2024语文月考总结（30篇）

语文月考总结（精选30篇）

语文月考总结篇1

我最在意的是语文，一方面是由于对语文的把握与自信，另一方面

是语文考试的作文被我灌注了巨大的心血，其实这一项工程想必是每位

同学都精心去创作的。然而当真正看到分数的时候，我又不那么淡定了，

先是太阳穴紧缩了一下，再是心跳快了一拍，然后恢复平静，定睛查看,

得出了以下几点总结：

一、书写不整洁。这是我一直以来纠结的毛病。如今想来，可能是

自己考试的时候慌慌张张的，生怕耽误了时间，加速书写，才造成了字

迹潦草、卷面杂乱。但实际上每次做完以后还有半个小时的空闲，我才

开始悔不当初了！措施：保持冷静，调整心态，认真书写每笔每划。

二、基础知识失分过多。这次月考让我充分认识到自己基础知识之

薄弱。选择题我错了一道改错题，噢不，是判断病句题，是一个非常低

级的错误。“鸭子”怎么能说“下降”呢?是“鸭子的数量下降”才对吧!

除此之外，主观题上我也连连失分，完全是由于缺乏深入地思考，仔细

地审题。这是值得我反思改进的地方。而在古文翻译上，“备他盗之出

入于非常也”一句中，“出入”只有“入”的意思，我们敬爱的校长讲

过的啊，我又不争气地搞忘了！措施：过，则勿惮改。犯错不可怕，一

颗懒惰的心才是最要命的!今后要在背记上多下功夫啊。

三、作文审题不严谨。“一盏灯”令你想到了什么？我对于如此明显

的主题，竟偏离甚远，犯了这般低级的错误。原因有两个：一是考式时

的粗心大意;二是当瞅见“你生活中是否也有这一盏灯”时过于激动（心

血来潮，灵感涌来），因此，我决定今后在审作文题中放平心态，放下

浮躁，避免“失之毫厘”的疏忽，先要计划好，才有可能完成好!还记

得王老那精辟的教导啊，他所说的，我记住了仅仅四个字一一南辕北辙。

我顿时骼然开朗，眼前的、迷雾消散了，可以看见远方的曙光!倘若一开

始方向、定位就错了，那么今后不论如何努力地前行，刻苦地奋斗，创

造出的精妙绝伦的成就，在他人看来也终究是徒劳。这好比是一棵树，

再嫩绿的叶也只是构成了它美丽的外表，若最初的树干是歪的，树根是

腐朽的，终是结不出美好的果子，尝不到丰收的喜悦。失败无需借口，

借口只是留给那些要逃避的人。所以，当我见那平时笑盈盈的王老今日

一脸严肃地向着我，抿着嘴不愿直呼我名，而是用“作文偏题的那个人”

来指代我时，我心里倒是有一种“光明磊落”的快感。受到赞美，会心

生欢喜;遭到批评，更应觉幸福!我三生有幸能遇见这么一个“不一般”

的语文老师，他的确是和蔼亲切得如同我们的老父亲一样，但口才又那

么妙，幽默诙谐得堪比相声演员。有时候直率得像无邪的孩子，让我出

丑、难堪，却在无声无息中给予了我最真诚、最舒服的指教！

总之这次的语文月考我学到了三件事：踏实、严谨、冷静。再加初

初中物理老师的赠言：胜败乃兵家常事，细微何不出英雄！

语文月考总结篇2

这次的语文考试令老师与父母大失所望，成绩令我也十分震惊，是

的，考砸了。

总结了失败的原因，才发现有很多。首先，学习态度不端正，课前

预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的

题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效

率不高，经常熬夜，上课没有精神。

其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以

致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反二，思考问题

所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。

再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词

汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对

历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试

中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马

虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，

做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。

以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环

渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前

知识的掌握，是必要性的。

通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知

道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。

语文月考总结篇3

这次语文考了80分，真是好遗憾啊!这次期中考试考的还不错，班

里第二，年级第69名，但是语文成绩没上优秀率!

唉......我觉得这次期中考试能冲到前面去主要是副科成绩好，

主科成绩嘛，语文80,数学100,英语84。看着这种形势，有点后怕啊!

