2024年校本研修活动方案

2024年校本研修活动方案

校本研修活动方案1

一、校本教研目的：

全面落实新课程改革目标，促进学校办学水平的提高和全体教师专业成长，进一步提高学校

教育教学质量。

二、校本教研的指导思想：

以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》的精神为指导,

以推动基础教育课程改革为核心，以促进教师专业发展为重点，探索、创建与新课程改革相适应

并符合教育现状的校本研究模式与制度体系。

三、校本教研的总体目标：

L促进教师的专业发展，推进新课程的'落实，全面提高教育教学质量。

2、构建有关校本教研工作的制度体系。

3、构建校（联校）级校本教研活动模式，建立专家或教研员（骨干教师）专业引领队伍对

校本教研的引领机制。

4、总结出一套具有推广价值的校本教研制度建设的经验。

四、校本教研工作的总体思路：

（-）组织建设：

建立学校校本教研工作领导小组，一把手任组长。领导小组的主要职能是负责校本教研工作

的全面部署、组织和领导，包括确立校本教研课题、制定实施方案，组织和指导实施过程、组织

学习和培训、考核和评估等。

（二）确定校本教研工作目标和指导思想

根据学校校本教研工作的总体目标结合本校实际确定本校校本教研工作目标和指导思想。

（三）校本教研制度：

校本教研制度是"建立以校为本的教学研究制度"的简称，是以学校为基地，以教师为主体，

以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，挖掘科研潜能,

从而促进教师专业成长的一种实践性研究制度。这是一种“基于学校"、"在学校中"、"为了

学校”的教学研究。

（四）校本教研的基本特征：

"教育教学、研究、培训”三位一体,即通过研究解决教育教学中的实际问题培养提升教师

的专业发展水平。

（五）校本教研的核心三要素：教师自我反思、同伴互助、专业引领。自我反思是最基础的

校本教研形式，强调教师变自身教育教学理念和行为进行反思、研究,从而获得专业发展；个人

解决不了的问题可借助于同伴互助研究解决同伴互助强调教师与校内外其他教师之间的学习互

助、平等交流、经验分享和合作研讨，取长补短，共同发展；对于教师中比较普遍的困惑，则可

以请校外教研专业人士进行有针对性的讲座或课例分析等实现专业引领，专业引领强调专业研究

人员对校本教研的专业指导和理论支持。

（六）校本教研内容与形式

校本教研的内容校本教研内容在对学校目前现状进行深入分析并充分发扬民主的基础上确

定。如：构建高效的课堂教学模式，多媒体与学科教学整合，师生关系转变，学生学习方式转变，

促进学生个性、主体性、创新能力、实践能力等方面发展的策略，促进新教师（或青年教师、年

龄较大教师）的专业成长的策略，外地外校先进经验与本校教育教学工作的整合，校本课程的开

发，构建生活化课程，课程资源整合，学校德育工作，学生心理健康教育，创建新型师生两介体

系，校园文化建设，学校特色发展及学校其他需要解决的问题。

校本研修活动方案2

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校

发展的长远规划及当前现状以有效教学为主题以学科教研组建设为依托统筹兼顾校本培训、

校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型

钿

二、工作目标

坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研

训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践一讲修一提高的研修流程，构建顺应

教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨

干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍，

三、主要工作任务及措施

1、成立校本研修工作领导小组，按学校十一五规划的总目标认真制订学校年度校本研修计

划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各处室、学年(科)组、教师个人要

依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，教学校长

要做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教务主任要负起校本研修的组织安排责任，学

科组集体组织活动。教务主任负责协调安排活动,此项工作作为学校考核教师的重要材料存档,

教务处负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。

2、认直参加市区教育局统一组织的集中研修活动.

