山东省滨州市邹平怀远学校小学部2024-2025学年三年级上学期期中比赛科学试题（含答案）

班级：姓名：考号：1班级：姓名：考号：1三年级科学试卷一．选择题（共15小题）1．夏天的时候，小智发现人们会在院子里洒水，这样做（）A．是错的，因为水蒸发时会放出热量，气温反而会升高 B．是对的，因为水蒸发时会吸收热量，气温会降低 C．毫无意义，因为水温和气温是相同的，不会降低地面温度2．测量水温时，观测温度计的角度（）A． B． C．3．在“冰融化”实验中，小科能观察到的现象是（）A．试管中的冰在完全融化成水后，体积变小B．试管中的冰在完全融化成水后，体积变大 C．试管中的冰在完全融化成水后，体积无变化4．小明做“50毫升水能溶解多少克小苏打”实验时发现，在溶解了5克小苏打后，杯子里的一些小苏打就很难再溶解了，这是因为（）A．搅拌不够 B．小苏打的粉末太小了 C．小苏打在水中的溶解能力是有限的5．一杯食盐水的底部还有少量未溶解的食盐，下列方法能使食盐继续溶解的是（）A．加入少量研碎的食盐B．把它放在冰箱 C．给杯子里的水加热6．加热可以加快冰糖溶解实验时只有（）条件不同。A．水的温度B．冰糖的大小C．冰糖的多少7．小明想喝冰糖水，但家里只有大块冰糖，要想尽快地喝到冰糖水，他可以（）A．用小锤安全地将冰糖敲碎B．用热水进行冲泡C．冲泡时不断用筷子进行搅拌 D．以上都是8．如图，用注射器抽取一定的空气，堵住注射器的下端，用力向下压注射器，注射器的活塞会_____，说明空气_____（）A．向下移没有确定的体积B．向下移有确定的体积C．没有变化有确定的体积9．小科在探究“空气是否有质量”时，天平的状态如图所示，可以让天平再次平衡的做法是（）A．向球内充气B．增加右侧豆子的数量 C.将皮球内的气放掉一些 D．将皮球扎破10．下列方法中，不能把食盐从盐水中分离出来的是（）A．过滤 B．放在太阳下晒 C．放在蒸发皿中用酒精灯加热11．从海水中提取食盐是一种古老的制盐方法，利用日晒将海水中的水分蒸发到一定程度，再导入结晶池，继续日晒，食盐就被提取出来了，利用了（）方法。A．蒸馏的方法B．热传递的方法C．蒸发的方法12．下列变化产生新物质的是（）A．白糖溶解在水中B．羊肉串烤湖C．火锅里的油凝固13．下列有关空气的描述正确的是（）A．空气是一种混合物 B．空气是一种纯净物 C．空气中没有氮气D．空气的主要成分是二氧化碳14．把纸揉皱后，塞入杯底，倒过来，插入水底，纸不会湿的原因是（）A．空气没有一定的形状B．空气要占据杯中的空间C．空气能流动15．在瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮泥密封，A、B是两根吸管（如图）。从（）往瓶里吹气，水会从另一个吸管中出来。A．A管B．B管C．A和B管都可以二．判断题（共15小题）1．在读温度时，我们的视线可以斜着看温度计液柱的液面。（）2．下雪后马路上撒盐是为了使冰雪的熔点升高，快速进行融化，清理道路非常方便。（）3．在进行热水能否加快溶解实验时，为加快速度，可对盛有热水的杯子进行搅拌。（）4．其它条件相同时，糖在热水中溶解得快，在冷水中溶解得慢。（）5．蒸发食盐水时，溶解在水里的食盐会和水一起蒸发。（）6．蒸发在温度高的条件下才能进行。（）7．我们教室里的空气中没有水蒸气，海面上的空气中有水蒸气。（）8．水沸腾的温度一定是100℃。（）9．水结成冰后就不是水了。（）10．用温度计测量水温时，可以先将温度计从水中取出再读数。（）11．盐能溶解在水中，也能分离出来，这是一个可逆的过程。（）12面粉和食盐都可以用搅拌的方法来加快溶解。（）13．打气筒能给袋子充气，是因为打气筒能制造空气。（）14．空气只能被压缩，不能够扩张。（）15．水可占据空气的空间，但空气不能占据水的空间。（）三．实验探究题（共2题）1．位于广袤无垠的南美洲，有一个被世人誉为“天空之镜”的乌尤尼盐湖。该盐湖以其壮观的盐滩和清澈如镜的湖面而闻名遐迩。盐湖中的盐分含量极高，形成了独特的盐结晶地貌。在阳光的照耀下，湖面宛如一面巨大的镜子，反射着天空的景象，美不胜收。在这片盐湖中，有一个有趣的现象：人们可以在湖面上行走，而不会沉入湖中，这是因为湖面覆盖着一层厚厚的盐壳。（每空2分，共16分）（1）乌尤尼盐湖中，人们能在湖面上行走而不沉入湖中的原因是()。A.湖面冰层太厚B.