下次月考可没有副科考试，拼的是主科实力，还记得上次月考只排了个

年级170,班里第9,看来高手还是多啊！

再分析一下吧，除了数学，我语文和英语都没有上优秀率，如果这

次副科成绩不算在内，我很有可能没进前180名啊（想到这儿，冷汗直

冒）！

所以，我要好好学，争取次次都在前几名。但这也不能是嘴上说说

就能达成的，这次大家都没有考好，考后肯定有高手做出深刻的自我检

讨，下次的前儿名就不是那是容易进的了。

因为考试考的好，肯定要被调到前两排去，那样最好了，能更好的

跟老师互动，看清黑板，听老师讲课也更清楚。

我要好好学语文，努力做到上课不开一丝小差，把老师讲解的知识

紧记脑中，下次不再在老师讲过的知识上丢分了。并且，我还要在自己

爱看的散文上加一些名著，把它一读再读，将用的好的词句记在心上，

使自己的文章更加的美。

不知怎的，平常我的作文还不错，可为什么一到考场上就发挥不出

应有的水平?我觉得可能还是平常练习的不够多吧?所以，平常空闲时要

多管管博客，发博文，还有一点，什么文章我都要学着写，不然会吃亏

的。

加油！加强语文和英语，让它们和数学一同并进。

为下次月考迎战！

语文月考总结篇4

时间总是过的很快，一转眼之间就从我们指缝间溜走，抓也抓不住,

一下子期中考试就过去了，接下来就是紧张的成绩揭晓日，拿到试卷的

那一刻，说不清什么心情的我只能呆呆的看着占满试卷的叉叉。

检查完试卷后，我发现积累和运用是我最不应该出错的地方，这两

个部分本来是我最应该拿到分数的部分，但是没想到粗心大意的我竟然

把分数生生弄丢了。看着那几道简单的题目都是课本上的题目，如果平

时的时候我把课本背熟了，这里完全就不会丢分，这样的认知让我不得

不重新审视起自己的智商来，这么简单还会做错，更何况具有思想深度

的题了。

再者，阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉

个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发

掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点;恨改卷老师

太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！

作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我

写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎

么就那么不开窍？

妈妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴

不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情况，送给

了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。

经过了这次考试，我一定会谨遵老师和老妈的教诲，好好学习，下

次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我

的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。

语文月考总结篇5

月考结束了。这次语文成绩考得很不理想，主要是没有利用好早读

做充分的准备。对这次月考我做了一个分析：

在学习上，我们要深知学习的重要性。明白我没为什么要学习。

我们要学会合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、娱乐的

时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要

保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，考前认真复习。

积极阅读课外书籍，扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。经常提

出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处的融洽和

睦；下次考试我要继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止

境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

我要确定未来的发展目标，我也要对未来充满信心。当然，这需要

老师们的精心培养和同学们的真诚帮助

语文月考总结篇6

我承认，自从我被安排教这个班级之前，我就从来没有对他们也过

过高的期望。因为与我同时执教的另外三位语文老师都兼任了班主任，

我清楚她们的学生会更听老师的。再加上寄宿班与走读班的差距，我只

是希望我的学生别比其他班级的学生差得太远。

而且，这个月，另外一个班因为语文老师请假，我是负责代了一个

月的课。对两个班来说，我是同样认真地教学。

但是，我代课的那个班的语文成绩偏偏超过了我自己班级的成绩，

并且人平都是相差了近12分。同一个老师教，却考出如此不同的成绩。

这能够说明是老师不够合格吗？

在我代课的那个月，我可以很明白地看到两个班级的差距：那个学

生认真的班级，无论我什么时候提出什么讲过的问题，我任意喊一个学

生回答，几乎都能够答出来;更不用说他们是如何遵守课堂纪律、认真

做好课堂笔记了。而我自己的班级，有一些学生真的没有很好的学习习

惯，就算是刚刚讲过的问题，有时候喊一个人来回答，他肯定会目瞪口

呆，甚至不知道老师提了什么问题，那就更不用说认真遵守课堂纪律、

认真做好课堂笔记了。

为什么学生做到“上课认真”就那么难呢？我又该怎么来调动学生

的学习积极性呢？

我发现，无论老师讲得再精彩，如果学生不认真听，也只是枉然。

所以，我决定了从学生听课的习惯抓起。我要求他们必须认真听课，认

真做好课堂笔记。我还要求他们自觉遵守课堂纪律。我发现，与其拥有

一堂没有效率的45分钟的课堂，不如慢慢地让学生明白哪怕一个知识

点，哪怕这样的,课堂仅有一半的时间是用来讲课的。只要学生能够消

化掉所讲的内容，慢点讲就无妨。

除此之外，他们还必须把要求背诵的内容不折不扣地背出来，而且

不能写错别字。

另外，就是必须重视作文。一定不能养成不写作文的坏习惯，也要

注意写作时的篇幅不能太短，而且不能把字写得太潦草。平时的写日记

一定要认真对待，不能敷衍了事。否则，既耽误了时间，也达不到练笔

的作用。

语文月考总结篇7

月考结束了，我在此对月考的情况进行一次小结。总体来说，我对

这次月考取得的的成绩还算比较满意，因为自己的知识水平基本发挥出

来了。不满意在自己犯了许多不应该犯的错误，比如出现了与平时作业

同样的错误，使那本该属于我的分数离我而去，但是再后悔也无济于事。

这次语文考试我取得了较大的进步，这与我意识到并改善了自己的学习

方法有很直接的联系。

在学好语文方面，我做出了自己的学习计划变一一首先必须要掌握

的是每课要求的字音、字型及解释。看注音的重点是古义与今义做比较;

