部编人教版语文三年级上册习作《我来编童话》精美课件

习作：我来编童话统编版语文三年级上册第1课时课前导入你读过的童话故事中，有没有想象丰富、奇特，让你印象深刻的人物或情节呢？小姑娘长得还没有大拇指的一半大……王子变成了野天鹅……一只丑小鸭变成了美丽的白天鹅……童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。习作内容国王黄昏厨房啄木鸟冬天超市森林玫瑰花星期天小河边本次习作的主题是编童话。可以从书中所给的角色中任选一个或几个。如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色。1.选角色、时间和地点。写法培优国王黄昏厨房啄木鸟冬天超市森林玫瑰花星期天小河边角色时间地点除了这些词语，你也可以选择其他角色、时间和地点进行组合，形成多样的故事情境。角色时间地点2.构思情节。①先思考：故事中的角色都有什么特点？故事为什么发生在这个时间？为什么发生在这个地点？然后再构思具体情节。国王与玫瑰花角色善良的国王多愁善感的玫瑰花玫瑰花感到很孤独国王与玫瑰花相遇时间：黄昏地点：小河边示例②他们在那里做什么？它们之间发生了什么故事？最后结果怎样？示例：有一天黄昏，国王正在小河边散步，此时，玫瑰花无精打采，因为她感到孤单。国王把玫瑰花移到了自己热闹的王宫里。玫瑰花从此开朗起来，每天都笑得很开心，也更美丽了。国王与玫瑰花起因国王在小河边散步，发现一朵玫瑰花无精打采。国王把孤单的玫瑰花移到了热闹的王宫里。玫瑰花变得开朗，更加美丽。经过结果3.编写故事。①大胆展开想象，赋予主人公人的感情和行为，同时不要忘记主人公本身的特点。②把故事的经过写清楚。③可对故事中的角色进行语言、动作、心理描写，丰富故事中的角色形象。④给童话拟一个题目，可用主人公命题，如《善良的国王》《国王与玫瑰花》等；也可用地点命题，如《森林超市》《小河边》等。注意题目要写在第一行的中间。4.修改习作。1.看句子是否通顺；2.看有没有错别字；3.尝试用修改符号进行修改。习作：我来编童话统编版语文三年级上册第2课时谁是最美的花

一年一度的最美花朵选拔赛，开始啦!

各种各样的花朵都聚集在春天，都想赢得比赛，获得“最美花朵”称号和专属皇冠。比赛由春姑娘当裁判，每个花朵都想把自己最美丽的一面展示出来。范文展示桃花最先开口:“桃花是最美的花。粉红粉红的脸蛋，多可爱呀!”听了这话，山茶花就不服气了:“我们山茶花才是最美丽的。多层的花瓣，火焰般红色的脸蛋，而且是纯天然的。”她们两族花吵了起来。“别吵了!”春姑娘大声喊道，“桃花和山茶花因在公共场合大吵大闹，取消比赛资格。”什么?桃花和山茶花大吃一惊，却又没有什么办法，只好灰溜溜地逃出比赛场地。春姑娘叹了口气，扫视全场所有的花朵，只见梅花一人站在角落里。她好奇地走了过去，问道:“你怎么不去争‘最美花朵’呀?”梅花摇了摇头，小声说道:“有什么用呢?冬天一样会被冬爷爷的寒风吹碎的。”

春姑娘恍然大悟，原来眼前这个散发着一阵阵清香的梅花才是真正的“最美花朵”。在其他花朵争吵之时，春姑娘已经把梅花拉到了评委区，高声宣布:“梅花，将成为本次‘最美花朵选拔赛’的总冠军!”其他的花朵听了，很不服气:“什么呀，你看它的颜色，一点儿都不好看。”“就凭她能在冰天雪地里坚强地活下来。”全场顿时鸦雀无声。

就这样，梅花成了“最美花朵”。本文开头交代了故事的时间、地点和角色，讲述了百花争夺“最美花朵”的故事，通过对话推动故事情节发展，强调了梅花的坚强、高洁，想象丰富，构思独特。总评①开篇介绍了主人公的缺点，为下文描写伏笔。啄木鸟今年上三年级了。可是它最不爱上的就是数学课。①啄木鸟的妈妈开了一个森林超市。森林超市佳作引路名师评价例文点评

