2023九年级化学下册 第十单元 酸和碱 实验活动6 酸、碱的化学性质说课稿 （新版）新人教版

2023九年级化学下册第十单元酸和碱实验活动6酸、碱的化学性质说课稿（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023九年级化学下册第十单元酸和碱实验活动6酸、碱的化学性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕酸、碱的化学性质展开，通过实验活动让学生了解酸和碱的反应特点，掌握酸碱中和反应的原理，提高学生的实验操作能力和观察能力。教学内容与新人教版九年级化学下册第十单元紧密相关，旨在帮助学生巩固基础知识，提升化学素养。二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察酸碱反应，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.理性思维：引导学生分析实验结果，理解酸碱中和反应的原理，发展学生的理性思维能力。

3.实践意识：让学生将理论知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。

4.科学态度：培养严谨的科学态度，使学生能够客观、准确地描述和解释化学现象。三、重点难点及解决办法

重点：

1.酸碱中和反应的原理及化学方程式的书写。

2.实验操作步骤和实验现象的观察。

难点：

1.酸碱中和反应过程中离子变化的微观理解。

2.实验结果的分析与结论的推导。

解决办法：

1.通过动画演示和实际操作相结合，直观展示酸碱中和反应的过程，帮助学生理解化学反应的微观机制。

2.在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生能够正确进行实验操作。

3.引导学生通过小组讨论的方式分析实验现象，共同探讨反应原理，从而突破微观理解的难点。

4.结合教材中的案例，让学生练习书写化学方程式，并通过课堂提问和作业批改及时反馈，巩固知识点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解酸碱的化学性质，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实验操作，让学生直观体验酸碱反应，增强感性认识。

3.讨论法：组织小组讨论，促进学生主动思考，加深对酸碱中和反应的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用动画和视频展示酸碱反应过程，提高学习趣味性。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行实时反馈和练习，强化知识点掌握。

3.实验设备：配备必要的实验器材，让学生亲自动手实验，提升实践操作能力。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了酸和碱的基本概念和性质，今天我们将通过实验来探究酸和碱的化学性质。请大家拿出教材，翻到第十单元酸和碱部分，我们将进行实验活动6的学习。

2.教学目标明确

今天的学习目标是：

-理解酸碱中和反应的原理。

-掌握酸碱中和反应的化学方程式书写。

-能够通过实验观察酸碱反应的现象，并进行分析。

3.知识回顾

在开始实验之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。请问酸和碱有哪些共同特征？（学生回答）很好，酸和碱都能电离产生离子，而且它们可以发生中和反应。那么，中和反应的产物是什么？（学生回答）对，是水和盐。现在，请大家打开教材，我们来看一下酸碱中和反应的化学方程式。

4.理论讲解

（板书）以盐酸和氢氧化钠的反应为例，化学方程式是：HCl+NaOH→NaCl+H2O。这是一个典型的酸碱中和反应。在这个反应中，盐酸中的氢离子（H⁺）和氢氧化钠中的氢氧根离子（OH⁻）结合形成了水，而剩余的钠离子（Na⁺）和氯离子（Cl⁻）结合形成了氯化钠。

5.实验准备

现在，我们开始进行实验。请大家按照实验指导书的要求，准备实验所需的器材和试剂。请注意，实验过程中要严格遵守实验操作规程，确保安全。

6.实验操作

（1）首先，取适量的稀盐酸和氢氧化钠溶液分别倒入两个试管中。

（2）然后，将稀盐酸逐滴加入氢氧化钠溶液中，同时用玻璃棒搅拌，观察反应现象。

（3）记录实验结果，注意观察溶液的颜色变化和温度变化。

7.实验观察与记录

请大家认真观察实验现象，并将观察到的结果记录在实验报告上。请问大家观察到什么现象了？（学生回答）是的，溶液的颜色没有明显变化，但是温度上升了，这是因为中和反应是放热反应。

8.结果分析与讨论

现在，请大家根据实验结果，结合我们学过的知识，讨论一下中和反应的特点。请大家以小组为单位，相互交流一下你们的看法。

9.总结与反馈

10.作业布置

作为课后作业，请大家完成以下任务：

-复习今天学习的内容，确保理解酸碱中和反应的原理。

-书写几个不同酸和碱中和反应的化学方程式。

-思考一下，酸碱中和反应在现实生活中有哪些应用。

11.结束语

同学们，今天我们一起通过实验探究了酸碱的化学性质，特别是中和反应的原理。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，发现化学的乐趣。下课！六、学生学习效果

学生在本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述酸碱中和反应的原理，理解酸碱中和反应的化学方程式书写规则。通过实验操作，学生掌握了中和反应的实验步骤和观察要点，能够独立完成实验并记录实验结果。

2.实践能力：学生在实验过程中，提升了实验操作技能，学会了如何正确使用实验器材，掌握了实验安全知识。在实验观察中，学生的观察能力得到锻炼，能够细致观察实验现象，并准确记录。

3.科学思维：通过实验探究，学生学会了如何提出假设、设计实验、分析数据，培养了科学探究思维。在讨论环节，学生能够结合所学知识，对中和反应的特点进行深入分析，提出自己的见解。

4.问题解决：学生在学习过程中，能够将理论知识与实际问题相结合，例如在讨论酸碱中和反应在生活中的应用时，学生提出了许多有创意的想法，如用中和反应处理污水、调节土壤酸碱度等。

5.学习兴趣：本节课通过实验活动，激发了学生学习化学的兴趣，学生对酸碱的性质和中和反应产生了浓厚兴趣，表现出主动学习和探索的意愿。

6.团队合作：在实验和讨论环节，学生通过小组合作，共同完成实验任务和讨论议题，提升了团队合作能力和沟通能力。

7.知识内化：学生在课后作业中，能够将所学知识内化为自己的认知结构，通过书写化学方程式和思考酸碱中和反应的应用，加深了对知识点的理解和记忆。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：本节课通过实验活动让学生直观感受酸碱中和反应，增强了学生的感性认识，提高了学习兴趣。

2.小组合作学习：鼓励学生在实验和讨论环节进行小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通交流技巧。

（二）存在主要问题

1.实验操作时间安排不够合理，导致部分学生无法充分参与实验操作。

2.教学评价方式较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和综合素质。

3.教学过程中，对学生实验操作的指导不够细致，可能导致实验误差和安全隐患。

（三）改进措施

1.优化实验操作时间安排：提前规划实验步骤，合理分配实验时间，确保每个学生都有机会参与实验操作。

2.多元化教学评价：结合实验报告、课堂表现、小组讨论等多方面内容，全面评价学生的学习成果，注重学生的个性化发展。

3.加强实验操作指导：在实验过程中，教师应密切关注学生的操作，