幼儿园小班教案《吃什么》及教学反思

幼儿园小班教案《吃什么》及教学反思幼儿园小班教案及反思。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园小班教案《吃什么》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案《吃什么》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物，初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物，培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园小班《吃什么》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动重难点：

重点：

初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

难点：

喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动预备：

阅历预备：已初步熟悉小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;

材料预备：

1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟识的动物头饰，每人一个;其它幼儿较熟识的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)

2、小鼓一面;

3、不透亮     的口袋一个;森林的背景图一张。

活动过程：

1、嬉戏：什么动物走来了

“今日来了几位小客人，它们都是我们的好伴侣，你看是谁来了?”

老师带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来“谁来了?”

“小鸡怎样叫?”“小鸡喜爱吃什么?”

幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将

小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

(以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)

2、嬉戏：小动物出来玩

(1)摸口袋：

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。

(2)小动物出来玩：

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。)

3、将幼儿的话编成儿歌：

今日，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们

说的话变成了一首儿歌，你们听：

“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫;

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”

连续活动：

1、在信息角中，供应小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的嬉戏;

2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。

3、为了进一步培育幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿供应表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。

反思：

小动物始终是小伴侣们最喜爱的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了爱好。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小伴侣都依据自己的生活阅历讲了其他小动物的饮食。因此，依据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们

发现一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都乐观举手发言了，从开头到活动中间部分，整个环节和过程，包括小伴侣们所把握的本事，还是特别好的，但最终结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我抓紧利用琴声将小伴侣的留意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

幼儿百科：吃是指用手或工具（筷子，叉子，勺子等）把食物送进口腔，经过牙齿咀嚼后下咽经食道管进入胃里，再由消化系统完成整个消化过程。

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幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》及教学反思

活动目标：

1.了解蜗牛的形状特征以及饮食习惯。

2.尝试饲养和照看小蜗牛，体验其中的乐趣。

3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

重点难点：

了解蜗牛的形状特征以及饮食习惯。

活动预备：

1.在植物园内漫步     时，和幼儿一起找找蜗牛，共同捕获若干小蜗牛。

2.与蜗牛有关的视频、图片。

活动过程：

一、导入，激发爱好

师：今日我们班来了一位动物伴侣。看，是谁？（出示实物蜗牛）我们跟蜗牛打个招呼吧！

二、了解蜗牛的形状特征以及饮食习惯

（一）了解蜗牛的形状特征

1.初步观看了解蜗牛的形状特征。

提问：用你的小眼睛认真看看，蜗牛是什么样子的？

引导幼儿集体观看蜗牛的特征，并且用较完整的语言叙述，如：蜗牛有一个大壳壳；蜗牛有两对触角等。老师乐观确定幼儿的观看与叙述。

2.播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的形状特征。

提问：看完了一段有关蜗牛的视频，你对蜗牛有什么新发觉？

追问：蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？

师幼共同小结：蜗牛有两对触角，大触角上有一黑点就是它的眼睛；身体是软软的，用腹足前进，会留下粘液；背上有一个硬壳。

3.拓展小学问

老师可以依据幼儿的爱好，与幼儿看图说说，探讨一些蜗牛的其他隐秘，如：蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。

（二）了解蜗牛的饮食习惯

1.大胆猜疑，激发爱好

提问：蜗牛喜爱吃什么？

引导幼儿大胆的猜想、叙述，激发幼儿探究的爱好。

2.在操作中发觉蜗牛喜爱吃什么

要求：每组供应四只实物蜗牛，请小伴侣选择你觉得蜗牛可能会喜爱吃的四种食物喂蜗牛，看看蜗牛喜爱吃什么，并且用你自己的方式记录下来。

幼儿以小组为单位，进行操作，老师巡回观看，在幼儿需要时供应准时的关心。

集中沟通：通过喂蜗牛，你发觉蜗牛喜爱吃什么？鼓舞幼儿结合自己的记录表进行大胆的叙述、沟通。

3.进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。

老师连续播放视频《蜗牛喜爱吃什么》，引导幼儿在阅历基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯，并进行小结。

