幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》及教学反思

幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》及教学反思幼儿园大班数学教案。

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿园大班数学教案《熟悉圆柱体》及教学反思”，信任您能找到对自己有用的内容。

活动目标

1、通过操作、比较熟悉圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大）。

2、供应多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，进展幼儿的观看、比较和推断力量，加深幼儿对圆柱体的熟悉。

3、培育幼儿主动参加活动的爱好。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

易拉罐一次性杯子毛线彩带橡皮泥铅笔白纸等

过程活动

（一）、组织教学

1、老师：(出示罐子和杯子)看看它们长的一样吗？我要把它们放在地上滚一滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的？

2、幼儿尝试，发觉轨迹。

在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上外形相像的物品。请你们拿出来也和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的？

3、小结：一个直着往前滚，一个围着圆圈滚。（并在黑板上画出两种轨迹的方向）

（二）、引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的详细特征。

1、请幼儿找出两个物体的不同之处：请你们把直着滚的放在左边的桌子上，把围着圆圈滚的放在右边的桌子上。再请你们认真观看一下，为什么这边的东西都是直着往前滚的？而另一边却都是围着圆圈滚的？它们有什么不一样的地方吗？

2、幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的

3、通过测量，引出圆柱体的详细特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是一样大的？今日刚好带来了绳子，我来测量一下。（老师测量）你们真棒，说的一点儿都没有错。杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。要不我再到小伴侣直着往前滚的地方随机抽取一个来检测，看看结果还是不是一样的。（老师边演示边和幼儿一起说）

4、数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样大的外形就叫做圆柱体

5、推断圆柱体与非圆柱体。

1）出示小鼓：这是圆柱体吗？为什么？

2）出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗？为什么？

6、供应材料让幼儿在众多的物体中，查找圆柱体：

1）老师的桌上有许多的材料，我供应了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。请你利用自己的方法进行测量并将是圆柱体的物品找出来放在箩筐中。

2）老师每组抽样检验，小结：这是谁测量出来的？你是用什么材料测量的？测量的结果是什么？所以，它是圆柱体。

（三）、自制手拉车，并在嬉戏中结束活动

老师：圆柱体还可以变成好玩的手拉车呢，看！我用绳子一穿。手拉车就完成了。绳子一拉它就跟着我们走了。哦，动身喽！

反思

数学，是一门规律学很强的学科，但它又无时无刻的在我们的身边发生：一片树叶、五个好伴侣、公路边的广告牌是方形的、小伴侣的铅笔许多都是圆柱体的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发觉、去探究其中能自己解答的神秘呢？因此，我设计了《熟悉圆柱体》这活动。

幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中查找其中的特别性，从而来熟悉圆柱体的详细特征。因此，孩子会比较感爱好。我们班孩子由于多种客观缘由，因此，差异性比较大。力量较强的幼儿语言表达力量好，回答问题完整，并且擅长观看。而力量较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采纳了强弱相互搭配的方法，力量强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培育幼儿的观看力，使幼儿通过观看、比较推断圆柱体的形状特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在开心地“手拉车”嬉戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。经过各位专家的教导和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

俗话说：当局者迷，旁观者清。老师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来思索的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己的机会。今日作为一名学习者的我，觉得自己拥有这样的机会而感到庆幸。庆幸的是有那么多的名师和同盟姐妹给我教导弥经，望各位多多提珍贵意见。感谢！

幼儿百科：圆柱体是由两个底面和一个侧面组成的。在同一个平面内有一条定直线和一条动线，当这个平面围着这条定直线旋转一周时，这条动线所成的面叫做旋转面，这条定直线叫做旋转面的轴，这条动线叫做旋转面的母线。

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大班数学教案《圆柱体》及教学反思

活动目标：

1、初步感知圆柱体的形状特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。

3、进展观看力量和辨别力量。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1、教具预备：圆柱体的积木若干；

2、操作册：第6册P53.

