大班科学教案（六）

大班科学教案

第1篇、大班科学有趣的叶脉教案反思活动目标：

1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察的能力。

2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。

活动准备：

1、拓印树叶用的油泥、泥工板，圆柱形积木。

2、《梧桐树叶叶脉什么样》的记录单、笔、胶棒、纸片梧桐树叶若干。

3、叶脉书签、叶脉图片、梧桐树叶、以及其他园内幼儿常见的树叶等

4、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。

活动过程：

1、谈话引出拓印的内容。

教师：叶子落下来了以后，时间久了会怎样呢？我们把这些美丽的梧桐树叶

留个影吧。

2、用油泥拓印梧桐树叶,引出叶脉。

（1）教师介绍新材料一油泥拓印梧桐树叶

（2）幼儿操作，用油泥拓印树叶

（3）教师：你发现了什么有趣的事情？为什么会有许多细线呢？这些细线是

什么？（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢？

3、观察梧桐树叶叶脉，探索其结构。

（1）幼儿猜测并绘画叶脉。

（2）集体交流自己的想法。

（3）细致观察实物。

（4）观察梧桐树叶脉的图片（PPT或实物）。

（5）再次绘画叶脉并交流自己的发现。

4、讨论叶脉的作用。

教师：为什么梧桐树叶脉长的像一张网？为什么会粗细连在一起？一直生长

到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

（植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分，为了传

送养料，像动物有血管一样，植物的身体里也长出了许多很细的管子，从根的末

端开始，经过茎到叶干的位置，这些管子藏在茎里旬，平时是看不见的，但是到

了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看

到；另外叶脉还能支撑叶子。）

5、拓展

教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？这里还一些其他的

树叶，我们再看看，他们也有叶脉吗？观察一下他们的叶脉是怎样生长的？和刚

才看到的梧桐树叶一样吗？

小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是他们都会有叶脉，

叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支惮树叶的作用。

延续：我们下次再来看一看，印一印，把更多的树叶叶脉的秘密告诉你的朋

友。

活动反思：

活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿

成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩,

会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总

结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

第2篇、大班科学活动恐龙到哪里去了教案反思教学目标

1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

教学准备：幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

引导策略：

一、讨论恐龙的灭绝原因。

1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不

同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

2.提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？

二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？

1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼

儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

1.幼儿看图，听教师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植

物等。

（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都

只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）

教学反思:

恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的

观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进

一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心

准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形

态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识

的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

第3篇、大班科学活动会预报天气的动物教案反思设计理念：

开展此活动是为了使幼儿进一步了解动物的特有习性，让幼儿通过主动的观

察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。同时激发幼儿对大自

然的探究兴趣，引导幼儿根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气

象的知识经验。

［活动目标］

1、激发幼儿观察和探索自然现象的兴趣。

2、了解下雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。

3、发展幼儿观察力。

［活动准备］

1、自制幻灯片。

2、天气记录表。

3、各种动物头饰。

活动重难点：通过图片观察激发幼儿对大自然探索兴趣。

活动过程设计意图

一.谈话导入

一、幼儿观察并讨论：今天是什么天气？前几天是什么天气？怎样知道明天

的天气？（听广播、看报纸、看电视等。）认识生活中常见的天气符号。

二、幼儿观赏幻灯片：故事导入《招聘动物气象员》。

思考：

1、都有谁报名参加了？

2、大象站长都收下了吗？

3、大象站长为什么都收下了？一、幼儿观察并讨论：今天是什么天气？前几

天是什么天气？怎样知道明夭的夭气？（听广播、看报纸、看电视等。）认识生活

中常见的天气符号。

二、幼儿观赏幻灯片：故事导入《招聘动物气象员》。

思考：

1、都有谁报名参加了？

2、大象站长都收下了吗？

3、大象站长为什么都收下了？

三、故事欣赏：《要下雨了》

四、教师组织幼儿表演情景剧《招聘动物气象员》

动物气象站大象站长贴出广告，招聘

气象预报员。

小靖蜓飞来了，说：……

小鱼游来了，说……

小狗跑来了，说……

青蛙跳来了，说……

蚂蚁爬来了，说……

小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。

大象站长高兴地说……

五、出示天气记录表

教师和幼儿一起认识本周天气情况，让幼儿自己尝试画

观察图片让幼儿了解生活中常见的天气符号。

欣赏故事体会故事中八种动物有不同预报天气的方式，通过表演提高幼儿参

与活动的积极性。

活动反思：

该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。记住也不会很容易，没有想

到幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分请幼儿说说还知道哪些小动物能

预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气

的方法。看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。

第4篇、大班科学丰收的季节秋天教案反思活动目标：

1.使幼儿认识一些农作物或果树。

2.让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培养幼儿热爱大自然的

情感。

3.教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

活动准备：

联系参观事宜，察看参观路线。（参观农科院、农村或果园）准备交通工具和

幼儿必备的生活用品，提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。制订参观计划。教学挂图

丰收的金秋。

活动过程：

1.激发幼儿参观农村的兴蔑与愿望。

2.组织幼儿观察、认识各种农作物。

请你们看看农田里有哪些农作物。（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）引

导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互讨论，知道它们是人们的粮食。

田里还有哪些作物也丰收了？（引导幼儿观察棉花，摘几只棉桃，知道棉花可

以用来做衣服）

3.组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程农民伯伯现在在干什么？（如收割、

脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）现在我们和他们一起干吧！（组织幼儿参

与，如拾稻穗、拾山芋、撮玉米等）.师生共同小结。

今天我们高兴吗？为什么？我们参观了农田，知道很多作物丰收了，秋天是

丰收的季节。我们还参加了劳动。农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我

们要爱惜农作物，爱惜粮食。

活动反思：

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节”这一主题，我

们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美

景，丰富了对秋天的认识，产生对秋天的热爱之情。

第5篇、大班科学活动有趣的排序（数学）教案反思活动目标：

1.学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3.感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动准备：

课件、幼儿操作材料等。

活动过程：

1.情景引入，寻找排列规律。

师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起

来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

（1）出示课件1,引导幼儿观察幼儿园的排列装饰。

（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现

了什么秘密？我们想一想该如何来设计？

（3）小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜

色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，

另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，

另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。

2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现

在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师

是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

（3）观察评价，总结规律。

①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

②教师小结规律：

师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定

不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1,这种设计的排序规

律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种

颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1,这种设计的排序规律，我们叫它

递减规律。

3.幼儿分组操作装扮幼儿园，巩固知识。

师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空

荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

（1）介绍各组材料。

※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上挂设计围墙。

※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上挂彩旗。

※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上种花圃。

※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上铺地砖。

※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上设计大门。

（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排

列。

（3）幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？

4.知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。

师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联

系，感受规律排序在生活中的作用。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿

把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来

选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第6篇、大班科学活动动物的秘密教案反思一、活动目标：

1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。

2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。

二、活动准备：

1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。

2、动物的秘密调查表。

3、动物捕食的录像。

三、活动过程：

（一）、活动导入游戏猜尾巴。

师：今天本来有很多小动物来跟我们做游戏，可是因为它们太淘气，要和我

们捉迷藏，让我们来找它。（出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴）师：请小

朋友猜猜看它们是谁？小结：每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜

出它是谁？

（二）、交流讨论图片上动物尾巴的作用？

1、师：那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗？让我们一起来看一看。

2、小组讨论动物尾巴的用处。

师：那你知道还肓哪些小动物尾巴本领也很大呢？（请个别小朋友说一说）4、

师：刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大，其实这是小动物

身上的一个秘密。

（三）、看录像，了解动物的捕食过程。

1、师：那小朋友你们还想知道小动物的另一个秘密吗？今天朱老师带来了两

段视频请小朋友看看视频里的小动物它们在干什么呢？

2、师：请小朋友说一说它们是如何捕食的呢？3、小组讨论你还知道哪些小

动物捕食的过程。

师总：小动物在捕食的过程中都非常的小心，它们在攻击猎物的时候也非常

的残忍。

（四）、交流调查表。

（五）、活动延伸。

师：动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密，需要我们小朋友自

己发现，探索。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密，然后来

告诉其他小朋友。

活动反思：

根据主题《动物三国》，开展了本次科学活动《动物的秘密》。对于这次活动

的目标主要是让幼儿“了解动物尾巴的形状和作用。知道动物有很多本领，并乐

意与同伴一起讨论。”