(1)、区教育局统一组织的班主任培训。

(2)、区教育局统一组织的新教师培训I。

(3)、区教育局组织的教师专业水平测试。

(4)、区教育局组织的学科教学研究活动。

(5)、区教育局组织的专题讲座、报告。

(6)市、区教育局组织的校长学习培训。

3、建立校本研修制度，规定每周二下午2:30-5:00为教育理论学习、案例、小课题研

讨时间，学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、《有效教学》、《教师的十大素养》。确定

"学中悟、学中做、学中思”的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指

导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步庄"经验型"向"科研型"，由"教书

匠"向"专家型"转化。

4、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划集中在隔

周四下午2:30-5:00进行课案说课备课研究。中小学继续开展每位学科教师的一节教学设

计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、看、评

议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针对这些问题通

过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的。详细安排见学科建设特色活动工作流程一览

表。

5、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训，将通过影视、文件、案例、

教师的先进事迹材料学习为目标，由德育处按计划规定隔局四下午2:30—5:00组织学习培

训I,学习内容安排见德育处安排计划。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核记学分。

6、校本科研以校本行劭研究为主线开展小课题行动研究。在全年的校本科研中，要以教育

局新课程高效课堂教学策略研究为主题，紧紧抓住新课程课堂教学中‘问题’这根主线，从教学

的需要出发，从学生的全面发展出发，立项行动研究小课题。课题要紧紧围饶学生学习态度、兴

趣、和方法方面存在的问题开展。采取个人研究和小组合作研究的.办法，充分发挥现场诊断，

行为研究等研究方式，及时发现问题一提出方案一实施研究过程一总结评价效果，从而

攻克新课程中出现的疑难问题。

A、继续抓好08年研究立项的6个区级小课题。

B、深入探究8个教育教学中的重点问题，立项新的小课题。

7、遵循教育规律，抓住科研课题在研究中提升自我。

根据市教科所十一•五教育科研培训计划，组织主管科研的领导参省、市级培训，学校有计

划的组织领导、教师学习教育局教育科研手册。学校将要以讲座的形式对全校专任教师分别进行

校本行动研究专题培训。认真组织好汽车区教育科研刊物的投稿撰稿工作，特别要注重教育局教

育科研信息拦目的报道

8、加强骨干、核心'教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训I,要结合

培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训，学校要继

续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专著；每学期至少上一次示范课，听课不少

于32节，参与指导评课不少于5节，承担教育科研课题并组建一个课题组；提出实施有效教学

的建议或做法一项；带头建立个人博客、每学年做一次教学讲座：帮带一名青年教师：区级骨干

教师全天候开放课堂。使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研

究方法的先行者、信息技术应用的先行者，独具课堂教学风格的现代型优秀教师。

9、重新认定区级骨干教师工作，根据教育局骨干教IJ市认定办法，将在今年三月份进行区级

骨干教师的认定工作。进一步发挥骨干教师的引领辐射作用，提高区级骨干教师的能力和素质。

学校要给骨干教师创造学习条件，搭建发挥作用的平台，发扬骨干教师外出学习考察汇报做课的

传统，引进新鲜经验，带动全校教师整体水平提高.

