编教材1-6年级单元习作归类总复习（考场版）

统编教材1-6年级单元习作

归类总复习

（考场实用版）

（-）写人篇

具体要求

体会习作的乐趣，用几句话或一段话写一个同学。（写印象深刻的地方：1.外貌特点；2.性格爱好：3.品质精神……）

［字数2250字

［格式开头空两格

物特点）外形、兴趣、性格、品质

漏写对象］同学、自己

三第六单元：身边写身边人，尝试写出他的特点。（1.抓典型事例；2.抓细节描写：语言、动作、神态、心理活动等；3.写印象深刻的地方：外貌特点、性格特点、特长爱

下那些有特点人好、精神品质等）

写家人，注意把印象最深的地方写出来。（寻找“人物特点”与“动物特点”的相似之处）

抓住人物与动物最突出的特点，找相似。

四第二单元：小小

“动物园”

上要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。

用词准确，比喻恰当，要形象、生动。

四第七单元：我的

学习用多种方法写出人物的特点。（1.外貌；2.性格；3.爱好；4.特长；5.还想介绍什么特点，用什么事例来说明）

“自画像”

下

五第二单元：“漫

结合具体事例写出人物的特点。（1.具体的事例；2.夸张的表现；3.幽默的语言）

画”老师

上

第四单元:

五尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。（通过人物“细节描写”表现内心）

他了

下

妈妈生气了

变成一只凶语速快得

猛的“老虎,、惊人

像机关枪

眼睛瞪得“哒哒哒，

哒哒哒”向

大大的

我猛烈扫射。

双手抱臂，有时会单激动时，还会愤怒地

手叉腰，另一只手指把案子拍得“啪啪啪,

着我数落。啪啪啪”直响。

第五单元：形形

选择典型的事例来表现一个人的特点。（典型事例）

色色的人

倔强、淘气、助人为乐、热

爱发脾气、爱活动、工作

幽默...负责……

招牌动作、连脸型、眼

续性动作…动作I睛、嘴巴、

语言身材……

口头禅、特定语境的语言

开头：简介人物特点

中间：选取典型事例写人

结尾：总结全文，照应开头

六第八单元：有

通过事情写一个人，表达出自己的情感。（“事”+“情”）

上你，真好

1.看到“有你，真好”这句话，你想

到了谁？

2.为什么觉得有他“真好”？

3.哪件事或哪几件事让你感触比较深?

4.当时的场景是怎样的？

02

（-）叙事篇

年主题具体要求

级

第八单元：

那次玩得真学写一件简单的事。按顺序把玩的过程写清楚。（叙述有序）

上高兴

什么时候、和谁在哪里玩什么？

怎么玩的？

先》接着》然后》再最后

。有何感受？

第二单元：把图画的内容写清楚。看到的、想到的写清楚。

看图画，写《送你两个“构思框”》

一写（点开链接）

下第三单元：

中华传统节写一写过节的过程。把过节的过程或故事写清楚（人物、时间、地点、参与过程）。

日

写作小提示

加入学过的古诗更精彩

加入学过的修辞更生动

加入你的心情更真实

第四单元：观察事物的变化，把实验的过程写清楚。（实验名称、实验准备、实验过程、实验结果）

我做了一项

小实验

L

怎样写

S

雪

头实验名称

干

实验准备

£验过程

第一步

中间第二步

第三步

1

结果：实验结果：

=

得到的启示:

