外研版英语英语语法精讲

外研版英语英语语法精讲目录一、教学内容1.1英语语法概述1.2动词时态1.3被动语态1.4情态动词1.5句子结构1.6疑问句与否定句1.7定语从句1.8状语从句1.9虚拟语气1.10翻译技巧二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际式教学法3.4合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3视频资源4.4实物教具五、教学难点与重点5.1动词时态的运用5.2被动语态的构成与用法5.3情态动词的辨析5.4句子结构的分析5.5疑问句与否定句的用法5.6定语从句的关系词选择5.7状语从句的连接词使用5.8虚拟语气的应用5.9翻译技巧的掌握六、教具与学具准备6.1教学课件6.2练习册6.3录音机6.4投影仪七、教学过程7.1导入新课7.2讲解与示范7.3课堂练习7.4小组讨论八、学生活动8.1课堂互动8.2小组合作8.3口语表达8.4课后练习九、板书设计9.1动词时态板书9.2被动语态板书9.3情态动词板书9.4句子结构板书9.5疑问句与否定句板书9.6定语从句板书9.7状语从句板书9.8虚拟语气板书9.9翻译技巧板书十、作业设计10.1语法练习10.2翻译练习10.3口语作业10.4小组讨论作业十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3媒体素材11.4互动环节十二、课后反思12.1教学效果评估12.2教学方法改进12.3学生反馈12.4自我提升十三、拓展及延伸13.1语法知识拓展13.2相关文化背景13.3课外阅读13.4网络资源推荐十四、附录14.1教学计划14.2教学评价14.4教学许可证教案如下：一、教学内容1.1英语语法概述：介绍英语语法的基本概念和分类，如词性、句型、时态等。1.2动词时态：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的构成和用法。1.3被动语态：讲解被动语态的构成、用法和与主动语态的区别。1.4情态动词：讲解情态动词的分类、用法和辨析，如can、may、must等。1.5句子结构：分析简单句、复合句和复杂句的结构，讲解主谓宾、定语、状语等成分的作用。1.6疑问句与否定句：讲解疑问句的构成和用法，如一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句等；讲解否定句的构成和用法，如部分否定、全部否定等。1.7定语从句：讲解定语从句的引导词、用法和与先行词的关系，如who、which、that等。1.8状语从句：讲解状语从句的引导词、用法和与主句的关系，如because、although、when等。1.9虚拟语气：讲解虚拟语气的用法，如虚拟现在时、虚拟过去时、虚拟将来时等。1.10翻译技巧：介绍英语翻译的基本方法和技巧，如直译、意译、转译等。二、教学目标2.1知识与技能目标：使学生掌握基本的英语语法知识，能够正确运用各种时态、语态、情态动词等。2.2过程与方法目标：通过讲解、练习和实际应用，培养学生运用语法知识进行有效沟通的能力。2.3情感态度与价值观目标：激发学生对英语语法的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际应用中学习和掌握语法知识。3.2情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中感知和理解语法知识。3.3交际式教学法：通过师生互动、生生互动，促进学生主动参与和积极表达。3.4合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。四、教学资源4.1教材：使用外研版英语教材，结合语法讲解和练习。4.2网络资源：利用网络资源，如在线课程、教学视频等，丰富教学内容和形式。4.3视频资源：播放相关英语语法教学视频，帮助学生更直观地理解和学习语法知识。4.4实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助讲解和演示语法知识。五、教学难点与重点5.1动词时态的运用：掌握各种时态的构成和用法，能够准确表达时间概念。5.2被动语态的构成与用法：理解被动语态的意义和用法，能够正确运用被动语态表达。5.3情态动词的辨析：区分不同情态动词的用法和含义，如can、may、must等。5.4句子结构的分析：掌握简单句、复合句和复杂句的结构，能够正确运用各种句型。5.5疑问句与否定句的用法：掌握疑问句和否定句的构成和用法，能够准确提问和表达否定意义。5.6定语从句的关系词选择：理解定语从句的作用和关系词的用法，能够正确选择和使用关系词。5.7状语从句的连接词使用：掌握状语从句的引导词和用法，能够正确使用状语从句。5.8虚拟语气的应用：理解虚拟语气的用法，能够正确运用虚拟语气表达假设、愿望等。5.9翻译技巧的掌握：学习并掌握英语翻译的基本方法和技巧，提高翻译能力。六、教具与学具准备6.1教学课件：制作包含语法知识讲解、练习和互动环节的课件。6.2练习册：提供相应的语法练习题，巩固所学知识。6.3录音机：准备相关的英语语音材料，辅助学生听力训练。6.4投影仪：使用投影仪展示教学内容和实物教具。八、学生活动8.1课堂互动：学生参与课堂讨论，回答问题，提出疑问，与教师互动。8.2小组合作：学生分组进行合作活动，共同完成任务和练习。8.3口语表达：学生进行口语练习，包括角色扮演、对话等，提高口语表达能力。8.4课后练习：学生完成练习册中的语法练习题，巩固所学知识。九、板书设计9.1动词时态板书：在黑板上写出各种时态的构成和用法，方便学生理解和记忆。9.2被动语态板书：用简洁的图示或关键词展示被动语态的构成和用法。9.3情态动词板书：列出常见的情态动词，并在旁边标注它们的用法和意义。9.4句子结构板书：用图示或关键词展示简单句、复合句和复杂句的结构。9.5疑问句与否定句板书：用简洁的语言和示例讲解疑问句和否定句的构成和用法。9.6定语从句板书：用图示或关键词展示定语从句的引导词和用法。9.7状语从句板书：用图示或关键词展示状语从句的引导词和用法。9.8虚拟语气板书：用简洁的语言和示例讲解虚拟语气的用法。9.9翻译技巧板书：列出常用的翻译技巧，并提供示例。十、作业设计10.1语法练习：设计相关的语法练习题，让学生巩固所学知识。10.2翻译练习：提供翻译任务，让学生练习运用翻译技巧。10.3口语作业：布置口语练习任务，提高学生的口语表达能力。