10、年末中小学教务处要根据教师参加市人事局、教育局、区培训部、学校培训的学习考

核记录统计学分，考核合格者记入继续教育证书学分栏，并申报验证，教师要不断地丰富并完善

突出教师个性特点的“教学研"记录。每本书学习后要结合教学管理实践写出有价值的‘教学论

文，专任教师要结合小课题研究写出两篇教学叙事。教学管理人员要结合工作实际写出两篇管理

叙事。学校每学期将举办一次教师教学管理叙事交流会。

校本研修活动方案3

校本研修是教育工作的重要环节，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队

伍的整体素质。我校校本研修工作全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕‘务实、

规范、精化”的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、

科研型教师队伍。为充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高，现将我校20xx

年度的校本研修工作总结如下：

一、确立开发理念，初步形成校本研修指导思想我校确立了以学生为本的'课程理念，决策

分享的民主理念，全员参与的合作意识，个性化校本课程的价值。旨在创办特色学校，构建特色

课程，成就个性化教师，培训个性化学生。

二、领导重视强化校本研修管理领导非常重视校本研修工作加强对校本研修工作的指导，

把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评‘四落实"，做到了辅

导教师上课有教案，听课教师有听课记录，学校有专人考评和信息反馈记载。

三、建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修

深入持久地开展，学校购置了有关新课改的报刊、书籍，教学辅助软件（希沃），并邀请相关人员

对希沃白板使用进行教师培训。以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此

外，学校还制定了考核方案，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教币不断进取，转变教

育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

四、采取多种研修模式，全面提升教师素质1、互学互助模式。我校大力开展青蓝工程活动。

第一阶段：每学期开学初，教务处组织各学科优秀教师在教研活动时间展示课堂教学。同学

科组内教师在课后积极评课，提出自己想法，学到了哪些经验等。

第二阶段：在学期中期，青年教师讲公开课，按学科和年级段分成若干组开展活动。

2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进

行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种

模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例

进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，后迪自己的课堂教学，取得好成果。

校本研修活动方案4

为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教师的

专业成长和发展，提高学校办学质量，依据《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》（合教法

09号）文件精神，特制定如下研修方案。

一、指导思想

以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校

教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点J烧高教育教学

质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向

学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成

长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。

二、校本研修组织管理

校本研修工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

三、研修目标

1、依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，

进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问

题和新情况。

2、突出一个中心:促进教师专业发展;实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为;达到

三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我校形成一

支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、

和谐地发展。

四、研修内容

1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，

促进学生学习方式的转变。

2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。

3、学校德育工作研究，包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想

等。

4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源

优势，查找所需资料，互相学习和交流。

5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。

如"骨干教师上示范课"、"普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对自主课堂教学模

式的研究，有效地提高教育教学质量。

6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一

种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践一反思型转变。

7、大力培养青年教师搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训I名额优先青年教师，

促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。

8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供

尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机

制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。

9,开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师：

一每年读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。

―每年写一篇5000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思）

一每年参与一个科讦课题，实施教育教学改革和实验。

一每学期主讲一节观摩课,形成个人典型课例。

一每学期撰写一份教学反思报告。

一每学期发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评

析等）。

一每学期制作并上传一个优质的'教学课件或一节课堂实录。

五、研修措施

1.加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题，研究新对

策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其

精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容,

理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科

课程.

在教师中开展读书活动每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、

教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现

代生存状态，成为一种自觉的行动。

2.抓好教师的业务学习

制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确保学

习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：

(1)自学与集体学习相结合；

(2)学习与交流心得相结合；

(3)自己学习与讲座指导相结合。

教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检童，并在学期末进

行评比。

3.营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训

解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

(1)教研活动常抓不懈。经研究决定每周二、周三晚上为教研活动时间，活动中充分发挥每

位教师的才智研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实解决教学中存在的问题，

提高课堂教学质量。

(2)学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新

的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的

一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实

践。反思每学期不少于2篇。

4.加强教师培训工作

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县教研室的培训计划，组织和安排好教

师的培训工作，确保培训工作做到“五定"，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学

校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训I,训是高教师制作和使用多媒体课件进行

教学的技能以及写字教学水平的提高。

为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入

课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，

写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达

到"一人学习,多人受益”的效益。

5.大力培养中青年教师

对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教

学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有

发展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把

关。

6.课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持"立足课堂，发展特色，提高

质量”的原则，确立课题研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发

挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我

校的教研气氛与提高我校教研水平,为校本研修增添新的活力。

六、保障措施

1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活劫的领导、规划和指导。

2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活

动计划及时检查指导.

3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中，创造、完善活动

载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。

4、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动

通过各类的培训，提高教师教学技能;参加县级交流，鼓励教师参加各类的交流活动;利用城

乡联合体加强校际间的交流。

5、明确评价与考核制度

教师参与校本研修、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重要方

面，与教U褪务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本研修的过程,把每位教师带入在二

期课改下走专业化发展道路，打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、

研究者、探索者的方向努力。

6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作，确保校本研修工作顺利推进。

七、活动安排

（一）宣传动员阶段（20xx年3月）

宣传开展校本研修工作的重要意义，动员全体教师积极投身校本研修工作;研究和制定适合

校情的校本研修方案。

（二）实施阶段（20xx年4月一20xx年8月）

全面展开校本研修的各项工作确保校本研修步入规范化、常态化及时总结校本研修经验，

优化校本研修方法，确保研修工作稳步健康推进，取得新的丰硕成果。

（三）总结阶段（20xx年9月一20xx年12月）

开展自查自评活动，全面总结校本研修工作，汇集整理研修成果，上报总结材料。

校本研修活动方案5

"校本研修”作为一和新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，

已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的

制度框架营造了一个学习型的文化氛围为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：

这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重

建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我们数学教研组将认真践行校本教研工作，融入学校

教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。W学年数学组校本研修方案如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥数学教师

的专业引领作用，努力提高数学教师的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新

课程实施者，逐步提高我校数学教育教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合

学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动数学教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥数学组成员的作用,迅速提高自身的业务素质和