具体方法

（1）用上“先……接着……然后……最后……”这

样的句式把做小实验的经过写清楚。

（2）用上恰当的动词，准确地描写出实验的过程。

（3）写出实验过程中心情的变化和新奇的发现。

第五单元：写一件事，把事情写清楚。按一定顺序，把事情的“开始、经过、结果”写清楚。还可以写写自己当时的心情、自己的感受。（事情六要素+心情感受）

四生活万花筒

参考题目，也可以另选要写的内容

捉蚊趣事一件烦心事

1.观察右边的题目，说

她收到了礼物爷爷戒烟了

说你所经历过的事，感受生

活的多彩性，并了解本次习照片里的温暖家庭风波

作的话题是“生活万花筒”。

教室里的掌声信不信由你

第六单元：把游戏过程写清楚。还可以写写自己当时的心情。（游戏名称、游戏规则、游戏过程、游戏心情）

记一次游戏

第八单元：写一件事，写清楚事情的经过。能写出自己的感受。（时间、地点、人物、起因、经过、结果+心情感受）

我的心儿怦

怦跳

统编教材四年级上册第八单元覆嬲

我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳

下课了，我迫不及待地下课了，我怀着（忐忑不安的心情）迫

I直奔办公室，请数学老师提直奔办公室，请数学老师提前帮我批改试卷

I前帮我批改试卷。当李老师师批改我的试卷时，（我的心仿佛提到了嗓

批改我的试卷时，我紧张极睛紧紧地盯着试卷，心儿怦怦直跳，心里还

叨着：苍天啊，大地啊，祝愿我考奸吧！）

出乎意料的是，我竟然

To意料的是，竟然因我的粗心大意而连续错了

连续错了三道应用题，只考题，只考了77分。（考这么低的分数，我连

了77分。数学老师用严厉的敢出，心里忐忑不安，脑袋里像放电影一样

目光盯着我说：“我真没有知道分数后那生气和失望的表情。我多希望

想到这么简单的试卷，你竟分让妈妈高兴啊！可是，我还是让她失望了

然只考了77分！”他停顿了你不要生气！）数学老师用严厉的目光盯着

一会儿又接着说：“我希望“我真没有想到这么简单的试卷，你竟然只

你以后要细心、认真地对待分！”他停顿了一会儿又接着说：“我希望

每一次测验，争取下次取得细心、认真地对待每一次测验，争取下次取

成绩！”（我听了数学老师的话，惭愧地低

优异的成绩！”我听了数学

脸立刻红到了脖子根，悬着的心依然没有放

老师的话，惭愧地低下了头。力nir蒯石跌貂加的▽粉v源心II，瓯，瓯

四第六单元:

按一定的顺序把事情的过程写清楚（“不会”到“会”的过程要写清楚，突出成长）

下我学会了

新知讲解

学会了挤牛奶

在这些本领里面，哪一项给你的印象最嬴厂

你是怎祖样先一步步学会做这件事情的？

.鬟:先观察别人是如何做的，再尝试去做。

学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？

刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来

发现自己的方法和力度不正确。

有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？

从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐

把一件事的重点部分写具体。把故事过程写清楚，把自己受到触动、感受到成长的瞬间写具体。（事例具体，突出心情：通过细节，感受成长）

上个星期，第一次

在班里当众发言，我很紧

第一单元：

五那一刻，我张。看到同学们鼓励的目

下长大了光，我又有了信心……

能够自信地展示自己,

I/让我感觉到自己长大了。

第二单元：尝试用点面结合的写一次活动。写清楚活动的过程，把印象深刻的部分重点写。（写清活动过程，有“点”有“面”，详略得当）

六多彩的活动

上

举例：〃拔河比赛〃

1、分阶段重点

运动员运动员站裁判宣布比赛双方我们班获

入场好位置比赛开始'得冠军

中心：为团结的

、根据中心确定重点阶段。

2班集体感到骄傲

3、根据中心确定重,月阶段的写作内容。

比赛双方

相持不下

全体师生齐心

-

运动员奋力拼搏的啦啦队的语言、饕任舞作、

神情、动作动作、神情|旧日、神福一

核心人物次要人物次要人物

第三单写生活体验，试着表达自己的看法。写之前想一想他是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。（1.横线上可以填：

元：______读书、旅行、科技等；2.写清原因）

让生活

更美好

第四单元：从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。（“材料”和

围绕中心意“中心”要吻合）

思写

第七单元：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。（用事例反映人物特点，“正面描写”和“侧面描写”相结合）

