部编版七年级语文下册实践性作业教案

部编版七年级下册

实践性作业设计

学校：_____________________

执教教师：_____________________

使用时间：

【七年级语文下册实践性作业参考】

目录

1.《邓稼先》第一课时实践性作业设计.......................1

2.《邓稼先》第二课时实践性作业设计......................2

3.《说和做》第一课时实践性作业设计......................3

4.《说和做》第二课时实践性作业设计......................4

5.《回忆鲁迅先生（节选）》第一课时实践性作业设计.........3

6.《孙权劝学》第一课时实践性作业设计....................4

7.《写出人物的精神》实践性作业设计......................5

8.《黄河颂》第一课时实践性作业设计......................6

9.《黄河颂》第二课时实践性作业设计......................7

10.《老山界》第一课时实践性作业设计......................8

11.《老山界》第二课时实践性作业设计.......................9

12.《谁是最可爱的人》第一课时实践性作业设计.............10

13.《谁是最可爱的人》第二课时实践性作业设计............11

14.《土地的誓言》第一课时实践性作业设计................12

15.《木兰诗》第一课时实践性作业设计....................13

16.《木兰诗》第二课时实践性作业设计....................13

17.《学习抒情》实践性作业设计.........................14

18.《阿长与山海经第1课时》实践性作业设计...............15

19.《阿长与山海经第2课时》实践性作业设计...............16

20.《老王第1课时》实践性作业设计......................17

21.《老王第2课时》实践性作业设计......................18

22.《台阶》实践性作业设计..............................19

【七年级语文下册实践性作业参考】

23.《卖油翁第1课时》实践性作业设计.....................20

24.《卖油翁第2课时》实践性作业设计....................21

25.《抓住细节》实践性作业设计..........................22

26.《叶圣陶先生二三事》第一课时实践性作业设计..........23

27.《叶圣陶先生二三事》第二课时实践性作业设计..........24

28.《驿路梨花》第一课时实践性作业设计..................25

29.《最苦与最乐》第一课时实践性作业设计................26

30.《短文两篇》第一课时实践性作业设计..................27

31.《短文两篇》第二课时实践性作业设计...................28

32.《怎样选材》实践性作业设计...........................29

33.《紫藤萝瀑布》第一课时实践性作业设计................30

34.《紫藤萝瀑布》第二课时实践性作业设计................31

35.《一棵小桃树》第一课时实践性作业设计................32

36.《外国诗二首》第一课时实践性作业设计................33

37.《外国诗二首》第二课时实践性作业设计................34

38.《古代诗歌五首》第一课时实践性作业设计..............35

39.《古代诗歌五首》第一课时实践性作业设计..............36

40.《文从字顺》实践性作业设计..........................37

41.《伟大的悲剧》第一课时实践性作业设计

42.《太空一日》第一课时实践性作业设计

43.《带上她的眼睛》第一课时实践性作业设计

44.《活板》第一课时实践性作业设计

45.《语言简明》实践性作业设计

【七年级语文下册实践性作业参考】

2.《邓稼先》实践性作业设计

教材部编版《语文》七年级下册第i单元第1课第二课时设计人

单位手机号

2.把握关键语句或者段落，揣摩品味其含义和表达效果。

作业目的2.体现教学做合一，引导学生学会设计采访问题。

3.培养学科素养，在实践性作业中锻炼学生信息搜集、提取以及整合文字能力。

作业类别作业内容备注

课前作业

（尝试、铺【作业一】“我眼中的科学冢”。查阅邓稼先的相关资料，或者相关事迹

形成“我眼中的邓稼先”的独特认识。

垫、准备）

【作业一】展示学生搜集的资料，谈谈“我”对邓稼先的印象。

【作业二】假如时光倒流，让你去采访邓稼先，请你在广泛搜集资料

的基础上设计两个问题。（采访问题的设计）

第一步：看一看。请学生仔细看一看自己搜集的资料，对资料做一个

简单地整理。

第二步：听一听，了解原则。请学生听一段采访问题设计的原则。（注

意采访语，注意彼此身份地位，问题的设置要有针对性，准确具体。）

第三步：想一想，尝试写出简单的采访问题。学生杈据给出的采访问

题设计的要求，并结合老加呈现出的采访问题的小例，尝试模仿者与采访

邓稼先的问题。（示例：获得博士学位后您立即回国，请问您为什么那么

着急回国？）

第四步：读一读，评一评。请学生读一读自己写的采访问题，接着请

课堂作业学生按照采访词的原则来点评同学写的采访问题。老师针对该同学的回

（合作、探答，酌情点拨指导。

究、建构）第五步：改一改。学生点评完之后，再次请学生写一写（或者修改自

己写的）采访问题。接着评选出写的比较好的采访问题’

