Module 7 Unit 1 He can't see（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module7Unit1Hecan'tsee（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册Module7Unit1"Hecan'tsee"。本节课主要围绕描述人物能力与特征的主题展开，教学内容包括：

1.学习使用情态动词can来表达人物的能力，如："Hecanswim.""Shecan'trun."

2.学习使用否定句来表达不能做某事，如："Hecan'tsee.""Shecan'tjump."

3.学习与人物能力相关的词汇，如：swim,run,jump,see,hear等。

4.通过听力练习和口语交流，提高学生对英语实际应用的能力。

5.培养学生通过观察和询问了解他人能力与特征的习惯。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确运用情态动词can表达能力和特征，以及正确构造否定句的技能。

2.文化意识：通过讨论不同人物的能力，增强学生对多元能力认同和尊重，了解不同个体之间的差异。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，通过提问和回答来发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过情景交际练习，提升自主学习英语的能力，以及在实际语境中运用所学知识解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.正确使用情态动词can及否定句型表达能力和不能做某事。

2.掌握与能力相关的词汇。

难点：

1.情态动词can的否定句型构造。

2.在实际语境中准确运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在具体场景中练习使用情态动词can及其否定句型，例如通过角色扮演游戏，让学生在游戏中自然地构造句子。

2.利用图片和实物辅助教学，帮助学生形象记忆词汇，并通过重复练习加强记忆。

3.针对否定句型的难点，通过对比分析肯定句和否定句的结构差异，让学生理解并掌握否定句的构造方法。

4.通过小组讨论和交流，鼓励学生大胆开口，实践运用所学知识，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服语言表达的障碍。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生积极参与，通过实际操作练习使用情态动词can及其否定形式。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的日常交流中运用所学词汇和句型，增强实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画和音频，提供生动语境，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，促进互动和合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于不同人物展示各自能力的短片，激发学生的兴趣。

-提问学生：“他们在做什么？他们能做什么？”引导学生思考并回答。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何描述一个人的能力和特征。”

2.讲授新知（20分钟）

-板书情态动词can的肯定和否定句型，并通过例句解释其用法。

-利用图片展示不同的人物和动作，让学生练习构造句子。

-分组讨论，每组选择一个人物和动作，用can和can't构造句子。

-教师选取几组学生的句子进行讲解和点评，确保理解和正确性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个快速问答游戏，教师说出一个动作，学生迅速反应是否能做。

-学生两两配对，相互提问对方的能力，如：“Canyouswim?”“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”

-教师在旁听并指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，包括情态动词can的用法和否定句型。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用今天学到的语言。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对知识点的掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，描述自己和好朋友的能力，使用至少五个can和can't句型。

-提醒学生复习今天学到的内容，并鼓励他们与家长分享所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语歌曲：选取一些描述人物能力的英文歌曲，如“CanYouFeeltheLoveTonight?”，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固情态动词can的用法。

-英语故事书：推荐一些适合五年级学生的英语故事书，其中包含对人物能力和特征的描述，如《GreenEggsandHam》等，让学生在阅读中学习语言。

-英语电影/动画：推荐观看一些英语电影或动画片段，如《ToyStory》中BuzzLightyear展示其飞行能力的片段，让学生在真实的语境中学习语言。

2.拓展建议

-让学生尝试创作自己的小故事，故事中需要包含多个使用情态动词can和can't的句子，这样可以提高学生的写作能力和语言运用能力。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟不同的场景，如在学校、家庭或公园，用英语描述自己和他人的能力，增强口语交流能力。

-建议学生在家中与家长一起玩“猜猜看”游戏，家长描述一个能力，学生猜测是哪个人，这样可以让学生在家庭环境中实践英语。

-提供一些英语学习网站或应用程序的推荐，如Duolingo、RosettaStone等，学生可以在这些平台上找到相关的练习和游戏，进一步巩固所学知识。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语，分享学习心得，拓展社交圈同时提高语言能力。

-定期组织英语主题活动，如英语才艺展示、英语知识竞赛等，让学生在活动中自然地使用英语，增强自信心和语言实践能力。

-让学生记录下自己在日常生活中使用英语的经历，包括用英语描述自己和他人的能力，这样可以让学生意识到英语学习的实际应用，并激发学习兴趣。七起一行

七、教学反思

作为一名教师，在完成Module7Unit1"Hecan'tsee"的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是至关重要的。回顾这次教学，我认为以下几点值得反思和总结。

首先，导入环节的设计对激发学生的兴趣和注意力起到了关键作用。通过播放一段关于不同人物展示各自能力的短片，我成功地吸引了学生的注意力，并且自然地引出了本节课的主题。然而，我也发现有些学生在观看短片时过于兴奋，导致后续的讨论环节有些混乱。这提示我在未来的导入环节中，需要更好地控制学生的情绪，确保他们能够在活跃的同时保持秩序。

其次，在讲授新知环节，我采用了图片和例句相结合的方式，帮助学生理解情态动词can的用法。这种直观的教学方法收到了良好的效果，学生们能够迅速地理解和模仿。但是，我也注意到一些学生在构造句子时仍然存在困难，这可能与他们的语言基础有关。为此，我计划在下一节课中增加一些基础语法的教学，以便更好地帮助学生掌握句型构造。

在巩固练习环节，我设计了快速问答游戏和配对练习，让学生在实际语境中运用所学知识。这一环节学生的参与度很高，他们乐于在游戏中学习和竞争。但是，我也发现有些学生在口语表达上仍然缺乏自信。为了提高他们的自信心，我打算在未来的课堂中更多地鼓励他们开口，并给予他们更多的正面反馈。

在课堂小结环节，我总结了我们学到的内容，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。这个环节虽然简短，但我认为它对于学生将所学知识应用到实际生活中的意识培养非常重要。我计划在未来的课堂小结中，更多地与学生互动，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

最后，在作业布置环节，我要求学生写一篇描述自己和好朋友能力的短文。我认为这个作业不仅能够巩固课堂所学，还能让学生在写作中思考和应用。然而，我也意识到一些学生在写作方面