在活动前我做了叩兀活动中我结合课件通过游戏“猜尾巴”，引出活动主

题，激发幼儿探索动物尾巴秘密的兴趣。孩子们积极举手发言，我提出了让孩子

们先跟同伴之间相互交流自己所看的动物尾巴的秘密、一起探究动物尾巴的用欠,

考虑到此环节有利于提升孩子的语言表达能力。也能让孩子们体会到和同伴交流

的快乐。整个活动以猜尾巴一一讨论尾巴作用一一揭示答案，让孩子们在猜猜、

说说、看看更加的了解对动物尾巴的形状和用处。

整个活动下来，我发现直观的教具起到了很大的作用。在请幼儿观看各种动

物图片时，幼儿都被颜色鲜艳，生动的图片吸引住了，也更能顺利的让幼儿理解。

从观察中孩子们了解各种动物尾巴的作用和保护自己的一些方法：断尾自卫、奔

跑、平衡，战斗武器等，也了解了动物的生活习性。

活动中幼儿的兴趣、表现都非常积极，因为以猜猜、说说动物本领的游戏形

式对幼儿有一种吸引力，更能激发了幼儿的好胜心。让孩子更能积极的思考、表

达。也都能乐意参F到活动中未。我发现深结束后,孩孑们都没有尽兴，我应该

还可以让孩子们来说说自己所知道的另一些动物，不只是单单按照教课书上的。

都给一些孩子们自由发挥的时间O

第7篇、大班科学动物的自我保护教案反思活动目标：

1、知道动物会用各种方法保护自己，适应生存，初步了解动物自我保护的几

种方法。

2、能用连贯的语言描述动物的自我保护，有保护动物的初步意识。

活动准备：

1、动物保护自己的视频。

2、动物的图片，ppt。

活动过程：

一、提问导入：

1、提问：朋友你们都知道哪些动物呢？我请小朋友来说一说，但是老师有一

个要求，你说的小动物要和别人的不一样。

2、提问：如果当小动物遇到危险时，想想会是怎样保护自己的呢？

二、自我保护法

（一）利用身体颜色保护自己。

1、提问：图上有谁？为什么你很难发现它们？

2、小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐

藏自己或逃避敌人的侵害，这种用颜色来保护自己的方法叫保护色。

3、让我们来看看还有哪些也是用保护色来保护自己的呢？（毛毛虫身上的颜

色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的；青蛙身体的颜色会随着季

节而改变；变色龙会随环境的变化而改变颜色；豹子身上的颜色，与它周围环境

的颜色很相近；北极熊生活在冰天雪地里，身体的额色是白色的，蜥蜴身上的颜

色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，不容易被别人发现，梅花鹿身上的花

纹，与周围丛林的颜色很像，可以隐藏自己。竹节虫细长的身体如同竹枝，两者

颜色也难分你我。色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树

叶，落在地上混杂在树叶中。）

（二）利用装死来保护自己

1、讲述故事：今天有只小动物遇到了非常危险的事情，我们一起来看看它遇

到了什么事？（视频）

2、提问：小羚羊遇到了什么事？它为什么要这么做呢？

3、小结：小羚羊是为了保护自己不被吃掉，才想出装死的方法逃命呢！在我

们自然界中还有很多的动物都会通过不同的方法来保护自己呢！如狐狸也是通过

装死的方法来保护自己的，负鼠，河豚，金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树

上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃生。）

（三）利用放臭气保护自己

1、猜一猜：黄鼠狼是用什么方法来保护自己的呢？

2、小结：当遇到危险的时候，黄鼠狼会放出一股强烈的臭气，从而逃脱危险。

（甲虫遇到敌害，会哒哒地连续发射化学炮弹，并伴有轻烟和怪味，敌害不敢再

追。）

（四）利用断尾保护自己

1、提问：当小壁虎遇到危险的时候，又是怎样保护自己的呢？

2、小结：小壁虎会挣断自己的尾巴来保护自己，还有一些其他的动物也会月

这种方法来脱离危险。（螃蟹被强敌抓住脚，会立即断去被抓的脚，乘机逃生，这

是丢卒保车战术。

（五）利用喷墨保护自己

1、师：生活在海洋里的动物也有保护自己的方法，看看乌贼是怎样保护自己

的？

2、小结：原来乌贼的头部有两个发达的大眼。头部以下是躯干部，外面包着

囊状的外套膜。乌贼运动迅速，当遇到敌害侵犯时能很快逃走。此外乌贼的体内

还有一个墨囊，里面有浓黑的墨汁，能在遇到敌害时迅速喷出，将周围的海水染

黑，掩护自己逃生。

3、总结：让我们一起来看看动物保护自己的方法有用保护色、装死、臭气、

断尾、喷墨这些方法，除了这些还有很多，如斑马受到攻击时，大家紧紧地围成

一个圆圈来保护自己，长颈鹿的脚很长，跑得很快,而且它的脚上长着铁锤般的

蹄，足足有30厘米长，遇到猛兽，长颈鹿群起用蹄猛踢。豪猪的身上披着钢针那

样锋利无比的棘刺，所以抵御敌害的本领非常高明。它遇到敌害来袭，将身体后

部的棘毛竖起，相互摩擦，发出涮涮的声音，向敌示威。如果敌害继续进攻，它

就倒转身子，后脚一整，以背面和尾部朝着敌害冲。敌害若被刺中，针毛就留在

肌肉里，疼痛难忍。所以狼、狐等都知道豪猪的厉害，都不敢招惹它。刺猬一旦

遇到敌害，马上缩头缩脚，将整个身躯向腹部卷起，竖起硬刺，形成刺球，使猎

狗之类的动物对它无可奈何，小朋友们也可以回去诃问爸爸妈妈，还有哪些动物

是怎样保护自己的。

三、游戏巩固内容

1、提问：看来小动物保护自己的方法真是多种多样。你最喜欢哪种小动物保

护自己的方法，为什么？

3、总结：小朋友，我们刚才了解了很多的小动物它们都用不同的方法来保护

自己，我们小朋友们更不应该伤害它们，应该学会保护他们，让小动物和我们和

睦的生活在一起。

教学反思：

整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，本次活动的实施在课

前我收集各种有关动物保护自己的资料。在活动中开始通过创设问题情境、通过

故事引出课题，激发了幼儿的学习兴趣。然后利用到片给动物按自我保护方法分

类，使幼儿进一步加深了对动物自我保护方法的理解。鼓励幼儿大胆发言，自由

介绍动物保护自己的方法，调动了幼儿的积极性。第三个环节中让幼儿观看录像,

使幼儿了解到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样的。

满足了幼儿的求知欲。我们期待着，孩子不但能本能地喜爱动物，还能自觉地关

注动物、善待动物，真诚地对待每一个朋友。

第8篇、大班科学我爱吃蔬菜教案反思一、活动目标：

1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜身体棒。

3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣。

二、活动准备：

1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、黄笋、土豆、

胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。

2、分类筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉［小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、

紫甘蓝）。

三、活动过程：

（一）、问题导入：让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜，通过介绍自己喜欢的蔬菜,

进一步了解各种不同的蔬菜。

1、师（出示“蔬菜”）：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬

菜。你喜欢蔬菜吗？你都喜欢吃什么蔬菜，为什么?