【作业三】根据自己写的采访问题来汇报演出。（请学生饰演采

访者和邓稼先）

［课堂指导］播放视频，明确采访的要点，以及注意事项。（准确具体，

简洁口语）

［示范］1.请问，那次实验出现故障时，您是在上面侍况下说出‘‘我不

能走”那句话？

2.关于立志和求学，您能劝我们中学生说几句吗？

课后作业

（拓展、创【作业一】根据上面学的知识，给作者杨振宁写采访问题。

新、应用）

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

3.《说和做-纪念闻一多先生的言行片段》实践性作业设计

教材部编版《语又》七年级卜册第一年兀第2课设计人

单位・机亏

1rV*JuhdAI—H-d-t:14P(人.*■*口二上11A-4-业丰・，小711曰，aA/4--M777rA/,仔

i-7。大弥十工，力少1J、1U-玄干注K4口;口口4TJTT，刀寸十工隹毋F，又叫口：J咫履、。

作业目的2.体现教学做合一，引导学生学会看漫画的方法。

3.培养学科素养，在实践性作业中锻炼学生信息搜集、提取以及整合文字能力。

作业类别作业内答备汪

课前作业

【作业一】学生观看《最后一次演讲》视频，联系课文，归纳出E口一多先生作为学者和

（尝试、铺

革命家两种身份的“说”和“做”。

垫、准备）

【作业一】课前清学生准备好有生闻一名维生的诗作&卡

阳吟》《死水》等，以小组为单位，每个小组合作朗读。（教师

边指导停顿和重音、速度、语调）并请组内一名同学，说一说

自己对于这首诗的大概理解。

【作业二】闻一多先生是“口的巨人，行的高标”。可我

们的周围，却有不少人是“口的巨人，行的矮子”。请认真欣

赏下面这幅漫画，井用简洁语言介绍漫画内容，概括漫画寓意。

第一步；看一看。请学生仔细看一看漫画的内容。第二月1.

说一说。请多名同学说说自己对这幅漫画的理解。

第三步：点一点。教师指导学生观看漫画的方法。

课堂作业1.看标题1标题是眼睛）

（合作、探2.看漫画的画面（弄清漫画的人物）

究、建构）

3.看漫画的语言文字、符号。Jl/H,你班J

4.看漫画的夸张之处（漫画的寓意所在）

第四步：再次观看漫画，写感受。请学生根据观看漫画的

方法再次观看漫画，并写一写自己对于漫画的感受。&

第五步：归纳漫画寓意。请学生读一读自己的感受，最后6

归纳寓意一言行不一致。第六步：请学生想一想身边的同学有

没有言行不一致的时

候，并且来说一说。最后回归寓意，引导学生做言行一致的人,

［作业一】问昧课寸.在立际生活山帏行“说”和“御”（小空

作）O

课后作业‘想一想自己说了什么？做了什么？进而反思自己的说和做，

（拓展、创

写下自己的感悟与体会。（例如：有同学常常会在习作中里总结到

新、应用）

我一定改正自己的不足，以后要认真听课及时完成作业或者下一

周我要如何如何等，可事实却不容乐观）

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

4.《说和做-纪念闻一多先生的言行片段》实践性作业设计

教材部编版《语文》七年级下册第一单元第2课设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，引导学生用即作纪念册。

