部编人教版语文三年级上册第21课《大自然的声音》精美课件

统编版语文三年级上册第1课时21

大自然的声音语文要素感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。单元主题我与自然习作要求留心生活，把自己的想法记录下来。◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法◎口语交际身边的“小事”课前导入在大自然中你还听到了哪些声音？你从中听到了哪些声音？美妙演奏呢喃雄伟打击汇聚叽叽喳喳唧哩哩

zòumiàonánjī

huìní字词乐园zhā

jī

美妙

演奏

呢喃雄伟打击

汇聚叽叽喳喳唧哩哩我会读wěilī①“加一加”法识字识字方法妙女少呢口尼

喃口南伟亻韦①“加一加”法识字识字方法汇匚喳唧即哩口里氵口查口②图片识字：演奏（n@）呢喃（ne）在呢呢辨析作为语气词时读ne；在“呢喃、呢子”中读n@。例句课堂上，他们两个一直呢（n@）喃细语，老师走到他们身边，大声说：“干什么呢(ne)？”。多音字妙奏呢喃伟击汇喳唧哩哩青蛙过河妙演奏琴受激击感鸣诉器滴敲（美妙）(感觉)(演奏)(琴声)(乐器)(打击)(水滴)(敲打)(鸣叫)(告诉)(感受)(激动)(表演)我会写书写指导：上半部分三横之间距离均匀，撇捺舒展，下半部分点略长。结构：上下部首：一组词：演奏奏乐独奏造句：妈妈喜欢听笛子独奏。zòu重点字讲解点击播放书写指导：四个“口”遵循左小右大，上小下大的规则，“犬”的撇在上部两个“口”之间起笔。结构：上中下部首：口组词：乐器机器大器晚成造句：我国自主研发的机器很受欢迎。qì重点字讲解点击播放线软刮材注意红色部分，不要写错哦

甲骨文的“奏”中间像一棵小草，下边像小草的根，上边像小草的叶子，两边像两只手捧着小草。甲骨文奏楷书简化趣识字篆书本义：进献、送上。①美好，奇妙。（）②用乐器表演。（）③形容小声说话。

（）美妙演奏呢喃细语④（感情）因受刺激而冲动。（）激动解词义⑤雄壮而伟大。（）雄伟

⑥强大的使人畏惧的力量。（）⑦拟声词。这里指水滴落下的声音。

（）威力叮叮咚咚⑨形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。（）波澜壮阔⑧形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。（）汹涌澎湃1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.一边读一边想：课文写了大自然中哪些美妙的声音？找出相关句子。初读感知大自然有许多美妙的声音。总写分写风水动物

风，是大自然的音乐家。

水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的歌手。朗读第二自然段，说一说，哪些语句让你感受到风声的美妙？风，是大自然的音乐家。品读鉴赏本段关键句比喻，赞美了风声的美妙。他会在森林里演奏他的手风琴。拟人，把风当作人来写，写出了风声的美妙。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。富有画面感，写出了声音的动听。

不一样的树叶，不一样的声音；不一样的季节，不一样的音乐。四个“不一样”写出了风的独特和美妙，表达了作者对以风为代表的大自然的赞美之情。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比这节课你有什么收获？课堂小结认识了“妙、奏”等生字，会写“妙、演”等字。知道了风、水、动物是大自然的音乐家，聆听了美妙的风声。mi4oz8un@n2nwe#j!hu$zh1j!l!喃妙奏呢哩喳汇击伟唧1.连一连。课堂练习měimiàoyǎnzòugàosùgǎnshòu（

）（

）（）（）jīdòngqiāodǎ（

）美妙演奏感受

激动敲打告诉2.看拼音，写词语。（

）3.仿写句子。水，是大自然的音乐家。

小鸟，是大自然的音乐家。

风，是大自然的音乐家。习作小练笔：请你回忆一下，夏天的夜晚你会听到哪些声音，试着写一写吧。课后作业统编版语文三年级上册第2课时21

大自然的声音课前导入同学们，上节课我们走进了风这位“音乐家”的音乐世界，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然声音的与众不同。这节课我们继续来聆听大自然美妙的声音吧。品读鉴赏

大声朗读第三自然段，想一想：你觉得哪些词语写出了水声的美妙。水，也是大自然的音乐家。水“音乐家”比喻下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。拟人你听到了哪些声音？玩打击乐器敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚想象一下，你还能听到哪些声音？雨点落在街道上发出的声音。雨点落在花朵上发出的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。既写了小溪汇成河流，河流流向大海，还描写了它们的不同声音。水声由小到大，由轻柔到雄壮。淙淙潺潺哗哗从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。比喻，生动形象地写出了水声的变化，也印证了“水，也是大自然的音乐家”。

