2024年高考语文备考之小说阅读的六种抢分策略专练

01抢分策略一落实“4方法”,突破读文瓶颈

高考小说命题者主要扣住情节、人物、环境和主旨四个方面命题，我们读懂一篇小说也

需要扣住这四个关键点。

方法一：情节一一切分层次，理清情节

小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的小说前面还有序幕，后面

有尾声。在小说中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮

和结局，有的把高潮安排在结尾，总之，这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如

何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。

理清小说情节的主要途径：概括每一段段意，把意思相同或相近的合并为一个层次,然

后切分全文层次，回扣开瑞、发展、高潮和结局，进而理清小说的情节脉络。

方法二：人物一一关注描写，认识人物

描写是小说区别于其他文学样式的最大特点，要注重小说描写的类型，如人物的外貌、

神情、语言、行动、心理描写尤其是细节描写，这些描写能揭示人物思想感情和性格特征。

对于人物形象的理解还需要结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑，所以

在阅读时也需要关注作品中的这些语句。认识了人物，就能根据人物性格特点或人物成长史

思考其背后隐含的人生或社会问题。

方法三：环境一一寻找环境，思考作用

在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所，足人物成为某种形象的

原因。鉴赏小说的环境描写，不能不注意理解环境与人物的关系，努力发掘它深刻的思想意

义。

方法四：主旨一一综合考虑，把握主旨意图

小说的主旨往往是蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典

型的环境中。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境,

还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，思考其反映社会的某一方面或折射人生的某

一问题，这样主旨就弄明了，小说也就读懂了。

命题点和读文技巧模板

（真题文本——2019・全国卷I）

阅读下面的文字，完成后面的问题。

理水（节选）

鲁迅

当两位人员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家

里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不

到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外

虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花

似雪，泥水如金，黄鲜膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，

都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏题八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来

赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文

字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。

局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目蹩黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通

的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。

“什么？一一看明白！"当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。

卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。

局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼

的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹：

其余的自然是他的随员。

这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到

席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子

一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。

“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”

大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和哨光的

牛骨头。非常不自在一一却又不敢叫膳夫来收去。

“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子一一印象甚佳。松皮水草，出产不少：

饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”

“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会,

另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”

“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。

“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学

者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在,

华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”

“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且

那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”

“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法:

‘湮'，确是错误了。以后应该用‘导'！不知道诸位的意见怎么样？”

静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人江觉得自己生了病，明天恐怕要请病

假了。

“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。

“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得

天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的

成法。'三年无改于父之道，可谓孝矣。'一一老大人升天还不到三年。”

禹一声也不响。

“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪

水的深度可也浅了一点了，这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹

的母舅的干儿子。

禹一声也不响。

“我看大人还不如‘干父之蛊'，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，

便带些轻薄的大声说，不过脸.匕还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必

知道人们在怎么讲说老大人罢……”

“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，

就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登'者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”

禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人

说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透

实情，打定主意，无论如何，非'导’不可！这些同事，也都和我同意的。”

他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗

的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁

铸的一样。

（节选鲁迅《故事新编》，人民文学出版社2014年5月版）

［读文技巧］

一、把握小说情节

分析小说的层次，理清作者的思路脉络，是阅读小说的突破口。

1.开头部分

洪灾中的民间疾苦被迤宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不

仅是讽刺，更表达了忧愤，

2.中间部分

①大禹的突然到来让大摆筵席、肆意挥霍的水利局官吏们乱作一团。

②大员们的“膝行而前”“面面相觑”和禹的坦荡王直形成鲜明对比。

③面对洪水滔天、哀鸿遍野，学者们的空谈文化、不顾实际和禹的脚踏实地、公而忘私

形成讽刺性对比。

④针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓

“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。

3.结尾部分

禹力排众议，坚定地执行“导”的治水方法。

［命题着眼］

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”

等谈奥，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。

B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸.匕“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间

