部编小学四年级上册语文教学计划（14篇）

部编小学四年级上册语文教学计划

部编小学四年级上册语文教学计划（精选14篇）

时间是箭，去来迅疾，教学工作者们又将迎来新的教学目标，立

即行动起来写一份教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，下

面是小编帮大家整理的部编小学四年级上册语文教学计划，欢迎阅读,

希望大家能够喜欢。

部编小学四年级上册语文教学计划篇1

一、学生基本情况分析

本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学生经

过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很

大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人

满意。但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯亟待加强,

成绩有待提高。

二、教学目标

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2、能用普通话正确，法环!J,有感情地朗读课文。

3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表

达的思想感情。

4、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

5、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

三.教学措施

L以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习

兴趣。

2、认真钻研教材，根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一

反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累

习作素材，促进习作水平提高。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓

励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

四.教材分析

本册教材安排课文27篇。共分八个单元：第1-4课为〃自然景

观〃篇，课文内容大都感受大自然的美。第5〜8课为〃思考置疑〃篇,

阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9〜11

课为〃观察与发现〃，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣。

第12-15课为〃神话故事〃篇，意在体会神话故事的情趣盎然，感受

神话中的人物形象，要懂得为人类造福。第16〜17谡为〃多彩生活〃

篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，

并能按照一定的条理写下来。18-20课为〃童年往事"篇，意在通过

回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，珍惜生活努力学习。第

21-24课为〃爰国立志〃篇，意在让学生学习名人爰国立志的故事，

激发热爱祖国的情怀。第25~27课为〃历史故事篇〃意在让学生了解

历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

部编小学四年级上册语文教学计划篇2

一、学情分析。

本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。

而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师

和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知

识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解

与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解

的能力没有形成。

在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知

道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用

说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩

子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子

事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班

上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业

时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。

二.教学目标。

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。

书写规范、端正、整洁。

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养

成阅读习惯。

4、积累带〃月”〃明〃等的成语。

5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有

质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过

讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良

好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学

习实践结合起来。

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人,

分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学

生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日记，使习作

与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发

言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写

有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；

有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人

提意见和冷处理。

三、教学重点。

L在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅

读能力。

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提

高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人,

分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有

肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

四、教学难点。

L学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

五.教学措施。

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，

通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先

自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励

他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量。

部编小学四年级上册语文教学计划篇3

一、教材分析

本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。教材

设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学

习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格。每个主题都

力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形

式更加丰富多彩。

每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔

头四大部分。并提示学习要求。其中，精读课文后有要求认识和要求

会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。在部分课文

的练习题后，还安排有“我的资料夹1提供课文的背景资料，丰富学

生的阅读。

本册要求会认的字250个字,会写的生字308个字。

二.学生分析

本班共有68人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不

能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能

很好地遵守纪律，反应较迟钝。为了帮助这些同学早日赶上学习队伍,

本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，

同时养成良好的习惯。

三、教学目标

1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、满!］、有盛情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表情达意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复

述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;听人

说话能把握主要内容，并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻，并说出

自己的感受和想法。

8、留心周围的事物,勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具

体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题,

并开展讨论，解决生活中的简单问题。

四.教学措施

（一）识字、写字教学

L鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识

字的乐趣。另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动

识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

2、继续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不容

易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

（2）精读词句，积累语言。

（3）精读内容，体会思想感情。

2、略读课文的教学。

内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是”粗知文章大意”，

只要抓住重点难点理解即可;方法上，教师要放手，要让学生运用在精

读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读

中进一步强化这些方法提高阅读能力。

3、选读课文的教学

根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自

我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励和引导作用。

（三）口语交际的教学

L激发学生的表达欲望。

2、交际中，注重语言的规范和指导。

3、面向全体，训练到位。

4、把口语训练延伸到日常生活中。

5、引导评价，提高语言能力。

（四）习作教学

L拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。

2、写实、想象等多种作文类型。

3、重视习作后的交流和评改。

（五）习作教学要注意以下几点：

L启发引导，让学生乐写、爰写，对写作充满兴趣。

2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。

3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

4、习作交流和评价，重在鼓励。

部编小学四年级上册语文教学计划篇4

一、学生基本情况分析

本班学生共33人，男生15人，女生18人。大部分学生思维比较

活跃，比较爰学习，学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学

习普通话。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学

过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典

中选择恰当的意思。会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会

口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课

文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要

意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但

也有个别学生未能很好地掌握。

二.教学目标及主要内容

L识字写字、汉语拼音及学习习惯。

(1)准确认读250个生字。

(2)能按笔顺正确书写，默写生字308个。能按字的结构把字写

端正，写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

(5)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

(6)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爰惜学习用品

的习惯。

(7)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心

倾听的习惯。

(8)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(9)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