教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教

学为突破口。把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的‘实际问题上；着眼点放在理论

与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、数学教研组的研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革

课堂教学为突破口。把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在

理论与实践的结合上切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上熠长点放在促进学校、

师生的共同发展上使教育从传统数学教学的“三个中心”向新课程标准要求的"三个为本”的

转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴

们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、数学教研组的每一位成员认真研究撰写自己的小课题。及时填写教师个人成长档案和校

本研修教师手册。本学年四、五、六年级的课题是：《应用题教学》；一、二、三年级的课题是:

《如何提高学生的计算能力》。

2、注重日常数学教育教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不

足。在总结经验中完善自我。

3、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

4、认真参加参与教研活动与"小组学习研讨”活动,将培训学习所得，在具体的教学实践

中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形

成自己的教学特色。

5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去

探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

6、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

教师对自己的专业水平应有一个清醒的认识，应决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化

积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把教研组的

校本研修工作做好！

校本研修活动方案6

为了进一步浓厚学校校本研修氛围，引领教师专业发展，构建"合作•互动•引领”的研训平

台，致力于打造"反思型?实践型智慧型"的优质教师队伍，促进教师课堂教学理念的提升和课

堂执行力的'提高。特举行xx小学第二届校本研修月系列活动，现将活动方案公布如下。

一、活动时间：

20xx.ll.9-20xx.l2.9

二、活动宗旨:

行走在反思的路上

三、活动主题：

内容比方法更重要

四、活动程序和内容：

(-)经验分享

"小课题深研究"一教师小课题研究成果汇报

1.活动时间：20XX.11.9下午2:30

2.参加对象:xx小学集团各联盟学校领导、教师代表、本校全体教师

3.活动地点：xx小学一楼阶梯教室

4.主持人：z

5.活动内容及安排：

(1)第二届校本研修月开幕仪式

吴立新副校长致开幕词

李公泉老师介绍本次校本研修月活动方案

领导致词

(2)教师小课题研究成果汇报：

序号主讲人合作者学科课题名称

1德育《以传统节日为载体，对学生实施爱心教育的实践与研究》

2美术《’班级经济管理体系’在小学美术课堂管理中的开发研究》

3体育《基于案例研磨的小学体育内容与教学设计选择的实践研究》

4数学《小学高段数学"穿越式”练习的开发与研究》

（3）专家点评、讲座：朱跃跃（温州市教育教学研究院）

（4）金子翔校长讲话

（二）团队亮相

"破解疑难课例"一数学组团队研磨课例展示

1.活动时间：11.24下午1:30

2.参加对象：全体数学组教师、区各学校数学教师代表

3.活动地点:xx〃浮一楼阶梯教室

4.主持人：李造就

（三）名家引领

"本土名优群英汇”——温州市名优教师课堂展示

1.活动时间：20xx年11月23日和11月29日

2.语文专场（11月23日）

（1）活动地点：xx小学体艺馆一楼

（2）主持人：潘红艳

（3）具体安排

午别节次时间内容班级执教者（主讲）带班教师

上午第一节8:35—9:10

四年级《送元二使安西》

四（7）班

弟dsflr一---”M-

9:20—9:55

二年级《窗前的气球》

二（1）班

第二”

