部编版人教版三年级数学上册全册教案

三年级数学上册教学进度表

周次起止时间授课内容（课题、节次）课时备注

18.28—9.8时、分、秒4

29.11—9.15万以内加减法（一）4

39.18—9.22万以内加减法（一）；4

49.25—9.29测量4

59.29—9.30测量1

610.1—10.8国庆放假

710.9—10.13万以内加减法（二）4

810.16—10.20万以内加减法（二）4

910.23—10.27倍的认识；口算乘法4

1010.30—11.3笔算乘法4

1111.6—11.10笔算乘法4

1211.13—11.17笔算乘法4

1311.20—11.24数字编码；长方形和正方形4

1411.27—12.1长方形和正方形4

1512.4—12.8分数的初步认识4

1612.11—12.15分数的初步认识4

1712.18—12.22数学广角4

1812.25—12.29总复习3元旦放假

全册复习

191.1—1.54

全册复习

201.8—1.194

期末考试

211.22

1

第（一）单元

课题秒的认识课型新授第1课时

1、借助交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

教学目标2、让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点体会1分、1秒的长短。

教学过程二次备课

一、创设情境，导入新课

1、课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时

2、今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、新授

（一）认识钟面上的秒

1、怎样计量用“秒”做单位的时间吗？仔细观察钟表，有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是电子表，可以用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手。

③小结

5、秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒？从数字6走到8呢？

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（-）探索分与秒之间的关系

1、秒针从数字12起走一圈又回到12,经过多长时间？分针有没有变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、小结：秒针走1圈是60秒，这时分针走1小格就是1分钟，1分=60丸

（三）体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、1分钟能做什么呢？分组写字、做口算等，体验1分钟实际的长短。

二、巩固练习

1、做练习十四：1

2、补充：

3、活动：

板书设计：作业设计：

秒的认识a必:练习册

分秒

1=60b选：思考题

想一想：

①我们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）.,

2

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3

第()单元

课题时、分、秒的巩固练习课型练习第3课时

1、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

教学目标2、通过贴近学生生活实际的实践活动口充分体会时、分、秒的实际意义。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。]

教学难点巩固求经过时间的方法]

教学过程二次备课

一、完成练习十四相关题目

二、补充练习

1、我能填得准

(1)钟面上走得最快的是()针，它记录的时间比()针和()

针都短。

(2)80秒=()分()秒

2、我能算得快

5秒X5=()秒50秒一18秒=()秒

15秒+40秒=()秒3时+65分=()时()分

1时30分+2时25分=()时()分

3、我能更细心

(1)小明每天睡眠约9()。

(2)小兰玩跳绳，跳20下大约用10()o

(3)小刚吃一顿饭大约用20()o

三、梳理本单元内容

指名板演大纲

四、小结

板书设计：作业设计：

时、分、秒的巩固练习a必：练习册

1时=60分b选：思考题

1分=60秒

教学反思

4

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（2）40+44-1=83……

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a???J练习

①35+30+4=69?834+30+5=69?9①39+40+4=83?844+30+9=83?9册

②35+4+30=69?835+4+30=69?9②39+4+40=83?844+9+30=83?9b选？J?f??题

③35+35-1=69③40+44-1=83

④?830+30?9+?85+4?9

L=69--------------------------------------------④？830+40?94»?&9巾?9=83--------------

5

第（）单元

课题口算两位数减两位数课型新授第2课时

1.使学生初步掌握两位数减两位数的口算方法，能正确地进行口算.

教学目标2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力.

3.初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神.

教学重点JZ解两位数减两位数的口算的算理，掌握口算的方法教

学难点理夕吊两位数减两位数的口算的算理，掌握口算的方法

教学过程二次备课

一、复习

1、口算：28+3734+3236+4237+25

32+4654+3845+1915+652、口算：

76-2045-3025-489-3

仁、新课

1.出示例2(1)：64-54=

(1)学生尝试做.

(2)学生汇报解题的方法.

2.出示例2(2)：65-48=

分组讨论，指名汇报方法：

A.65-40-8=17B.65-8-40=17

C.65-50+2=17D.(15-8)+(50-40)=17

3.观察对比64-54和65-48两题有什么不

同？

98一76

4.练一练：36-20=52-10=34-23==

36-24=52-18=90-25=42-39=

三、巩固练习.

1.下面各题要在两分钟内完成.