字形的重点是辨析容易混淆的形近字;解释的重点则要抓住重点字的解

释，还要注意通假字。不管任何时候背诵和默写配对复习是有必要做的,

做到熟练到能快速联想上下句，知道每句话的释义和所表达的思想感情

可以辅助记忆，还要准确地默写，才能保证得分。至于阅读，只能是多

读多练，熟能生巧。在作文方面，一定要养成多读些好文章的习惯，多

积累些好词、好句、好事例。多背诗，在文中可以引用一些名人名言，

为自己的文章锦上添花。

语文月考总结篇8

月考成绩一出来，成绩令我也十分吃惊，是的，考得很不理想了，

尤其是我自认为最好的语文。我仔细地把语文考卷从头至尾看一遍，才

发现大多数简单的错题是因为粗心大意。当然还有就是该记的没记住，

该理解的知识点没有理解。于是我觉得有必要总结了这次语文失利的原

因。

首先，学习态度还不够端正，课前预习不充分，学完每一课后没有

及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。良好的学习习

惯还有待加强，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常要写

作业很久,导致上课没有精神。

其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以

致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反二，做的练习

很少，做题的经验较少。

再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，虽然学校要求读课外书，

也规定了摘抄优美句子，但真正记住和灵活运用的却很少很少，导致写

作文反而觉得没有素材，词汇的积累少，语言没有逻辑性。对许多优美

文章的结构，写作手法理解不够。因此自己写出来的文章就显得十分杂

乱，词藻空洞，导致考试中的作文得不到高分。

最后，则是我最大的弱点：粗心。做题马马虎虎，没有审清题意便

盲目做题，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正

确率较低。所以这次我除了象以前一样把试卷中的错题写在错题本上，

还专门打上标记并说明错的原因？告诫自己以后做这些题的一定要仔

细，不能因为题目简单而不去在意导致没必要的失分。

通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知

道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。

语文月考总结篇9

本学期的期中考试已经结束了，回顾这半学期的教学工作，感到很

辛苦，同时也感到很欣慰。从考试的成绩来看，成绩是可以肯定的。但

能很容易看到考试中的一些问题和不足。

试卷中第一、四题“默写单韵母”“按要求分类”（区分声母、

单韵母、复韵母）。因在平时的教学中，对于这帮6、7岁的聋童来讲,

只是学拼音字母读写，拼写音节，没有特别的告诉孩子们语法知识“什

么是单韵母、复韵母、声母。学生不知道写什么，全是凭感觉来写。

第二、二题“看口形写声母”“看口形写复韵母“，是平时经常练习的内

容，按说不应该有太多的失误，但因学生年龄小，灵活性差，听写过程

中，中间有一个不会，不知道空格，后面的就全错了。第五、六、七、

八、九题都是以音节为主。因为听力丧失，对于音调的感知更少，错的

较多的是声调问题。最后一题是将相应的序号写在括号里。平时没有进

行过类似题型的练习，学生不理解题意。

通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作

中不断的进行改进。

1、作为低年级学生，一定要重视看口形能力的培养；

2、低年级教学重点是学习拼音，在强调字母的同时，还要有意加

强拼音声调的学习和记忆。

3、低年级教学要注重拼音与字词义的联系，还要注重句子的渗透,

在交流中学习简单的句式，为以后的教学奠定良好的基础。

期中考试已经结束了，在以后的教学中，我要激发孩子的语文学习

兴趣，让同学们能够在我的引导下尽情的享受语文学习给他们带来的快

乐。

语文月考总结篇10

试卷分析

本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息知识。

学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻

译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。选择题出错率更高，学生

不能正确理解题目的要求。消息的基础知识及运用错误就更大语文月考

总结反思（教师）语文月考总结反思（教师）。

二、成绩分析

15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、

消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。而16

班的成绩较期末第一范文网幅度下滑，跌至低谷。

三、原因分析

（一）给自己

月考结束了，成绩也出来了我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，

也很燥。一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是

我最大的骄傲。通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，

在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使

自己能有较大的进步

首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，

或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还

需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的

纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸

鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每

一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容;也许

是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴

滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。

其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不

能很好定位语文月考总结反思（教师）作文。对教材和考点还很不熟悉，

不能很好的把握重难点；对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习

中的问题;对学生的指导不够。

（二）给学生

面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。一份试卷有70

分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语

