）内容(难易度)汇报方式（音频、视频、课件）活动设计（练习设计、同学互动）汇报质量（声音、表述、时间）受益情况总分六、教材与参考书（一）推荐教材《应用英语教程视听说2》，薛家宝主编，外语教学与研究出版社，2022年12月版；（二）参考资料1．《英语听力教程2（第三版）》，张民伦主编，高等教育出版社，2013年10月；2．《英语听力的逻辑·中级提高》，周娜养编著，中国纺织出版社出版，2015年1月；3．《英语听力单项技能拓展训练》，国际关系学院编，中译出版社（原中国对外翻译出版公司），2014年1月；4.《英语听力精听训练-短文听写100篇》，翟润梅、盖梦丽主编，外语教学与研究出版社，2016年5月；5.《21世纪大学英语应用型视听说教程2》，汪榕培、石坚、邹申总主编，复旦大学出版社，2018年8月；6.《英语听力入门3000修订版（2）》，张民伦总主编，华东师范大学出版社，2