1~5 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、设计思路

本节课以人教版一年级上册数学教材中“1~5的认识”为核心内容，旨在让学生通过观察、操作、游戏等活动，理解1~5的数概念，掌握数的顺序、大小比较及基本运算。设计思路如下：

1.导入：通过生活中的物品引入1~5的数字，激发学生兴趣。

2.基础知识：让学生认识1~5的数字，理解其顺序，学会大小比较。

3.实践操作：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固1~5的数概念，提高动手操作能力。

4.总结拓展：通过总结课堂所学，引导学生发现数的规律，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学应用能力。学生将通过认识1~5的数字，发展数感，理解数的顺序和大小关系，为后续数学学习奠定基础。同时，通过操作活动，提高学生的实践操作能力和创新意识，激发对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使其在探究中发现数学规律，形成解决问题的基本策略。三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字有了初步的认识，但1~5的认识仍需深入。在知识方面，学生可能已经能够口头数数，但对于数字的书写和识别可能还不够熟练。在能力方面，学生的观察力、注意力以及手眼协调能力正在发展，但持久性有限，因此教学活动需要短小精悍，富有趣味性。

在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力尚未成熟，需要通过具体的实物和形象化的教学手段来理解数学概念。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、自制力弱等问题，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生在课程学习上的态度和兴趣各不相同，有的学生可能对数学表现出浓厚的兴趣，而有的学生则可能因为难度或教学方法不当而感到困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，鼓励每一个学生积极参与，确保他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备1~5数字的卡片、实物模型（如小石子、玩具等），以及相关的多媒体课件，如动画视频，用以辅助教学，增强直观性。

3.实验器材：准备足够的计数工具，如小棒、计数珠等，用于学生动手操作，加深对数字的理解。

4.教室布置：将教室布置为多个学习小组，每组安排一张桌子，方便学生分组讨论和进行小组活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些包含1~5数字的图片，如动物、水果等，引导学生观察并说出它们的名字，从而自然引出数字。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的数数知识，如数数到10，为学习1~5的数字打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍1~5的数字，包括它们的书写、顺序和大小比较。

-举例说明：使用实物模型或卡片，展示1~5的数字对应的数量，帮助学生直观理解数字的含义。

-互动探究：将学生分成小组，通过游戏或竞赛形式，让学生找出1~5的数字，并按顺序排列。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生使用小棒或计数珠，自己动手操作，进行1~5的数字组合和拆分练习。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过问答的形式，回顾本节课所学的主要内容，确保学生对1~5的数字有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的练习题，要求学生在家里完成，巩固1~5的数字书写和数数能力。

-鼓励家长参与，监督孩子完成作业，并在完成后进行检查签字，加强家校互动。

具体的教学过程如下：

1.导入

-展示包含1~5数字的图片，引导学生说出图片中的物品名称，并指出对应的数字。

-让学生数数，从1数到10，复习之前学过的数数知识。

2.新课呈现

-讲解1~5的数字书写，强调每个数字的特点。

-使用实物模型，如小石子或玩具，展示1~5的数量，让学生直观感受数字的大小。

-通过小组游戏，如“找数字”，让学生在卡片中找出1~5的数字，并按顺序排列。

3.巩固练习

-分发小棒或计数珠，让学生自己进行1~5的数字组合和拆分练习。

-教师在学生操作过程中，提供指导，确保学生正确理解数字的概念。

4.课堂总结

-通过问答，检查学生对1~5数字的理解程度。

-强调1~5的数字顺序和大小比较，确保学生能够熟练掌握。

5.作业布置

-布置练习题，要求学生在家里完成，家长监督并签字。

-鼓励学生在家里与家长一起数数，增强亲子互动，同时巩固数学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数字故事书：提供一些包含1~5数字的故事书，如《小猫钓鱼》、《五个小猴子》等，通过故事情境让学生在语境中理解数字。

-数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，帮助学生练习1~5的数字识别和顺序。

-数学歌曲：播放一些关于数字的歌曲，如《数鸭子》、《数星星》等，通过音乐节奏加强学生对数字的记忆。

-实物操作材料：准备不同数量的实物，如苹果、橘子、玩具车等，让学生进行分类和计数练习。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字游戏，如家长说出一个数字，孩子找出相应数量的物品。

-日常生活应用：让学生在日常生活中寻找1~5的数字，如楼梯间的楼层标识、家中的物品数量等。

-观察记录：指导学生记录自己在生活中遇到的1~5的数字，可以是图片、文字或数字记录。

-创意活动：鼓励学生发挥创意，用1~5的数字创作绘画或手工艺品，如数字贴画、数字拼图等。

-阅读延伸：为学生推荐一些数学主题的绘本，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中探索数学奥秘。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的发现和感悟，提高数学表达能力。七、内容逻辑关系

①数字的认识与书写

-重点知识点：数字1~5的形状、名称和书写顺序。

-重点词汇：一、二、三、四、五。

-重点句子：“这是数字1，它是最小的数字。”

②数字的顺序与大小比较

-重点知识点：1~5数字的排列顺序和大小比较方法。

-重点词汇：顺序、大小、