星期天的早晨，妈妈告诉它:“今天我要去照顾外婆，你能帮我工作一天吗?”“当然可以。”啄木鸟高兴得跳了起来，因为当售货员是它一直以来的梦想。②②为下文故事情节的展开做好铺垫。妈妈刚走，山羊伯伯就来了。它拿了一块面包，说:“面包多少钱?”啄木鸟说:“2元”。山羊伯伯给了它5元，啄木鸟不知道该给山羊伯伯找多少钱。山羊伯伯说:“你应该找我3元。”③③啄木鸟因为不喜欢上数学课，在日常生活中遇到了困难。山羊伯伯走了一会儿，啄木鸟的好朋友叮当狗走了进来。叮当狗要买五个弹力珠。一个弹力珠是5角钱，5个弹力珠多少钱呢?啄木鸟说是3元，叮当狗说是2元。④④两人发生矛盾。啄木鸟说:“老师教我们的乘法口决上不是五五三十吗？”叮当狗说:“你胡说，老师教我们背的乘法口决是五五二十。我们平时关系那么好。现在我来你家买东西，你不给我优惠，还多算我一元钱。哼，我要和你绝交。”⑤⑤这段对话描写，让我们仿佛看到两个小孩子在闹矛盾的场景。它们俩个谁也说服不了谁。于是，它们嚷嚷着去学校找老师。

老师正在批改作业，听完它们俩的倾诉，连话也没说，抬起头来指了指黑板。

啄木鸟和叮当狗这才看到黑板上一行整齐的乘法口决，第二行第一个就写着五五二十五。它们俩个的脸都红了。晚上妈妈回来了，它问啄木鸟:“今天当售货员感受怎么样?”啄木鸟低下了头，羞愧地说:“妈妈，我以后一定要好好学习数学。”妈妈欣慰地说:“好孩子！”

⑥⑥啄木鸟认识到了自己的缺点，向妈妈保证以后要好好学习。小作者用“啄木鸟、星期天、森林超市”，讲述了啄木鸟因数学不好闹出笑话的故事，对人物进行了动作、语言、神态等描写，情节曲折，想象丰富。总评：①开篇点明故事的角色、时间和地点，用上了本次习作提供的词语，构建了故事情境。一天黄昏，国王来到郊外的小河边散步。走着走着，他发现一朵玫瑰花无精打采地站在那儿，孤零零的。①国王与玫瑰花佳作引路名师评价国王很疑惑，就问玫瑰花：“玫瑰玫瑰，今天天气这么好，你怎么垂头丧气的？”玫瑰花说：“国王先生，我太孤单了！我在这里没有一个朋友。”国王想了想，说：“我的王宫里有很多你的朋友，你愿意和我一起回王宫吗？”②通过国王和玫瑰花的对话，推动故事情节的发展，也表现了国王的善良。玫瑰花一听，高兴极了：“尊敬的国王，我非常愿意！”②于是，国王让仆人拿来铁锹和花盆，他要亲自移栽这朵玫瑰花。他先拿着铁锹，小心翼翼地扒开玫瑰花身边的③通过“扒、挖、移、放、培、浇”等动作，详细叙述国王移栽玫瑰花的经过，突出了国王的细心、善良。杂草，然后一点一点地往下挖，边挖边问：“玫瑰，我没有碰到你的花根吧？”过了很长时间，国王才把玫瑰花从土中连根移出来。他把玫瑰花慢慢地放进花盆，培好土，并给它浇了点儿水。③玫瑰花看着自己完好的身体，感激地说：“谢谢您，国王先生。”

回到王宫，国王把玫瑰花移栽到花园中，和她的朋友紧挨着，玫瑰花渐渐开朗起来，变得更加美丽。春天到了，国王来到花园欣赏美景，忽然看到一朵玫瑰花美丽绽放，他开心极了！④运用拟人手法，将玫瑰花微微摆动的样子说成是点头，生动形象，同时交代了故事的结局。原来，这就是他从小河边移栽回来的那一朵呀！此时，这朵玫瑰花正微微点头，在向国王表达谢意呢！④小作者用“国王、玫瑰花、小河边、黄昏”讲述了国王把孤单的玫瑰花移栽到自己的王宫里的故事，想象丰富，富有趣味。在编写故事时，小作者还通过对国王的语言、动作等描写表现他细心、善良的特点，并通过对话推动了故事情节的发展。总评：评价标准评价要求自我评价同桌评价可以这样修改能把故事写得清楚具体想象丰富故事生动有趣表达形式丰富习作：我来编童话习作要求

1.根据所给词语展开丰富的想象，编写童话故事。从中选取一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。