盐在水中的溶解能力是有限的，盐分结晶形成硬壳C.湖面浮力大（2）要让乌尤尼盐湖中的盐结晶完全溶解于一定量的水中，应该采取的措施是（）。A.搅拌B.蒸发C.加水（3）如果取一勺乌尤尼盐湖中的盐卤水品尝，喝的时候会觉得。A.上部比较咸B.下部比较咸C.各部分一样咸（4）想要研究“50毫升卤水还能溶解多少克食盐”时，加盐方法比较合理的是。A.每次都加2克B.把盐一次性倒入杯中C.先加2克，再加5克，然后加10克（5）小鑫想研究“搅拌能否加快食盐的溶解”，应该选择号杯和号杯。（6）小鑫和小组成员想模拟“盐田法”晒盐，将食盐从水中分离出来。他们借助酒精灯把溶解在水中的食盐分离出来，酒精灯火焰位置①是，它的温度最高。A.内焰B.焰心C.外焰（7）琪琪的妈妈最近生病了，琪琪在给妈妈冲感冒冲剂的时候，发现有很多药物没有完全溶解在水中，根据所学知识帮琪琪想两个办法，使药物加快溶解，帮助琪琪妈妈快点好起来。①、②。2．在学习空气占据空间的特点时，小科完成了以下三组实验：（选择题每题2分，连线题每条1分，共14分）（1）这三个实验操作时，杯子都要。A.整个放入水中，让杯子全部浸没B.竖直压入水中，让杯子全部浸没C.放入水中即可，不用让杯子全部浸没（2）在实验①中，我们观察到的现象是。A.纸团湿了B.纸团不会湿C.纸团掉到水里（3）在实验②中，我们看到杯底打了个小孔后，占据了杯子的空间。A.空气B.水C.纸团（4）在实验③中，我们看到在杯底用打气筒打气后，又占据了杯子的空间。A.空气B.水C.纸团（5）空气还有其它很多的性质，请将下列物体与其利用的空气性质连起来。轮胎热空气上升风扇能压缩热气球帮助呼吸动植物生长会流动（6）小科还做了以下实验研究空气的特点：一开始天平左边的皮球和右边的绿豆处于平衡状态，往皮球中再充入20筒空气后，图说明空气是有质量的。实验设计题。（每题2分，共10分）科学兴趣小组的同学计划探究“温度是否可以加快冰糖在水中的溶解速度”，他们找来了许多实验材料（如图所示）。（1）为了顺利完成实验除了一杯冷水，还需要哪些材料？请你帮同学们在图上圈一圈。（2）研究温度是否可以加快食盐溶解，不同的条件是。A．水量B．水温C．一个搅拌，一个不搅拌（3）如果实验结果是温度高的那杯水中冰糖溶解得较快，那么说明温度（选填“影响”或“不影响”）溶解速度。（4）在探究温度对冰糖溶解速度的影响实验中，以下哪个因素应该保持不变，以消除其对实验结果的影响？（）A.冰糖的颗粒大小B.水的温度C.搅拌的速度（5）实验过后，小陈将实验的杯子随手放在了阳台，一段时间发现，杯子中的水变少了。这是因为水变成了_到空气中了。评分标准、解析一．选择题（共15小题，每小题2分，共30分）1．B2．C3．A4．C5．C6．A7．D8．A9．A10．A11．C12．B13．A14．B15．B【解析】1.在常温下，水会蒸发成水蒸气，吸收周围热量，因此夏天洒水可以降低气温。2.使用温度计测水温时，下端要完全浸没在水中但不碰容器壁或底，读数时视线与液面持平，C选项正确。3.水结冰体积变大，0℃时冰开始融化，吸收热量但温度保持在0℃直至完全融化，融化后体积变小。4.物质在水中的溶解能力有限，如50毫升水大约能溶解4.8克小苏打，超过此限度则难以再溶解。5.一定温度下，浓盐水底部有未溶解的食盐说明已达饱和状态，提高水温可以让食盐继续溶解，C选项正确。6.对比实验中只有一个变量，其他条件完全相同。探究“加热可以加快冰糖溶解”时，控制的变量是水温，A选项正确。7.搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快溶解。想尽快喝到冰糖水，可以将冰糖敲碎、用热水冲泡并搅拌。8.用力向下压充满空气的注射器活塞，空气体积减少，说明空气可以被压缩且没有确定体积。9.空气无色、无味、无固定形状，能占据空间、会流动、有质量但很轻。探究“空气是否有质量”时，可以向球内充气使天平再次平衡。10.混合物是由两种或多种物质组成的，分离混合物的方法有沉淀、过滤、蒸发等。盐水可以加热分离出食盐和水，过滤方法不能分离。11.水在常温下会蒸发成水蒸气，从海水中提取食盐利用了蒸发方法。12.白糖溶解在水里是物理变化，羊肉串烤糊是化学变化，火锅里的油凝固是物理变化，B选项符合题意。13.