10:10—10:45

五年级《你一定会听见的》

五（6）班

10:50—11:40

互动点评

（资深教研员）

下午第一节

1:30—2:05

三年级《柯利亚的木匣子》

三（7）班

2:30—4:30

点评、专题讲座

z（特级教师）

3.数学专场（11月29日）

（1）活动地点：xx小学一楼阶梯教室

（2）主持人：z

（3）具体安排

午别节次时间内容班级执教者（主讲）

带班教师

上午第一节

8:35—9:10

三年级《掷一掷》

三（6）班

z（xx小学）

弟氏一女”T+

9:20—9:55

六年级《圆的认识》

六（1）班

（市坛）

--4-4-

第二"P

10:10—10:45

四年级《数学广角》

四（2）班

z（省坛市名师）

第四节

10:50—11:40

互动点评

z（市教研员）

下午第一节

1:30—2:05

四年级《位置与方向整理与复习》

五（1）班

（省坛）

第二节

2:30—3:05

《位置与方向整理与复习》磨课经历介绍

z等

3:10—5:00

点评、专题讲座

z（市教研员）

（四）精品课堂

“坛花再现"——第七届优秀青年教师"求索杯”课堂教学展评

1.活动时间：12月7日一12月9日

2.参加对象：凡获得区级教坛新秀，语文学科年龄在30周岁（不含）以下、其他学科年龄

在35周岁（不含）以下。

3.奖项设置：各学科分别评出最具大师风范奖、最佳教学设计奖、最佳教学灵动奖、最具生

本课堂奖、最具亲和力奖等若干名。

4.活动安排：z

五、人员分工

活动总策划：z

具体策划：z

协调联络：z

宣传报道：z

项目负责：z

场地器材：Z

录像摄影：Z

会务接待：Z

XX小学

校本研修活动方案7

一、研究主题：

在浮数学课堂中培养学生的问题意识

二、主题阐述

"问题意识”是指人们在认识活动中，活动主体对现实的知识经验和一些难以解决的实际或

理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题、分析问

题、解决问题。

小学生在数学学习中缺少问题意识表现为学生不敢提问不会提问不能提有价值的问题。

古人云："学贵有疑，小疑则大时，大疑则大进。"学则须疑，学起于疑。这是提高学生学习的

主动性和实效性的重要途径，也是新课改必须关注的一个问题。因此，把它作为校本研究课题，

既是为了培养学生的问题意识，又是使老师在校本研究中提升自我反思的意识和能力，提升自己

的专业素养，促进课堂教学改革。

三、研究思路

按照校本教研的要求，首先对研究的问题进行个人反思，寻求理论支撑，在组本教研活动中

进行初步交流，集中意见，形成交流材料；其二，每个中心组选一个代表在校本研究中发言,并

通过课例（或案例）进行深入研讨，组织教师听课，进行课堂教学观察，验证在个人反思郸出上

形成的培养学生问题意识的策略是否具有可行性；其三，请校长（或专业人员）指导，提升研究

的层次，并形成专题研究报告，供老师们继续深入学习实践。

四、研究原则

1、实践性:坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

2、互动性：在组本教班、校本教研中互动交流，激发教师参与意识和研究意识，使教师能

够在思想的碰撞中产生思维的火花。

五、研究流程

（-）制订研究计划（时间为一周）

研究目标：

①调查小学生问题意识不强，课堂少问乃至不问的现状。

②研究激发学生课堂提问的策略。

③研究学生解决问题的策略。

2、研究方法：彳亍动研究法、课例研究法、课堂观察法。

3、研究步骤：学习反思——互动交流一上课实践——行为跟进一实践提高一总结

交流

（二）个人学习反思（时间为二周）。

围绕下列问题组织教师反思。

1、学生为什么不敢提,可，不会提问？（设计调查问题）

2、对调查情况进行分析

工通过学习理论，形成解决问题的策略.

