6 人大代表为人民（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治六年级上册第六课《人大代表为人民》，本节课分为两个课时，本课时主要围绕人大代表如何履行职责、代表人民行使权力进行讲述。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在五年级学过的《我们的国家》一课相衔接，学生在该课中已经了解了我国的政治制度和国家机关。在此基础上，本课通过讲解人大代表的产生、职责以及如何为人民服务，帮助学生深入理解我国政治制度的具体运作，培养学生的社会责任感和公民意识。二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过了解人大代表的职责，认识到法律对社会生活的重要性和遵守法律的必要性。

2.发展学生的社会责任感，使学生理解人大代表作为人民代表的角色，激发学生积极参与社会事务的热情。

3.提升学生的公民素养，引导学生学习如何通过合法途径表达自己的意见和诉求，培养良好的公民行为习惯。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于我国基本政治制度和国家机关的一些基础知识，例如在五年级的《道德与法治》课程中，他们学习了《我们的国家》一课，对我国的国体和政体有了初步的认识。

2.六年级的学生学习兴趣较为广泛，他们对于社会现象有较强的好奇心和探索欲。在能力上，他们已经具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读教材、查找资料等方式获取知识。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，这样的方式能够激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识点。

3.学生在学习《人大代表为人民》这一课时可能遇到的困难和挑战包括：对于人大代表职责的具体理解可能不够深入，对于人大代表如何代表人民行使权力可能存在模糊认识，以及对于如何将理论知识与实际生活相结合可能感到困惑。此外，由于政治制度的相关知识较为抽象，学生可能需要更多的实例和情境来帮助理解。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍人大代表的定义和职责，以案例分析法让学生通过具体案例了解人大代表如何为人民服务，最后以小组讨论法让学生探讨如何成为一名合格的人大代表。

2.教学手段：利用多媒体设备展示人大会议的实况录像，通过教学软件模拟人大代表选举过程，以及使用互动式白板进行知识点的实时讲解和互动问答。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人大代表制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人大代表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人大会议的图片或视频片段，让学生初步感受人大代表制度的特点和重要性。

简短介绍人大代表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人大代表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人大代表的基本概念、职责和作用。

过程：

讲解人大代表的定义，包括其产生方式、任期和职责。

详细介绍人大代表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人大代表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人大代表的职责和作用。

过程：

选择几个典型的人大代表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人大代表的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过人大代表制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人大代表制度的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人大代表制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人大代表制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人大代表制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人大代表的基本概念、职责、案例分析等。

强调人大代表制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人大代表制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人大代表制度的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习后在本节课中取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够明确人大代表的定义、产生方式、任期和职责，理解人大代表制度在我国政治体系中的重要性。通过案例分析和讨论，学生对人大代表的实际工作有了更深入的了解，能够将理论知识与实际生活相结合。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与讨论，提出了许多关于人大代表制度的创新性想法和建议，展现了较强的思维能力和创新能力。此外，学生在小组讨论中锻炼了合作能力和沟通能力，能够更好地与他人协作解决问题。

3.情感态度方面：学生在学习过程中对人大代表制度产生了浓厚的兴趣，增强了社会责任感和公民意识。他们认识到人大代表制度对于国家发展和民生改善的重要性，表示愿意关注人大代表的工作，积极参与社会事务。

4.应用能力方面：学生在课堂上通过分析案例，学会了如何运用人大代表制度解决实际问题。他们能够结合自己的生活经验，提出针对具体问题的建议和解决方案，体现了较强的应用能力。

5.表达能力方面：学生在课堂展示环节，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的表达能力。他们在回答问题和讨论中，能够用准确的语言阐述自己的见解，与同学和老师进行有效沟通。

6.自主学习方面：学生在课后能够主动查阅相关资料，进一步了解人大代表制度的历史发展和现状。他们通过撰写短文或报告，巩固了课堂所学知识，提高了自主学习能力。七、教学反思

这节课《人大代表为人民》总的来说，我认为达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，从学生的反馈来看，他们对人大代表有了更深刻的理解。通过讲解和案例分析，他们不仅知道了人大代表的职责和作用，还能够结合自己的生活实际，思考人大代表制度对民生的影响。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些问题。在讲解人大代表的基本概念时，可能由于我的表达不够生动，部分学生对人大代表的产生方式和职责理解得不够透彻。今后，我需要更加注重教学语言的艺术性，力求用更通俗易懂的语言来讲解抽象的政治概念。

在课堂讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。有些学生可能因为害羞或者知识储备不足，参与度不高。我应该在今后的教学中，更多地鼓励这些学生发言，同时也要提高讨论问题的质量，引导学生进行更深层次的思考。

此外，我也意识到在课堂上，我可能过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的实践能力。在今后的教学中，我计划增加一些实践活