我的拿手好

戏

习作时，注意抓住重点，写出特点。（介绍这种风俗、参加这种风俗的经历）

节日：春节、

清明、端午、

中秋、重阳等”

六第一单元：写什么丁

下家乡的风俗礼仪:婚嫁、其他：村落民

丧葬、祭祀、居、民族服饰、

xji居、满月等/民间工艺等。

一欠食：特色4、

吃、传统菜品、

饮食习惯等。7

介

（介绍几个方面,可

绍表

风达

重点介绍什么

俗X_________________________________________________/对

参家

「我”的实际体验）

加乡

的风

风俗

俗［活动现场情况;的

看

活

法

动「我”的亲身感受〕

习作时，选择合适的内容写出真情实感。（什么事？产生什么情感？）

第三单元：

让真情自然

流露

选材小妙招:

选材真实平凡而又典型。

校园生活

《

做1.亲身经历

金一家庭生活

港

■

心2.亲眼所见

活

人亲耳所闻

》一专.

03

（三）绘景篇

年级主题具体要求

第六单元：这儿真美学习围绕一个意思写。写之前要仔细观察。（1.选好观察点；2.注意观察顺序；3.抓住景物特点；4.做到景中融情）

三上

四上第一单元：推荐一个好地方推荐一个好地方，写清楚推荐理由。（1.推荐什么地方；2.在哪里；3.有什么特点；4.推荐理由）

写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。它是什么样子的？在那儿你最喜爱干什么？它给你带来了怎样的快乐？

第一单元：我的乐园

四下（1.写一个熟悉的地方；2.这个地方让你快乐）

第五单元：游—学习按游览的顺序写景物。按游览的顺序，把游览的过程写清楚。（1.游览路线写清楚；2.景物特点写具体）

学习描写景物的变化。要按一定的顺序，有条理地写，写出景物的变化。（1.按顺序，有条理；2.描写景物动态变

第七单元：即景

化，使画面更加鲜活）

五上

04

（四）状物篇

年主题具体要求

___________________________________________________________________________________________________

仔细观察，把观察所得写下来。（1.选材很广，身边的静物、植物、动物等皆可；2.观察出事物特点，有新发现）

总结写特点和新发现的方法用“横式观察

法”观察事物

多面性：

样子、功能、作

用……

第五单

元：我

眼中缤

上纷的世

用“纵式观察

界

法”：观察事物

发展变化过程、植

物变化、动物习性

变化、事物四季不

同、产品形成过

要有新发现程…

第一单

搜集资料，借助记录卡，试着把观察到的事物写清楚。（1.把植物的样子、颜色、气味介绍清楚;2.用比喻、拟人把特点写生动;3.写出自己的感受。）

元：我

的植物

下

朋友

第七单初步学习整合信息，介绍一种事物。围绕教材提供的问题，介绍大熊猫。可以参考教材图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。（1.名字的由来；

元：国2.为什么被称为“国宝”3.外形、食物、生活环境、生活习性、繁殖……4.选择最感兴趣的方面，按照顺序，突出特点，描写生动，融入情感）

宝大熊

猫

第三单

四元：写

进行连续观察，学写观察日记。（1.观察对象；2；观察时间3.观察方法；4.观察过程；5.观察发现；6.观察感受与心情）

上观察日

记

第四单

四元：我写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。借助提示的例子，写之前想一想你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。（1.观其形：外形特点；

的动物2.知其性：捕食、活动、休息等；3.述其亲：“我”与动物之间的互动，“我”和它的故事等）

下

朋友

第一单写出自己对一种事物的感受。按提示的问题，学习本单元课文借助具体事物抒发感情的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。（1.认真筛选定