作业目的2.体现教学做合一，引导学生在制作纪念册中体会人物的才青神品质。

3.培养学科素养，在实践性作业中锻炼学生信息搜集、提J取以及整合文字能力。

作业类别作业内容备注

课前作业

【作业一】“伟大人物纪念册”。查阅闻一多的相关资料，或者

（尝试、铺

垫、准备）相关事迹。

【作业一】展示学生搜集的资料，并请学生根据自己搜集

的资料来介绍一下闻一多先生（可以是闻一多先生的故事、名

言等），从中感悟闻一多先生的精神品质。

【作业二】在老师的引导下，学生为闻一多先生制作《伟

大人物纪念册》。

第一步：看一看，了解纪念册。请学生看一看纪念册的相

关视频，了解纪念册是由封面、前言、人物形象、后记（颁奖

词）构成。

第二步：整理材料，分解任务。分组合作，本组学生将搜

课堂作业集的资料进行整理和提取。并且分好组内成员的任务（封面、

（合作、探前言、人物形象、颁奖词）。第三步：做一做。教师提前发放

究、建构）

相关资料，学生按照任务

去进行制作。教师边走动指导。

第四步：展一展。请学生展示本组制作的纪念，并说一说

自己的制作过程。

第五步：整合纪念册。学生展示后，和学生一起找出每组

做的最好的一部分，从而整合成一本完整的纪念册，留存在班

上。

课后作业

（拓展、创【作业一】全班学生一起制作班级纪念册。

新、应用）

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

5.《回忆鲁迅先生》实践性作业设计

教材部编版《语文》七年级下册第一单元第3课设计人

单位手机号

3.1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，引导学生学习做思维导图。

作业目的2.体现教学做合一，引导学生在影片中认识鲁迅先生。

3.培养学科素养，在实践性作业中锻炼学生信息搜集、提取以及整合文字能力。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业一】学生观看央视纪录片《先生鲁迅》，对鲁迅形成一

（尝试、铺个直观的认识。简要摘抄有关普迅先生的故事或写一写你对于

垫、准备）鲁迅先牛.的看法。

【作业一】请学生分享鲁迅精彩的故事或说一说你眼中鲁迅先

生。

1、“一伯文言文，二怕写作文，三怕周树人

2、在我看来，鲁迅先生绝对是个有血有肉，顶天立地的好男

人，同时他的睿智、认知、预见等绝对是超前的。

【作业二】通过制作思维导图，理清课文主要脉络。

第一步：看一看。请学生观看《说和做》的思维导图，对

思维导图形成一个直观的印象。

课堂作业第二步：回顾制作思维导图的方法。首先，学生认真看课

（合作、探文，理清楚文章的结构；其次，引导学生从15个小故事中提炼

究、建构）关键信息；最后，学生用简练的语言概括、绘图。（这个过程

就是带领学生去梳理文本，回顾制作思维导图的方法）

第三步：学生小组合作交流，制作思维导图。学生围绕课

前己经预习的文章《回忆鲁迅先生》进行小组合作交流，制作

思维导图，并用思维导图理清文章脉络，提炼文章的主题。（教

师巡视指导）

第四步：以小组为单位展示思维导图。学生以小组为单位

展示思维导图，小组代表汇报。（汇报他们找到的关键词、文

章的结构、提炼田来的文章主题或者读后的收获）

第五步：教师小结。利用思维导图，理清文章脉络，提炼

文章.主题，提高我们的阅读能力。

■

课后作业【作业一】单独制作一张思维导图。（从F册的书中任选1=«

（拓展、创一篇课文）

新、应用）

g.<<4'一Fx-上■«4*4

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

6.《孙权劝学》实践性作业设计

教材部编版《语文》七年级下册第一单元第4课设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，引导学生表演课本剧。