(10)继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

(11)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

(12)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察

事物的习惯。

2、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,

能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整,

意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通

顺，态度大方，有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

教学重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、

连贯的话。

能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思

连贯。

3、阅读

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的

课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文,

提出问题。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

4、写作

(1)留心周围的事物，乐于书面表达。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)学会写书信。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。

教学重点：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。

5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。

三.教学重难点（分版块）。

1、汉语拼音：学习普通话。

2、识字写字：正确书写、默写250个生字。字写端正。

3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。

4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述

基本内容。能讲述课文所写的故事。

5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭

借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连

贯的话。

部编小学四年级上册语文教学计划篇5

一、指导思想

深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理

念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体

的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，

引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学

习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。他们喜欢语文，上

课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能

力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这

学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的

语文兴趣，全面提高教学质量。

三.教材分析

本册教材共有课文32篇,其中精读课文23篇,略读课文9篇。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单

元还各安排了一次综合性学习，分别是〃我们都是普通话的宣传员〃

和〃我们向你致敬〃。

四.教学重难点

1.自主识字

2.阅读教学，重视词句训练，注重积累

3.习作

五、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的

热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然

的思想感情。

2.认识190个字，会写200个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练

习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意

思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8.开始学习略读、粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练

习复述课文。

10.开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自

己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

六.教学措施：

1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续

对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本

的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种

练

习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人

人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及

时反馈和矫正，讲求实效。

3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己

熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，

要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文

教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基

本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每

单元前的〃学习提示〃的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌

握学习方法。

5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学时间安排：

周次时间教学内容课E寸

第一周9月3日—7日1课—3课9课时

第二周10日——14日4课——5课9课时

第三周17日——21日6课——8课8课时

第四周24日——28日百花园二——10课9课时

第五周10月1日——5日放国庆假

第六周8日——12日11课——百花园三9课时

第七周15日——19日13课——15课9课时第八周22日——

26日16课——百花园四8课时第九周29日一11月2日17课——

19课9课时第十周5日——9日复习期中考试

第H周12日——16日20课——21课9课时第十二周19日

——23日22课——24课8课时第十三周26日——30日百花园六

——26课9课时第十四周12月3日——7日27课——百花园七9

课时第十五周10日——14日29课——31课8课时第十六周17日

——2日32课—百花园八7课时第十七周24日——28日期末复

习9课时

第十八周31S—1月4日期末复习考试9课时

八.教研专题

如何提高农村学生写字能力的策略

部编小学四年级上册语文教学计划篇6

一、指导思想

以党和国家的教育方针为指针，以《全曰制义务教育语文课程标

准（实验稿）》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准

确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，

为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

二、学情分析

本班现有有学生38人。学生的语文基础知识扎实，并且对学习语

文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爰阅读，学生的

阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写

作的热情不高。

三.教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把

《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的

教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和

语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材

中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,

第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按

横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力

求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目

标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册教材还编排了两次语文大课堂。第一次是〃搜集民间故事或