元：我物品；2.仔细观察写样子；3.三言两语说来历；4.具体事例，突出“心爱”）

的心爱

五之物

上第五单仔细观察，搜集资料，试着用上恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。（1.确定要写的物品：水果、蔬菜、玩具、文具、电器等皆可；2.认真观察物品特点：

元：介介绍蔬菜水果，可以介绍品名、形状、颜色、味道、产地、产量、营养价值等/介绍玩具、玩具、电器等，可介绍形状、特点、构造、功能，使用过程中注意事

绍一种项等。）

事物

05

（五）想象篇

年主题具体要求

级

第三单兀：我

发挥想象，试着自己编童话。根据词语的提示，编写童话故事，写清楚故事里的角色，故事发生的时间、地点。（拟人手法、大胆想象、给人启发）

来编童话

尝试续编故事。借助图画和教材的提示，续编故事。（1.写什么：生日时间、地点、人物、庆祝形式、场面气氛、心情感受；2.怎么写：大家讨论怎么过生

日，李晓明独自思考，大家商量怎么帮李晓明过生日，全体为李晓明过生日做准备，生日场面，李晓明的感受、体会）

上第四单元：续

写故事

下

第八单元：这根据提示，选一种动物，大胆想象，尝试编童话故事。教材的提示：一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来相反，他们的生活或有什么变化？又

样想象真有趣会发生那些奇异的事情呢？（1.为什么改变；2.怎样改变；3.改变后发生了什么；4.结局；5.加入对话和动作描写）

四第四单元：我选择一个神话或童话人物，展开想象写故事。教材的部分提示：如果有机会和神话和童话中的一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？

会发生什么故事呢？把自己的想法和小组的同学说一说，再写下来。（起因：和谁，在什么地方，做什么；经过：做些什么事，语言、动作、神态、心理活

上和________过

一天动；怎么样：抒发情感）

写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。你想发明什么？它是什么样子的？它有什么功能？让我们把它写下来吧。（1.想发明什么；2.原因；3.外

形特点；4.构造功能；5.恰当使用说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子、列图表、摹状貌……）

和普通课桌一样

纠正坐姿

第二单元：我

四的奇思妙想

下

第八单元：故根据《龟兔赛跑》，按自己的想法新编故事。也可以自己另编故事。（1.对哪个故事进行新编；2.新在何处：新情节，新结局，新认识；3.通过比喻、拟人、

事新编心理描写、动作描写、语言描写让故事更生动）

评价项目加油

内容是童话故事新编

故事要完整

情节要曲折

故事要生动、形象

书写认真，错别字少

于3个，病句不多于2

个，有修改的痕迹

老师或同学评语及修改建议:

五第四单元：一学习列提纲，分段叙述。大胆想象，根据提示把想的场景或事情梳理一下，列一个提纲，再按照自己的提纲分段表述，重点部分写具体。（1.家乡的变化：

十年后的家乡吃、穿、住、行；2.回忆童年的趣事；3.与亲人或同学见面的情景）

上

第六单元：神根据情境编故事，注意情节的转折。从提示中受到启发，编写一个神奇刺激的探险故事。（1.开头：交待人物、地点、时间、探险原因等；2.中间：描写周

五

秘的探险之旅围环境、探险过程、求生方法、心情变化等；3.结尾：点明中心，总结感悟）

下

第一单元：变发挥想象，把你变形后的经历写下来。把重点部分写得详细些。（1.用第一人称讲故事；2.按照事情六要素，写清事情过程；3.合理运用想象，把故事写生

形记动。）

根据提供的一组环境和任务，或者自己创设一组，展开丰富的想象，创编生活故事。（1.环境描写；2.故事情节：利用冲突设计故事中的波折；3.人物描写：

上第四单元：笔

尖流出的故事语言、动作、心理活动，有不寻常的想法和表现；4.故事结局：出人意料，又在情理之中）

第五单元：插

上科学的翅膀展开想象，写科幻故事。（1.联系生活实际；2.把想象和科技联系起来）

下飞

06

（六）应用篇

年主题