A visit to the zoo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Avisittothezoo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、教材分析

“Avisittothezoo（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册”

本节课选自外研版英语六年级上册第三模块第一单元，主题为“Avisittothezoo”，旨在通过参观动物园的情景，让学生掌握与动物相关的词汇，如elephant,giraffe,tiger等，以及询问动物名称和描述动物特征的句型，如“What’sthis?It’sanelephant.Whatdoesitlooklike?It’sbigandgray.”通过本节课的学习，学生能够提高对动物类词汇的掌握和运用，培养观察和描述动物的能力，同时增强对英语学习的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“Avisittothezoo”，学生将提升语言能力，能够熟练运用动物类词汇和句型进行交流；发展思维品质，通过观察和描述动物特征，培养观察力和想象力；提高学习能力，通过参与课堂活动，增强合作意识和自主学习能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，为今后的语言学习和应用打下坚实基础。三、学情分析

本节课的对象是六年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和使用基本的英语词汇和句型。在能力上，学生具备一定的听说读写能力，但个别学生在口语表达和听力理解上可能存在不足。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对动物和自然环境充满兴趣。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。此外，学生对英语学习的态度直接影响他们的学习效果，积极的态度有助于提高学习效率。

针对这些学情，本节课在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的动物园场景，引导他们积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高英语水平。在此基础上，培养学生良好的学习习惯和合作精神，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好外研版英语六年级上册教材，确保每位学生都有教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与动物园相关的图片、动物视频、音频等，以及动物园地图等辅助材料，以多媒体形式呈现，增强学习趣味性。

3.教室布置：根据教学内容，将教室划分为不同区域，如动物展示区、互动讨论区等，以便于学生参与课堂活动，提高学习效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示动物园的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“你们喜欢去动物园吗？为什么？”

回顾旧知：引导学生回顾已学的动物名称和描述动物特征的词汇，如“elephant,big,gray”等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“Avisittothezoo”，讲解动物园中常见的动物名称和描述动物特征的词汇。

举例说明：通过展示动物园中不同动物的图片，引导学生用新学的词汇和句型进行描述，如“Lookatthegiraffe.It'stallandhasalongneck.”

互动探究：将学生分成小组，让他们模拟参观动物园的情景，用所学的词汇和句型进行交流和描述。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在小组内继续进行动物园模拟参观活动，互相提问和回答关于动物的问题。

教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，给予必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生展示他们的参观动物园的对话，让其他学生听后进行评价和讨论。

教师总结本节课所学的动物名称和描述动物特征的词汇，强调重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，选择一种动物，用英语写一段关于该动物的描述，并配上图片。

注意：以上时间为参考，具体时间分配可根据实际情况进行调整。六、知识点梳理

1.词汇：

-动物名称：elephant,giraffe,tiger,lion,panda,monkey,etc.

-形容词：big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad,etc.

-动词：visit,see,lookat,watch,playwith,etc.

2.句型：

-询问动物名称：What’sthis?/What’sthat?

-描述动物特征：It’sanelephant./It’sbigandgray.

-询问动物特征：Whatdoesitlooklike?

-回答动物特征：Ithasalongtrunk./Ithasbigears.

3.语法：

-名词复数形式：cat->cats,dog->dogs,elephant->elephants

-形容词比较级和最高级：big->bigger->biggest,tall->taller->tallest

4.日常用语：

-欢迎语：Welcometothezoo.

-告别语：Bye-bye,seeyounexttime.

5.文化背景：

-了解不同动物的习性和生活环境。

-了解动物园的作用和意义。

6.语言技能：

-听力：能够听懂关于动物园的简单对话和描述动物特征的句子。

-口语：能够用所学词汇和句型描述动物，参与小组讨论。

-阅读：能够读懂关于动物园的简单文章，获取相关信息。

-写作：能够用英语写一段关于动物的简单描述。

7.学习策略：

-通过观察图片和实物，学会描述动物特征。

-通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。

-通过合作学习和自主学习，提高学习效率。

8.情感态度：

-培养学生对动物的喜爱和保护意识。

-增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

本节课的知识点涵盖了动物名称、形容词、动词、句型、语法、日常用语、文化背景、语言技能、学习策略和情感态度等方面，旨在帮助学生全面掌握关于动物园的英语知识，提高他们的语言应用能力。七、板书设计

①重点知识点：

-动物园常见动物名称：elephant,giraffe,tiger,lion,panda,monkey

-动物特征形容词：big,small,tall,short,fat,thin

-动词及短语：visit,see,lookat,watch,playwith

②重点词汇：

-动物名称词汇：elephant,giraffe,tiger,lion,panda,monkey

-形容词词汇：big,small,tall,short,fat,thin

-常用动词：visit,see,lookat

③重点句型：

-询问动物名称：What’sthis?/What’sthat?

-描述动物特征：It’sanelephant./It’sbigandgray.

-询问动物特征：Whatdoesitlooklike?

-回答动物特征：Ithasalongtrunk./Ithasbigears.

板书设计将以上知识点、词汇和句型按照逻辑顺序排列，以便学生清晰地看到本节课的重点内容，同时方便教师引导学生回顾和巩固所学知识。八、教学反思

今天的课堂整体来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对动物园的话题表现出浓厚的兴趣，这让我非常欣慰。以下是我对这节课的一些反思：

在导入环节，我通过展示动物园的图片和视频，成功激发了学生的兴趣。我发现，学生们对动物有着天然的好奇心和喜爱，这让我意识到，在今后的教学中，我可以更多地利用学生的兴趣点来设计课堂活动。

在教学新知环节，我详细讲解了动物园中常见的动物名称和描述动物特征的词汇。通过举例说明，学生们能够更好地理解这些词汇和句型的用法。但在互动探究环节，我发现有些学生对于用英语描述动物特征的句型还是有些不自信，这提示我在今后的教学中，需要更多地给予这些学生鼓励和指导。

巩固练习环节，学生们在小组内进行了动物园模拟参观活动。虽然学生们积极参与，但我也注意到，有些学生在口语表达上还存在一些问题，比如发音不准确、语法错误等。我意识到，我在