了，我真的无法了解现在的孩子们了：他们都在想什么？他们都想干什

么？他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们，没有一定的

文化积累，如何能学好语文！！面对他们四个字可以错三个字的试卷，真

的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他

们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。

仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表

情后面是父母和老师那无奈的苦涩！！

语文月考总结篇11

一、基本情况

参加本次考试的是班，考试时间。考试平均分，最高分，最低分。

80分以上的同学人数为，60分以上的同学人数为，60分以下的同学人

数为

二、试卷分析

从题目看来，此次考试本班同学失分最多的是第大题。其次是第

大题，以及部分，错误率较高。

三、学生错误分析

结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错发类

型。

1、对基础知识的掌握不牢

课堂上对知识的学习不够认真，课堂下对所学内容的复习巩固欠

缺。

2、审题不认真造成错误

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审

题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第五大题

第1小题和第4小题。

3、收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。

例如，拓展部分第三题数正方形和三角形各有几个，这题问题较多,

属于开放性的题目，目的是考查学生观察问题的能力，但学生失分严重,

可见学生理解分析问题的能力较差。

四、对今后教学改进意见

1、课堂加强对学生学习态度的引导，鼓励学生努力学习，培养学

生的良好学习习惯。

2、为不同层次的学生提供交流学习机会，相互促进学习。

3、加强后进生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在

日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要

有所偏爱，

及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他

们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识

抓起;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教

学质量。

语文月考总结篇12

多数高三学生都参加了月考，正是这一次小小的考试，打乱了很多

学生复习节奏，这几天也见了一些学生和家长，从和他们的交流来看，

多数人对月考成绩非常重视。因此很多学生整个假期都想着月考的事

情，有的期待，更多是心里没有底气。那我们应该以什么样的视觉来看

待月考成绩呢?考试时高三的学生来说，可以说是家常便饭，但是国庆

前后的这次月考，在一定程度上反映了学生进入高三以来的学习情况。

因此需要我们慎重的总结，因为后面还有很长的路要走。

一、考试最终目的是自我完善。

这个道理每次考试前后提及到，可是现实中多数学生拿到成绩后的

表现可看不出是自我完善之后的那种静心、理性、更有效率的学习。而

是一种焦虑、急躁、甚至对自己失望。当然这样的“靠后综合症”仅仅

持续了几天时间，他们又被卷入都茫茫的备考大军中去了，依然没有效

率，甚至盲目的复习，随波逐流，甚至迷失了自己，这样一来，一直到

高考，都是这样循环着一一学习一一紧张一一考试一一失落一一学习一

一紧张一一考试一一失落。虽然现在高校招生录取率相对比较高，但是

想去好学校，好专业难度还是很大，因此说高考之后，绝大多数人对自

己成绩还是有失落感。那么我们回过头来，是不是我们不能做得更好，

当然不是。因为每一次考试都给我们提供了一次机遇，如果说仅仅为了

考试而考试，有可能失去了机遇。

1、建立高考备考日志

一份完整的《备考日志》做好包含以下内容：

(1)随着考试时间的临近，你的心态发生了哪些变化？

有的学生越到临近考试，越紧张，甚至在考上外还加班加点的看书,

打算考试的时候能对到一些题目，心理不断的暗示自己"临阵磨枪不快

也光“，其实抱有这样想法的人，往往都是对自己丢失信心。有的考生

考试之前盲目的士转高涨，觉得：”反正考试还没有考，什么都可以发

生，我这次考试肯定能打翻身仗。“结果很多人事与愿违。还有的指望

通过这次证明自己，也有人觉得这次没有复习好，考试肯定完了，考试

之后再好好努力吧。那么你是哪样的心态?每个人都有自己特殊的一面,

那么就在考试之后把它写下来吧，把几次考试的日志放在一起比较一

下，你会收获得更多。

(2)考试时，你对各科试卷的感觉如何？

几乎每个人都有自己相对优势的学科，特别时自己最拿手的一科，

有时候却没有得到令自己满意的分数，那么考试时对试卷的认知最为重

要，是不是你考试中对某科，某个题目意识决定了你考试中出现的一些

不足?所以说不管你每科成绩怎样，你在考试中肯定对每科都有不同的

认识，那么在考试之后就应该把这些认识记录下来，看看在接下来的复

习中，你能发现些什么？

(3)考试结束后，你感觉如何？

考试结束之后，学校一般都会放两天假，那么在这两天的时间里，

你是否忘记了考试?如果没有忘记，那么你最担心的是什么？为什么会担

心?如果你能忘记考试给你带来的不快乐，是哪些方面给你的力量?不管

你是否忘记这次考试，你肯定属于自己的感觉，下一次考试还会如期的

到来，为了有更多的收获，你也应该把考试结束后的感觉写下来。有人

心里没有底气，有人怕第一时间见到分数，也有人盼望着早点知道成绩,

更后人对成绩抱有幻想。

(4)拿到分数时，你的感觉如何？

拿到各科成绩了，每个人的情况不一样，感觉肯定不一样，考好的

人往往春风得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人对自己灰心失意,

不知怎么面对才好。都说分数是命根子，在现实中往往有一些人拿到分

数的时候，对自己不满意，发誓学习，结果没有坚持几天，就忘记了这

事情，下次考试一样如此，结果高考败得很惨。你是否有一种”在成功

的喜悦中欢天喜地，不在失败的苦痛中呼天抢地“然后不断的进步，不

断的完善，最后做一个真实、最好的自己，那么也就拥有自己了。因此

说，拿到分数之后，你应该记录下你的感觉。

(5)在备考中，你做哪些事情对你这次考试有了很大的帮助?你做了

哪些事情，阻碍了这次考试的发挥？

这一条很重要，学习过程中，最摧残人的就是做了很多无用功，并

且找不到做有用功的方法。例如很多学生都把时间留给作业，把自己折

腾的身心疲惫，结果学得东西考试没有考，考得东西没有学到。还有用

一些资料，都是一些老题、旧题甚至错题，那么你就在这次考试过后有

新的认识了，知道什么资料好，什么作业好，平时做哪些事情才能有益

于学知识，同时适应考试。很多人考不好，就想找课外辅导班，或者找

一对一，其实你不对你的实际情况进行总结，并且没有从自己实际情况

出发，那么盲目的报班，请老师，效果肯定不好。

(6)对下一次考试有什么期待？