三、尝试饲养和照看蜗牛

1.师：我们请蜗牛住在我们教室，好不好？我们可以怎么照看蜗牛呢？

引导幼儿在之前的阅历基础上乐观叙述、沟通。

2.结合幼儿争论，引导幼儿以分组的形式饲养、照看蜗牛，体验其中的乐趣。

活动反思：

蜗牛是幼儿生活中常见的小动物，生动、可爱，很受幼儿喜爱，因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中，幼儿参加的乐观性比较高。下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。

对教学活动的调控

对教学活动的调控包括老师对同学、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控，详细策略如下：

1.教学的前馈掌握策略

教学的前馈掌握是指在幼儿的学习产生偏差之前，老师依据同类教学信息的反馈与矫正所形成的阅历，提前实行掌握措施，防范错误的发生。

如：播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的形状特征中，我提问：“看完了视频，你对蜗牛有什么新发觉？”考虑到幼儿可能会重复之前的回答，或者一时回答不出来，学习产生偏差之前，我将依据幼儿回答进行追问：“蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？”提前实行掌握策略，防范错误的发生。

2.教学的多边互动策略

多边互动，即“多边活动论”，是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论，而是强调教学是一种多边活动，提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动，以利于开展与利用教学中的人力资源。

活动中，我采纳了师幼、幼幼的多边互动策略。

3.反馈掌握策略

活动中，我依据幼儿的回答进行准时的反馈，如幼儿大胆猜想蜗牛喜爱吃青菜、毛豆、苹果等时，我会乐观确定幼儿的猜想叙述，反馈：“有可能”、“我也觉得蜗牛会喜爱吃青菜”等。当幼儿在活动中心情高涨时，我会通过肢体语言的提示，矫正幼儿不能宁静倾听的状况，引导幼儿静下来听清晰别人在说什么，甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头示意他仔细听。

自我调控

工作四年，我深有体会假如自我没有调控好，整个活动的氛围都会随之走样。因此，在活动中，我做到放松自己，把目标记在心里，把活动内容记在心里，不生搬硬套，调控好每个教学环节，争取让每位幼儿都乐观的参加到活动中来。但是对于认知方式和策略的自我调控，我还有待进一步的学习，尤其当我遇到一些始料未及的问题时，或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、联想等策略，真正让师生互动起来，难题不应当是老师的难题，而是应当老师启发幼儿尝试、探究、解决的问题，使难题不再难。

幼儿百科：蜗牛是一种包括很多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。

幼儿园中班教案《早餐吃什么》及教学反思

教学目的：

使同学了解吃好早餐对身体健康的重要意义，并养成每天吃好早餐的习惯。

培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

了解吃好早餐对身体健康的重要意义

并养成每天吃好早餐的习惯。

教学过程：

一、板书课题：吃好早餐。

提问：为什么要吃好早餐呢？怎样才算吃好早餐呢？

老师叙述有一个同学不吃早餐晕倒的事，说明吃好早餐的重要。

二、请吃了早餐的同学聚首，并说说吃了些什么？

三、谈一谈你喜爱吃怎样的早餐。

四、早餐吃什么好呢？

早餐迎战全天热量的30%，所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然养分价值高，但热量不够，所以还要吃粮食。

活动反思：

孩子们对活动特别感爱好，乐观参加。大多数孩子能回答提出的问题。孩子们也能乐观的发挥想象、大胆阐述，敢于表达。基本达到活动的预设目标。教学活动中要擅长反思、分析。教学水平才能不断的进步和完善。

幼儿百科：早餐又叫早点、过早、早饭，是指在早上享用的餐。

2021幼儿园小班教案《早餐你喜爱吃什么》及教学反思

小班教案《早餐你喜爱吃什么》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容，学说“早餐，假如你喜爱吃……，那么你可能是……”的句式，开心地参加活动，体验活动的欢乐，快来看看幼儿园小班《早餐你喜爱吃什么》含反思教案吧。