大声朗读第四自然段，感受动物歌声的美妙。动物是大自然的歌手。动物歌手比喻，写出了动物歌声的美妙。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。展示了动物声音的魅力，让人感受到大自然的音乐真是无处不在。排比你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

设问，写出了动物开心、愉快的心情，这是作者的想象，表达了作者对大自然的赞美之情。大自然中，你还能听到哪些动物的叫声？蜜蜂：嗡嗡

狗：汪汪牛：哞哞公鸡：喔喔本课中描写了大自然中的很多声音，找出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么。拟声词：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩我感受到了大自然声音的美妙动听。板书设计分述（2—4）大自然的声音热爱大自然风：唱出各种不同的歌曲水：玩打击乐器、音乐会、小曲、大合唱动物叽叽喳喳的鸟叫总（1）：大自然有许多美妙的声音唧哩哩唧哩哩的虫鸣青蛙的歌唱主旨提炼这篇课文按照总分结构，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，并把这些声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。1.朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2—3自然段。朗读指导：本文描写了很多声音，语言十分生动，要用赞美的语气朗读，边读边体会大自然声音的美妙。特别是第2自然段描写的微风和狂风的不同声音，第3自然段描写的不同的水声，第4自然段描写的不同动物的声音，要用不同的语气来读，读出对大自然的喜爱和赞美之情。教材习题答案

背诵指导：第2—3自然段都是总分结构。背诵时，可以先想想每一段描写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的顺序是：翻动树叶→树叶不同，声音不同，季节不同→微风吹拂→狂风吹起；第3自然段的顺序是：玩打击乐器→敲敲打打→树林、房子→一起唱歌。2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。名师指导：此图显示了本文总分结构的特点。全文围绕“大自然有许多美妙的声音”展开叙述，第2、3、4自然段分别从风、水、动物三个方面描写了大自然美妙的声音。作答时，找到第2、3、4自然段的关键句即可。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。3.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱名师点拨：要联系生活来思考。边读边想象这些词语所描绘的场景，然后回忆自己在哪里听到过这样的声音，这样的声音能带来怎样的感觉。比如，清晨公园里的微风给人带来轻轻柔柔的感觉，“呢喃细语”便是微风的声音；夏天暴雨前狂风大作，狂风便是“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”。参考答案：

“轻轻柔柔的呢喃细语”在清晨的公园里可以听到；“雄伟的乐曲”“充满力量的声音”在夏天下暴雨前可以听到，在升旗仪式上也可以听到，“热闹的音乐会”在小雨滴落下时可以听到，“轻快的山中小曲”在山中小溪流淌时可以听到，“波澜壮阔的海洋大合唱”在海边可以听到。

4.小练笔。你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。参考答案：

雪地的院子是一个音乐厅。下雪了，雪花落在房顶上、窗户上、干枯的叶子上，发出“沙沙”的声音。我和小伙伴踩在厚厚的雪上，发出“咯咯”的声音。忽然听到“咔嚓”一声，原来是积雪压断了树枝。这些声音构成了一场动听的音乐会。

5.阅读链接。（原文略）名师点拨：这首诗一共三节，主要描写了瀑布的声音和样子。仔细读读每一节的内容，说说诗歌是怎么描写瀑布的，体会瀑布的壮观神奇，感受大自然水声的丰富，领略优美的语言。参考答案：

这首诗按照由远到近的顺序来描写瀑布的声音和样子。第一节写了未见瀑布时听到的声音，第二节写了初见瀑布时瀑布的样子，第三节写了站在瀑布脚下仰望到的瀑布的样子。诗人用“叠叠的浪”“阵阵的风”“一道白银”“珍珠的屏”等一系列的生动描写，表现了瀑布的壮观神奇，表达了作者对祖国河山的热爱之情。诗歌还运用了比喻和排比的修辞手法，使描写更加生动。描写大自然的诗句

◎造化钟神秀，阴阳割昏晓。——唐·杜甫◎乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

——唐·白居易课外拓展

◎黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

——宋·赵师秀成语故事——余音绕梁，三日不绝

韩娥到齐国游历时，在城门下唱歌求食。她的歌声感动了周围的百姓，人们都慷慨地给她食物吃。韩娥离去三天，当地百姓仿佛还能听到她那美妙的歌声。后来人们用这一成语形容歌声优美动听，给人留下深刻的印象。也比喻诗文意味深长。妙（）抄（）爱（）受（）呜（）鸣（）美妙抄写感受喜爱鸣叫呜咽1.辨析字形并组词。课堂练习（   ）的声音（