活动过程：

1、预备活动。

（1）师幼相互问候。

（2）走线，线上嬉戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。

2、集体活动。

（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

（2）熟悉圆柱体。

嬉戏连续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确     猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的形状特征。

（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

（1）老师示范、讲解操作册习题。

（2）分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿进行。

（3）老师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

4、沟通小结，整理学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。

活动反思：

本节课的内容是同学已经把握了长方体、正方体、圆的学问基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的学问奠定了基础。

胜利之处：

1.注意学问的拓展。在教学圆柱的熟悉时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让同学观看转动起来后的外形是一个圆柱形。对于这个外形同学很简单想到，但是对于这个内容背后的学问更加需要同学把握。在教学中我没有把学问点止于这一步，而是利用教具让同学清晰的观看到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径；当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。通过这样的教学，同学在解决相应的问题时就不会感到无从下手，同时也培育了同学的空间想象力量。

2.加强同学的动手操作，注意圆柱学问的推导过程。在教学圆柱的侧面积时，通过同学的动手操作，让同学对圆柱的侧面绽开图是长方形有了一个清楚的熟悉，特殊是圆柱的侧面积公式的推导过程，同学发觉了长方形的长=圆柱的底面周长，宽=圆柱的高。由于长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面周长×高。

3.注意数学思想方法的渗透。在教学圆柱的体积时通过教具的现场演示，同学清楚地

发现了圆柱转化成长方体的过程，同学很简单发觉：长方体的体积等于圆柱的体积，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，由此推导出圆柱的体积公式也是底面积乘高，并进一步推导V=r2h。在这一过程中，同学发觉虽然外形发生了转变，但是体积不变，这也是数学教学中需要同学把握的数学思想方法，除此之外，转化思想也是必不行少，这两种数学思想方法在解决问题过程中有着至关重要的作用，这对于以后的学习，对于同学的终身学习有着不行估量的作用。徐云鸿主任说：几何直观于同学而言，是一种有效的学习方式；于老师而言，是一种有效的教学手段。它是数形结合思想的体现，在学校数学教学中是不行缺少的、重要的数学思想方法。虽然徐老师说的是几何直观，但是对于其它在学校阶段中必需渗透的变中不变思想、转化思想也是是不行缺少的、重要的数学思想方法。

幼儿百科：圆柱（cylinder）是由两个大小相等、相互平行的圆形（底面）以及连接两个底面的一个曲面（侧面）围成的几何体。

幼儿园大班教案《熟悉圆柱体》及教学反思

活动目标：

1、关心幼儿巩固走线，进展幼儿的身体平衡力量。

2、引导幼儿熟悉圆柱体。

3、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

CD，圆柱体积木

活动过程：

一、走线

1、幼儿倾听音乐，请男女小伴侣分批走线。

2、老师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

二、摸一摸

1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？

2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么外形的？

3、幼儿回答老师总结

积木的底是圆形的，像根柱子。

三、找一找

请小伴侣找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？

固体胶，灯管小鼓…

四、活动总结

圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

活动延长：

请小伴侣回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知老师。

活动反思：

让小伴侣熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小伴侣只是看着这个积木，小伴侣会感觉枯燥，让小伴侣找找什么东西像圆柱体，

非常好的激发了小伴侣的学习爱好，更好的加深了小伴侣对圆柱体的熟悉。

幼儿百科：圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴，其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面。其侧面绽开是矩形。

大班科学教案及教学反思《熟悉圆柱体》

活动目标：

1、关心幼儿巩固走线，进展幼儿的身体平衡力量。

2、引导幼儿熟悉圆柱体。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

CD，圆柱体积木

活动过程：

一、走线

1、幼儿倾听音乐，请男女小伴侣分批走线。

2、老师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

二、摸一摸

1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形?

2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。(文.章出自教.案网)问：积木有几个底?是什么外形的?

3、幼儿回答老师总结

积木的底是圆形的，像根柱子。

三、找一找

请小伴侣找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的?

固体胶，灯管小鼓…

四、活动总结

圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

活动延长：

请小伴侣回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知老师。

活动反思：

让小伴侣熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小伴侣只是看着这个积木，小伴侣会感觉枯燥，让小伴侣找找什么东西像圆柱体，

非常好的激发了小伴侣的学习爱好，更好的加深了小伴侣对圆柱体的熟悉。

幼儿园大班教案《圆柱体》及教学反思

活动目标：

1、关心幼儿巩固走线，进展幼儿的身体平衡力量。

2、引导幼儿熟悉圆柱体。

3、进一步提高幼儿对数学活动的爱好及动手操作力量.

4、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

CD，圆柱体积木

活动过程：

一、走线

1、幼儿倾听音乐，请男女小伴侣分批走线。