民间歌谣〃，安排在第一单元；另一次是〃祖国在我心中〃，安排在

第五单元。目的在于〃拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内

容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步

获得现代化社会所需要的语文实践能力。〃更有益于学生自主活动，

从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。

本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德

教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个

方面：（1）多彩的民族文化；（2）人类的伙伴；（3）巾帼英雄；

（4）自强不息；（5）赤子之情；（6）名著之旅。全册还编排了9篇

选读课文，并附两个生字表。

（-）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000

个常用字的识字任务。

（二）是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

四.教学措施

（-）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

（二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发

挥语文教科书育人功能方面，进一步加强学生的写作水平。

（三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

（四）顺应儿童心理发展特点，加强〃口语交际〃习作〃的训练

（五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的

能力

（六）分层教学，关注差生，继续做好培优补差工作，大力提高中

等生。

五、教学进度安排

精读课文18课54课时左右

略读课文12课24课时

语文百花园6课24课时左

写字每周两次18课时

总计120课时左

部编小学四年级上册语文教学计划篇7

一、指导思想：

小学语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科

学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。

二、教材分析：

全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文35篇，分

8组，每组都有一个积累。运用练习题。

三.教学目的：

L在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感

情。

2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基

础。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具

有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。

4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，

爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。

四、教学措施：

四年级是学生进入中年级的。学习阶段，要根据学生不同的年龄

特征采取不同的措施。要认真备课，做到备教材、隹教法、备学生，

全面掌握教材的重点难点，然后写出教案，相互交流，根据学生实际,

取长补短，灵活运用。

L识字仍然是中年级的一项教学任务，在教学中鼓励学生利用字

典自学生字词，培养学生独立识字的能力。

2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完整的话，同时又

培养了学生的口头表达能力。教师要转变角色，由单一的传统知识变

为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知

识教学变为能力的培养。

3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文,训练学默读时要有

一定的速度。

4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，

每个段共有几句话。读懂每一个自然段。

5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使学生学

以至用，培养学生良好的学习习惯。

6、培养学生认真写作的能力，正确的运用标点符号，留心观察周

围事物，能写清楚一件事情。

五、注意的事项：

L在教学中要潜移默化的使学生受到教育，提高道德认识培养爰

美情趣。

2、要做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进行

语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习

能力。

3、充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，

拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使

用语文，丰富知识提高能力。

4、布置作业要适量，有自主型作业，对学生作业要尽量面批，课

上完成的不要留到课下。

六、教学进度

第一二周：1---2第三周：3一—4

第四周：5一—6第五周：7--10

第六周：例话一11第七周：12—-14

第八周：运用三一一-15第九周：16---运用四

第十周：期中测试复习第十一周：19

第十二周：休息第十三周：运用五

第十四周:23--一25第十9:26--27

第十六周：28--一30第十七周：31---运用七

第十八周：32一—运用八第十九周：复习

第二十周：期终测试

部编小学四年级上册语文教学计划篇8

教材内容

本册共有课文32篇,其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材

后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,

按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自

然的启示、战争与和平、热爰生命、田园生活、执著的追求、故事长

廊。其中第三单元〃大自然的启示"和第六单元〃田园生活〃还安排

有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，

体现整套教材的一致性。

（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的〃教材内

容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导

语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活

动的贯通和整合）

（二）安排〃综合性学习〃，全面落实语文课程标准提出的目标。

（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，

一个安排在〃大自然的启示〃专题中，要求观察大自然现象或搜集资

料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞

搞小发明。一个安排在〃田园生活〃专题中，了解乡村景物和人们的

生活。）

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

教材分析

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的

导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中

精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略读

课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习

要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有〃姿料袋〃或阅读链

接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：〃口语交

际〃〃习作〃〃我的发现"〃日积月累〃；另有〃宽带网〃〃趣味语

文〃〃展示台"或〃成语故事〃，这四项内容分别在全册8个语文园

地中各安排两次。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安

排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，

安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课

文后安排有〃词语盘点〃栏目，包括〃读读写写〃〃读读记记〃两栏。

〃读读写写〃是由精读课文中会读会写的词语组成；〃读读记记〃是

由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生

字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200

个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，

出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地

里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选

读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文

注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在

语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书

中加以提示。

教学目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

说话能

把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出

自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勒于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较

具体。

会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

教学重点：

通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰

富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、

口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶

段教学目标。阅读教学中，着重教会学生〃抓住课文主要内容〃的阅

读方法。

教学难点：

继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

本班学生情况分析：

本班现有学生34人，男生22人，女生12人，转走5人，转入4

人。大部分学生的语文基础较好，学习习惯良好。

教学措施：

L持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习

惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训

练的。

2、本着循序渐进,由易到难原则。因为过了一个寒假，孩子们的

心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不可

以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融

入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书

时间，要指导全班学生把书读通顺、流连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继

续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习

作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指

导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

教学准备：

挂图、文字资料、多媒体课件。

教学时间：

第一组：12—14课时第二组：10—13课时第三组：12—14课

时。

第四组：12—15课时第五组：10—13课时第六组：10—14课时

第七组：12—14课时第八组：11—13课时

部编小学四年级上册语文教学计划篇9

一、基本情况分析：

本年级共有学生39人，年龄一般在9—10岁之间，学生是由周围

的组成、因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。由于孩子们

大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学

生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底

蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在

的不利因素。

二、教材分析

（-）四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生

为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教

育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有〃综合识字、

早期阅读、自主实践、和谐发展〃特色的教材体系。

（二）本册教材的特点

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、加强语文实践活动，改进〃语文百花园〃的形式，丰富〃语文