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考试绝对不能

出现哪些错误，同时在现实中一些学生眼高手低，制定的学习计划，还

有下一步的目标很不合理，到头来什么愿望都没有实现。那么你对下次

考试有什么期待？在这次考试之后详细的写下来，下次考试验证一下，

看看你制定的计划和目标是否合理，这能折射出你备考过程是否合理。

2o对复习策略进行必要的调整：

每周都会有很多人@我，多数人都想求一个特别适用的学习方法，

由此可见，处于迷茫中的学生并不少，有的自己不清楚自己做哪些事情

最合理，甚至总是期盼着有一天，他得到某种学习方法，成绩就迅速提

高，事实上，一直到高考，这样的现状也不会有太多的改变。因为没有

自己的策略，更不要说是适合自己的方法了。这次考试，无论是对高三

的认识上，还是对自己复习策略上，都是促进的好机会。

(1)认识上的改变

进入高三，但是没有认识高三，有的觉得还有很多机会在后面，甚

至是自己中考时就没有怎么努力，知道冲刺阶段用功就考一个好高中，

那么高考也是如此;有的人觉得时间长着呢，考试毕竟是开始，梦想的

学校始终没有改变，例如说每年都会遇到很多学生目标建立在非现实的

基础上，结果当然可想而知了，从一定程度上可以说，月考能让更多的

学生清醒，认识一下什么是高三的考试，离高考的差距有多远，离目标

学校有多远，等等。

(2)想法上的改变

先有认识，再有想法，通过考试发现一些事情与自己想象中的不一

样，好的结果不是期待来的，那么是不是以前的学习心态、做法有不完

善的地方，一些方面是否需要改变？只要有改变的想法，那么这才具有

改变的前提。

(3)做法上的改变

不想失败，梦想成功，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想

下一次考试取得好成绩，学习计划、方向、时间分配都得做一定的调整,

那么肯定有学生会问，如何调整?现实中，只有自己才能改变自己，改

变的前提就是认识自己，我每年都会遇见一些学生，问的问题很大，例

如：数学怎么学?英语怎么学?等等，其实他们都看到是状态，数学或者

英语不好是一种现实中的状态，那么要想解决问题，是不是先静心全面

的思考一下，你的现状是如何造成的？你还有多少时间可以利用，有什

么资源可以利用，想达到什么程度等等。找到自己问题所在，明确方向,

并且在一定的时间内努力实践了，最后结果不尽人意，那样可以求助别

人。最起码我们在做，努力的做，而不是获得某种安慰或者方法再去做。

关于各科备考策略和方向问题，我会写大篇幅的文章详细的叙述。

二、月考试卷有自身的不足：

任何一次考试，试卷都存在自身的不足，但总体上对一份试卷的评

价，就是“匹配”，就是是否与高考要求相匹配?是否与你存在的实际问

题相匹配?是否与某个阶段的知识内容等方面匹配?所以说，月考成绩决

定不了学生的未来，原因如下：

1、月考是阶段性的考试，知识点涵盖面不广。

不少学生在高三开学就考一次试，但是有的学校，开学考试只是对

暑假作一业做检测，圻果哪个学生暑假作'Ik没有完成，直接导致考试没有

考好。那么在一定程度上，月考只比开学考稍微完善一些，但是知识点

覆盖面较小，从侧面讲离综合性的考试还有很大差距。

2、月考试卷题型、试题质量有一定的局限性。

我已经分析过一些学生的月考试卷，试卷中的题型设置不一定合

理，甚至试题质量与高考要求不匹配。因为本身就是一次检测而已，一

般都是由学校命题，没有联考，没有一些学校联合起来统一命题，无论

是命题人数，还是命题时间都与统一命题不能比，所以试题存在一定的

缺陷是正常的。

语文月考总结篇13

这次语文考试我考了79.5分，在失望、难过之余，我自我反省，

检讨并总结出我的错误，下血是我反省的内容。

无论考哪一科，哪一种题型都应仔细读题。比如这次的语文卷，我

没有仔细阅读作文要求，把“一件事的启示”看成了“某某的启示”，

因此跑题，导致扣了15分的作文分。

解决方法：我应在每次期中试、期末试、月考、单元考甚至每次课

堂任务中仔细读题，使粗略读题的坏毛病从小事上根除，这样才能在大

事上根除。

夯实基本学习要点，并复习。在第一、二张卷子中我被扣了5.5分,

平时我复习也没问题呀?其实学到了是一方面，复习了有是一方面，用

到了更是另一个方面了。

解决方法：基本学习要点不是说背一背就完了的，“夯实”是三管

齐下，要是在小考、中考、高考里，那就不是5分的事了，教师常带我

们练短文，所以我短文就错了0.5分，基本的知识就完全可以自己练。

总结：我想学习应是学一一背一一练—考一一总结一一用。这个

检讨，还需要以后可能地“摔倒”来充实。

语文月考总结篇14

本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修（三）教材四个专题所学课文

出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学

生近期的语文学习情况。

一、成绩分析

就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明

显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。

二、试卷分析

就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选

择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视

课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看,

难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事

实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于

课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原

因。

三、几个突破

L名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，原因是多方面的，

本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检

查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式,

游戏的方式，竞争的方式等。学生背诵的热情有了，分自然也就提高了。

2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当

时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好，

经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴，本

学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。

3.文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问

题，且学起来较为枯燥，难以埋解，特别是知识点也较多，学生不易掌

握。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”

