初中教学个人工作总结范文（19篇）

初中教学个人工作总结范文（19篇）

初中教学个人工作总结范文（精选19篇）

初中教学个人工作总结范文篇1

本人本学期担任初一数学课教学。一学期的工作已经结束，

为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。

坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构

建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习

新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程

标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实

际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全

新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为

了学生的发展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民

主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，

承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件

的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果、

三、教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工

作成败的关键。

一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积

极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆

改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，

具体表现在：

四、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，

准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

五、注重课堂教学效果。

针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，

坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在

教学中注意抓住重点，突破难点。

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起

讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学

期，自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵

的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎

么讲。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正,

及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

工作中存在的问题：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不

足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，

合作学习，缺乏理论指导、

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态

度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握

的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

初中教学个人工作总结范文篇2

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好

及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生

对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实

践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发

现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上

创造音乐。初中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,

表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初中学

生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了

乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学

生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以

为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽

松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今

后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、

讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运

用不够。

三、探索灵活多样的教学形式

在教学形式方面我认真地进行了探索，通过这些形式，活跃

了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。

(1)、创设情境，激发学生学习兴趣。

《新课标》指导下的教材活动性强，我充分利用教材，精心

创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

(2)、紧密联系生活实际。

音乐源于生活。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在

现实世界中寻找音乐题材，让教学贴近生活，让学生在生活中听

到音乐，感受到音乐。

(3)、开展实践活动，培养学生的创新素质。

波利亚说："学习任何知识的途径是通过自己的实践活动去发

现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和

联系。"现代教育理论主张让学生动手去"做"科学，而不是用耳朵

"听"科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活

动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、

思维的过程中探索、创新，例如，我要学生从我们的身边寻找动

物世界中的音乐和节奏，载客后我还要求学生为常见的一些场景

设置音乐。使学生在活动中探索调查的方法，体会音乐的乐趣。

(4)、发挥合作优势，开发学生创新潜能

合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学

生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问

题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由

不同性别、

不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，

中等生得到锻炼，后进生得到帮助，互相学习，取长补短，同时

使学生的创新能力得到发展。我认为这样的教学，既发挥了学生

之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生

的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

在教学教研工作方面我做到常思考、常研究、常总结，重视

培养学生的探究意识和创新能力，以创新求发展，进一步转变教育

观念，坚持"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生

创新能力"，把"自主一创新"课堂教学模式作为研究与运用的重点,

努力实现教学高质量，课堂高效率。

不足之处：在教学中没有注重与思想教育相结合。在教学过

程中，我只注重灵活多样的教学形式，而忽视了结合本学科实际，

积极对学生进行思想教育。我国历史悠久，在有关音乐史的了解

中我注重介绍中国优秀的古代音乐文化成就，忽视了教育学生热

爱祖国，增强民族自豪感与自信心。

四、考试：

为了音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音

乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的

了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，

即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是

关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的实验或调查报告等。

五、其他

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让

学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得

更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一

下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加县里的音

乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的

报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行

交流。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习

的机会。

初中教学个人工作总结范文篇3

我们生化组以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上

向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的

提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握

初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础

知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过

关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的

知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量

降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶

进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使部分学习

跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应

原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验

通过实验进行

观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答

思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的

基本学科思维方法。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了

更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基

本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科

学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识

与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求

化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的

时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触

和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。基础

教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还

么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点,

因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学

的教学中参考和渗透新课标的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师

及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，

引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的

力度，因而这一部分相对得分较高。

7、从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步

与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中

毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

初中教学个人工作总结范文篇4

为了响应中心校开展公开课活动的号召，为了与老师们共同

探讨教材教法及教改方案，以推动学校教学工作的开展，校长多

次深入课堂听课，同时还组织教师们集体听课、评课。本学期，

教师们集体听课评课共四次，每次评课中，教师们畅所欲言，各

抒己见，发表不同的想法和观点，既肯定了老师的教学亮点，又

诚恳地提出了商榷之处，使本次教研活动达到了预期效果。

通过集体听课评课活动，使教学理念与教学实践得到了更好

地融合，为促进年轻教师快速成长提供了平台。以下是这次活动

的总结：

一、共同优点：

1、教学内容熟练，目标明确，重点突出。

老师都爱岗敬业，工作热情高，事业心强。为了上好每一堂

课，老师们在课前认真备课，把教材吃得很透彻，不仅教学目标

明确具体，教学重点突出，而且课堂教学方法也灵活多样，因此，

我校的教学质量得到了进一步的提高。

2、善于诱导、前后呼应、真情投入，声情并茂。

在丛团滋老师的课中，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深

吸引着每一位教师的听神经。丛老师通过精辟论证，提纲挈领，

切中实质，对科学发展观作的全面、深刻的讲解。层次分明，前

后呼应，正反对照，真实感人。

3、教学内容的选择和编排合理，教学方法得当，注重课堂实

效。

合理地选择和编排教学内容，力争把课上实、上好，严谨的

思维，风趣的比喻，使课堂效率大大提高。薛乃成、张居银等老

师的课尤为突出。如任海燕老师通过直观的挂图和边讲边练的方

法，让我们明明白白。其讲解步步相扣，环环相连，一步一个脚

印，扎实有效。

4、理论与实际相联系。

理论与生活实际相联系，可以大大调动我们学习的积极性。

方建基老师的《盐》一课，从生活中熟识的水和盐入手，引导我

们通过观察、思考等方法，让我们发现规律，感受规律给生活带

来的美，然后，说明盐的用途和存放。让我们真切地感受到，盐

就在我们身边，在我们生活中触手可得。让我们觉得学习是一种

很有趣的事情。

二、个别课中也存在着以下缺点：

1、有的课缺乏新理念或新方法的影子。

2、教师教育理论知识方面有些欠缺，平时在教学上有了好的

做法，不能及时总结经验。

3、个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透

教材。

4、个别课教学节奏不够紧凑，知识的前后衔接不自然。

5、个别教师在教育教学中缺乏启发、诱导和潜移默化。

6、有些教师不善于使用现代化的教学手段。比如计算机辅助

教学等。

三、努力方向：

针对在听课评课中发现的问题，准备采取以下的措施进一步

改进教学方法，提高教学水平。

1、开展使用普通话和设计板书板画的活动。

2、在校本培训中增加教学原则、教材教法的理论学习，充实

教师的业务知识，提高教师的教学理论水平。

3、加强多媒体教学等现代化教学手段的使用，提高教学实效。

4、让老师去外地或兄弟学校听课，学习借鉴先进的教学方法,

逐步提高我校课堂教学水平。

5、形成听课制度，保证学科及教师的听课覆盖面。

6、积极开展说课活动、公开课活动和优质课评比活动等。

7、发挥骨干教师的示范作用，搭建发展平台，使之不断提高

课堂教学的专题研究意识。

8、建立教学检查督导小组，及时进行信息反馈。

初中教学个人工作总结范文篇5

1、要端正态度

语文成绩的提高是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学

习不能一蹴而就，更不能急功近利，为应试求成绩。

2、要有浓厚的兴趣

只要有了学习语文的兴趣，就会发觉其中的乐趣，发现了学

习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒

的精神，根本学不好语文。

3、养成良好的语文学习习惯。

(1)阅读文学名著，做好摘抄。

可利用在校语文阅读课和双休时间多读一些经典名著，并做

好摘抄。因为中考中至少有四至五分的名著试题。

(2)多读一些精美文章，坚持做摘抄，写随笔。

阅读时不要只是读文章的故事情节，要认真思考，要准备一

个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中，摘抄并学习一些好词佳

句、优美句子等，并不时地看看，让它们变为自己的东西，为以

后的确写作积累素材；也可写写随笔，抒写自己的生活感悟和情

怀。

(3)及时总结知识点和答题方法。

学习课内文章的目的是为阅读理解课外文章打基础，老师在

讲课时要认真听讲，并做好笔记，总结知识及答题技巧。

(4)养成良好的书写习惯。

平时在做笔记和做作业时要书写规范，切勿潦草。

4、掌握良好的语文学习方法。

现在的课堂模式分三步：课前延伸、课内探究、课后提升。

对此，每步中学生要掌握一定的学习方法。

（一）预习环节的学习方法

①借助字典词典来解决字、词障碍。

②运用圈点读书法加深对有关知识的认识，并找出自己的疑

惑。

③运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。

（二）听课环节的学习方法

①分析教师语言，会在听中抓要点，抓重点。

②带着问题听课，在听中求解。

③在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”。

（三）作业环节的学习方法

先复习再做作业，规范书写，注意格式。

（四）复习环节的学习方法

①把握知识结构、建立知识联系。

②运用多种学习方法，建立知识体系，搞好整体复习。

5、要注重积累。

积累的内容可分为：

①古诗名句的积累。（要适当归类，包括课内和课外的）

②古文言现象的积累。（课内重点文言实词、虚词、通假字、

词类活用、古今异义字、特殊句式等）

③重点文学常识的积累。

④各种文体知识点及答题技巧的积累。（记叙文、议论文、

说明文）

⑤必读名著知识点的积累易读错、写错的字音、字形的积

累。（尤其是四字词语，在中考的一定有一个这样的题型）

这在平时课堂上要认真听讲，总结老师所讲的知识点及答题

技巧。

最后，我总结了“四先四后两小结”的学习方法：

