3 太阳的位置和方向 说课稿-2023-2024学年科学二年级上册 教科版

3太阳的位置和方向说课稿-2023-2024学年科学二年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《太阳的位置和方向》是2023-2024学年科学二年级上册教科版教材中的内容。本章节主要介绍太阳在一天中位置和方向的变化规律。具体内容包括：

1.观察太阳在一天中的位置变化。

2.学习使用指南针确定方向。

3.探究太阳升起和落下时，影子的变化特点。

4.认识太阳对地球的影响，如温度变化、生物活动等。

5.了解太阳的位置和方向在生活中的应用，如导航、计时等。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过观察太阳的位置和方向，理解自然现象的规律。

2.发展学生的实践操作能力，学会使用指南针确定方向，并应用于实际情境中。

3.激发学生对科学探究的兴趣，培养探究精神和问题解决能力。

4.增强学生对自然环境的认知，理解太阳与地球生态系统的关系。重点难点及解决办法重点：

1.太阳在一天中位置和方向的变化规律。

2.使用指南针确定方向的技能。

难点：

1.学生对太阳位置变化与时间关系的理解。

2.学生操作指南针时方向的准确性。

解决办法：

1.通过实地观察和记录，让学生每天记录太阳的位置，引导学生发现太阳位置与时间的关系。

2.设计互动游戏，如“太阳追踪员”，让学生在校园中寻找不同时间点的太阳位置，增强直观体验。

3.分步骤教授指南针使用方法，先从基本操作开始，再逐渐增加难度，通过小组合作练习，提高学生操作指南针的准确性。

4.结合日常生活实例，如早上和傍晚的太阳方向，让学生在实际情境中应用所学知识，加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备教科版科学二年级上册教材。

2.辅助材料：准备太阳位置变化的多媒体视频，以及相关的图片和图表。

3.实验器材：准备指南针、记录表、模型太阳等实验材料。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验区，确保学生安全、高效地参与活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们知道太阳每天是如何移动的吗？”这一问题引入，激发学生的好奇心。

回顾旧知：回顾上一节课学习的关于太阳的基本知识，如太阳的形状、颜色等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解太阳在一天中的位置和方向是如何变化的，以及这些变化与时间的关系。

举例说明：通过展示不同时间太阳位置的图片，帮助学生理解太阳位置的变化。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并记录自己在不同时间观察到的太阳位置。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在校园中找到太阳的位置，并使用指南针确定方向，记录下自己的观察结果。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请学生分享自己的观察和发现，总结太阳位置和方向变化的规律，并强调其在日常生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后观察太阳升起和落下的位置，记录一周的观察结果，并在下节课分享。知识点梳理1.太阳在一天中的位置变化规律

-太阳从东方升起，从西方落下。

-太阳的高度和位置随时间变化，早晨和傍晚位置较低，中午位置最高。

-太阳的位置变化与地球自转有关。

2.使用指南针确定方向

-指南针是一种指示方向的工具，其指针指向地球磁北极。

-如何正确使用指南针：平放指南针，等待指针稳定后读取方向。

-方向基本术语：东、南、西、北，以及东南、东北、西南、西北等。

3.太阳与影子的关系

-影子的长度和方向随太阳的位置变化而变化。

-早晨和傍晚，影子较长；中午，影子较短。

-影子的方向与太阳的位置相反。

4.太阳对地球的影响

-太阳是地球的主要能量来源，影响地球的温度和气候。

-太阳的位置和运动影响昼夜变化和季节更替。

-太阳辐射对生物的生长和活动有重要作用。

5.太阳位置和方向的应用

-利用太阳的位置和方向进行导航。

-利用太阳的位置和影子计时。

-了解太阳的位置和方向对农业、建筑等行业的意义。

6.科学探究方法

-观察法：观察太阳的位置和方向变化。

-实验法：使用指南针进行方向判断。

-记录法：记录观察和实验结果，进行分析和总结。

7.科学思维

-分析和解释自然现象的能力。

-通过观察和实验得出结论的能力。

-将科学知识应用于实际生活中的能力。

8.科学态度

-培养学生对科学的兴趣和好奇心。

-鼓励学生勇于探索和提问。

-引导学生形成严谨的科学态度和批判性思维。板书设计①太阳位置变化

-早晨：东方升起

-中午：位置最高

-傍晚：西方落下

②指南针使用

-指北针指向

-方向术语

-使用方法

③太阳影响

-能量来源

-昼夜变化

-季节更替教学反思与总结在教学《太阳的位置和方向》这一节课的过程中，我深感教学方法的灵活运用和学生的积极参与对于知识的传授至关重要。

首先，关于教学方法，我采用了导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习。在导入环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，发现部分学生对于太阳的位置变化有初步的认识，但也有一部分学生对此较为陌生。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。

在新课呈现环节，我详细讲解了太阳位置变化的知识点，并通过举例说明和互动探究，让学生更好地理解和掌握。然而，在互动探究环节，我发现部分学生对于指南针的使用还不够熟练，这提示我在今后的教学中，教学中要加大对实验操作的指导力度。

其次，在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但仍然存在部分学生参与度不高的问题。我认识到，要解决这个问题，我需要进一步改进教学方法，增加课堂互动环节，提高学生的参与积极性。

关于教学效果，从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。学生们能够掌握太阳位置变化的基本规律，学会了使用指南针确定方向，对于太阳对地球的影响也有了一定的认识。但同时，我也发现教学中存在一些问题，如部分学生对知识点的理解不够深入，实验操作能力有待提高等。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要采取以下措施