2024九年级化学下册 第十二单元 化学与生活课题2 化学元素与人体健康说课稿（新版）新人教版

2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康说课稿（新版）新人教版一、设计思路

本节课以新人教版九年级化学下册第十二单元“化学与生活”课题2“化学元素与人体健康”为教学内容，旨在让学生了解化学元素与人体健康之间的密切关系，提高学生的健康意识。课程设计以课本为基础，结合实际生活中的案例，采用问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生掌握化学元素在人体中的作用及其对健康的影响，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的科学精神与责任感。通过学习化学元素与人体健康的关系，学生将发展科学探究与创新意识，能够从化学视角分析生活中的健康问题，形成科学饮食的理念。同时，通过小组合作与交流，学生将提升合作能力与信息素养，树立正确的健康观念，增强对个人和社会的责任感。三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解元素的基本概念和性质，但他们对化学元素与人体健康的联系可能较为陌生。在知识层面，学生已经学习了化学元素的基本知识，但缺乏将这些知识与生活实际相结合的能力。在能力层面，学生的观察力、思考力和实验能力有待提高，需要通过具体案例和实践活动来加强。在素质方面，学生具备了一定的学习兴趣和好奇心，但可能缺乏持续深入学习的动力。

行为习惯上，九年级学生正处于青春期，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，愿意参与讨论和实验，但可能缺乏持之以恒的学习态度。学生对课程学习的态度往往受到教学内容与生活实际关联度的影响，因此，将化学元素与人体健康紧密结合的教学内容，有助于激发学生的学习兴趣，促进他们对化学知识的深入理解和应用。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、实验器材

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学课件、科普视频、网络教育资源

4.教学手段：案例教学、小组讨论、实验演示、互动问答五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以生活中常见的食物为例，询问学生哪些食物中含有丰富的化学元素，这些元素对健康有什么作用。

回顾旧知：回顾之前学习的化学元素的基本概念和性质，以及元素在自然界中的分布。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解化学元素与人体健康的联系，包括必需元素的作用和过量或缺乏时的健康问题。

举例说明：通过具体案例分析，如钙与骨骼健康、铁与贫血等，帮助学生理解化学元素对健康的影响。

互动探究：将学生分组，讨论不同化学元素在人体中的功能，并思考如何通过饮食来维持元素的平衡。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生设计一份健康食谱，包含各种必需元素的来源，并解释这些元素对健康的益处。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的资料。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的内容进行总结，强调化学元素平衡对健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意饮食均衡。

5.作业布置（约10分钟）

布置作业：让学生调查家庭成员的饮食习惯，分析其饮食中化学元素的摄入情况，并提出改进建议。要求学生下节课分享调查结果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《化学与生活》、《营养与健康》等科普书籍，提供更深入的知识阅读。

-视频资源：科教频道的相关纪录片，如《人体内的元素之旅》，以及在线教育平台上关于化学元素与人体健康的讲座。

-网络资源：国家卫生健康委员会、中国营养学会等官方网站发布的健康指南和营养建议。

-实践资源：家庭食谱设计、市场调查报告、健康饮食宣传册等实践活动。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，以增强对化学元素与人体健康关系的理解。

-建议学生观看科教视频，通过视觉化的信息加深对课程内容的认识。

-引导学生访问官方健康网站，获取权威的营养建议和健康信息。

-设计家庭食谱设计活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，为家人设计健康食谱。

-建议学生进行市场调查，了解不同食物中化学元素的分布，并撰写调查报告。

-组织学生制作健康饮食宣传册，通过校园宣传，提高同学们的健康饮食意识。

-鼓励学生参与学校或社区的健康饮食讲座，与专家互动，了解更多健康知识。

-提议学生关注日常生活中的饮食习惯，记录并分析自己的饮食中化学元素的摄入情况，学会自我管理健康。七

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将化学知识与学生的日常生活紧密结合起来，通过生活案例的引入，让学生感受到化学学习的实用性和趣味性。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在合作中探究化学元素与人体健康的关系，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现对于学生的学习进度把握不够精细，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，我意识到单一的案例分析和小组讨论可能不足以满足不同学生的学习需求，需要更多样化的教学手段。

3.在教学评价上，我认识到评价体系过于单一，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对学习进度的问题，我将更加细致地跟踪每个学生的学习情况，通过定期的测验和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了满足不同学生的学习需求，我计划引入更多的教学手段，如实验演示、互动问答、