35+2462-1872-2575-2835+4028+54

64+3072+1581-3772-1872-1527+16

2.P13第

5-8,独立做，再订正

3.供学有余力的学生完成.(扩展题)

()+34=70400-()=320()+53=86

87-()=50()+72=9063—()=

17

四、小结

板书设计口算两位数减两位数作业设计：

65-48=17

A.65-40=25,25-8=17a必：练习册

B.65-8=57,57-40=17b选：思考题

C.65-50=15,15+2=17

D.15-8=7,50-40=10,10+7=17

6

第()单元

课题几百几十加几百几十(笔算)|课型新授第3课时

1.使学生掌握几百几十加减几十或几百的计算方法，并能正确计算.

教学目标

2.培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平.

3.培养学生认真计算的良好学习习惯.

教学重点掌握几百几十加减几十或几百的计算方法，并能正确计算

教学难点理解算理

教学过程二次备课

一、复习准备.

1.拆数游戏.

(1)把下面各数拆成整百和整十数360,480,520,790,210,630

(2)把下数拆成整百和一百几十的数360,720,270,450,840,980

2.□答：(1)320是由几个百和几个十组成的？

(2)320是山几个十组成的？(3)32是由几个十几个一•组成的？

3.口算：(1)20+40+300=(2)300+400+20=

(3)60-20+300=(4)300—200-60=

二、学习新课.

1、出示例6(1)380+550=

想一想380加550等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？

计算过程多让学生说一说(自己小声说，同桌同学互相说)