10.4小组讨论作业：给出讨论话题，让学生进行小组讨论，培养团队合作能力。十一、课件设计11.1课件结构：合理安排课件的结构，包括导入、讲解、练习、互动等环节。11.2课件内容：根据教学目标和内容，设计相关的教学活动和资源。11.3媒体素材：使用图片、图表、视频等媒体素材，丰富教学内容和形式。11.4互动环节：设计互动环节，如问题解答、小组竞赛等，激发学生的参与和兴趣。十二、课后反思12.1教学效果评估：评估学生的学习效果，反思教学方法和策略的有效性。12.2教学方法改进：根据学生的反馈和教学效果，调整和改进教学方法。12.3学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对语法学习的看法和需求。12.4自我提升：不断学习和提升自己的专业知识和教学能力，以更好地为学生服务。十三、拓展及延伸13.1语法知识拓展：提供更多的语法学习资源，让学生深入学习和发展。13.2相关文化背景：介绍与语法知识相关的文化背景，提高学生的文化素养。13.3课外阅读：推荐相关的课外阅读材料，扩大学生的阅读范围和知识面。13.4网络资源推荐：提供一些有价值的网络资源，帮助学生自主学习和探索。十四、附录14.1教学计划：详细列出本节课的教学计划和安排。14.2教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括语法知识的掌握和应用能力。14.4教学许可证：提供教学许可证等相关文件。重点和难点解析一、动词时态的运用在英语语法中，动词时态是表达动作发生时间的一种语法形式。动词时态的运用是学生学习英语的重要部分，也是教学中的难点之一。教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握不同时态的构成和用法。1.一般现在时：用来描述习惯性动作、普遍真理或状态。例如："Iusuallygetupat7o'clock."2.一般过去时：用来描述过去发生的动作或状态。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."3.一般将来时：用来描述将来发生的动作或计划。例如："Iwillgotothecinematonight."二、被动语态的构成与用法被动语态是英语中的一种特殊语态，用来强调动作的承受者。被动语态的构成和用法是教学中的重点和难点。1.被动语态的构成：被动语态由“be+过去分词”构成。例如："Thebookwaswrittenhim."2.被动语态的用法：被动语态用来描述动作的承受者，强调动作的接受者。例如："Hewashitthecar."三、情态动词的辨析情态动词是用来表达可能性、能力、建议等意义的动词。情态动词的辨析是教学中的重点和难点。1.情态动词的用法：情态动词后面跟动词原形。例如："Hecanswim."2.情态动词的辨析：区分不同情态动词的用法和含义。例如："Can"表示能力，"May"表示请求，"Must"表示必须。四、句子结构的分析句子结构是英语语法的基础，了解句子结构的分析对于学习英语至关重要。1.简单句：由一个主语和一个谓语构成。例如："Thecatsleeps."3.复杂句：由一个主句和一个或多个从句构成。例如："Thecatsleepswhichisonthemat."五、疑问句与否定句的用法疑问句和否定句是英语中两种特殊的句子形式，它们的用法是教学中的重点和难点。1.疑问句的用法：疑问句用来提问，可以通过升调或倒装来表示。例如："Isthecatsleeping?"2.否定句的用法：否定句用来表示否定意义，可以通过在谓语前加上"not"来构成。例如："Thecatisnotsleeping."六、定语从句的关系词选择定语从句是一种常见的从句形式，用来修饰名词或代词。关系词的选择是定语从句中的重点和难点。1.定语从句的引导词：关系词用来引导定语从句，如"who"、"which"、"that"等。例如："Thebookwhichyougavemeisinteresting."2.关系词的选择：根据先行词的不同，选择合适的关系词。例如："Theman(who/that)yousawismyteacher."七、状语从句的连接词使用状语从句是一种用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的从句。连接词的使用是状语从句中的重点和难点。1.状语从句的连接词：连接词用来引导状语从句，如"because"、"although"、"when"等。例如："IwenttothelibrarybecauseIneededsomebooks."2.连接词的使用：根据句子的意义和语境，选择合适的连接词。例如："Althoughitwasraining,hewentout."本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解语法知识时，教师应该使用清晰、准确的语音语调。语调的变化可以用来强调句子的重点和表达情感。例如，在讲解动词时态时，可以使用升调来提问，降调来陈述。二、时间分配合理分配时间对于教学非常重要。在讲解每个语法点时，教师应该给出足够的时间让学生理解和练习。同时，要确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。三、课堂提问通过提问，教师可以检查学生对语法知识的理解程度。在提问时，教师应该鼓励学生思考和表达自己的观点。可以使用开放式问题来激发学生的思维，如："Howdoyouusethepasttenseinasentence?"四、情景导入在讲解语法知识之前，教师可以通过情景导入来引起学生的兴趣。例如，可以讲述一个与语法知识相关的故事或情境，让学生在实际语境中感知和理解语法。五、教案反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思。思考学生对语法知识的掌握情况，教学方法的有效性以及是否需要调整教学策略。通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平。六、互动和参与鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。通过互动，学生可以更好地理解和应用所学的语法知识。教师应该关注每个学生的参与情况，确保他们都能参与到课堂活动中。七、使用多媒体资源利用多媒体资源，如课件、视频等，可以使课堂更加生动有趣