四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，

先理解后记忆。

两小结：每周末对一周所学内容进行整理小结，每学完一个

单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清）

语文学科知识博大精深，重在“积累”，从一个字到写一篇

作文无不体现了“积累”的重要性。这就要求平时要充分调动起

眼、耳、口、手各感官，多看、多听、多读、多写，做到了这“四

多”，学语文就容易了。

现在中考题型分为三部分：第一部分为积累与运用，主要考

查字音、字形、字义、病句、古诗名句积累、综合性口语交际、名

著积累等，大约20分，要想本部分拿高分，平时要注重积累；第

二部分为阅读理解，共包括五个阅读题，分别为古诗阅读，文言

文阅读，记叙文阅读，议论文阅读、说明文阅，分值为40分左右，

(后面我整理了每种文体的答题技巧)；第三部分为写作，分为材

料作文、命题作文、话题作文，写作时要认真审题，切勿写离题。

(一)古诗鉴赏答题技巧

一、赏析诗中的关键字词

命题方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么

命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经

锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，

并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

二、赏析诗中的重要语句

命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？

命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。

解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点

或扣思想情感作具体分析。

三、赏析诗歌的写作技巧

命题方式：这首诗用了怎样的表现手法

命题变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准

确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法分修辞手法(比喻、夸张、拟人、通感等)、表达方

式(抒情、议论、描写等)、艺术技巧(托物言志、情景交融、动

静结合衬托用典等)三大类。

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

四、赏析诗歌的意境

命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？

命题变式：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样

的思想感情

答题步骤：

(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,

用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的

联想和想像加以再创造，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准

确地体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

五、赏析诗歌的思想情感

提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感

提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何

理解的。

解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗

的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。

能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、

念远思家、忠贞爱国。答题步骤：

(1)用一两个词准确点明思想情感。

(2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。

六、赏析诗歌的语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色

提问变体：请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而

是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特殊含义、

深层含义，如语境含义、意境含义)。

能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、

华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉

约、简练生动

答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

或⑴结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。

（二）记叙文阅读知识与答题技巧

一、记叙六要素：时间地点人物事件（起因经过结果）

二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙（时

间先后），如《皇帝的新装》。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，

给人鲜明的印象。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜：

插叙（追叙）：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来

情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

如《羚羊木雕》

作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了

情节，深化了主题。把起因或过程交代得更清楚。

三、表达方式：记叙描写抒情议论说明

A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体

的描绘与刻画。

C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受

和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表

现手法。

D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、

情感和评价。

E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。

四、描写的种类及作用：

1、人物描写

外貌描写作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历、思想

性格等。神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。

动作描写作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映

了人物的性格特征或精神品质。

语言描写作用：反映了人物的性格特征或精神品质。

心理描写作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物

的性格或者品质。

2、环境描写

自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然

景物

作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情

烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故

事情节的发展。社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和

周围(室内)的布局、陈设

作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛。

衬托人物性格，推动情节发展。

3、细节描写

4、正面描写与侧面烘托

5.描写的角度听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉

五、修辞方法：

比喻拟人排比夸张反复借代反问设问引用对比反

问

1、常用修辞方法

(1)比喻：形象生动地写出了事物的特点；

用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得

浅显易懂。

(2)拟人使事物具有人的神态、动作、语言、心理等

其作用是使所写"物"色

彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。

（3）夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起

读者的强烈共鸣。

（4）排比：有气势，加强语气，一气呵成；强调了+对象+

特性

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；

用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

（5）对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感

强，具有音律美；

内容上凝练集中，概括力强。

（6）引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充

满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说

服力，使论证更加充分。

（7）设问：作用：引起人们注意，启发人们思考，吸引读者。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还可以有承上启