550-380

2、出示例6(2)=

问：550减380等于多少呢？你们是怎么算出的？

分组讨论，指名说过程并板演

3、小结：笔算时应注意些什么？

百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。

注意每个数位上的竖对齐，如果不够减向前一位退1o

三、巩固练习

1、完成教材第14页“做一做”。

2、完成练习三第1-3题。

四、课堂小结

板书设计：几百几十加几百几十(笔算)作业设计：

380+550=930550—380=170

a必：练习册

380550、、殳田中

--------------------------------------b詹：思考题

+550—380

■930170-

7

第（一）单元

课题万以内加减法估算J课型新授第4课时

1、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

教学目标

2、让学生通过解决生活中的各种实际间思，进一步培养学生的估算策略。

3、培养学生合理估算策略的意识和能力。

教学重点在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。

教学难点体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略

教学过程二次备课

一、复习

1.求近似数：①实验小学今年有学生1601人，约是（）人，②小明

家到学校有492米，约是（）米，③一台彩色电视机售价是

1095元，约是（）元，④学校图书馆又买来新书702本，约是

（/）\本-Jr-。

2.口算：400+500300+400600+200100+800

二、新知研讨

1.出示例4,问题：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？

探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说

一说自己是如何想的。然后全班交流。

2.延伸拓展：如果两个旅行团分别有196名和226名团员，同时看巨

幕电影坐得下吗？

分组讨论，指名回答

你还可以提出什么问题？能估算出结果吗？

三、形成应用

1.完成教材练习三第5题。

独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。

2.完成练习三第6题。

先让学生说说题意，明白题意后独立完成。

3.集体研讨完成练习三第7、8题。

四湮题白结

今天的学习你有什么收获？

板书设计：万以内加减法估算作业设计：

共441个座位

221+239=200+200=400不能确定a必：练习册

221+239=220+230=450坐不下b选：思考题

8

第（二）单元

课题课型练习

几百几十加减几百几十综合练习第5课时

1、进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算及相应的估算。

教学目标

2、更加明魂估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。

3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

教学重点能熟练计算儿百几十的加、减。

教学难点能运用止确的估算策略进行加、减法的估算。

教学过程二次备课

一、儿百儿十加减几百儿十的笔算练习

1.出示数字卡片：650,200,160,280,450,以开火车的方式要

求学生连续计算

2.完成教材第18页练习三第9题。

先独立完成，把结果直接填在书JL,然后集体交流评价飞

二、笔算解决实际问题练习

1.完成教材第18页练习三第10题

要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么？怎样列式？

2.完成教材P18页练习三第12题

独立思考题意，独立列式解答，并指名学生上台板演。

三、技能训练。

1.完成教材第18页绦习二第11题

引导学生分析出本题中的隐蔽条件：“小朋友已看的页码是142

-143页”，进而一起估算出结果。

2、完成教材P18页练习三第13题

先让学生独立估算。学生估算结果后，引导学生对估算的结果

进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。

四、练习总结。

今天的学习你有什么收获？

板书设计：作业设计：

a必：练习册

360+280=710+280=490-270=800-270=b选：思考题

360710490800

u.，/an____27n___27n

9

第（二）单元

课题整理和复习课型复习第6课时

1、总结本单元口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算速度准确度。

教学目标

2、结合实际问题，使学生明确估算策略要根据实际问题进行调整。

3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。

教学重点总结所学的口算、笔算的方法，提高计算的速度和准确度。

教学难点能运用止确的估算策略进行加、减法的估算。

教学过程二次备课

一、准备学习

1.出示口算卡片

52+3586—3447+3323+6962—1870—26

2.总结归纳□算要注意些什么？哪些地方容易出错。

3.□算练习：完成第P19第1题。

二、基本训练。

1.教材P19“整理和复习”第2题。

归纳总结：”几百几十加减几百几十”如果是□算应注意哪些问

题？如果采用笔算，要特别注意相同数位要对齐；如果是进位加或是

退位减又必须注意哪些问题？

2.完成P20第2题。

三、技能训练。

1.集体研讨教材P19“整理和复习”第3题。

交流各自的估算过程及结果，集体评价订正。

2、完成P20第3题.

四、复习总结

板书设计：整理和复习作业设计：

650370840750a必：练习册

-n_340--4-480--------560-------540b选：思考题

教学反思

10

第（三）单元

课题毫米、分米的认识课型新授第1课时

1、建立1亳米的长度概念，会用亳米厘米度量比较短的物体的长度。

教学目标2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点认识长度单位亳米，会用毫米度量物体长度。

教学难点培养学生的估测方法。

教学过程二次备课

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然

后把估测的结果填入下表？

估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师：你是信

么想的？

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：

板出：毫米的认识

五、建立1亳米的概念

1、认识尺度上的1毫米有儿长。

2,闭上眼睛想一想1亳米有多长.然后再比一比1厘米和1亳米，你

发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1亳米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米

里面有10个1亳米。

板出：1厘米=10亳米

七、巩固发展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

板书设计：作业设计：

毫米的认识1、必做：

练习册

1厘米=10毫米、选做：

2

思考题

11

第(三)单元

课题亳米、分米的认识课型新授第2课时

1、通过实找使学生知道量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

教学目标2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点认识分米，建立1分米的长度概念

教学难点选用合适的单位测量物体的长度

教学过程二次备课

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

1、引入：昨天同学已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还

想知道哪些物体的长度？

2、两人为一组测量桌面的长、宽。

3、全班交流。

4、发现问题，提出问题。

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分

米，请学生数一数几厘米是1分米。

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的

长度约是1分米。

3、用手比划1分米有多长。

4、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米，用分米量

1、在尺子上认识几分米。

2,出示课件让学生认识几分米

3、量绳子的长度(让学生先估测，然后再测量)

四、巩固发展

1、练习一的第三题

2、判断下列的说法是否正确

(1)一条裤子长9分米(2)一张床长5分为

(3)小明高14分米(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米

3、填空：

5分米=()厘米=()亳米30毫米=()分米

40亳米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题。

五、全课小结：

板书设计：作业设计：

分米的认识

1、必做：练习册

1分米=10厘米

2、选做：思考题

12

第(三)单元

课题千米的认识课型新授第3课时

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

教学目标2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点认识分米，建立1分米的长度概念

教学难点选用合适的单位测量物体的长度

教学过程二次备课

一、认识千米

1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南

宁市外环线6千米的含义，

3、让学生看书第七页内例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米

的意义。

4、小结：千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念

1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

学生实践(把全班学生分为10个小组进行测量)

1)到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看

一看100米有多远。

2)汇报：

(1)说一说走100米你走了几步，如果走1000米大约走多少步。(2)

提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是

多少千米？汇报：1千米=1000米

(3)体验1000米有多远。

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？

三、巩固知识、动用知识：

1、指导学生完成练习二第一题和第四题。

2、填上合适的长度单位

(1)练习二第二题(2)补充题(略)

3、填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=(>分米1分米=()亳米

四、全课总结：让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1亳米呢？

作业设计：

板书设计：

1、必做：练习

千米的认识

册

2、选做：思考

1千米=1000米题

13

第（三）单元

课题千米的认识裸型练习第4课时

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

教学目标2、培养学生操作能力」

3、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点米与千米之间的换算方法

教学难点米与千米之间的换算方法

教学过程二次备课

一、创设情境，探索新知；

1、出示情景图：

师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？

2、选钥匙开门；

第一道门：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5

分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4亳米、5亳米、4米、

50亳米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？

第二道门：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000

米），下面有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）

第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米

6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000

米。

让学生先选后说想法。

二、巩固、运用

1、看一看大树有多高。（教材第八页的做一做）

2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请

同学找一找，谁跟谁是同一胞。

3、摘苹果

4、数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽

车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？

三、全课总结

让学生说说你游数学王国你的有什么收获！作业设计：

板书设计：1、必做：练习

米与千米之间的换算册

2、选做：思考

3千米=（）米7公里=（）米题

48千米一40千米=（）千米

7600米一2600米=（）千米

教学反思

14

第（三）单元

课题吨的认识课型新授第5课时

1让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学目标2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念

