外研版选修六听力训练教案

外研版选修六听力训练教案目录一、教学内容1.1听力材料的选取1.2听力技巧的训练1.3听力话题的理解二、教学目标2.1提高学生的听力理解能力2.2培养学生的听力技巧2.3增进学生对不同文化背景的了解三、教学方法3.1任务型教学法3.2互动式教学法3.3情境教学法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源五、教学难点与重点5.1听力技巧的掌握5.2听力材料的准确理解5.3文化背景知识的掌握六、教具与学具准备6.1教学课件6.2听力材料6.3笔记本和耳机七、教学过程7.1听力材料的导入7.2听力技巧的讲解与训练7.3听力材料的实践与讨论八、学生活动8.1听力材料的听写8.2听力理解的讨论8.3听力技巧的实践九、板书设计9.1听力技巧的板书9.2听力材料的主要信息板书9.3文化背景知识的板书十、作业设计10.1听力材料的听写作业10.2听力理解的问题回答10.3听力技巧的练习十一、课件设计11.1听力材料的展示11.2听力技巧的讲解11.3文化背景知识的介绍十二、课后反思12.1教学效果的自我评价12.2教学方法的调整12.3学生反馈的收集与分析十三、拓展及延伸13.1相关听力材料的推荐13.2听力技巧的进一步训练13.3文化背景知识的深入探讨十四、附录14.1听力材料原文14.2听力材料答案14.3教学课件教案如下：一、教学内容1.1听力材料的选取选取不同主题的听力材料，如日常对话、故事、新闻报道等确保听力材料难度适中，适合学生的英语水平1.2听力技巧的训练教授学生如何预测听力材料内容训练学生如何抓住听力材料的主要信息和细节教导学生如何根据上下文理解不熟悉单词的含义1.3听力话题的理解帮助学生理解不同文化背景下的听力材料引导学生讨论听力材料中的文化差异二、教学目标2.1提高学生的听力理解能力通过听力训练，使学生能够理解并概括听力材料的主要内容培养学生在听力过程中能够抓住关键信息的能力2.2培养学生的听力技巧教授学生运用有效的听力策略，如预测、关键词定位等训练学生通过听力材料中的语气、语调、节奏等判断说话者的意图和情感2.3增进学生对不同文化背景的了解通过听力材料，使学生了解并尊重不同文化背景下的交流方式引导学生从多角度思考和理解听力材料，拓宽视野三、教学方法3.1任务型教学法通过听力任务，让学生在实际操作中提高听力技能引导学生积极参与听力活动，提高学生的学习兴趣3.2互动式教学法在听力过程中，鼓励学生之间进行讨论、交流，共享听力成果教师与学生互动，解答学生在听力过程中的疑问3.3情境教学法创建真实的听力情境，让学生在模拟实际环境中进行听力训练通过情境模拟，提高学生对听力材料的真实感受和理解四、教学资源4.1教材外研版选修六教材中的听力材料教材配套的听力练习册4.2网络资源英语学习网站上的听力材料英语学习APP中的听力资源4.3音频资源英语广播、电影、电视剧等音频素材五、教学难点与重点5.1听力技巧的掌握学生如何通过听力材料中的语气、语调、节奏等判断说话者的意图和情感学生如何运用关键词定位、预测等技巧提高听力效果5.2听力材料的准确理解学生如何理解并概括听力材料的主要内容学生如何根据上下文理解不熟悉单词的含义5.3文化背景知识的掌握学生如何了解并尊重不同文化背景下的交流方式学生如何从多角度思考和理解听力材料，拓宽视野六、教具与学具准备6.1教学课件教师准备的包含听力材料、听力技巧、文化背景知识的课件6.2听力材料教材中的听力材料网络资源和音频素材6.3笔记本和耳机学生用于记录重要信息、做笔记的工具学生用于听力训练的耳机八、学生活动8.1听力材料的听写学生根据听力材料进行听写练习，提高对听力材料的理解和记忆能力教师对学生的听写进行评价和反馈，指出需要改进的地方8.2听力理解的讨论学生分组讨论听力材料的内容和细节，共享理解成果教师引导学生深入探讨听力材料中的文化差异和语言特点8.3听力技巧的实践学生在听力过程中运用所学技巧，如预测、关键词定位等教师观察学生的实践情况，及时给予指导和鼓励九、板书设计9.1听力技巧的板书教师在黑板上板书听力技巧的关键点，如预测、抓关键词等学生跟随教师的板书，加深对听力技巧的理解和记忆9.2听力材料的主要信息板书教师将听力材料中的主要信息和细节板书在黑板上学生通过板书，梳理和巩固对听力材料的理解9.3文化背景知识的板书教师板书与听力材料相关的文化背景知识学生跟随教师的板书，拓宽文化视野十、作业设计10.1听力材料的听写作业教师布置听力材料的听写作业，要求学生在课后完成学生通过完成听写作业，巩固对听力材料的理解和记忆10.2听力理解的问题回答教师根据听力材料设计问题，要求学生在课后回答学生通过回答问题，检验自己对听力材料的理解程度10.3听力技巧的练习教师设计听力技巧的练习题，要求学生在课后完成学生通过练习，提高自己的听力技巧十一、课件设计11.1听力材料的展示教师设计课件，展示听力材料的内容和相关信息学生通过课件，直观地了解和学习听力材料11.2听力技巧的讲解教师设计课件，讲解听力技巧的关键点和操作方法学生通过课件，学习并掌握听力技巧11.3文化背景知识的介绍教师设计课件，介绍与听力材料相关的文化背景知识学生通过课件，了解并拓宽文化视野十二、课后反思12.1教学效果的自我评价教师对本次教学进行反思，评价教学效果和学生的学习情况12.2教学方法