作业目的2.体现教学做合一，引导学生在诵读中品味人物形象。

3.培养学科素养，在实践性作业中锻炼学生信息搜集、提取以及整合文字能力。

作业类别作业内容备注

课前作业

【作业一】学生自由朗读课文，通过查找资料和注释理解课文的

（尝试、铺

垫、准备）内容。

【作业一】出示《孙权劝学》的动漫，引导学生看动漫理

解课文的内容。学生理解课文内容后，再次播放动漫，关闭声

音，请学生根据动漫的画面来背诵课文内容。

【作业二】在老师指导下把《孙权劝学》改编成课本剧。

第一步：看一看。请学生观看《草船借箭》的课本剧。

第二步：明确课本剧的概念。学生看完视频之后，请学生

说一说对于课本剧的认识。接着，出示课本剧的概念以及相关

的资料。（剧本中通常用"幕"和"场”来表示段落和情节。"幕"指

情节发展的一个大段落。〃一幕〃可分为几场，〃一场〃指一幕中

发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长

课堂作业人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本

（合作、探剧，最好是写成精短的独幕剧。）

究、建构）第三步：学一学。教师指导学生理清楚《孙权劝学》的人

物，故事内容，人物之间的关系。并且将准备好的剧本给学生

看。

第四步：指导学生看剧本。引导学生看《孙权劝学》的剧

本，教师加以指导和点播。引导学生读课本剧里的内容，帮助

学生体会人物的形象。再让学生说一说自己对于这几个人物的

理解。

第五步：演一演。请班上学生尝试读一读课本剧中的人物

对话。接着请班上有表演天赋的学生来演一演课本剧。

第六步：生生评价。请学生评价他们的表演。

课后作业

【作业一】请感兴趣的学生看《资治通鉴》的视频版或者动

（拓展、创

新、应用）漫版本的其他故事，加深对资质通鉴的认识。

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

7.《写出人物的精神》实践性作业设计

教材部编版《语文》七年级下册第一单元写作设计人

单位手机号

4.1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合精神，引导学生学习运用具体描写来表达

作业目的人物精神。

2.体现教学做合一，引导学生在采访中，展现对家人的思考和表达对家人的情感。

3.培养学科素养，在实践性作业中锻炼学生在写作中表达真情实感。

作业类别作业内容备注

课前作业

【作业一】选定写作对象，完成“人物简历表”。通过观察、

（尝试、铺

调查、访谈等途径，搜集写作材料。

垫、准备）

【作业一】捕捉匆人瞬间，学习人物描写片段。

［课堂指导］按内容来分，描写有人物描写和环境描写两

种。环境描写则包括自然环境描写和社会环境描写两种。人物

描写的方法主要有五种，即肖像描写、动作描写、语言描写、

心理描写、神态描写。

第一步：看一看。请学生看一段争论的视频。（提醒学生

观察人物的动作、语言、神态等）

第二步：说一说视频中人物的特点。学生看完视频之后，

请学生说一说最吸引自己的画面。（教师加以点拨，引导学生

说的时候结合描写方法）

第三步：创设情境，演一演。教师给学生创设一个争吵的

课堂作业情境，请班上最有表演天赋的几个学生演示出来，其他学生当

（合作、探观察员。

究、建构）第四步：写一写。学生运用描写方法把争论的画面描写出

来。交流分享片段作文。

第五步：总结方法。展示学生写的片段，并请学生概括出

人物描写片段的方法。

作业指导:方法支架

1.选取典型事件，展现人物独特精神风貌。

2.抓住典型细节，生动呈现立体人物形象。

3.运用对比烘托，侧面突出人物非凡之处。

4.添加议论抒情，点示升华人物精神品格评价方式。

【作业二】学生自主修改作文

根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己写的片

段作文，做到文从字顺。

【作业一】进行人物采访，完成“走近家人采访稿”。

作业指导：

课后作业1.采访时尽审选择安静地房间，采访途中不被打扰。

（拓展、创2.采访中要善于捕捉长辈的神态动作等细节，适时追问，

新、应用）引导长辈讲述更多故事。

3.采访时不仅要做好记录，要用心体会，感受亲人之间的

浓浓情感。

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

8.《黄河颂》实践性作业设计

教材部编版《语文》七年级下册第二单元第5课第1课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合的精神，引导学生学习诗歌运用多种手法抒

情的写法，品味诗歌意境；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生通过多种形式的朗读获得情感共鸣，体会其中蕴含的伟大的

