11 我是一张纸（说课稿）部编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（说课稿）部编版道德与法治二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：我是一张纸

2.教学年级和班级：部编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课以部编版道德与法治二年级下册中的“我是一张纸”为主题，旨在引导学生认识纸张的来源、用途以及节约用纸的重要性，培养学生的环保意识。通过讲解、互动讨论和实践活动，让学生深入了解纸张与生活的紧密联系，激发学生珍惜资源、保护环境的责任感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的资源节约意识，让学生认识到纸张作为资源的重要性，懂得珍惜和节约使用；二是提高学生的环境责任意识，通过了解纸张的生产与消耗对环境的影响，使学生能够主动参与到环保行动中；三是培养学生的实践创新能力，通过设计和实施节约用纸的行动计划，提高学生解决实际问题的能力。这些目标的实现，将有助于学生形成可持续发展的价值观，为未来的生活和工作打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对基本的环保概念有了初步的了解，比如知道纸张是由树木制成的，以及基本的节约用水、用电等环保行为。他们对自然资源的有限性有一定的认识，但在具体如何行动以节约纸张方面可能还缺乏深入的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对周围的世界充满好奇，喜欢通过观察、操作和游戏来学习。他们在视觉和动手操作方面的学习能力强，喜欢互动和小组合作的学习方式。同时，他们可能对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体实例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解纸张的整个生命周期（生产、使用、回收）方面，学生可能会感到抽象和复杂。此外，将节约用纸的理念转化为实际行动可能会遇到家庭习惯、学校环境等外部条件的限制。学生可能还需要克服对旧习惯的依赖，建立起新的、环保的行为模式。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园内网络资源

-信息化资源：多媒体教学课件、环保主题视频资料

-教学手段：小组讨论、互动游戏、手工制作、案例分析五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张普通的纸张，提问学生：“你们知道这张纸是从哪里来的吗？”引发学生的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于环保和资源节约的知识，如树木的作用、资源的有限性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解纸张的生产过程、用途以及与生活的紧密联系。强调纸张的生产对环境的影响，以及节约用纸的重要性。

-举例说明：通过展示生活中常见的浪费纸张的例子，如打印机的双面打印、作业本的合理使用等，帮助学生理解节约用纸的具体做法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约用纸，并分享各自的想法和计划。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作简易的废纸回收箱，同时讨论如何鼓励家人和同学参与废纸回收。

-教师指导：在学生制作回收箱的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予必要的建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调节约用纸的意义和学生在日常生活中可以采取的具体行动。

-鼓励学生在家庭和学校中实践节约用纸的行动，成为环保小卫士。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后与家人一起制定一个家庭节约用纸的计划，并记录实施过程中的感受和效果。

-要求学生在下一节课上分享他们的家庭节约用纸计划和实施情况。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够清晰地理解纸张的生产过程、用途及其与环境的关联，认识到节约用纸的重要性。通过对教材内容的学习，学生能够掌握纸张的来源、制作流程以及在不同领域的应用，为后续的环保教育打下坚实的基础。

2.环保意识提升：学生在学习过程中，环保意识得到了显著提升。他们能够自觉地在日常生活中采取节约用纸的行动，如使用双面打印、合理使用作业本等，将课堂上学到的环保理念转化为实际行动。

3.实践能力增强：通过制作废纸回收箱、制定家庭节约用纸计划等实践活动，学生的动手操作能力和问题解决能力得到了锻炼。他们在实践中学会了如何将理论知识应用到实际生活中，增强了实践能力。

4.团队协作能力提高：在小组讨论和分享过程中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，以及协作完成任务。这种团队协作的过程有助于培养学生的沟通能力和团队精神。

5.自主学习能力激发：学生在完成作业和参与课堂讨论的过程中，学会了自主查找资料、整理信息，提高了自主学习的能力。他们在探索如何节约用纸的过程中，不断发现问题、解决问题，激发了学习兴趣和动力。

6.环保行动落实：学生在家庭和学校中积极践行节约用纸的行动，不仅自己做到节约用纸，还影响了周围的人。他们的环保行动得到了家人和老师的认可，进一步增强了学生的自信心和责任感。

7.持续学习动力：学生在学习过程中感受到了环保行动的积极影响，从而激发了他们持续学习的动力。他们愿意继续深入学习环保知识，为保护环境贡献自己的力量。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践活动与课程内容紧密结合，通过制作废纸回收箱等手工活动，让学生在实践中学习节约用纸的重要性，增强学生的环保意识。

2.利用多媒体资源，如环保主题视频，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更直观地理解纸张的生产过程和环保问题。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间安排不够合理，导致巩固练习环节时间紧迫，学生未能充分实践。

2.教学组织方面，小组讨论时部分学生参与度不高，可能是因为分组不合理或者讨论主题不够吸引学生兴趣。

3.教学评价方面，缺乏形成性的评价，未能及时反馈学生的学习效果，学生对自己的学习情况不够清晰。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在巩固练习环节，增加学生的实践时间，让他们有更多的机会动手操作。

2.改进小组讨论的组织方式，确保每个学生都能积极参与。可以尝试根据学生的兴趣和能力进行分组，或者设置更有挑战性和趣味性的讨论主题。

3.引入形成性评价，通过课堂问答、小组讨论表现、家庭作业完成情况等多方面的反馈，及时了解学生的学习进度和存在的问题，给予针对性的指导和鼓励。

在未来的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，优化教学组织形式，以及引入更多的形成性评价，以提升教学效果。同时，我也会继续探索和实践新的教学方法，如引入更多互动性强的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，培养学生的环保意识和实践能力。八、板书设计

①纸张的来源与生产过程

-重点知识点：纸张的原料（树木）、制作流程（砍伐、制浆、造纸）

-重点词汇：树木、制浆、造纸

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