（教师鼓励幼儿回答问题，并及时的给予表扬,增强幼儿的自信心。）

2、教师小结：蔬菜有很多的维生素、矿物质，营养很丰富，所以多吃蔬菜身

体好，我们应该样样定菜都要吃。

（二）、蔬菜可以吃那些部位？对蔬菜食用的不同部位感兴趣。

1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜？（引出胡萝卜）胡萝卜的什么部位可以吃？

小结：原来胡萝卜的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果

实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以喈

哪？

小结：原来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同

时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的？除了这些蔬菜

以外，哪些蔬菜的根（花/果/叶/茎/种子）也是可以吃的？我们回去再找一找。

（三）、品尝蔬菜沙拉

1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的？

小结：蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。

2、老师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来

品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？

3、教师小结：蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食

物。所以我们小朋友要夭夭吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。

活动反思：

今天的教学活动是科学活动《我爱吃的蔬菜》，主要是让幼儿认识一些蔬菜，

请小朋友说一说自己喜欢的蔬菜，及蔬菜的营养。为了避免课堂上幼儿不知所措,

所以在提前一天以短信的形式通知家长，请家长让幼儿在家说说自己喜欢的蔬菜

及蔬菜的营养。可是没有想到的是，第二天很多小朋友都带来了纸条，上面写的

一些蔬菜的相关知识，甚至有的小朋友的爸爸、妈妈从网上下载了一些蔬菜的资

料，既有图片又有文字说明。看来我们的家长对小朋友真的很重视。

但是让我感到意外的是，虽然小朋友家长准备了很多资料，可是在教学活动

中，还是出现了冷场。虽然事先的准备看起来很充分，但是由于这些材料都是家

长准备的，我们的小朋友又不识字，所以他们还是不会说。所以这个教学活动不

是很成功，反思一下自己的教学，看来问题还是出在自己身上。

一、教学准备应重视幼儿的经验准备

经验准备是教师在备课时对幼儿已有经验的分析。教师在组织任何教学时都

要反复思前顾后，让前面活动成为后面活动的铺垫。只有重视幼儿的经验准备，

才能不断引导幼儿在原有基础上建构新的经验。本次活动家长参与准备工作比较

多，如幼儿家长还打印了蔬菜的相关资料，而幼儿却没有进行相关经验的准备，

所以才导致冷场。

二、让幼儿参与准备过程

建构主义学习理论认为，人的学习过程是主动地建构过程，教师在思考教学

活动时一定要幼儿成为活动的主动者，让幼儿在参与准备的过程中学习、思考、

提问、尝试解决问题，与别人交流等。今天这样家长虽然找了很多资料，但是幼

儿却没有参与，所以他们会不知所措。所以下次还要请家长和孩子共同收集资料,

因为在找资料的过程也是幼儿经验的积累。比如今天的活动完全可以请小朋友跟

家长说一说蔬菜的营养，家长如果发现孩子不会说，在进行适当的补充，我想这

样效果可能会更好一些。

三、做好自身的经验准备

上课的老师必须要为教学认真做好自身的经验准备，也就是要努力扩展自己

的知识经验。我必须事先查找相关资料，了解一些常见蔬菜的营养，这样才能在

课堂上对幼儿的疑惑进行解答。力求了解幼儿文化，尽量缩短成人和幼儿的心理

距离。

第9篇、大班科学磁铁吸一吸教案反思活动目标：

1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。

活动准备：

人手一份操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）

活动过程：

一、导入活动。

1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园图片放在

桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。

操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小

人游公园呢？（出示磁铁）

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫吸引。

4、小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）

二、操作探索。

1、吸各种制品。

师：今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们

想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些

东西？

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西？

小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……

2、归类。

师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能

把它们分开来放？

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

三、讨论活动。

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

2、被吸住的东西是什么做的？

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

四、磁铁游戏。

1、师：磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带

着小朋友们玩魔术好吗？

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着

移动。

五、在生活中寻找铁制品。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作

材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。

幼儿乐手通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式，活动很成功。

第10篇、大班科学让物体站起来教案反思活动分析:

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特另：

是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期,

对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：

为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，

为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与让物体站起来这一主题

息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过

程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。

活动目标：

1.在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2.能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。

3.在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。

活动准备：

1.知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

2.物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、

沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。

活动过程：

一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来

1.启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品

进行分类。