百花园〃的内容。

（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后，仍以

专题组织单元，设计了8个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、

科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文

化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育

价值，可使学生在语文学习中，培养热爰祖国，热爱家乡，热爰生活

的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己

的精神面貌；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

（四）各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和

语文百花园三部分组成。1-7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略

读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。

（五）教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语

句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体

会文章表达的思想感情。

（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三

年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了

独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简

短的记叙文。

学完本册教材后学生能认识190个字，会写200个字；能用普通

话正确、流利、有感情地朗读课文；能体会课文中关键词句在表情达

意方面的作用；能独立读书看报，收藏并与同学交流图书资料；能留

心观察周围的事物，展开想象，乐于表达，愿意将自己的习作读给别

人听，与他人分享习作的快乐；能用普通话与人交谈，能说出自己的

感受和想法；能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

三、教学目标：

1、认识190个字,会写200个字。

2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学习

联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬

笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

3、用普通话正确、流有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地

方提出疑问。

5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中

获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动

他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转

述。

9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。

结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达

自己的观察所得。

10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活

的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识

中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能力的

同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

五、教学进度

周次、单元

1-2—

3—4-

5—6三

7—8四

9期中考试

10—11五

12—13六

14—15七

16—17A

18—19复习

部编小学四年级上册语文教学计划篇10

小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达

到课程标准规定的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学

习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏,

到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学生情况分析

班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不

强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学

习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以

后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意

见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，

缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教

学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起,

以促进他们的全面发展。

二.教材分析：

本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文

百花园三个部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要

求，每单元由四篇课文和一个〃语文百花园〃组成。课文均围绕专题

编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读

课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练

习题，词语花篮。在部分课文后面，安排有〃学习链接"，以帮助学

生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个〃语文百花园〃由4-5个栏

目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。

为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册教材设计了8个专题，依次是：多彩的童年、神奇的自然景