下（过渡）的作用；

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

（8）反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。

（9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能

起到突出形象，使之具体、生动的效果。

(10)对比：突出强调其中某一对象的特点。

(11)反复：强调了情感；强调了内容

例L"盼望着，盼望着，"强调了盼望的急切。

(12)反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露；有的表示亲密

友好的感情。

例1：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来,

油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标

致极了。

六、写作手法及作用：

写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一

切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象

征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结

合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒

情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线

暗线等。常用具体如下：

(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使

物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜

明而强烈的印象。

(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达

了的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更

好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬

托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、

感情等。

(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进

行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对

象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效

果。

(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突

出。

(10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

(11)文章开篇的写作手法：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用

的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列

的排比句，气势强烈

D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头

用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。

G、倒叙

七、人称及其作用

第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；

第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；

第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番

公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的

弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风

声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，

紫塞（注：指长城）不再是嵌奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与

空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是

一个文化愚钝的标志，长城！（节选自20—年全国卷《长城》）

初中教学个人工作总结范文篇6

我校于20_年3月19日、20日进行了两天的公开课教研活

动结束了，通过两天的活动，一个突出特点就是讲课教师都能比

较好的把握教学新理念、运用教学新方法，努力构建新课堂，更

加符合素质教育对课改的要求。

一、教学亮点回顾

一.教师能够积极尝试新的教学模式一一导学案式教学。能在

教学中起“组织者、引导者、帮助者”的作用；能立足于学生的

“学”，注重学生的主动参与，注重学习小组的合作，体现学生

的自主性。教师能够管住自己的嘴，把时间留给学生。

二.注重学生的能力培养。每节课的学生四人小组讨论和展示

这两个环节设计的都比较合理，调动了学生学习的积极性，培养

了学生协作学习的能力。在讨论中学生学会互相交流，学会倾听

别人的意见，尊重他人的不同见解，积极参与，培养了学生协作

学习的习惯以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比较显著

的有六年级语数、四年级语数。

三.教师重读重写。

朗读是语文课堂教学必不可少的环节。它不仅是学生识记、

理解课文的有效手段，也是提高学生语言表达和鉴赏水平的重要

途径。因此，《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重

视朗读和默读”。朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过

程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性的阅读活动。

因此，语文课上，最动听的声音便是书声！在琅琅书声中，学

生用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接交流；在琅琅书声中，

学生不仅能够感受和再现作品的情思美感，还能体验语言的'节奏

感、音韵感。语文课上，每一位老师都能够认真板书每一个字，

用自己的实际行动去感染学生、引导学生。我校的张君梅和吕新

花两位老师深知这些，因此在这方面做的很好。

二、要努力的方面：

一.继续加强“导学案式”教学模式的学习和使用，不做无味

的讨论和交流。

二.经常运用先进的教学手段提高教学效率，要不怕麻烦，多

用多学。

三.课堂上要重视“展示”两个字。我们鼓励孩子在课堂上展

示，就是鼓励孩子有自己的思考，当然展示不是不让老师讲了，

而换了个小老师上台讲。所谓的高效，能不能在一分钟内有更多

的学生在展示。在同一时间，有五十个孩子有二十五个展示的，

就是高效。