（1）猜测。

你认为哪些物品可以自己站起来？哪些不能？（吸管、竹签等不能自己站起来，

瓶子、书、积木等能自己站起未）（2）操作验证。

请你来试一试，你猜得对不对。

2.引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢？（鼓励幼儿大

胆交流自己的猜测）二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方

法的多样性1.让竹签站起来，并掌握记录的方法。

（1）教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。

怎样能让竹签站起来？（用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等）（2）

幼儿操作实验。

请你试一试，你想的方法能不能成功？

（3）交流实验结果，讨论记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的？（幼儿展不自己的成果）那我们怎样才能在很

长时间以后还能让别人知道我们的方法呢？（把我们做的留着、我们把它画下来等）

2.丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。

教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼

儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同

的方法，并用简单绘图的方式进行记录。

3.通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用

完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。

三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录

1.幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。

现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果,

而且一会儿还要进行介绍。

2.各组负责记录的小朋友进行集体交流。

四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以

站起来的物品？有哪些需要支撑才能站起来的现象？（相框后面有支架才能站起来、

我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有

支架才能站住等）

五、延伸活动

1.将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录

表进行展示，提高幼儿记录的能力。

2.家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓

幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索。

活动反思：

在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的

探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索

为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结

论在后。

1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。

2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。

活动准备

毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸

活动过程

一、引入课题

以拼图游戏引入活动主题

（共6各组，每组各一个拼图与同伴共同完成）

提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？

幼儿：玩过/没玩过蝴蝶

二、幼儿讨论

1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征

提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？

（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）

三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程

1、欣赏视频（无目的观看）

教师：你看到了什么？

幼儿：毛毛虫、蝴蝶

2、欣赏视频（有目的观看）

幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程

教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）

四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程

（注：不进行评价幼儿的绘画，）

教学反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的

一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐

用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的,也初步对蝴蝶蜕变知识有了

感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本

实现了数学活动目标。

通过教学后有如下反思:

1、注重知识性的传授，学生参与活动的时间还少了些。

2、老师说得多，幼儿发现问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体

验不够。

3、多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿容易产生疲劳感。

4、如果重新上这节课，将作如下改进：

（1）将看动画片时间减少，增加幼儿参与体验活动量。

（2）鼓励幼儿大胆发问、提问、答问。

启发：

1、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。

2、多加强幼儿教师教学基本功，如普通话、教资、教态的学习和借鉴。

第12篇、大班科学动物之最教案反思活动目标：

1、能大胆讲述自己知道的动物之最，增加相关经验。

2、愿意参加抢答游戏，体验其中的乐趣。

3、培养保护动物的意识。

活动准备：

1、动物之最图片若干

2、课件

活动过程：

一、谜语导入

1、谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高

过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

2、提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这

么高吗？它长这么高有什么好处吗？

3、小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他

看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最

新鲜的叶子呢！

二、了解动物之最

1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？（出示蓝鲸），蓝鲸是世界上最

大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

2、讨论：你知道跑的最快的动物是什么吗？我们一起来看一看，（出示猎豹）

猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小

汽车的速度，他可真是了不起。

3、（出示鸵鸟）提问：看看这是什么动物？它是最大的鸟，身体高达2.75

米，体重有100多千克。

4、猜测：有一种动物活了152年，据科学家所究，有的能活到200多岁呢！

你们知道他是谁吗？我们一起来看看动物中的老寿星（出示乌龟）

5、简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依

次出示澳大利亚靖蜓，蜂鸟，旗鱼，箭王龙的图片）

6、小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，

最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的靖蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼

旗鱼，最大的恐龙霸王龙。

三、抢答游戏

1、游戏规则：将幼儿分成两组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答

正确的次数最多的获胜。

2、教师小结讲评。

保护动物今天我们看到了许多的动物之最，可是有好多动物一件快要灭绝了，

以后再也看不见了，所以小朋友们要爱护这些动物，也要好好保护身边的小动物,

我们一起行动起来，好吗？

活动反思：

幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。

对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，

但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

第13篇、大班科学活动设计找影子教案反思巨标：

1、观察各种物体的影子，感知积累与影子相关的各种经验。

2、记录自己所看到的影子的形态。提高观察能力和发现问题的能力。

3、对探索影子活动感兴趣，激发探索兴趣。

重点：提高观察能力和发现问题的能力

难点：记录自己所看到的影子的形态。

准备：PPT美工有阳光的户外场地

过程：

一、猜谜引出主题，表达对影子的已有经验。

1、师出谜面：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜

猜是什么？

2、提问：

（1）你在哪见过什么影子？影子是什么样子的？

二、找影子

1、室内找影子

2、户外找影子（引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，发现影子

的秘密）

三、讨论影子

1、提问：

（2）、影子有什么共同的秘密吗？

2、集体观察PPT说说影子的来源与共同点。

四、记录影子使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子。

活动反思：

孩子们通过自己的体验从而明白了影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来,

没有亮光，影子就没有了。我还和孩子们玩了一个有趣的游戏“藏影子”，通过

这个游戏孩子们知道了要躲在没有亮光的地方才会没有影子，老师才会找不到。

通过这个游戏孩子们对这一科学现象也更加清晰、明确。

第14篇、大班科学十二生肖教案反思【设计意图】：

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现

实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所

代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以

对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他

们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为

什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中

国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设

计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。

本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖,

使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

活动目标：

1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

2感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

活动准备：

1、幼儿已认识时钟

2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

活动过程：

一、谜语导入。激发幼儿兴趣

老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走

不停，提醒人们记时间。（时钟）

点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

二、了解十二生肖、理解其含义。

1、欣赏十二生肖中的动物

老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？

点击课件十二生肖

2、根据生肖钟理解十二生肖

点击课件生肖钟、

老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗？

（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，

鸡排第几，猪排第几？

（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相

老师知道这些小动物中有小朋友的属相。

那小朋友你的属相是什么？

你还知道谁的属相？

（3）采访客人老师的生肖

那你想知道我们的客人老师的属相是什么吗？那你们去问问吧。

（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。

除了小朋友有属相是属鸡的、属猴的。还知道了客人老师的属相有属猪、有

狗的。那到底有多少种属相呢？

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖

是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12种竺

肖。

（5）讲解12生肖的轮回规律。

为什么有的爸爸、妈妈的属相和小朋友是一样的？

通过生肖钟了解12生肖的轮回。

小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了在重新开始。老师的属相是以

前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。

点击课件讲述故事。

四、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。

点击课件提问：

体育比赛有哪些项目？

钻山洞有谁？谁第一？

爬高山有谁？结果呢？

比跨步有谁？谁第一？

比跳高有谁？结果呢？

五、十二生肖歌由欣赏。

十二生肖还按顺序编成了歌曲呢，我们一起来欣赏吧。

六、歌曲表演结束。

我们也来学学十二生肖中的小动物吧。

附：故事

十二生肖排序的由来

在很久很久以前，十二生肖还没被选出来时，玉皇大帝就想让人间有十二生

肖，对应着十二个原兽，很快他就想出了十二种动物一鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、

马、羊、猴、鸡、狗、猪，但是玉皇大帝不知道哪个排在第一哪个排在最后，老

鼠想了个主意，说我们比赛吧，玉皇大帝听了认为这个办法很好，我们马上进行

吧。

第一项比赛是钻山洞，有鼠、牛、虎三种动物。老虎很想得第一，却在路上

跌倒了吧，牛就超过了老虎，可是老鼠体积少身手很敏捷，马上就钻过了洞，所

以一、二、三名就决定出来了。

第二项比赛是爬山比赛，有兔、龙、蛇来比赛,蛇很想争第一，比赛还没开

始它就开跑了，看见了，就把蛇叫到旁边去。比赛开始了，免子很灵活，一蹦一

跳很快就到山顶了，尸是这场比赛名次也出来了，一、二、三名就决定出来了。

第三项比赛是跑步比赛，有马、羊、猴三种动物来比，玉皇大帝一吹完哨,

马就很快地跑到了终点，不久羊也到达终点了，猴子是最一个到达终点的。于是

一、二、三名就决定出来了。

第四项比赛是看谁叫得再响，有鸡、狗、猪三种动物来比，鸡叫的声音又尖

又响传得很远，狗旺旺叫，声音不够尖，所以传得不太远，猪的声音很沉闷，连

玉皇大帝在它旁边都差点听不清，所以这场比赛是鸡得第一，狗得第二，猪

是最后一名。

这样下来，十二生肖的排列就出来，从一到十二分别是鼠、牛、虎、兔、龙、

蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

教学反思：

我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己

的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长

的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养

了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好,

有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非

常喜欢唱十二生肖歌。

第15篇、大班科学学做气象记录教案反思活动目标

1、初步了解气象与人们的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。

3、有对气象变化的兴趣和求知欲。

活动准备

提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。

纸、水彩笔

活动过程

1、将自己了解到的近期天气情况告诉大家。

2、观看老师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。