）的乐曲（）的威力（）的山中小曲（）的鸟鸣（）的虫鸣雄伟美妙2.根据课文内容把词语补充完整。大自然轻快叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。这样的句子我也会写：3.句子练习。弯弯的月亮下面是那弯弯的小河，弯弯的小河上面有一座弯弯的小桥，弯弯的小桥下面有一条弯弯的小船。课后作业小练笔：课文巧妙地运用了拟声词描摹了大自然中各种美妙的声音。请你试着写一段话，用拟声词描写一下你听到的声音吧。21

大自然的声音第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.认写生字、词语。课文大意

本文先总写大自然有许多美妙的声音，然后分写了风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。会认字呢喃

伟大汇集叽叽喳喳美妙

演奏打击

唧哩哩nínánwěihuìzhāmiàozòujījīlī我会认呢声旁，表示读音是ni。形旁，表示拟声词。喃声旁，表示读音是nan。燕子呢喃细语我会认唧哩形旁，表示拟声词。声旁，表示读音是ji。声旁，表示读音是li。多音字呢(ní)呢绒呢喃(ne)外面下着雨呢

辨析：在词语“呢喃、呢大衣”中读ní；用作句末语气词时，读ne，如，你呢、为什么呢。易读错“奏”是平舌音；“喳、受”是翘舌音；“呢”在本课的“呢喃”一词中读(ní)。会写字妙演激左右结构敲鸣滴奏琴柔上中下结构上下结构独体字击受器感书写指导“氵”的提给右面让位；“攵”的长撇、捺略舒展，捺脚与“氵”底部持平。激首笔横居上居中，第二笔长横居中，在横中线上，竖笔在竖中线上；“凵”居中。击结构：部首：左右高

左右宽窄相当。左部宜紧凑，右部“又”的捺宜舒展。书写指导敲敲鼓易写错器琴

下部是“今”，不要写成“令”。

中间部分是“犬”，不要写成“大”。词语听写美妙演奏合奏感受激动乐器雨滴滴答告诉音乐家乐曲充满所有河流轻快手风琴敲击鸣叫近义词温柔—温顺波澜壮阔—汹涌澎湃反义词温柔—粗暴激动—冷静热闹—冷清波澜壮阔—风平浪静理解词语[美妙]美好，奇妙。[演奏]用乐器表演。[拂过]轻轻擦过。[呢喃]形容小声说话的声音。[雄伟]雄壮而伟大。[威力]强大的使人畏惧的力量。手风琴理解词语[潺潺]形容溪水、泉水等流动的声音。[汹涌澎湃]汹涌：水猛烈上涌的样子。澎湃：波浪互相撞击，形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。[波澜壮阔]澜：大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。打击乐器理解词语汹涌澎湃波澜壮阔第二阶：阅读理解学习内容

1.说出课文写了大自然的哪些声音，体会大自然声音的美妙。

2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。阅读理解阅读课文，说说课文是围绕哪个自然段展开的？又从哪些方面描写了大自然声音的美妙？阅读理解课文是围绕第1自然段展开的，从以下三个方面来描写了大自然声音的美妙。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。阅读理解关键句画出这个自然段的关键句。拟人

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。比喻阅读理解

围绕着关键句写了两种不同的风的什么特点？带给人什么样的感受？

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。阅读理解风特点给人的感受微风轻轻柔柔的，呢喃细语。大自然的温柔。狂风雄伟的乐曲，充满力量。大自然的威力。阅读理解关键句画出这个自然段的关键句。拟人

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。阅读理解圈出文中有哪些拟声词写出了水声的流畅美妙？

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。阅读理解

小雨滴把什么当作了打击乐器？想象一下，还有什么也可以成为小雨滴的打击乐器？

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌，小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

还有雨伞、岩石、荷叶、池塘等也可以成为小雨滴的打击乐器。阅读理解

请找到描写动物的歌声的拟声词。说说你从中感受到了什么？

感受到了动物的歌声的美妙和动物的快乐，同时也感受到作者的快乐。

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”结构图示美妙动听热爱自然总写有许多美妙的声音风是大自然的音乐家大自然的声音分述水也是大自然的音乐家动物是大自然的歌手第三阶：方法学用学习内容

用拟声词围绕一个意思，写一段描写声音的话。围绕一个意思用拟声词写话

先要确定关键句，再根据声音的变化来选用恰当的拟声词。拟声词最好连用，用得确切，能具体细致地显示不同情况下事物的差异。如：形容大雨用“哗哗”，形容小雨用“沙沙”，形容急雨则用“啪啪”等。指导举例围绕一个意思用拟声词写话