①敢于提问的策略；

②善于提问的策略；

③巧于解疑的策略。

（三）同伴互助，合作交流（时间为一周）

在组本教研中进行交流，并形成中心教研组的交流材料。

（四）开展以“主题研讨”式的校本教研活动（时间为一周）

1、主持人讲话：主要说明本次活动目的’及意义，活动方式及程序。

2、各备课组中的发言人发言。

3、专业人员评点。

4、总结，形成培养学生问题意识的基本策略。

（五）课例研究,反思改进（分二个阶段进行）

第一阶段：

1、按高、中、彳氐段各选一个老师上课。

2、集中研讨培养学生敢问的策略。

①营造宽松和谐的课堂氛围；

②教给质疑方法；

③教师要放下架子，与学生零距离接触；

④老师要以激励性语言激发，不吝惜对孩子的表扬，让学生放开胆子问。

第二阶段（善于提问的研究）

1、教师上课；

2、根据课堂观察情况，进行集中研讨；

①研究学生敢于提问，但问题没有思维价值，明知故问的假问题多，不用考虑就能回答的问

题多等方面的内在原因。

②善于提问的策略研究。

A、课前预习如何发现问题，提出问题。

B、课中如何质疑。

C、上完新课，如何质疑。

（六）总结提升

1、老师撰写个案。

2、形成校本教研总结报告。

3、校本研究成果推广，

校本研修活动方案8

为发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展

的良好格局，让新教师更好地履行岗位职责，尽快地融入教学、融入学校、融入学生，胜任学校

教育教学工作积极主动提高职业道德水平提高教师教学ZK平和教育教学质量特制定此方案。

一、指导思想

按上级有关文件精神，遵循教师教育规律，有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提

高办学水平，适应终身教育要求，促进教师专业成长，切实增强校本培训工作的‘针对性、实践

性和实效性。

二、培训目标

通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，明确教师专业发展内涵，使教师具有

较高的教育科研素质提高教师积极自觉地开展教学改革不瞰学研究的能力养成教学反思习惯，

乐于合作研究，实现阶段自主发展目标。

三、组织与实施

1、加强领导成立组织

成立学校教师校本培训领导小组

组长：

副组长：

组员：

2、做好培训情况记载:包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等）。

3、重视培训过程资料的积累（包括、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和

教师个人培训档案的建立等）。

4、考核

及时收集教师的校本研修手册等材料和教师参加培训I的考勤情况，作为教师考核并获得校本

培训学分的重要依据。

四、培训时间：

20xx年8月28日——29日

五、培训地点：

和谐楼二楼学术报告厅

六、培训者：

全校教师（含新聘、支教及代课教师）七、培训内容安排：

8.28（星期日）

上午9:00-11:00初高中教学如何衔接

下午15:00—17:00班主任工作与高考备考相促8.29（星期一）

上午9:00—11:00翻转课堂的实践与完善下午15:00-17:00

教研组自主研修：

1、研讨问题：从中学到了什么?明白了什么?打算怎么做?从班主任工作、教学、教研和个

人专业发展等方面谈。

2、要求人人发言。

教研组长组织，做好研修记录

七、经费：

10000元

八、学习要求

1、认真学习，用心听课，积极参与讨论、交流等活劫，按时完成作业。

2、自觉遵守学习纪律：

Q）上课不能听手机，手机调为震动状态。

（2）不得无故旷课、迟到、早退。

（3）培训期间将严格考勤。不得请假，特殊情况如须请假的教师应向办公室主任（半天以内）

或校长（一天）请假。无故缺勤2次（半天为一次）者，不给学分，学分以实际参加时间计。

（4）每位学员必须完成一篇培训心得（主要内容包括学习收获、启发、反思、评价及建议，字

数不少于XX字）

3、教研组长将科组教师的《校本研修手册》和教研组自主研修记录于9月10前上交办公

室存档。

校本研修活动方案9

一、指导思想：

L以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程，突出工作重点，兼顾其他方面。

我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我盲作的主题是发展；工

作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生

获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发

挥教学信息的优势，力优化教学过程。

4、深化目标教学和/」浮课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育

的主阵地。只有优化教学过程，面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析

教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教

学水平的提升和教学流程的管理。

三、教研目的

1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，

以教师作为研究的.主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升

教学经验，形成、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，

以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教

学经验，形成、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把

教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

四、活动形式、制度保障

活动形式：建立以"自我发展，同伴互助、专业引领"为核心要素，以理论学习、案例分析、

校本论谈，教学思，结对扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、

骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学

开放曰，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，

以"问题计划行动思"的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、三研即研究教材、讲究教法、研究学生研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课

的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也

应注意各种方式。

2、自我思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发

展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教

学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写思，教学完几个单元

后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

3、同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重"以老带新，以带扶"

提倡在校本教研中有不同思想,鼓励教师胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，

将问题带入年级组开展研究。

制度保障：

1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求,制定学期教研组

计划。

2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平

定等环节科学化，规范化、制度化。

3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展

研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验。

4、组织每周12次教学研究活动，主要内容有组织备误、检查礁，研究解决教学疑难问题，

学习教学经验、教改经验，总结工作，讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。提出

解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。

5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师，每月两次听、评课活动.