讨论：

为什么我们每天要看或听天气预报。

如：雨天外出要带伞，晴天注意防晒，根据气温变化及时增减衣服等。

3、学看温度计。

（1）提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。

（2）提供气温表，教幼儿测量活动室外的气温。

（3）根据幼儿报的气温，用图示进行演示。

4、学习记气象记录。

（1）幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记下来。

（2）学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报做记录。

活动延伸：每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季的天

气特征。

活动反思：

《做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。想

要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来

个大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四

处地名啊？”“当时候我未给孩孑丰富一下，花点时间让孩亍认识一下这四个地

名就可以了吧！大班了孩子的认知能力还是可以的。“我放心地说道让她不用担

心这个。想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选

择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象

标志来充实一下课堂的内容。

星期五上午展开了实际行动。活动一开始，PPT天气预报录像的导入，吸引

了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。当我问到：

“为什么要听天气预报呢？“孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的

环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。”我觉得这堂课的最大不足之处是

我让幼儿记录的天气地方太多了。因为小朋友们有的还是不认识这四处地名，他

们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一1、记录北京的天气，

其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。我觉得如果每

个地名上分别标上1、2、3、4,那效果一定会比现在好的多，或是以图片展示，

让幼儿看图片记录会更好。

另外，幼儿的注意没有成人注意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了

温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友

喊到我没有听到温度，非常乱。这也关系到视频展示时的时间太快，孩子一下子

不能全都记住。因为小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按计划进

行，最终还是无法把“山羊老师”请出来。

第16篇、大班科学活动设计摩擦力教案反思目标：

1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，

表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。

准备：课件3个，幼儿两次实验的材料

过程：

一、引题：

出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？〔雪地靴一平面的、粗花纹、又

大又重；冰刀鞋一立体的、又滑又？）

如果换一下穿可以吗？为什么？

二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。

2、介绍材料和实验方法。（2条滑道一纸滑道知绒布滑道，2个纸简。轻轻放

上去，轻轻放手，会发生什么？

3、幼儿四人一组进行实验

4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？（距离远近、速度快慢）

并记录（出示课件一）

5、？一为什么同样的纸简会由这么不同的结果呢？

出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住

纸简，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。当物体粗糙时，摩擦力就大，

当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、第二次实验，感知

1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾）,

与光纸筒的比较。

2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙）

四、讨论：

如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果……会怎样？

小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿

上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？（增加摩擦力，防滑）

滑梯的光滑（减少摩擦力）

活动反思：

活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不

同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到

发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索

了解生活中离不开摩擦力。

第17篇、大班科学活动声音是怎样产生的教案反思活动目标：

1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究

2、根据自己的已有经验去探索发现声音是怎样产生的。试着总结出声音是通

过物体的震动而产生的这一理论。

3、幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。

活动准备：

科学发现室、实验记录本、笔

活动建议：

1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣

2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来要求：

1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和

讨论的结果记录下来，可用图未表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配

合组长。

2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生

的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。

小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们

如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理

以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发

出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。

4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓

厚的兴趣。

活动反思：

在《声音是怎样产生的》一课教学中，我尊重学生已有的知识和经睑，围绕问

题引导学生进行探究，为学生提供足够的材料和时间，让学生先根据已有经验进

行猜想，然后让学生运用多种方法，展开观察实验活动，从而了解声音的产生与

物体的振动有关，得出“声音是由物体振动产生的”结论。一开课我让学生静下

来，仔细听教室中发出的各种声音，激起学生对声音的兴趣。并问学生关于声音,

你们想进一步了解什么问题呢？引发学生走入声音世界，充分调动学生原有的知

识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动

建构的。“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问，才会进一步去思考问题，有

所发展，有所创新。在教学中，我先让学生想办法使尺子和橡皮筋发出声音。在

此基础上，我又让学生猜想声音是怎样产生的，让学生由“机械接受”向“主动

探究”发展，有利于发展学生的创造性。学生以小组为单位，以分工合作的形式

进行探究活动，体现了新课程提倡的的'合作学习的方法。在交流讨论声音产生的

共同规律时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、

评价，在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由物体振动产生的。学生通过这

样的实验，不仅掌握了认识事物的方法，而且能够通过亲身感受发现事物之间的

