4《认识磁极》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

4《认识磁极》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《认识磁极》说课稿——2023-2024学年科学二年级下册青岛版

本节课选自青岛版科学二年级下册第三单元《磁铁的性质》中的第一节《认识磁极》。本节课主要内容包括：认识磁铁的两极——磁极，理解同名磁极相斥、异名磁极相吸的基本原理。具体内容包括：

1.观察磁铁的形状和特点，识别磁铁的两极（N极和S极）。

2.通过实验，探究同名磁极相斥、异名磁极相吸的现象。

3.利用磁极的性质，解决一些实际问题，如磁铁吸附、指南针的使用等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力及科学态度与责任。具体包括：

1.通过观察和实验，发展学生的实践操作能力和探究精神。

2.引导学生运用科学思维，理解磁极的相互作用，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生对科学现象的好奇心，激发探索科学奥秘的兴趣，树立正确的科学态度。三、重点难点及解决办法重点：理解磁铁的两极（N极和S极）以及同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理。

难点：通过实验探究同名磁极相斥、异名磁极相吸的现象，并能够运用这些原理解决实际问题。

解决办法：

1.利用直观教具，如磁铁模型，让学生亲自观察和操作，通过感官体验来加深对磁极特性的理解。

2.设计简单易行的实验，如磁铁吸附和排斥实验，让学生在动手实践中掌握磁极的相互作用规律。

3.引导学生进行小组讨论，分享实验发现，通过合作交流促进对难点的理解和掌握。

4.结合生活实例，如指南针的使用，让学生理解磁极原理在生活中的应用，增强学习的实用性和趣味性。

5.针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，理解并掌握重点难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，首先通过讲授介绍磁极的基本概念，然后通过实验让学生直观感受磁极的相互作用。

2.设计小组合作实验活动，如“磁铁吸吸乐”游戏，让学生在游戏中探索磁极的吸附和排斥现象，增强互动和参与感。

3.利用多媒体资源，如视频演示磁铁的相互作用，以及磁极在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和教学效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中见过哪些磁铁制品？”来引发学生的思考，激发他们对磁铁的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于磁铁的基本知识，如磁铁的形状、颜色等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍磁铁的两极（N极和S极），以及同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理。

举例说明：通过展示磁铁吸附在冰箱上的例子，帮助学生理解异名磁极相吸的现象；通过两个相同磁极的磁铁互相排斥的例子，说明同名磁极相斥的原理。

互动探究：将学生分成小组，每组发一个磁铁，让学生自己动手实验，观察磁铁的两极以及磁极间的相互作用，并记录实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在小组内讨论实验结果，分享自己的发现，并尝试解释磁极相互作用的原因。

教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入理解磁极的相互作用原理。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调磁铁的两极以及同名磁极相斥、异名磁极相吸的原理，并指出这些原理在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察家中的磁铁制品，找出它们的N极和S极，并尝试用它们进行实验，观察磁极间的相互作用。第二天课堂上分享实验结果和感受。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确识别磁铁的N极和S极，理解并掌握了同名磁极相斥、异名磁极相吸的基本原理。在课堂问答和实验操作中，学生能够正确指出磁铁两极的位置，并描述磁极间的作用。

2.实践操作：学生在实验活动中积极参与，通过实际操作磁铁，观察并记录了磁极间的相互作用现象。他们能够独立完成实验，并在小组讨论中分享实验结果和发现。

3.思维能力：学生在探究磁极相互作用的过程中，展现出了良好的科学思维能力。他们能够通过观察、分析、推理来解释磁铁的现象，并在教师的引导下，尝试提出假设和验证假设。

4.问题解决：学生学会了如何运用所学的磁极原理来解决实际问题。例如，在讨论磁铁在生活中的应用时，学生提出了利用磁铁固定小物品、制作指南针等想法。

5.学习兴趣：学生对磁铁和磁极的探索表现出了浓厚的兴趣。通过实验和游戏等教学活动，学生对科学探究的热情得到了提升，增强了学习科学的积极性。

6.团队合作：在小组合作实验中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务。他们通过讨论、分享和互助，提高了团队合作的效率和效果。

7.科学态度：学生在学习过程中逐渐