教学难点学会估计生活中的物体的质量。

教学过程二次备课

一、创设情境

1、猜一猜物体的质量

（1）让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

（2）猜一猜老师约有多重。

（3）再猜一猜一头牛、一匹马、一头猪、一只熊约重多少千克？

2、引出课题

二、探索新知

1、认识吨，建立1吨的质量概念。

（1）出示例7,认识“吨”

（2）每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

吨是比千克大的质量单位：1吨=1000千克

（3）请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

2、单位名称之间的换算

（1）让学生独立完成教材中的例8,独立完成，指名汇报

（2）总结单位名称的换算方法。

3、吨的估算

（1）出示例9,分组讨论

（2）指名汇报，总结方法

三、巩固、运用新知

1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

2、完成P32做一做

3、独立完成P34的第1一3题，集体订正

4、P34第4题，指名回答。

5、拓展延伸：P34第5题

四、全课总结：

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

板书设计：作业设计：

吨的认识1、必做：练

习册

1吨=1000千克2、选做：P34

第5题

15

第（三）单元

课题整理和复习课型复习第6课时

1、进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位间的进率。

教学目标2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点能联系生活，说出生活中的数学。

教学难点能联系牛活，说出牛活中的数学。

教学过程二次备课

一、复习长度单位和质量单位

1、复习长度单位：

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

2、复习质量单位

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第14页的内容

1、学生看书第14页的内容。

2、各学习小组交流，你看到了什么？

3、全班交流

师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？

4、指名讲曹冲称象的故事

（二）学生汇报社会调查情况

师；请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现上活里存在我们

学过的长度和质量知识。

三、巩固练习

四、全课总结：

板书设计：作业设计：

1厘米=10毫米1、必做：练习

1分米=10厘米册

1fX-1000*.逸做：.少年

2

1吨=1000千克题

教学反思

16

第（四）单元

课题1、万以内的加法课型ifg~第1课时

1、理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连

续进位的加法题。

教学目标

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

3、使学生经历与他人交流各自算法的过程。

教学重点理解算理、掌握计算方法C

教学难点会运用计算方法检验和验算。

教学过程二次备课

一、复习准备，导出新知

1、基础训练

①口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

②求385与705的和。

全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。③你能不能自

己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？

笔算不进位加法要注意什么呢？

2、导入新课出示课题

二、学习新课

1、教学例1：271+122

|独立完成，指名板演，小结方法。

2、教学例2：271+31

①小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

②书写竖式，指名板演

③讲评：在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否

漏写1或忘加1。

3、小结

三、巩固练习

1、P37做一做，独立计算，指名板演，集体讲评

2、P39第1题，指名板演，集体订正

3、P39练习八第3题，连一连

4、P39第5题，指名说出错在哪里，并改正。

四、小结

板书设计：万以内加法作业设计：

271+122=393271+31=302

2712712711、必：练习册

+122+31+9032、选・思考题

3933021174

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第（四）单元

课题1、万以内的加法课型新授第2课时

1、进一步学习3位数的连续进位加法c|

教学目标2、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

3、提高学生计算的速度和准确性。|

教学重点理解算理、掌握计算方法。

教学难点会运用计算方法检验和验算。」

教学过程二次备课

一、复习准备，导出新知

1、列竖式计算：

59+7785+6859+89

问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？

2、口算：

600+800900+1001000+100

3、估算：

599+800900+101989+112

问：不用笔算，能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的

二、学习新课

1、估算

野生植物445野生动物298，你能估计出一共有多少种吗？

四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

2,笔算

列竖式做精确计算，指名板演，集体讲评

3、怎样验算呢？

指名说一说，并板演

4、小结

三、巩固练习

1、P39做一做，独立完成，指名板演

2、P40第7题，独立完成，集体订正

3、P40第8题，同桌讨论完成订正

4、P40第9题，指名说一说

四、小结

板书设计：三位数加三位数连续进位加作业设计：