联系，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

第18篇、大班科学活动方案神奇的光教案反思设计意图：

大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理

解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿

望，我设计了这次活动。

活动目标：

1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

3、培养幼儿动手操作的能力。

活动准备：

1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、引

泡泡液等。

2、多媒体课件（一）：各种照明灯、浴箱、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港

口和马路上的信号灯。

课件（二）：医月的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南

极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。

活动过程：

一、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问：小朋友，屋里

为什么变暗了？幼儿：

没有光了，所以屋里变喑了；（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因

为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？

1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、

闪电光、X光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。师讲解：像太阳光、

月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界声生的光叫自然光，像灯光、

激光、X光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和

人造光两种。

2、探索光的特性：师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？

（一）、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的

光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，

让幼儿观察太阳光是怎样射进来的？幼儿：手电筒的光是一直向前跑的；太阳光

是直着射进来的。师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。

实验（二）、（拉开窗帘）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：

小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿：我发现小镜子反光，我发现水盆里的

水也反光我发现小镜子让光拐弯了。师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

实验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的

变化，幼儿：我发现筷子折了；我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯

的上面看没变。师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性.

师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、讨论光的用途：

师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我的生活带来了许多

方便们。幼儿观看多媒体课件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装

饰、用作信号等。

（二）知道光的特殊用途：诊疔、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍

光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？幼儿：作手影、帮助找东

西。

4、游戏：用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红

橙黄绿青蓝紫。

5、小制作；变色陀螺或潜望镜。

6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性

发明更多有用的东西，造福人类。

活动反思：

本活动幼儿很喜欢，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。也懂得

了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建

议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设一课时。

第19篇、大班科学保护环境教案反思活动目标：

1、保护身边环境从自身做起，从身边小事做起，了解垃圾的危害。

2、减少垃圾的产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。

3、使幼儿知道保护环境，人人有责。

活动过程：

一、做一做《手指操》

海娃哥哥年纪小，站在山坡来放哨，爸爸叫他送情报，情报紧急很重要。

鸡毛信，不一般，三根鸡毛插上面。

海娃娃送信快快走，赶着羊群过山口。

站在山口看一看，抢粮的鬼子在捣蛋。

遇见鬼子把他搜查遍，什么东西也没见。

海娃娃送信真勇敢，闯过一关又一关。

翻山越岭不怕累，把信交给了游击队。

海娃送信立大功，人人夸他小英雄。

二、说一说

1、教师导入：

师：小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友

最认真表现得最好，能回答上老师的问题。

师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧！

幼：有很多垃圾、公路的两侧有垃圾，很臭。小河里面有垃圾也很臭水果皮、

饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸……师：这些垃圾污染了我们生存的环境，我

们怎样做才能保护身边的环境呢？（幼儿自由的说）师：小朋友们说的真好。

师：小朋友们想一想，如果每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢？

幼：垃圾会让干净的水变得很脏。小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。

路的两侧有垃圾污染环境，人就会很容易生病。庄家被污染了就不能生长。

三、看一看、说一说

（一）幼儿看图片师：我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样

处理呢？师：这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。如：食物、一些自然

垃圾（如落叶），掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，（如：塑料

和玻璃做成的东西，其中有一些是可以进行二次回收再利用的.）

（二）如何利用垃圾

1、师：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？

幼：废纸可以回收。喝完的饮料罐可以回收。师：我们怎样可以变废为宝呢？

可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以

加工利用，因此减少了对环境的污染。

（三）师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢？

我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果

纸……

四、德育渗透师：你们知道垃圾严重的影响着我们周边的环境，除了老师，

爸爸妈妈和小朋友一起保护环境外，还有什么办法，可以让更多的人一起参与保

护环境的大行动中呢？

我们可以去告诉身边的叔叔，阿姨和小朋友一起保护环境。

五、学一学、背一背

1、教幼儿学背儿歌：

《乱扔垃圾可不好》

小猴子，蹦蹦跳，爬上大树摘香蕉；吃完香蕉皮乱扔，不讲卫生真糟糕。

小花猫，嘴啮叫，吃完小鱼胡子翘，鱼剌扔进垃圾筒，讲究卫生妙妙妙。

我们所有小朋友，良好习惯要记牢，清洁卫生人人爱，乱扔垃圾可不好。

六、小结小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我

希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万

物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧！

活动延伸：

小朋友们都很爱自己的家，那么老师给你们布置一个任务，回去后用自己喜

欢的方式向父母汇报一下你心目中的美丽家园的形象吧！

教学反思：

小朋友，通过这节课让我们知