民族精神；

3.培养学科素养，在实践性作中培养学生的观察能力，培养学生的爱国热情：

作业类别作业内容备注

课前作业【作业一】课下行阅资料，了解黄河早期人类文化遗址、黄河的神话传说

和历史人物故事等；

（尝试、辅

【作业二】观黄河之貌，了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌，思考为

垫、准备）

什么说“跳进黄河洗不清”？

【作业一】课前交流，激发兴趣：

分小组上台汇报自己搜集到的与黄河有关的神话传说和历史人物故

事，并结合黄河的地理概貌，师生共同讨论补充，讨论为何说“跳进黄河

洗不清”？

【作业二】在教师的指导下掌握诗歌朗读方法：每一项实践性作业

就是一个学习任务，也是一次实践活动。我们参照

科学探究的思路，设计了“五步循环”的解题思路：第一步：看一看。观

看壶口瀑布视频，直观感受黄河滚滚奔流的气势：第二步：说一说。

在观看视频后，分小组讨论分享自己对黄河的印象：第三步：听T斤。

播放名家范读视频，注意其中的停顿、重音、速度

课堂作业和语调，学习朗读技巧；

（合作、探笫四步：读一读。举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛，可采用合唱式

究、建构）朗诵的形式，设计好领讪、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习后在班

里展示；教师针对朗读情况酌情点拨指导。

第五步：议一议。以小组为单位，通过聆听《黄河颂》的演唱曲和多

种形式的诵读，谈谈吟诵与演唱的不同，探讨诗歌中展现出来的民族精神。

【作业三】以“黄河之忧”为主题讲行调杳并完成调杳报告。

出示资料：1996年6月下旬,断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过

流的机会,然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的H甜河水,而是一股黑木州

的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类,散发着一股刺鼻的臭气・

针对调查情况，针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机,设计一则公益广告，呼吁人们保

护母亲河。

课后作业【作业一】引导学生进行课外拓展阅读，读《黄河大合唱》第三

（拓展、创部分《黄河之水天上来》，感受其中蕴含的伟大的艮族精神；

新、应用）【作业二】多听名家范读，注意其中的停顿、重音、速度和语调，在

朗读中加深对文本的理解，培养学生的语文鉴赏力

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

9.《黄河颂》实践性作业设计

教材部编版《语文》七年级下册第二单元第5课第二课时设计人

单位手机号

2.落实教学与生产劳动、社会实践相结合的犍神，引导学生用本文直接抒情的写作手

法来描写景物；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生学习课文中的“批注示例”的方法，品析语句，加深对课