与“言”的关系？如何上不同类型的文言文?上课中出现的问题及时进行

探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高

了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重

视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，

确实提高很大。

四、存在问题

1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。

(1)两位老师阅卷时定的基准分有些低。

(2)跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题

却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离

奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很

高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分。另一方面，本

次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄。

(3)学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多，关键

时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够

娴熟等。

2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。

除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要

加强训练，在练中总结，在练中提高。

3.基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一

步提高。

五、整改措施

1.学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时

的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学

生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。

2.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟

时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读

期间，还会抽查背诵情况。

3.文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，

敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要

加强检查，争取把文言文落到实处。

4.作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，

这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课，平时课堂教学

中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效。而且，不仅要让学生

会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作

文。为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。

5.平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有

效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才

是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文二

六、激发学习的兴趣

其实以上各项内容的实现，都是建立在学生喜欢语文的基础上，如

何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践

中。

1.开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知

道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办

法合理利用，效果不错。我们所选的内容也很贴近学生现实，如开学一

周的“开学感悟”，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，贵

任很重大，不仅要担任教授学生知识的重任，更要关注学生的心理，对

学生进行情感教育；期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大

学生的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象,

一举两得；中考后，现在正在进行中《三字经》的解读。为此，我写了

一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明，课前三分钟演讲受

到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也

提高了，潜移默化中，成绩也提高了。这次考试我们很欣慰的看到了一

⑹班：樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12

则《论语》，每一则都进行了解释，而且以“有这样一种声音”为线索

贯穿全文，语言流畅，主旨鲜明。

2•为了提高学生学习语文的兴趣，我们还打算举行一次辩论赛，现

在正在进行中，辩论的题目是：顺境与逆境哪个更易促进人成长。这个

题目比较切合学生现实，学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常

需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可

以增强同学间的合作意识，集体荣誉感。

3.为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材.,因为

我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧，学生编，学生演，以班

为单位。

4.诗歌朗诵。五一前打算举行一次诗歌朗诵，现在正在筹备阶段。

诗歌朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的胆魄；也可以

增强学生学习的兴趣，提高语言表达能力。

最后我想说：“语文是生命的音符，它开始于生活中的每一个角落,

终结于思维无限广阔的遐想J

语文月考总结篇15

深化课改，学得扎实。

“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到

语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精

讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、

素养的提升才有依托。

1、教师是课堂的引导者

语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重

要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必

然低下。教师必须做到，

“任它千瓢水，我只取一瓢饮J课堂上要紧紧围绕目标进行教学,

内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一

重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。

2、学生是课堂的主体

一节课只有短短的45分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生

将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我

们在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。要节省教学时间，

把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思

考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在

说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和

解决问题，使他们的能力得到提高。

3、有效的训练是学生成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。

语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练

过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做

到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以师讲

析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教

师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听

说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。

为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，

要练得精，练得巧，练得有实效。

4、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部

分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现不

单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。

因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学

知识解决实际问题的能力。

新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母

语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激

活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活

紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，

在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用

已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。

教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识，

反映着现实生活的方面面。有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文

上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧空结

合在一起。这样，学习融入了学生的生活•，知识与生活想结合，学生的

学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语

文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩

固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰

正确的字迹。

语文月考总结篇16

1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马

虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2准备不充分。不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢,

我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个

人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的

兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的

兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失，失

败了怎么办?认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心

接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地

方，弱势是什么；

第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

之前我们也了解了初一语文阅读理解的分类，阅读理解在语文整个

分值中占有很大比例，相当于数学中的应用题。此外，数学是必考科目

之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢?

现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重

视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，

积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些

不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑

点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握

各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真

独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成

不懂即问的学E作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难

以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段

的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成

知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再

找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌

握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的.解

题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时

更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑

兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：

越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时

随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解

题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方

面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题

及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完

题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有

条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除

了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前

去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十

二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得

分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学

学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把

课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试

前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。再接

再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功之母。

语文月考总结篇17

这次月考，我给自己定的语文成绩目标并不是那么低，然而，求卷

发下来后，并不如人意，而且还一次比一次差，心里特别不是滋味，安

心也有后悔也有。

检查试卷，发现了好多不该出错的试题，有些错误是拿到试卷前就

预料到了的。

例如试卷的默写，在考试前明明默写了没那么多次，一到考试就忘

了，越忘还越紧张，最终什么都想不起来，胡乱填了一个。再说到阅读

题的第11题，明明不确定写的名人事迹是否正确，还自我心理安慰，

认为以前的老师讲过，应该可以，也不多加思考，就去写下一道题了。

每次考试都会有附加题，这次也不例外，但我的附加题却没考好，扣了

很多分，特别是最后一道写文章寓意的题，完全离题，结果当然是分数

全扣完了。最让我麒恼的是，从第一次月考开始，我的就一直保持不上

不下的状态，都是得39分，阅读能力和水平没有提高过。这次考完试

后老师还在试卷上给我写了鼓励和建议：“努力把握课余时间，提高学

习效率，注意调节休息时间，希望看到一个朝气蓬勃的你！”

如果上述的错误没有犯的话，我想离我的目标不会很远，但我也知

道世界上没有后悔药，有的只是面对和前进，我一定要靠自己的努力，

把语文成绩提高，不管是为了父母老师，还是为了自己，我都得更加认

真，不然后悔的只有自己，还会连累别人担心。

语文月考总结篇18

转眼间柳绿花红.伴着春的脚步,不知不觉,我们已送走了期中考试.