空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成，按体积计算，氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体约占1%，A选项描述正确。14.空气可以占据空间，把纸揉皱塞入杯底并倒扣插入水底，纸不会湿是因为空气阻挡了水进入杯中，B选项符合题意。15.在瓶中装半瓶水并用橡皮泥密封瓶口，从一根吸管吹气，空气占据瓶内空间使气压增大，水被挤进另一根吸管。二．判断题（共15小题，每小题2分，共30分）1．×2．×3．×4．√5．×6．×7．×8．×9．×10．×11．√12．×13．×14．×15．×【解析】1.读温度时，视线应与液柱上表面相平，不可斜视。2.盐水凝固点低于水，加盐可加速冰融化，降低冰雪熔点，便于道路清理，题目说法错误。3.对比实验需改变单一因素，保持其他条件一致。热水溶解实验时，仅对比加热与否，不可搅拌，题目未明确此点，但理解要求正确。4.物质溶解速度与温度正相关，糖在热水中溶解更快，说法正确。5.蒸发盐水时，食盐不会随水蒸发，会以晶体形式析出，题目说法错误。6.蒸发可在任何温度下进行，不论高低，说法错误。7.空气是混合气体，含一定水蒸气，含量随环境变，说法错误。8.水的沸点受大气压强影响，压强低则沸点低，喜马拉雅山顶沸点低于100℃，说法错误。9.水结冰是状态变化，非新物质生成，说法错误。10.使用温度计需避免触碰容器底和壁，读数时温度计不能离液，说法错误。11.物质变化可逆指能恢复原状，盐溶解与分离是可逆过程，说法正确。12.搅拌可加速溶解，但仅适用于可溶物质，面粉不溶于水，搅拌不加速其溶解，说法错误。13.空气无固定形状体积，但可压缩，打气筒充气即此原理，说法错误。14.空气可压缩也可扩张，施加压力体积减小，压力去除恢复原状。15.空气虽无形无体，但能占据空间，有质量。水可占据空气空间，空气亦可占据水空间，如喷雾器例子，说法错误。三．实验探究题（共3小题）1.（每空2分，共16分）（1）B（2）C（3）C（4）A（5）12（6）C（7）①用热水②搅拌【解析】（1）乌尤尼盐湖中，人们能在湖面上行走而不沉入湖中的原因是湖面盐分结晶形成硬壳。这是因为盐湖中的盐分含量极高，经过长时间的蒸发和结晶，形成了坚硬的盐壳，使得人们可以在上面行走。因此，选项B是正确的。（2）要让乌尤尼盐湖中的盐结晶完全溶解于一定量的水中，应该采取的措施是加入更多的水。因为盐在水中的溶解度是有限的，当水中的盐达到饱和时，就无法再溶解更多的盐。所以，要增加盐的溶解度，就需要增加水的量。因此，选项C是正确的。（3）若从乌尤尼盐湖中取出一杯盐卤水，品尝时，由于盐卤水是均匀的溶液，所以各层的咸度应该是一致的。因此，选项C是正确的。（4）为了能够更快更准确的研究“50毫升卤水还能溶解多少克食盐”的问题，我们需要在实验中将2克食盐分为一份，一份一份的加入卤水中，若将盐一次性倒入杯中或先加2克，再加5克，然后加10克这样不规则的放盐，会难以准确有效的测出实验结果。（5）对比实验只有一个变量，其它条件是相同的。我们想研究“搅拌能否加快食盐的溶解”，需要选择1号杯和2号杯，保持温度不变，只改变搅拌一个变量。故选1号杯和2号杯。（6）我们用酒精灯火焰的外焰给食盐溶液加热，因为酒精灯的外焰部分温度最高。（7）可溶物溶解的快慢与水温、是否搅拌、颗粒物大小有关，通常水温越高、搅拌、颗粒物越小，溶解越快。题干中加快感冒冲剂溶解的方法有用热水，并搅拌。2.（选择题每题2分，连线题每条1分，共14分）（1）B（2）B（3）B（4）A（5）（6）A【解析】读图可知：（1）这三个实验操作时，杯子都要竖直压入水中，让杯子全部浸没，故选项B符合题意。（2）在实验①中，我们观察到的现象是纸团不会湿，因为杯底有空气占据了空间，故选项B符合题意。（3）在实验②中，我们看到杯底打了个小孔后，空气从小口排出，水占据了杯子的空间，故选项B符合题意。（4）在实验③中，我们看到在杯底用打气筒打气后，空气又占据了杯底的空间，故选项A符合题意。（5）空气具有易压缩、能流动、帮助呼吸等特点和作用。轮胎是利用了空气能压缩的特点，风扇是利用空气会流动的特点，热气球是利用热空气轻，容易上升的特点；动植物生长是利用了空气能帮助动植物呼吸的特点。（6）小科还做了以下实验研究空气的特点：一开始天平左边的皮球和右边的绿豆处于平衡状态，往皮球中再充入20筒空气后，皮球一端下沉，绿豆一端上升，故图A说明空气是有质