四.要注重课堂上的激励评价，在教学中适时、正确地运用评

价手段，这对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提

高课堂教学效益，提高学生的语文素养起到积极的促进作用。在

课堂上，根据教学实例，面对一个个不同特点的孩子，其评价也

必须具体化、准确化，即要求教师在教学实践中应实现由概括性

评价到有针对性评价的转变。

如“你读得这么出色，又流利，又有感情，我们大家都听得

入迷了。”鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，

一种驱动。这种带有鼓励性、欣赏性的评价易激活学生的思维，

激发学生主动学习的积极性。但教师在对学生给予鼓励时还要注

意因人而异。一个班学生的智力、品德、个性等方面往往存在很

大差异，因此在教学中给他们的评价也是不同的。我赞誉鞭策优

秀生，肯定、鼓励中等生，宽容、激励后进生。

初中教学个人工作总结范文篇7

在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活

动的开展。教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上

启下，准确授课。不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠

定基础。该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提

高要求。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激

发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环

节里主动地围绕目标探索、追求。

案例片段（一）思考的问题：在单词教学中如何变单一为多

样，变死板为生动？我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语

境,如在教授cook和cooker这两个单词的时候，我分别出示了几

张图片（一些橱具），让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开

始就对他们有一个清晰而明确的认识，从而避免了对这两个词汇

的混淆。然后再通过"Heisagoodcook,hehasmanycookers."这样的

例句加深学生对他们的理解和运用让学生简单而明了的'就掌握

了他们的用法，而同时又扩展了他们的知识面.

案例片段（二）思考的问题：如何把英语对话教学引入到生

活中，达到学以致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几

年，甚至是十几年的英语，还不能开口说英语，而只能纸上谈兵.

我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，但在实际的操作

中效果并不理想.如我在教授

"A：AreyoufreethisSunday?B：No,I'mafraidlhavenotime.A：Howa

bouttomorrow?B：OK,Ihavetimethen.What'sup?A：Let'sgotothez

oo.B：Soundsgreat.A：Whatanimalsdoyoulikebest?B：Ilikelions

.Theyarestrong.A：Howaboutyou?B：Ilikepandas,theyarecute.

这个对话，在第二天提问时，学生的背诵情况很好，但当我要求

他们重新组织一个对话时，效果不尽人意.要么两人一组的搭配不

合适，按照固定的座位进行操练，有的搭配过于悬殊，开展不了

对话；要么只会运用近期的知识点，稍微久远的就遗忘.

教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造

英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的.从单词教学

到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的

课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话.在操练过程

中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。

改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样

就满足了不同层次学生的需要.对于基础较差的学生，让好学生做

示范，反复操练，这样就

避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象."每节课堂五

分钟，英语口语带回家"，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，

还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们

树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐."没

有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功

更能鼓起进一步追求成功的努力."

案例片段（三）思考的问题：如何在课文教学中体现情感态

度和价值观?教材中有一篇课文是关于感恩节的.在教授这篇课文

的时候，我做了一个课

件，Stepl：Showaflash：一个小动物跋山涉水去寻找它的母亲,

然后在最后出现这样一句

话：Nothingismoreimportantthanmother,sloveintheworld!首

先从视觉上对学生造成一个冲

击.Step2：Letthestudentsreadthete_tbythemselves,andanswer

thequestions,thenfillintheform.；theteachergivesthelangua

gepointsandsomesentences,letthestudentsgraspandusethem.

教学反思：近几年来，母亲节.父亲节，圣诞节等一些洋节日不

断的涌入国内，很多学生往往只是看到了它的表面现象，盲目地跟

从，盲目地消费，而没有从内里去理解和接受.关于父母的生日，大

多数学生都不知道，而只记得父母为他/她过得每一个生日是否让

他/她满意.在我的这堂课中，我十分注重感情的渗入，从母亲节起

源的渗入，从我的母亲的渗入，从学生们母亲照片的渗入，一步步

把学生带入我所要的情景中来.学生们在课堂上对于母亲的描述，

对于母亲的理解，让我也真切体会到了他们不是没有感情，只是没

有一个恰当的表达机会，也让我深刻意识到今后在自己的课堂上

应该更多地创设这样的机会给学生们，而不仅仅是一节课的感恩.

英语课程是一门思想性很强的学科，英语能直接反映人们的

思想感情和传播科学文化知识，并体现出中西方文化的差异.因此,

英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用，挖掘教材内在的思

想教育因素，使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶.

充分调动和发挥学生的主体作用，让学生乐于开口，勇于实践，让

每个层次的学生都有所收获，以达到实施素质教育的目的.