回顾这次考试的情况，我感慨万分：一分耕耘，一分收获.每一点点的进

步都渗透了我们师生的多少汗水呀！

本次考试参加人数39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人，

考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分

是72分,不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过

一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考，

这次考试成绩提高的原因有以下几点：

一、重视字词句子的教学，创好基础知识“关北

我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都

要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。同时，结合课文和练习，

使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素

质。这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。当然，这都

与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。

二、注重阅读教学，创好阅读理解“关二

1、继续加强词句训练；

在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查

字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际

的方法理解含义比较深刻的句子。并且要求学生无论是课内还是课外，

都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。这也

是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。

2、重视朗读的指导和训练；

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文

思想感情的主要方法。所以在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗

读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的

基础上理解。通过朗读加深理解。“书读百遍，其义自现。”同时使学生

的朗读能力不断得到训练和提高。随之，阅读能力也不言而语，有所提

高。

3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性

在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意充

分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并

让学生在自学实践中逐步提高理解能力。特别是注重预习，充分的指导

学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性

的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的基础上组织好讨沦交

流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深入，达到培养学生的

阅读能力的目的。

三、勤于练笔，闯好作文关

1上好好口语交际课，培养学生的口头作文能力。

在平时的教学中，对于所安排的口语交际课，我非常重视，一般我

从启发兴趣入手，激发交际的欲望，使学生明确围绕什么话题交流，讨

论或辩论，尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，

在双向或多向，也就是在交流中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对

的能力，特别是课后的符号题，一个都不放过，做到每题过关。

2、勤于练笔，为写作奠定坚实的基础

在作文教学中，我最初的想法就是要让学生领会“作文”概念，把

学生领进门来，每天让学生和老师谈心，说说心里话，说哪个方面的内

容都行，心里想啥就写啥，写的连贯就夸奖，有一个词或一句话写得好,

就在课堂上去读一读，评一评，夸一夸，这样一来激发学生的欲望，使

学生更有写的信心，二来也让学生知道写作文，就是“用我手写我心，

用我手写我口“，使他们不认为作文很难，无处下手。然后进一步的提

高要求，写日记，什么该写，什么不该写，该怎样写，经过多写多练，

就使学生轻松愉快地迈开了作文的第一步，最终教给学生写作的要求，

使学生掌握一定的表达方法、写作特点，使学生轻松闯过作文关。

四、做好后进生的帮教工作

对于班里的后进生，我首先摸底，对后进生做到心中有数;接着和

他们谈心，做他们的好朋友，获得他们的信任;然后时时关注他们，捕

捉他们的闪光点，及时表扬，树立他们的自信心。逐步的使他们把“要

我学”变成“我要学”。并且在班里给他们找朋友，结对子使他们对对

红。

五、搞好单元测试以激励机制为辅助，激发学生学习语文的兴趣

及时命题测试，认真细致的评卷，然后根据不同程度的学生定出优

秀奖和进步奖，将奖状贴在班内，激发学生的上进心。

教学中的不足之处：

从整个卷面来看，教学中还存在一定的不足，学生书写太差，有待

于提高。

今后的措施：

1、抓好学生的书写，要让学生写规范字。

2、扬长避短，继续抓好课堂教学，使学生在字、词、句的积累运

用、阅读、理解、作文练笔上都更上一层楼。

3、重视“抓两头，促中间”，使优生更优，中间生闯优，后进生前

进，在班内继续采用激励机制，使每一位学生都充满自信，使班内形成

比学赶帮超的良好学风。

4、加强课外阅读，坚持写读书笔记，让学生谈感想，写体会，以

提高学生的语文表达能力。

语文月考总结篇19

由于诸多的原因，使我在这次重要的期中考中丢失了很多不该丢的

分。通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。我终于明白山外有

山，人外有人。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了很多不该

错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的

关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错

误让我丢掉了不少分数。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目

前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技

巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审

题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝

对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地

理、生物和物理的习题强化。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉

不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目

是我从来看都没看过的（你就先编着吧）O只怪自己买的练习题做的少。

不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试

之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，

考试之前制定周详的复习计•划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学

习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英涪则

是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试中，

我不在犯错误，我还是有机会的。我一定不会让教师，让自己失望的。

语文月考总结篇20

月考考试结束了，如我们老师所料，都考得不太理想。这次我带的

三个班平均分只有八十一分左右。学校停课一周，开课第二天就考试r,

几乎没有复习的时间，之前还有好多孩子也因病请假掉课，而且这次试

卷的难度和题量都偏大，考到这样，也是情理之中。但是，成功的人找

方法，失败的人找借口，再多的客观原因也不能抹去这次考试暴露出的

问题。

从试卷上看，学生们在词语的积累方面还有所欠缺，有些课文出现

的成语和四字词语掌握得还不够，在今后的教学中还得注意词汇的积累

和运用。

修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容，这学期并

没强调，因此平时训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有

一个重要的原因就是孩子们的语感还不够，所以对病句无从下手。但是

语感的培养是以多看多读为前提的，我们学校的读语文的时间太少了，

所以，以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了；

对要背诵的课文掌握还不扎实，尤其是放假一周，好多前面背过的

内容也忘了。有的孩子会背，但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵

的内容还得让他们抄一抄才行。

阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我计划是让孩

子们读《魅力阅读》上的文章，并做读书笔记，而且除了格式以外，我

也不对读书笔记做过多要求，只希望他们能畅所欲言，想到什么就写什

么。我认为阅读能力的提高不是做题做出来的，而是扎扎实实地读书积

累出来的。但是，让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的,

如果阅卷老师改分很严格，那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题

的有个问题是你读了这篇文章想到了什么，本来读后感是仁者见仁智者

见智的事，但标准答案就要你必须想到什么，不往标准答案上写就扣分。

所以，这题孩子们也丢分比较多。因为他们在写读书笔记上的读后感时,