文的理解；

3.培养学科素养，在实践性作业中培养学生的语文鉴赏力和爱国情怀；

作业类别作业内容备注

课前作业【查找类作业】了解广昌的“母亲河”吁江，查阅吁江河历史，搜集有关

（尝试、铺的资料；

垫、准备）

【交流类作业】学生以小组为单位汇报课前搜集到的有关吁江河的各

方面资料，师生讨论补充，对吁江河有更深层次的认识；

【创作类作业】

第一步：析一析。引导学生分析课文中的“批注示例，想想课文是从

哪些角度进行批注的；请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词

存细品味并加上批注।

（批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表

达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏

评价或质疑问难）

课堂作业第二步：品一品。本文是如何表达对黄河的赞美和敬仰之情的？引导

学生找出相关词句品析；

（合作、探

［课堂指导］直抒胸臆，指直接对人物或事件等表亚爱憎态度。运用

完、建构）

这种抒情方式时，最好采用第一人称，再借助排比、呼告、反问等修辞手

法或感叹句，来抒发情感。

第三步：写一写。结合吁江历史，学习用《黄河颂》直接抒情的方法

来赞美吁江：

第四步：评一谛。运用“滚动思维”，由后一小组对前一小组的口头

表述做出点评，点评角度可多样化，但一定要针对抒情方法的使用作出评

价，最后教师补充意见：

第五步：说一说。说一说诗歌中展现出来的民族精神，思考我们现在

还需要这种民族精神吗？

课后作业【作业一】写一篇500字以上赞美吁江的小作文，注意运用本文学习

（拓展、创到的写作手法；

新、应用）【作业二】积累与黄河有关的名句，摘抄到笔记本上。

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

10.《老山界》实践性作业设计

教材部编版《语文》七年级下册第二单元第6课第一课时设计人

单位手机号

3.落实教学与生产劳动、社会实践相结合的精神，引导学生学习按照时间和地点来安

排叙事的手法；

作业目的2.体现教学做合一，引导学生自主品析文章相关语句，和细腻生动的描写，体会其中展

现的情怀；

3.培养学科素养，在实践性作业中培养学生的语文鉴赏力和革命队伍的崇高品质；

作业类别作业内容备注

课前作业【查找类作业】查阅资料，了解红军长征的详细经过，尤其是翻越老山界

（尝试、铺的过程；

垫、准备）

【交流类作业】学生以小组为单位汇报课前搜集到的有关红军长征的

各方面资料，师生讨论补充，后教师播放老山界的相关视频或图片：

【探究类作业】

第一步：理一理。引导学生扣住“文章是如何随着时间的推进和地点

的转移来叙述的”，用圈点勾画法标明时间、地点的文字，概括其时其地

发生的事；

第二步：说一说。引导学生调动体验和想象，结合史实，补充翻山过

程中的相关情节，以小组为单位口头复述红军翻山的经过：

课堂作业第三步：评一评。运用"滚动思维”，由后一小组对前一小组的口头

（合作、探表述做出点评，点评角度可多样化，最后教师针对性补充意见：第四

究、建构）步：品一品。品读文中细腻生动的描写，并在旁边做批注。

如：“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像

力&涛在清，源”"哨加T'亨及理解？

明确:“血咽”指流泉质若断套续，好像山泉时而流时而止。运用了

比喻、排比的修辞手法，作者运用形象贴切的比喻，生动具体地将自

己的感受细致入微的表现出来，增强了语言的美感和气势。

第五步:悟一悟:在晶析语句基础上，一步步引导学生体会、总结作为

红军这一革命队伍的崇高品质。（提示:可结合“我”在翻山过程中表

现的品质或“我”的思想感情去体会）

【作业一】课外阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河

畔英雄多》《越过夹金山，意外会亲人》等，进一步加深对这段

课后作业

伟大历史的认识；

（拓展、创

新、应用）【作业二】积累与红军长征有关的诗歌，摘抄至笔记本上。

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

11.《老山界》实践性作业设计

教材人教版《语文》七年级下册第二单元第6课第2课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动、社会实践相结合，将红军长征与在疫情如此严峻的情况下，医护人员冒着生

命危险奔赴一线抗疫的行为联系起来，感悟中华民族伟大的精神；2.体现教学做合一，引导学牛.留

作业目的

心观察牛.活，发现生活中的真善美，实现课堂内外有机融合：

3.培养学科素养，引导学生感悟并学习红军长征精神。

作业类别作业内容备注

【作业一】访问类作业访问疫情下各行各业中为抗疫做出贡献的人物，

课前作业思考它与红军长征精

神有何共性：

（尝试、铺

【作业二】搜索类作业利用网络、书籍等，搜索为长征胜利做出贡献的

垫、准备）

大小人物，搜集长征

故事。

【作业一】：分享类作业每组派代表分享本组搜集到的长征中的贡献人

物或有关故事；

【作业二】：探究类作业第一步找一找：学生认真阅读课文，圈画出体

现红军队伍崇高品质的

词句；

课堂作业第：步想一想：以小组为单位讨论品析语句，提炼概括出文章体现的

（合作、探红军品质与精神：

究、建构）第三步说•说：小组派代表说•说，文章通过叙述红军翻越老山界的

种种艰难，体现了红军怎样的精神；

第四步议一议：在如今疫情防控工作中，是否还需要发挥红军长征中

凸显的顽强意志、乐观精神以及高度的自律性、自觉性？

第五步写一写：爱情防控，作中，作为社会的一个成员我们要怎样做

【作业一】：发现类作业留心观察周边事物，把现实生活中了解或接触

过的具备红军精神的人

物纪录下来，他做了什么的事？和同学们分享：

课后作业

【作业二】创作类作业不管是为革命事业拼搏的红军队伍，还是为战胜

（拓展、创疫情做出贡献的大小

新、应用）

人物都值得我们学习，以《XXX,我要向您致敬》为题，写一篇不少于五百

字的小作文。

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

12.《谁是最可爱的人》（一）实践性作业设计

教材人教版《语文》七年级下册第二单元第7课第一课时设计人

单位手机号

1.落实教学与生产劳动相结合、社会实践相结合，了解抗美援朝的那段历史。

作业目的2.体现教学做合一，开展故事会，讲一讲在抗美援朝时期的感人故事。

3.培养学科素养，在学科实践中感受志愿军的可爱，学习他们身上的精神。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业一】查找资料，了解抗美援朝的那段历史。

（尝试、铺【作业二】搜集抗美援朝时期的感人故事，感受志愿军身上的的

垫、准备）精神品质。

【作业一】汇报交流，说说抗美援朝的那段历史。

【作业二】开展故事会，讲一讲抗美援朝时期的感人故事。

第一步：小组内展示交流自己搜集到的故事。第二步：选

择故事内容并推选一名学生上台讲故事。第三步：小组合

课堂作业

作，帮忙审稿，做上台前的准备等。第四步：各组代表进

（合作、探

究、建构）行抽签，按顺序上台讲故事。第五步：学生根据演讲效果

提出自己的意见和建议。第六步：学生就故事内容谈谈自

己的感想。

【作业一】声情弁茂地朗读课文，感受志愿军的可爱与伟大。

课后作业

（拓展、创【作业二】给爸爸妈妈讲一讲抗美援朝的故事。

新、应用）

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

13.《谁是最可爱的人》（二）实践性作业设计

教材人教版《语又》七年级卜册第二甲兀第7课第二课时位计入

单位于机号

彳。大”十P工，：吻7口，口口、d玄大PX4口♦口口，J卅干XULjIJTI/L*/火口;