观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爰国精神、中外

文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教

育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爰祖国，热爰家乡，热

爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰

富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而

努力。

三.本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观；认真科学的学习方法

和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质的思想品德教育。

在识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动

中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正

楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复

述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

部编小学四年级上册语文教学计划篇11

一、学生基本情况

本班共有学生49人，,他们的年龄多为11周岁左右。通过开学期

间的接触、了解，发现他们个个活泼可爰，聪明伶俐，但大部分学生

可能由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，

没有良好的学习习惯，且他们接受学前教育也参差不齐。希望通过这

学年来的努力，他们都有所进步、提高。

二.教材简析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在

我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

人与动物，艺术的魅力。共有课文28篇，精读课文、略读课文各14

篇。每组由〃导语〃、〃课例〃〃口语交际、习作〃、〃回顾、拓展〃

四部分组成。本册要求会写120个字，其中，〃读读写写〃中的词语

是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；〃读读记记〃中

的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，

不要求书写。

三.教学目标和重难点

L策划简单活动，对所策划主题进行讨论和分析，学写活动计划

和活动总结。

2、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

3、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。默读要有一定的

速度和边读边思考的习惯。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会

其表达效果。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

和情感。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内

容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修

改。

8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标

落到实处。

四.教学措施

L注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想

品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要

根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行

行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的

比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用

中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读

训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗

读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，

要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学

会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、

说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练,

及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学

质量。

部编小学四年级上册语文教学计划篇12

一、加强教研组队伍建设，提升品位

一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员

认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着打扮、

举止言行等方面都能符合教师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收

费等严重违背教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工

作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置

的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重

视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质

较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得

我们骄傲的是，全组教师互互学、团结协作，凝聚力强，能够形成

〃比、学、赶、、超〃的良好氛围，人人争先向上。

二、把日常工作落到实处

我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学

校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本

组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组

活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位

教师在教研活动中的作用，我们提出〃主题先行，轮流主讲〃，改变

以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，

分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会

和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，

教研活动有热点，在互动中有启发）;注重开展观摩教学、听课、评课、

经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较

有质量的教学情况的总结和思。

21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和

发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力

的形成。我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进行理论

务虚，以形成团体动力，引导教师学会理性地思考教学问题，运用理

论解决实践中发生的真实问题。

在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深入钻研教材，

按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，

加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高家的

业务水平和教学能力。

定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况。每单元的教学

结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析

交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行

全面的复习;试后，组织学科的教学质量分析与思。全组教师坐在一起，

认真做好教学质量分析和馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有

效地进行打好基础。

一学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课。

充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念

和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织

的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日

常工作，积极争取学习机会，并在听课后及时馈情况，在教研活动中

展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教

学中去。

重视日常的差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的‘基础知识，

基本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果

也不相同，便形成了〃好、中、差〃三类生。期初，各位老师都根据

后进生的实际情况，详细地制定补缺计划。

我们采取的补差方法是〃分层教学，分类辅导〃。

首先，我们助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高

能力，为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技

巧再分析等方面的教学，安排杳缺、补漏、改错的时间，强化了这部

分学生对基础知识、基本理论的掌握，逐渐达到知识的完整化和系统

化。

其次，我们注重启发，细心引导，做好衔接。〃补差"只停留于

查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和提高这部

分学生对语文知识的认识能力。只有使这部分学生的观察力、记忆力、

理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好语文。

最后，调动各种方法和手段，定时定人的进行补差活动，针对每

阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师

进行阶段补差检测，每个月由教研组根据实际情况进行级组测试，力

求助每个学生把基本教学目标落实到实处，程度上助这部分学习有困

难的学生做到了及时掌握消化知识，不把困难过多的积累。

三、内外兼修提高教学质量

教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基

地。

根据学校提出的〃认认真真抓课堂，踏踏实实促质量〃的要求，

我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深入，新课

标的正式出台，教师们更是树立了〃双主〃的教学理念。教师本身的

不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。

语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段，

这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的'主渠道，也

是加强语言文字训练的主阵地。这学年，我们主要抓了学生在课堂学

习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是:

先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字;接

着初读课文，理解课文意、结构;继而精读课文（或片断），侧重语言训

练;之后勤读背诵，加强语言积累;最后迁移练习，促进语言运用。

阅读一直是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读能力，也

一直是困绕语文教师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手,

助学生积累一定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到

了一定的效果，从期末检测的情况来看，级组内部分的学生能够较好

地把握短文的主要内容并回答相关的问题。

我们首先教学生学会有效的质疑问难。学生在阅读过程中，必然

会遇到根据他们的知识或生活经验，通过努力还不能解决的问题。学

贵知疑，质疑问难是思维的开始，多思善问是学生学习主动性、积极

性的具体表现。学生从不能发现问题到能发现问题，从不会质疑到学

会质疑，有一个发展的过程。教师在日常阅读教学中，有意识、有目

的并坚持不懈地引导，激起学生探究的愿望，引发学生自己探索，读

懂课文，这就是从〃不会〃到〃会〃的发展过程。

其次教学生理解内容，教学前对学生的学习心态作全面分析：他

们想理解什么?想怎样理解?他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等,

为采取教学方法提供依据。在教学过程中不断启发学生回顾学习过程,

〃我是怎样理解的?我为什么这样理解?我这样理解对吗?〃让每个学生

在原有的基础上加深对课文内容的理解，然后检查学习结果，促使学

生思考：我理解课文内容了吗?我是怎样理解的?我学会了怎样理解方

法?让学生验证自己的学习成果。当然，抓关键词、重点句，体会人物

的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，必须因文而

异。

最后教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得〃读〃，

读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读，

能把规范的书面语言转化为口头语言，这是提高表达能力的基础。我

们较为重视范读。在范读中提出要求，逐步教会学生分辨语言的各种

表现方法，有意识地按教材的情感作适当的处理，以此感染学生，并

提醒学生要读其文、听其音、懂其情。

教学质量是一个学校的百年计，而教学质量的提高必须依赖每个

教师的每堂教学，每次练习，依赖教学过程中的每个点滴，是个积沙

成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的寂寞，内外兼修，扎扎实实

把教学质量提高到一个新的高度。

四.存在不足和今后举措

1、教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，

争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前

准备以及听课时所要观察的要领（即：听什