活动目标：

1.学说“早餐，假如你喜爱吃……，那么你可能是……”的句式。

2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3.开心地参加活动，体验活动的欢乐。

4.在认真观看图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出绘本的也许情节。

5.理解绘本内容，丰富相关词汇。

活动预备：

1.PPT

2.小鸟、小鸡、小熊、青蛙、松鼠、猴子图片若干

3.贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果图片的盘子若干

活动过程：

一、谈话导入，幼儿大胆叙述自己喜爱吃的早餐。

1.小伴侣，今日都吃过早餐了吗？早餐，你最喜爱吃什么？

2.老师总结：看来呀每个人的口味不一样，喜爱吃的早餐也不同。那小动物们喜爱吃什么早餐呢？

二、初步感知绘本内容。

（一）幼儿猜想绘本内容，学说“早餐，假如你喜爱吃……，那么你可能是……”的句式。

1.这是什么？谁最喜爱吃鱼？

2.看，又有什么好吃的早餐？这是谁最喜爱的早餐呢？我们一起说说看，早餐，假如你喜爱吃骨头，那么你可能是一只狗。好，我们再来说一次。

3.这是什么啊？早餐，假如你喜爱吃胡萝卜，那么你可能是一只兔子。谁来把这句话完整地说一说。

4.咦，又有什么好吃的早餐？谁最喜爱吃呢？还有谁最喜爱吃青草呢？还可能是谁？请你用一句话告知大家。

（二）完整观赏绘本内容。

1.我们一起说说看《早餐，你喜爱吃什么？》。

2.刚刚老师发觉好多小伴侣还加上了动作呢。起立，我们再来完整地说一次，这次要加上动作哦。

三、迁移阅历，学习仿编。

（一）老师出示各种动物图片和早餐图片。

1.小动物们吃了自己喜爱的早餐，心里可快乐了。可是还有很多小动物肚子饿得咕咕叫呢。不过没关系，老师也为他们预备了很多的早餐，你们瞧。

2.好香呀，老师都要流口水了。我也来选一盘。这是什么？谁最喜爱吃？请你用一句话来说说看。

（二）幼儿自主选择早餐配对动物，仿编句子。

1.等会儿请你们每人选一盘早餐，想想是谁最喜爱吃的呢？选后之后去请小动物来吃。一边请一边说一句好听的话。

2.你选的是什么？谁最喜爱吃？请你用一句好听的话告知大家。

3.老师小结：小动物们都喜爱吃早餐，我们小伴侣们也要每天吃哦。

教学反思：

活动在猜想环节为幼儿供应一个较大的想像创编空间。孩子平常的学问积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，乐观的猜想究竟谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们乐观发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

幼儿百科：早餐又叫早点、过早、早饭，是指在早上享用的餐。

小班下学期语言教案《什么动物吃什么》及教学反思

小班下学期语言教案《什么动物吃什么》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物，初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物，乐观参加活动，培育对语言嬉戏的爱好;并情愿表达自己的感受，快来看看幼儿园小班下学期语言《什么动物吃什么》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步把握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

2、喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

3、乐观参加活动，培育对语言嬉戏的爱好;并情愿表达自己的感受。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

1、小鸡、小鸭、小狗、小兔教具

2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具

3、PPT课件

4、贴绒教具

活动过程：

(一)、基本部分：

1、小鸡来做客，播放PPT

导入：今日我们小(1)班来了位小客人，小伴侣们想不想知道是谁来了?我们把小眼睛闭上老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀?(出示小鸡图片)我们给小鸡问好

老师引导幼儿给小鸡问好

提问：(1)、“小鸡怎么叫?(叽叽叽)

(2)、小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

(3)、它喜爱吃什么?”(虫和米)

2、小鸭子来做客，(播放鸭子叫),引出小鸭

“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀?”(出示小鸭子)鸭：小伴侣们好我是小鸭子，今日我也来小(1)班做客，你们欢迎我吗?(引导幼儿给小鸭问好)

提问：(1)、小鸭怎么叫的?(嘎嘎嘎)宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢?(小鱼和小虾)

(2)、小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的)

(3)、它有什么本事?(游泳)

3、小狗来做客，“汪汪汪～～”“咦!是谁来了呀?”“汪汪汪～我是小狗，今日我来小(1)班做客大家欢迎我吗?”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好)

师“今日呀小花狗也来做客，小狗喜爱吃什么呀(骨头)

4、小白兔也想和你们做好伴侣，你们情愿吗?小白兔最喜爱吃什么?(萝卜)

5、出示食谱，引出儿歌：

师：今日，你们都会说什么动物吃什么了，现在老师