作业目的2.体现教学做合一，观看抗美援朝的电影，写一篇观后感。

3.培养学科素养，在学科实践中更深层次地了解抗美援朝，培养感恩与爱国之情。

1件卜\业山天光则All且___________________

课前作业【作业一】查找资料，了解如何写出优质的观后感。

（尝试、铺【作业二】在家观看电影《长津湖》，记录下电影的主要内容。

垫、准备）

r作皿一】小田在沛.讲一讲电影《长津湖》的土建内容，说

说自己的感想。

【作业二】再次播放电影中的精彩片段，1可顾整部电影，写一

篇读后感。第一步：汇报交流，说一说如何才能写出优质的观

后感，在写作过程中应该注意些什么。

课堂作业

（合作、探

究、建构）第二步：学生选定写作角度，列出观后感的提纲。

第三步：学生根据自己列出的提纲进行写作。第四步：

完成写作后，学生进行自我修改。第五步：汇报展示，说

说自己看完《长津湖》的观后感。第六步：总结提升，学

生分享自己写观后感的方法。

【作业一】全球疫情席卷，无数可爱的人奔赴没有硝烟的战场,

他们付出汗水和青春，甚至付出生命，他们是这个时代特殊又

课后作业伟大的“志愿军”，查找资料，了解一下他们的故事吧！

（拓展、创

【作业二】小练笔：面对这些可爱的“志愿军”，你想说些什

新、应用）

么？面对现在仍未过去的疫情，你能做些什么呢？把你的想法

写下来。

教学反思

【七年级语文下册实践性作业参考】

14.《土地的誓言》实践性作业设计

教材—计k

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G1鼓立购券匕小南枯孙讣A立状知姑A粘袖一日|县,受小券，1的H

2.体协教监做《二弓高学生灌诵读"中感受4者对于家乡后热爱;

作业目的

3.培养学科素养，在实践性作业中锻炼学生做批注的能力。

作业类别作业内容备注

课前作业【作业一］，干牛白由朗诗评文，杳找监料了解“力一八”率

（去试、铺

变。

垫、准备）

【作业一】请学生模仿《土地的誓言》和《黄河颂》用直抒

胸臆的方法来赞美故乡。

［课堂指导］直抒胸臆，指直接对人物或事件等表明爱

憎态度。运用这种抒情方式时，最好采用第一人称，再借助

排比、呼告、反问等修辞手法或感叹句，来抒发情感。

［示范］故乡的小河，总是那么的静，那么的美。它把那

干旱的土地滋润；把那可爱的鱼儿孕育在怀。小河在我的心

中，就像是颗明珠。永远那么光芒灿烂；永远那么美丽无比。

故乡的小河，在我心中永远铭记。

【作业二】在老师指导下学习给《土地的誓言》做批注。2¥一步：看一看。请学

生翻看第二单元课文旁的旁批。

第二步：明确批注的概念。学生看完之后，请学生说一

课堂作业

说自己对于批注的理解。接着，出示批注的相关资料。（批注

（合作、探

究、建构）就是对把文章的批评和注解，批注处一般是文章引发个人情

感共鸣处，能凸显文章的精神内核，养成作批注的习惯能大

大提高阅读的效果和质量。）第三步：了解批注的位置。教

师出示不同位置的批注，

引导学生明白“眉批”“旁批”“尾批”。

第四步：理解批注。学生看课文中的批注，引导学生了

解课文中批注是从不同角度来写的。（从语言表达、结构、

自己的感想等）从而加深对批注的理解。

第五步：学写批注。请学生尝试给艾青的《我爱这土地》

写批注。边写边引导学生可以从不同角度来写自己的看法或者，、

理解的地方。

第六步：展示批注。请学生展示自己写的批注，并且请

学生一起帮助他解决批注里的问题。

【作业一】观看《朗读者》有关故乡的片段，背开场白。弓F场白：在文学的世界

里，有太不木若天JnX»EFJT由处°

“举头望明月，低头思故乡。”那是一份想念。“停船暂借

课后作业问，或恐是同乡。”那是一份亲近。当有一天我们走得很远,

（拓展、创

拒得很久，会发现故乡，就像