的调整教师根据课后反思的结果，调整和改进教学方法教师力求找到更有效的教学方法，提高教学效果12.3学生反馈的收集与分析教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑教师分析学生反馈，为教学调整和辅导提供依据十三、拓展及延伸13.1相关听力材料的推荐教师向学生推荐与本次教学主题相关的听力材料学生通过拓展学习，提高自己的听力水平13.2听力技巧的进一步训练教师设计拓展活动，让学生进一步训练和提高听力技巧学生通过拓展活动，巩固和深化所学技能13.3文化背景知识的深入探讨教师组织文化背景知识的讨论活动，引导学生深入探讨学生通过讨论活动，拓宽视野，提高文化素养十四、附录14.1听力材料原文附上本次教学所使用的听力材料原文学生可以对照原文，检查自己的理解和记忆情况14.2听力材料答案附上本次教学所使用的听力材料的问题答案学生可以对照答案，检查自己的回答情况14.3教学课件附上本次教学所使用的教学课件重点和难点解析一、听力材料的选取在选取听力材料时，需要关注材料的主题、难度以及文化背景。材料的选取应符合学生的兴趣和实际需求，同时要确保材料的难度适中，以保证学生能够理解和吸收。所选材料应涵盖不同的文化背景，以帮助学生了解和尊重不同文化背景下的交流方式。二、听力技巧的训练在听力技巧的训练过程中，需要关注学生的参与度和互动情况。教师应通过任务型教学法和互动式教学法，引导学生积极参与听力活动，提高学生的学习兴趣。教师还需关注学生在听力过程中的反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生克服听力障碍。三、听力话题的理解在听力话题的理解方面，教师应帮助学生掌握听力材料的主要信息和细节。教师可以通过板书设计，将听力材料中的主要信息和细节展示给学生，帮助学生梳理和巩固对听力材料的理解。教师还应引导学生从多角度思考和理解听力材料，拓宽学生的视野。四、教学资源的使用在教学资源的使用方面，教师应充分利用教材、网络资源和音频资源，为学生提供丰富的学习材料。同时，教师还应关注教学资源的选择和整合，确保教学资源能够有效支持教学目标的实现。五、教学难点与重点的关注在教学难点与重点的关注方面，教师应识别和分析学生在听力过程中的困难，针对性地进行教学设计和调整。教师还需关注学生的学习进度和学习需求，确保教学内容能够符合学生的实际水平。六、教具与学具的准备七、教学过程的实施在教学过程的实施方面，教师应严格按照教学设计和计划进行教学，确保教学目标的实现。同时，教师还需关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法。八、学生活动的参与在学生活动的参与方面，教师应鼓励学生积极参与听力材料的听写、讨论和技巧实践等活动，提高学生的学习效果。同时，教师还应关注学生的学习进度和学习需求，为学生提供针对性的指导和帮助。九、板书设计的效果在板书设计的效果方面，教师应关注板书内容的精炼和直观性，确保学生能够通过板书有效地理解和记忆听力材料。教师还应根据学生的反馈和学习情况，及时调整板书内容，以提高板书设计的效果。十、作业设计的质量在作业设计的质量方面，教师应确保作业的难度适中，符合学生的实际水平。教师还应关注作业的反馈情况，及时了解学生在完成作业过程中的困难和问题，为学生提供针对性的指导和帮助。十一、课件设计的实用性在课件设计的实用性方面，教师应关注课件内容的精炼和直观性，确保学生能够通过课件有效地理解和记忆听力材料。教师还应根据学生的反馈和学习情况，及时调整课件内容，以提高课件设计的实用性。十二、课后反思的深入十三、拓展及延伸的宽度在拓展及延伸的宽度方面，教师应关注拓展活动的多样性和深度，以满足不同学生的学习需求。教师还应引导学生积极参与拓展活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。十四、附录的完整性在附录的完整性方面，教师应确保附录内容详尽，能够满足学生的复习和巩固需求。教师还应关注学生的使用反馈，根据学生的实际情况调整附录内容，以提高附录的完整性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、流畅的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。通过变化语调，可以强调课程的重点和难点，使学生更容易理解和记忆。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在时间分配上，可以给予学生一定的自主学习时间，让他们在课堂上进行听力材料的听写和讨论。同时，教师也要留出足够的时间进行教学反馈和解答学生的疑问。三、课堂提问通过提问的方式，激发学生的思考和参与。教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，以提高他们的听力理解能力。同时，提问也可以帮助教师了解学生的学习进度和理解程度。四、情景导入在课程开始时，教师可以利用情景导入的方法，将学生引入特定的情境中。例如，可以通过播放一段相关的音频材料，或者讲述一个小故事，引发学生的兴趣和好奇心，从而激发他们对课程的兴趣。教案反思在本节课中，我注重了语言语调的变化，以吸引学生的注意力，并通过合