6、作好资料积累，总结经验。

五、活动内容与时间安排

1、如何指导低年级看当写话

2、研究新课标中的阅读教学

校本研修活动方案10

一、活动主题:

"关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性"

二、活动背景：

延续"关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主

题，上学期我组重在关注"学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对"有效落实学

生课堂学习常规相应的教师细化指导措施"这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研

修更完整、更有效。

三、活动内容

一、二年级侧重关注学生"听、读"学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关

注学生"说、写"学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生"思、写"学习

常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密

切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼

和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的'教师教学指导细则，相互交流，不

断总结，纵向提升，提高教学有效性。

四、预设目标

本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升,为此

设定三个分目标：L通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小

学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活

动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施，完成

《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）0

2。借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市4浮语文单元整组教学研讨及

与"江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过

跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市

实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。

3.在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提

高教学有效性。

校本研修活动方案11

"校本研修"作为一和新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,

已经伴随着课程的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度

框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我思平台。它表明：这是

一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。

因而,在新课程理念的引领下,本学期我们数学教研组将认真践行校本教研工作，融入学校教育

创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。本学年数学组校本研修方案如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥数学教师的专

业引领作用，努力提高数学教师的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新

课程实施者，逐步提高我校数学教育教学质量及水平.不断进行教学研究，努力探索和研究适合

学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动数学教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥数学组成员的作用，迅速提高自身的业务素质和

教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程重点，以促进师生共同发展为目的，以课堂教学为突破

口。把立足点放在解决数学教学和实验中所遇到的实际问题上着眼点放在理论与实践的结合上;

切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、数学教研组的.研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以课堂教学

为突破口。把立足点放在解决数学教学和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的

结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同

发展上，使教育从传统数学教学的"三个中心"向新课程标准要求的"三个为本”的转变，重视

学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素

质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、数学教研组的每一位成员认真研究撰写自己的小课题。及时填写教师个人成长档案和校

本研修教师手册。本学年四、五、六年级的课题是：《应用题教学》；一、二、三年级的课题是：

《如何提高学生的计算能力》。

2、注重日常数学教育教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从思中提升教学研究水平。每

节公开课后把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来享受成功弥补不足。

在总结经验中完善自我。

3、坚持写好教育教学随笔.认真的读一本有关教育的书籍，并及时思.

4、认真参加参与教研活动与”小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践

中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形

成自己的教学特色。

5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨潜能，并努力去探

索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

6、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

教师对自己的专业水平应有一个清醒的认识，应决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化

积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把教研组的

校本研修工作做好！

校本研修活动方案12

活动组织：渭南市实验小学

研修主题：《爱的教育的实施途径与方法》课题阶段成果座谈会

时间安排:20xx年6月13日

活动策划：何焕利（渭南市实验小学副校长）

参加人员：

1.活动组织校：渭南市实验小学

2.任务承担校、研修参与校：渭南市实验小学、丰荫明德小学、双王中心小学、孝义中心小

学、交斜中心小学、南师中心小学、固市中心4浮的校长及部分教师

活动主持：周英利（渭南市实验小学少队辅导员）

活动议程：

㈠何焕利副校长致欢迎词。

㈡闵卫强主任汇报课题开展情况.

㈢观摩"三爱"教育主题队会

展示班级：四年级五班

展示地点：演播厅

听课教师：与会全体教师

展示过程：

1.主持人介绍本次活动与课题研究的关系。同时，班主任组织学生做好展示前的准备。

2.学生展示，辅导员讲话，与会教师填写观摩记录。

3.主持人点评总结。

㈣与会教师参观实验小学"爱的教育的实施途径与方法”课题研究资料。

（力座谈会

1.与会教师谈主题队会观后感受。

2.组织参与学校教师针对“爰的教育"的‘理解"谈认识，说感受。

因区局领导讲话。

⑴召开校长联席会。

活动要求：

㈠活动组织校的任务：

1.校长是研修活动的第一责任人,负责本次活动中的准备、组织和总结。

2.校长要提前邀请区教育局、中心'校、核心校、成员校等按时参加活动。

3.布置好会场布置（多媒体设备），体现活动主题，简单朴素。

4.做好现场摄影、摄像及相关服务。

5.积极为大家提供必要的服务和保障工作，确保活动顺利实施。

6.活动结束次曰，安排专人形成图文并茂的《工作简报》，上呈区教育局及中心校、核心极、

成员校。

7.整理好其他过程性资料，装订成册或统一装袋。

8.做好召开联席会议的相关准备。

（：）活动参与校、任务承担校的点评、发言：

1.针对主题队会活动的环节设计、组织开展、活动效果等进行点评。

2.本着共同发展的目的，积极发现优点，同时客观指出不足，以便于相互学习，共同提高。

3.点评、发言要紧扣主题，有主有次，有详有略，重点针对某一环节（或贵校的某一做法）

发言，透过现象寻求本质，力求实效，避免大话、套话、客气话。

4.每位发言人