初中教学个人工作总结范文篇8

20_年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我

认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教

学，在继续推进我校“自主一一创新”课堂教学模式的同时，把

新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想

结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂。

怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学

方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无

疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师

必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，

全新的.框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理

念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了

解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新

的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同

发展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为

保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索

的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度

价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把

物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，

在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校

“自主一一创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰

写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、

自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复

听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。本次我积极参

加了镇第八届课堂教学比赛，积极进行了实验探索问题的实践。

在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情

况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课

前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下

自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑,

是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对

今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物

理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜

测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提

倡自主性”学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、

指导者、与参与者。”

这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。九年级电路、图

型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、

研究。突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生

在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的

主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有

收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空

间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统

一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断

学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而

非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于

日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研

促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常

教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识。努力处理

好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题

的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生

的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课

改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进

学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主一一

创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量,

课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况,

激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。

初中教学个人工作总结范文篇9

本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华

等5五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊,

活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为

全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。

除六年级外全体数学教师都参与了听课活动，并及时组织了

评课活动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行

了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人

从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：

1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教

育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教

师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出

了自身的‘特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。

当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不

到位对，因此上课效果不好。

2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然

大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发

性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件

设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练；专业基础知识

扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵活

解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。

能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量

化要求，并体现学科特点；教学重点、难点确定准确，并能抓住

关键，以简取繁。

4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰，内容的安排

组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标；

在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，

使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知

识；课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的

过程；面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学

生都有收获，都有提高。

赵亚梅老师在《连加连减》一课教学中，教学环节设计，条

理清晰，层次清楚，结构合理，多媒体课件做的精美适用。教学

过程中学法指导多样，恰当，有扶有放。老师对学生评价准确、

及时。赵老师具有扎实的教学基本功，和蔼可亲的教态，具有亲

和力的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效的激发了学生的

学习热情。

初中教学个人工作总结范文篇10

一、活动概况

20_年3月23日到27日，新习乡夹堤中学通过精心筹备组

织，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动。各参赛教师经过

精心准备，紧张角逐，通过前后5天的时间，11位选手献出了6

堂语文课、5堂数学课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观

量分，最终谢启锋、段小玲老师分别获得语文、数学组的第一名，

程伟娜、李明老师分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得

鼓励奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面

总结。

二、收获与启迪

本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比

武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一

个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，

都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几

个特点：

一是“准备充分”：在本次参赛的11位选手，在课前的准备

都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了

说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制

教具、准备课件方面也做得较好。

二是“多媒体运用好“：在本次赛课中，一个突出亮点即是

在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体

教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。

三是“主导有方”：巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师

表现得较成功。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常

以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤

起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地

投入到学习活动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，

“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环

境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧

扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、

句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解f掌握一运用，层层深

入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使

用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有

花架子。

总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情

意行的统一体。较好凸现了“教师为主导，学生为主体，训练为

主线，能力为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。

三、问题与建议

本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课

堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内

容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现

在以下几个方面：

1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上

课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围

绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，

我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课

前设计，课前预设教学目标不能达到。

2、二是画龙不点睛，在知识传传授上，教师费了很大的功夫

引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差

生糊里糊涂。

3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流,

但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨

论探究只是过了个形式。

4、四是板书混乱。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲

过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣。

5、五是对学生的读书训练不够。这一点特别表现在语文教学

中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了

学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理

解和读书的感悟来理解课文。

总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，

还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望

老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质

量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；

为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。

初中教学个人工作总结范文篇11

不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作，基

本上是比较顺利的。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作

中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，

