2024秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第3课时 有关相对分子质量的计算说课稿2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第3课时有关相对分子质量的计算说课稿2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是通过讲解和练习有关相对分子质量的计算，帮助学生深入理解化学式与化合价的概念，掌握相对分子质量的计算方法，提高学生的化学计算能力和逻辑思维能力，为后续学习化学物质的性质和变化打下坚实基础。同时，结合九年级学生的认知水平，注重培养学生解决实际问题的能力，使他们在实践中学会应用化学知识。核心素养目标1.宏观辨识与微观探析：通过计算相对分子质量，学生能够将宏观物质与微观原子、分子的组成建立联系，增强对物质组成的认识。

2.变换观念与平衡思想：培养学生运用化学式和化合价的知识，理解和计算相对分子质量，从而提高学生分析和解决化学问题的能力。

3.科学探究与创新意识：通过探究不同化合物的相对分子质量，激发学生的好奇心和探究欲望，培养其创新思维。

4.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，学会运用化学知识解释生活中的现象，提高其社会责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素、化学式和化合价有了初步的了解。在知识方面，学生对化学式的书写和化合价的计算已有一定基础，但相对分子质量的计算对他们来说可能是一个新的挑战。在能力方面，学生的逻辑思维和数学计算能力正在发展，但个别学生在计算过程中可能会出现粗心大意的情况。

在素质方面，学生具备一定的实验操作能力和观察分析能力，但需要进一步培养他们的科学探究精神和批判性思维。在行为习惯方面，部分学生可能存在学习习惯不佳、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和理解。

此外，学生对化学学习的兴趣和积极性也会影响课程学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起化学知识体系，提高他们对相对分子质量计算的理解和应用能力。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解相对分子质量的计算方法，并通过实际案例让学生理解其应用。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生合作解决计算题目，以及进行实验操作，如通过测量不同物质的相对分子质量来加深理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示化学式与化合价的动态变化，以及相对分子质量计算的过程，增强直观性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你知道生活中的哪些物品是由不同元素组成的吗？”来引发学生的思考，激发他们对化学式与化合价的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的化合价概念，以及化学式的书写规则，为学习相对分子质量打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解相对分子质量的定义、计算方法和意义，强调其与化学式和化合价的紧密联系。

-举例说明：通过展示几个常见的化合物（如水、二氧化碳）的相对分子质量计算过程，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分组，每组分配一个化合物，让学生自行计算其相对分子质量，并讨论计算过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上完成几个相对分子质量的计算题目，教师提供必要的辅助材料，如元素周期表。

-教师指导：在学生计算过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问，确保学生理解并掌握计算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调相对分子质量在化学研究中的重要性，以及其在实际生活中的应用。

-鼓励学生分享自己在计算过程中的发现和体会，以及对相对分子质量计算的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几个相关的计算题目作为课后作业，要求学生在规定时间内完成，以巩固课堂所学知识。

-鼓励学生在家中尝试使用网络资源或参考资料，解决作业中遇到的问题，培养自主学习的能力。

6.课后延伸（约10分钟，非正式教学时间内）

-提供一些拓展阅读材料，如化学家的故事、相对分子质量在科学研究中的应用案例等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-鼓励学生将所学知识应用于生活中，例如通过计算日常用品的相对分子质量，加深对化学的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》一书中关于水的相对分子质量在自然界和工业中的应用。

-《化学知识手册》中有关化合物的相对分子质量列表及其在实际应用中的案例分析。

-《化学教育》杂志上关于如何通过实验测定化合物相对分子质量的论文摘要。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查生活中常见物质的相对分子质量，例如饮料中的糖、食盐等，并记录下来它们的相对分子质量及其来源。

-鼓励学生探索相对分子质量与物质性质之间的关系，例如为什么水的相对分子质量较小，但其沸点却相对较高。

-提议学生阅读有关科学家如何通过计算相对分子质量来解决实际问题的故事，如化学家如何通过相对分子质量的分析发现新的元素。

-让学生尝试设计一个简单的实验，通过实验测量某种已知化合物的相对分子质量，如通过测量一定量的硫酸铜晶体的质量来计算其相对分子质量。

-建议学生关注新闻媒体中关于化学元素和化合物的报道，了解相对分子质量在科学研究和技术发展中的重要性。

-鼓励学生参加学校或社区的科普活动，如化学知识竞赛或科学讲座，以拓宽对化学知识的理解。

-提供一些在线学习资源，如化学教育网站上的互动教程和练习题，帮助学生巩固和加深对相对分子质量计算的理解。

-鼓励学生组建学习小组，定期讨论他们在自主学习中的发现和疑问，共同解决学习中遇到的问题。

-建议学生记录下自己在学习过程中的心得体会，以及如何将所学知识应用到实际生活中的想法和实践。板书设计①相对分子质量的概念

-定义：相对分子质量是化合物分子质量与碳-12原子质量的1/12的比值。

-公式：M_r=Σ(m_i×n_i)

其中，M_r表示相对分子质量，m_i表示组成分子的第i个原子的相对原子质量，n_i表示该原子的个数。

②相对分子质量的计算方法

-依据化学式计算：通过化学式中各元素的相对原子质量和原子个数进行计算。

-实例：H2O的相对分子质量计算

M_r(H2O)=