2.写清楚故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。

3.写完后自读修改，试着给故事加上题目，注意题目要居中。习作选材欢欢：我仔细观察了这三组词语，发现它们分别表示角色、时间和地点。“国王、啄木鸟、玫瑰花”告诉我们童话中的角色可以是人物，可以是动物，还可以是植物；“黄昏、冬天、星期天”表示事情发生的时间，说明故事发生的时间可能是一天中的某个时间段，也可能是某个季节，还可能是某一天；地点就更多了，“厨房、森林超市、小河边”都行，我们可以展开丰富的想象尽情地编写童话。

美美：除了上面的人物，如果有需要，我们也可以添加自己喜欢的其他

角色，如小公主、月亮、猴子、猫头鹰等。这样，选材就会丰富起来。乐乐：我们在选取词语组合成故事情境时，可以有多种选择：可以是“国王、黄昏、厨房”这样横着看；还可以将这些词语自由交叉，如，“啄木鸟、星期天、厨房”；另外还可以选择其中的两个或更多的词语，

如，“国王、玫瑰花、冬天、

黄昏、小河边”。这样，童话

故事也许会更加精彩。习作构思1.选取合适的词语，确定主题和思路。

动笔写作之前，先想好故事中的角色有什么样的特点，这个故事为什么发生在这个时间、地点，通过自问自答，为接下来编写童话做好铺垫。比如选定“啄木鸟、玫瑰花、黄昏、森林超市”这四个词语，可能会有这样的思路：啄木鸟是个尽职尽责的森林守护者，玫瑰花纤细弱小。黄昏时分，他们在森林超市门口相遇。习作构思2.展开丰富的想象，构思故事情节。

想一想故事中的人物，他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事，然后根据己有的思路，创编自己的童话故事。比如上面的例子，就可以这样创编：有一天黄昏，在森林里值了一天班的啄木鸟来到森林超市，他想买些食物充饥。这时，他看到玫瑰花在超市门口哭泣。玫瑰花感到孤单了。啄木鸟帮助玫瑰花，把她移到了森林里。在此基础上，进一步发挥想象，把故事写得更有趣一点儿。习作构思3.合理运用拟人化的手法。童话离不开丰富的想象，更离不开拟人化的写法。童话故事中的万物都可以像人一样活动和思考，都可以有人类的语言、动作、思想和情感。拟人化的写法会使童话故事更加神奇和美妙。习作范文这个冬天，特别冷。萝卜村的村民们都躲在家里，不敢出去。大家在家里都穿着棉衣，但仍冻得瑟瑟发抖。实在太冷了，他们就抱在一起取暖。黄昏的时候，怪物咕吧来敲门了。他看到大家冷成这个样子，就说：“我来给大家烤烤火。”村主任赶紧拉住咕吧：“不不不，我们不烤火，要节怪物咕吧的嘴巴①②点击词句段①交代故事发生的时间、地点和故事中的人物。②主要人物出场，接下来会发生什么事情呢？约木材。”咕吧说：“我知道你们要节约木材，所以，我不用木材给你们烤火，我有别的办法。”不用木材？大家都很奇怪。咕吧出去了。过了一会儿，他抱来了一块大石头：“烤火的东西来啦。”村主任问：“冰冷的石头怎么能烤火呢？”

“哈哈，这你就不知道我咕吧的厉害了吧？”咕吧③交代村民不烤火的原因是为了节约木材。③得意地说，“我会让石头热起来的。”

说完，咕吧就张开他的大嘴巴，对准石头吹气。

“呼——”大家都惊呆了。因为，从咕吧嘴里吹出来的不是气，而是火！

这火在大石头上烧啊烧啊，最后把石头都烧红了。烧红的石头，就像一个巨大的火堆一样，散发出了热量，整个屋子都暖和起来了。

村主任把村子里怕冷的人都叫来了，特别是老人和④咕吧用嘴巴喷火，烧热石头，帮助大家取暖。④⑤咕吧每个星期天都会帮助大家取暖。总评

这篇童话写了怪物咕吧用大嘴巴喷火烧热石头，帮助大家取暖的故事，赞扬了咕吧乐于助人的品质。想象合理，故事情节吸引人，很有趣味性和可读性。小孩，让他们围着这块大石头取暖。等到烧红的石头不太热的时候，咕吧又张开他的大嘴巴，“呼呼”地喷火。孩子们围着石头唱啊，跳啊，很开心。之后，每个星期天咕吧都会来，用他的大嘴巴向石头喷火，给大家取