要下大雨了。狂风吹得树叶“飒飒”作响，轰隆隆……轰隆隆……雷声从天际滚过来。不一会儿，“哒哒哒”豆大的雨点急速地落下来了，狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直响。第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)在加点字正确的读音下面打“√”。(2)看拼音，写字词。(3)想一想，连一连。(4)按要求改写句子。课后习题1朗读课文，体会大自然声音的美妙。

这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词，读出那些美妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。课后习题1背诵第2～3自然段。

在了解大意、体会语言之后，思考“第2、3自然段分别围绕第一句话写了哪些内容”，然后抓住关键字词“森林、树叶、微风、狂风、雨、音乐会、小曲、大合唱”等，背诵这两个自然段。朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。课后习题2填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。课后习题2填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。这是文章的结构图(总～分)，第1自然段总写了“大自然有许多美妙的声音”，然后分三个自然段进行分写。第2自然段的关键句是“风，是大自然的音乐家”。认真阅读第3、4自然段，找到每个自然段的关键句，将其填在结构图中。然后借助结构图，说说课文写了大自然的哪些声音，完成对课文大意的梳理。课后习题2填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。课后习题2填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。

课文围绕“大自然有许多美妙的声音”，具体描写了风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。课后习题3读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语

雄伟的乐曲

充满力量的声音热闹的音乐会

轻快的山中小曲

波澜壮阔的海洋大合唱老师来指导先把这些描写声音的词语放到句子中，多读几遍，体会这些表示声音的词语所起到的表达效果。再回忆一下自己在哪里听到过这样的声音，联系生活实际说一说刮风时，下雨时的声音，找到课文语言与自己语言的不同，进而体会课文语言的生动形象。课后习题3答案供参考

清晨，公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语。在黄果树瀑布前，水倾泻而下，仿佛一首雄伟的乐曲。在少先队员入队仪式上，我听到了少先队员宣誓时那充满力量的声音。夏季傍晚下雨的时候，田野里的蛙鸣声此起彼伏，好像一场热闹的音乐会。在大山里旅游时，我看到了山上的泉水汇聚成小溪，淙淙地流进小河，就像一首轻快的山中小曲。我站在黄河壶口瀑布旁，看到那咆哮的黄河水翻滚着落在几十米深的河谷中，发出了震耳欲聋的响声，就像那波澜壮阔的海洋大合唱。小练笔你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。巧选材：本次“小练笔”要求围绕一种听到过的“美妙的声音”写几句话。可以围绕“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”来写，也可以收集其他可写的声音，然后回顾课文中的生动词句，如拟声词、描写声音的词语等，试着运用在自己的“小练笔”中。小练笔学写法：

欢欢：第2自然段，描写了“微风拂过”的温柔和“狂风吹起”的雄壮，通过对比，写出了不同声音带给人的不同感受。乐乐：第3自然段中“滴滴答答”“叮叮咚咚”这些拟声词的运用，使声音变得具体可感。美美：我在生活中也有过这种体验，比如，夜晚小河边的微风是轻轻柔柔的呢喃细语，夏天下暴雨前的狂风是雄伟的乐曲，充满力量。丽丽：我读了“阅读链接”中的《瀑布》一诗。通过描写瀑布声音的语句，我知道了大自然中水声的丰富。小练笔写片断：

小蜜蜂是个勤劳的音乐家。每到百花盛开的季节，小蜜蜂就成群结队，像一架架小飞机似的嗡嗡嗡地飞到有花朵的地方，它们一边采蜜一边唱歌，给大自然送来了一首首和谐的劳动交响曲，也给人们的生活带来了甜蜜。写片断：

鸟儿是大自然的歌手。咕咕咕咕，鸽子的叫声划破静谧的天空，在屋顶的上空回旋；叽叽喳喳，喜鹊扑扇着翅膀，向人们报告好消息来了；布谷布谷，杜鹃鸟呼朋唤友，告诉人们该播种了；叽叽叽叽，活泼的山雀在林间自由地嬉戏。小练笔写片断：

厨房是一个音乐厅。哗哗哗哗，水龙头最先奏响了乐曲，把蔬菜、水果洗得干干净净；菜刀用铁头功咔嚓咔嚓地把蔬菜切成细丝；煤气灶呼呼地燃着火焰，油烟机嗡嗡地叫着，于是，肉哇，菜呀，各种调料扑通扑通地跳入油锅中，锅里立刻噼里啪啦地沸腾起来。随堂检测B一、在加点字正确的读音下面打“√”。演奏(zòuzhòu)

柔软(róuyóu)感受(sòushòu)

喳喳叫(zhāzā)√