我从不要求他们一定要有什么样的感想，只要是你自己的想法，而且能

言之有理，怎么写都行。

语文月考总结篇21

从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，

这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对

于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能

按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。

从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

1、部分学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发

现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发

生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求

外，我打算和学生一起练习字帖。

2、粗心大意的.毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏

忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过

资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生

我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服

办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

3、处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学

生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到

问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云,

还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得

注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经

把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提

升。

4、习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没

有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到

粗心的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没

有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到咖儿算哪儿。

为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写

作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。

反思

通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，

这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧

重点，争取学生能较快的有所改进。

语文月考总结篇22

第一次月考总结与反思教研材料各年级按照学校的总体要求和部

署，进行了第一次月考。各年级组针对本次月考成绩已经进行了详细的

试卷分析，现将本次考试情况小结于后。

一、试题特点。

本次测试卷紧扣课程标准，以教材为基本点，密切联系学生实际与

社会生活，较好地渗透了新课程理念。试卷整体保持稳定，基础知识、

阅读和作文三大板块稳定不变，但题型较丰富，因而考查面增大了，除

学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力。

总的来说，本次试题有以下两大特点：

1、重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄

发。所以基本上每个年级都有看拼音写词语、组词、按课文内容填空这

样的基础题目。

2、重运用。除了一些基础题目外，词、句练习和短文阅读越来越

难了，对学生的要求也越来越高。

三、答题情况分析。

1、基础知识。

从各组反映的情况来看，像看拼音写词语、组词、选词填空、补充

四字词语、按课文内容填空等基础题学生掌握较好，失分率低，这就要

求我们教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，在训练的广度上和

灵活性上都要加强。

2、阅读。

课内阅读部分总是反复围绕于一个问题，部分学生回答有难度，其

它组完成较好。说明我们老师日常的阅读教学能紧扣教学重、难点，扎

实有效。

3、习作。

习作命题总的来说给予了学生广阔的自由发挥空间，学生能从自己

经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，有利于让学生表达

自己最真实的想法和情感。

四、几点建议。

考试评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为

了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的发

展。根据本次测试的情况，我们对今后的教学提出几点建议：

1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”

是学生学好语文的重要基础。因而字词句段的训练应贯穿在各学段的语

文教学过程中。特另！是到了中高年级，仍然不要忘了识字写字是一项重

耍任务。教师要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量

的积累。

2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正,

卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，错别字

比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，我们要特别重

视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成良好的

写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及

喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。学生一旦养成良好的学习习惯,

将终身受益。

3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教

学的一项重要任务。教学中，我们要有意识地、深入浅出地教给学生一

些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活

实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。

4、激发兴趣，让学生乐于表达。习作应尽量与孩子们的生活接轨,

与他们的思想碰撞。我们在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多

个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的

体验，而不应做统一的限制。

语文月考总结篇23

月考结束，下面本人就结合本次考试情况对一月以来的教学情况做

如下反思：

一、试题特点

本次试题考试范围为八年级语文1、2单元，满分100分,时间120

分钟。综观全卷，本试卷有以下特色：注重双基能力的考察，如1、2、

3、4等小题中出现的古诗词默写;着眼于学生仿句能力的训练。如8、

11等小题;关注学生阅读视野的开阔程度，如关于名著知识的设置;侧重

学生主体领悟能力的考察，如看图说话，让学生站在作品主角的立场上

思索、换位思考，这应该是培养学生理解能力和想象能力的最佳切入点。

二、试卷答题情况

（一）进步方面

通过一个多学期的学习，学生在古诗的背诵、仿句能力、换位思考

等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继

续坚持。

（二）不足之处

1、古诗默写，眼高手低。4小题依提示填写诗文原句，得满分的同

学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准

又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2、仿句能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满

意。针对仿句题型比重的加大和形式的多样，此项举措的实行已刻

不容缓。

作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因

素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文能得满分的寥寥无几,

让人心理真不是滋味。作文出现失误的原因在于：一是学生没有认真阅

读些写作要求;二是内容太简单，错别字很多，句子也不通顺，缺少描

写和点睛之笔，有些文章只有事情的叙述，很少有描写，没有主次之分,

显得很稚嫩;三是书写不够规范。字迹潦草的，有乱用标点符号或标点

不清的。

三、努力方向

1、对古诗的默写有待细化、强化。

2、继续进行仿句题型的强化训练。

3、通过强化训练不断提高学生审题水平。

4、推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。

5、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的

水平。

“对症下药，方可妙手回春。通过此次考试题的分析总结，我一

定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生语文诸多方面

的能力，相信在期末时，会有所收获！

语文月考总结篇24

这次考试我退了20名，年级164名，班级25名。上次总成绩是年

级144名，我发现