本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，

不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，

以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人这学期的

工作情况进行全面的总结，总结如下：

一、从基础入手，稳步前进。

信息技术学业考试考查的模块主要有计算机系统基础知识、

windows操作、网络基础中的IE和电子邮件、WORD、E_CEL、PPT、

Flashm_和Photoshop等。学生在初一、初二对个别模块有一定的

了解与掌握，但是遗忘的也很多，平时又没有相关的复习或巩固，

因此第一学期的复习基本上是从头开始的，到上学期末，基本完

成了除Photoshop外各模块的一轮复习。虽然基本知识掌握的比

较扎实，但是后面的练习就非常被动，时间上真是拙足见肘，在

此对这一方面做一重要反思，对后面的工作也是一个借鉴。如果

能在第一学期就加一节课，才能更好地保证复习时间相对充足。

否则下一学期，既要完成个别模块的初次学习，又要对各个模块

进行适当有效的练习，后期更是要模拟考试加查漏补缺。

二、模块分析，重难点有效突破。

WORD、E_CEL、PPT这几大模块，学生虽有一定的基础，但是

操作方面的知识点还是要多加练习才能融会贯通。Flashm_模块和

Photoshop模块对于学生而言是相对陌生的两个模块，虽然学生

有一点点的基础，但毕竟平时很少有这方面的接触，所以复习练

习中，学生都感觉比较吃力，信心明显不足。个人总结认为，要

将这两大模块复习掌握好，首先要针对课本教材，认真梳理，让

学生找到复习的根，而不是浮在练习题中（如后期强化练习阶段,

好多同学对于引导线的意义就以及动画的原理模糊不清），而要避

免这种状况，就要在复习中用充足的时间把理论讲透，实践操作

还要及时反复，跟上理论认识。

三、强化练习，提高应用能力。

每个模块的考查知识点大都包括理论知识与操作两部分，操

作题的练习是必不可少，学生也只有在操作实践中才能将学到的

相关知识转化为自身的应用水平的提高。各个模块在学习的同时

一直配合着练习题的操作，边学边练，边练边学，通过操作练习

找到自己没有掌握的知识点。继续加大练习，从一开始就为学生

提供更多有效的练习资料，为学生提供共享服务，鼓励学生课下

自主练习，同时在学生练习的过程中，尽可能的跟上学生，为学

生提供适时有效的指导与帮助。

四、模块汇总，查漏补缺。

每年复习模拟的最后阶段，总会暴露出一些比较明显的薄弱

环节，这个时间段就要及时总结，多次汇总，针对问题，重点强

化使有限的复习时间得到最佳的利用。

虽然成绩要现在还没出，但是从学生的描述中也了解到今年

的选择题考查的知识面不但广而且难度也大了很多，这对今后的

信息技术复习任务又是一个不小的挑战。今后的复习中，我将继

续总结经验，改进方法，和学生一起圆满完成信息技术学业考试

任务。

初中教学个人工作总结范文篇12

农村中学创新作文教学让教师们觉得难入手，难引导，难分

析，显得尤为棘手，而学生也对作文望而生畏，甚至是怕上作文

课，怕见到作文题目，从而形成了教师不知如何教，学生不知如

何学习的现象。为此，我们申请的课题《农村初中创新作文的研

究》就是着重培养学生的创新作文水平。经归纳认为，其实就是

扩展农村中小学创新作文教学课堂，让学生体验生活，通过学生

的亲自参与和互动，及对情态、行为、事物和策略的内省体察，

从而掌握某些行为习惯，建立某些情感、态度和观念，提高学生

对作文的兴趣和创新水平。

一、利用有效资源，扩大学生阅读面，增加素材积累，在他

人作品基础上创新。

学生头脑中的语言枯竭，积累甚少，材料的组织能力差，特

别是农村中小学，更缺乏广阔的视野和丰富的积累基础，借鉴别

人的有效资源，这就显得尤为重要。教师充分利用学生阅读时间，

有目的性地向学生介绍别人的作品，让学生主动走进别人的作品,

从别人的作品中深入体验，作好摘抄记录，写好读书笔记，完成

读后心得体验。在此基础上，引导学生从不同角度去分析作品中

的角色或故事情节，找出创新点，展开联想，写出自己的东西来。

比如：在指导成长的烦恼作文课前，笔者有意让学生从资料中了

解了高尔基的《童年》，并摘取了部分内容供他们阅读，以此作为

了课前的准备基础。学生在随后的课堂上准确地找到了《童年》

的创新点，如高尔基的丰富的语言、主人公的生活经历、主人公

对生活的态度、对当时的社会现状的分析等等，然后，教师引导

他们从创新点回到现实中，对号入座进行成长烦恼的创作。这样

一来，学生的创新点有了，写作有了依据，写出来的文章都显得

有血有肉。

二、扩大课堂范围，使学生深入实地观察，收集作文素材，

进行体验创新。

虽然，学生生活在社会中，却没有去留心，要写出自身的切

身体验，就显得尤为吃力。社会生活、大自然是学生作文素材的

源泉，我们应有针对性地把学生带入社会、大自然，让学生身临

其境，进行实地观察体验，掌握作文的第一手资料，积累作文素

材。比如，在写农忙作文前，安排学生利用周末在农民伯伯家进

行一次采访，做好采访记录，并让他们在农田旁进行一次实地观

察，做好观察记录。学生通过实地观察体验，不仅看到了农田中

的人、事、物，而且从中体验到了农忙的气氛和其中人、事、物的

关系，掌握了第一手的感性材料。学生在此基础上进行农忙的作

文，就不会感到下笔如千斤重，而会把自己的所见所闻和切身体

验写下来了。再比如让学生写我的校园这篇作文时，笔者让学生

在校内进行了一次实地考察，让他们先根据方位绘制了学校平面

图，再进行方位介绍，并对各地点加以自己的创新理解说明，这

样，他们便掌握了这篇作文的第一手资料，有了素材，当然就能

顺利地完成创作。

三、创设课堂情境，让学生在模拟体验中感悟素材，完成感

悟创新。

作文素材来源于生活，但并非事事我们都可以去亲身体验，

我们也没有充分的时间让学生走进生活，特别是农村中小学，条

件更为有限，就难体验了。对此，笔者经常在课堂上进行了大胆

地创设，让学生参与模拟情景，产生真切体验，这样同样能收到

很好的效果。比如在指导学生写交通安全这篇文章时，模拟了这

样的情景：

在全班抽调了五位同学，分别扮演了五位驾驶员，让他们在

教室的过道上，模拟驾驶。提供情景为：A因车辆出现故障，当道

修车，B因酒后驾驶，飞速前行，撞向了A,此时，C、D、F正快

速前行至此然后，这五位同学自行创新表演。

演出中，同学们都根据对交通安全规则的理解，进行事故后

的创新安排，突出了交通安全的重要性，未参加演出的同学，也

纷纷出谋划策，紧紧围绕交通安全规则进行创新。活动后，同学

们的作文都取得了未曾意料的效果。

四、营造作文学习的良好氛围，让学生体验到作文学习的乐

趣，用心体验创新。

兴趣是学习的最好的老师。农村中小学条件非常有限，学生

被动接受太多，因此，教师过多地向学生讲授作文的理论，不会

让他们有兴趣可言，甚至会产生厌学情绪。对此，笔者认为营造

作文的学习氛围，是教师的一大责任。

首先，在近三年年来，笔者一直坚持让学生留心生活，主动

和他们一起写日记、随笔，却从不对其进行检查，让他们充分信

任教师，更让他们找到了用语言记录生活的办法，形成了个人的

写作小档案，形成了爱好动手写东西的良好习惯。

其次，在作文教学过程中，从不采用过极性、批评性的语言，

让他们首先喜欢上教师本人，从而爱上了作文课。

再则，在作文评改中，常常用批改后的学生作文进行示范，

让他们建立了自信心。

最后，指导个别较好的作文，参加投稿，让他们的文字变成

了铅字，形成了一种积极向上的作文氛围。

以上仅为我们语文课题组在教学中的一些小技巧，在今后的

教学中，我们将继续向各位同仁学习，以提高自身教学水平，很

好地完成农村中小学作文创新教学的使命。

初中教学个人工作总结范文篇13

80%以上到飞鹰来学习的中学生，英语基础都较差，基本上都

属于病入膏肓或无药可救。俗话说“严师出高徒”。对这一部分

学生更应该严格才行。如果不严格要求，他们是很难取得进步的。

当然严格也是需要一定的方法和技巧才行。人都是逼出来的！我

们对他们严格，前提必须是欣赏他们，爱他们，信任他们。我们

要不断地鼓励他们，激励他们，否则他们将难以承受。如果缺乏

关爱和鼓励，他们将会失去唯一的一根精神支柱，将会失去剩下

的仅有的一点希望和信息。如果不严格要求，只是指望他们下去

自己努力，那几乎是一个天大的笑话。因为他们大多数已经对英

语失去了信息，失去了兴趣，学英语对他们来说无疑是一种精神

上折磨，自然他们是很难约束自己，这样是很难提高他们的英语

水平的。也就是说，先要激励他们，相信他们，欣赏他们，鼓励他

们，让他们因为相信你的实力而重新燃起学习英语的希望，让他

们因为你铿锵坚定的语气从而再一次找到一点学习英语的信心。

同时，奖惩制度非常重要。凡是牵涉到管理，牵涉到带团队，都

少不了奖惩制度。只要他们表现地好，任务完成地好，就加积分。

虽然他们看上去好像满不在乎的样子，但其实没有一个人真正的

一点都不在乎。他们只是没有小学生那么热衷而已。但是，积分

对他们隐形的影响是非常大的。每当他回答正确，就是竖起大拇

指，并且给他说加分的时候，他会感到莫大的骄傲。