或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。

C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓

“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。

»文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大

禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。

命题点：考查对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。

答：选________

一、认识小说人物

鲁迅先生是衷心赞美大禹这样一个人物形象的，小说通过大量的白描手法将大禹的形象

塑造出来，大禹“面目焦黑”“衣服破旧”，“粗手粗脚”“面貌黑瘦”“满脚底都是栗子

一般的老茧”，大禹是一个实干家，可以脚踏实地的治水，身先士卒，埋头苦干；他是一个

全心全意为人民谋福利的人，而且没有私心；他是一个有“脑子”的人，他能总结出前人的

经验教训，想出治水的办法来。

三、分析小说环境

小说一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大

胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的

外衣，风刺性地嵌入上古时代的神话氛围里.，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利

局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂糅的怪诞世界。鲁迅有意将现代话语和事物植入

到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构

呈现出反讽的艺术形态。

四、把握主题

这篇小说总的来说就是歌颂脚踏实地、公而忘私的实干家，借助古代传说故事中的英雄

人物来讲述中华民族的精神和脊梁，并且告诫中华人民，不应该趋炎附势愚昧无知，应当从

这些人物中获取力量，并增强民族的自豪感，弘扬我们中华民族的伟大精神！

2.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，

有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊

梁”的。

命题点：考查把握塑造人物形象手法的基本能力。

答：

3.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简

析本文的基本特征。

命题点：考查把握文本基本特征的能力。

答：

02抢分策略二抓住“3步骤”，完胜“4选1”客观题

小说文本的选择题，一般采用“4选1”的形式，改变了以往“5选2”的格局，这对考

生来说，其实是一种思维的改变。高考命题时，这类题在往涉及对小说内容的理解，故事情

节的分析♦、人物性格特点的概括、艺术手法等多方面的内容，具有一定的综合性。

高分瓶颈思考角度

1.缺乏以题读文意第1步：浏览选项标敏感点。所谓敏感点是指选项中有关“思想内容”

识，对小说的主旨和“艺术特色”的核心词语或短语，命题者往往就此设误。因此，准确

把握不够准确。标注敏感点并把握其对应错误类型至关重要。第2步：回归原文找对应。

2.对“3步骤”解根据选项内容回归原文找对应，筛选信息类注意是否改变原文判断，评

题法落实不到位，价赏析类的选项特别关注标注的敏感点是否有原文依据。第3步：排除

区别不出选项的正错误定答案。根据前面分析的各错项特点，判定选项正误，最终确定正

误。确答案。

阅读下面的文字，完成后面题目。

小安的新闻（节选）

①小安家出了一点儿事。

②爷爷死了，小安从此成了家里的主人。三间房，两棵树，一房院落和正堂屋里条桌上

父母的牌位，还有寂寞、冷清、烧饭、种地、被褥、日月及屋里、院里的清洁和脏污，这些

先前都归着爷爷管，可现在，却归着小安了。

③爷爷七十一岁，有着一场感冒，没有扛住天寒间的发烧和咳嗽,头天晚上还在床上说，

身上好冷啊，明天保不准水缸会被冻裂的。然而来日里，水缸完整无缺着，只是缸里的水成

了冰陀儿，可是爷爷却在床上热暖暖被窝里不言不语了，不动不弹了。

④邻里间帮着小安葬了他爷爷，就把那房屋、院落和冷清，一股脑儿丢给了十五岁的小

安去，由他经营收整了。小安在院里石头上木木坐了大半天，起身到屋里把爷爷睡过的被褥

拿到院里晒了晒。把爷爷活着舍不得扔掉的纸箱、破凳、三条腿的小桌子、没有把的锈斧头，

还有从来没有用过的一柄锯，以及爷爷再也不用了的老拐杖，一堆儿放在一间屋子里，锁上

门，关了窗，再把别的屋子洒了水，扫了地，擦了桌，忽然间，小安发现自家分外亮堂了，

悠远宽敞了，日光粗粗壮壮，透明得和玻璃一个模样。还有日光中飞的尘星儿，金银交错,

在光亮里飞飞撞撞，碰出一串叮叮当当地响。空气中洒了水的味，像正夏时站在田野的河边

闻到的味道一样，是一种尘土洗水的新鲜味。到末了，小安立在堂屋悠远的味道里，望一眼

桌上一溜儿论资排辈拉开的爷爷、奶奶、父亲、母亲和去年因为车祸也追着父母站在那队伍

中的哥哥的牌位和遗像，小安觉得这屋里好像缺些啥。明确无误地缺着一样东西呢，也便聚

下神儿想了几秒钟，便灵醒过来是缺少一台电视机。

⑤应该在对面的界墙下面摆放一台电视机。

⑥现在，村里的电视机多得像村头树上挂的白色塑料袋，不光家家有，有的家里还有三

四台，是屋子都摆一台电视机。听说村长家的厕所砌在屋子里，连那厕所的墙上都挂有电视

机，人在厕所蹲着时，可以边蹲边看电视呢。

⑦小安决定要买台电视机。先前爷爷掌管这个家，爷爷不让买，让他想看了到邻居家里

去。到邻居家里终归不方便。现在小安当家做主了，他首先决定要买台电视机。钱是有，爷

爷种地、放羊，还把房前屋后成材的树每年伐掉两棵卖，这就给小安留下几千块。加上村人

邻居安葬爷爷时送的吊孝礼，眼下儿，小安掌管着五千多块钱，像掌管着一个银行的金库一

样。

⑧小安说“买”，就往街上走去了。

⑨村人们问：“小安，你去哪？”

⑩小安大声答：“上街买台电视机。”

⑪H人们有些惊异了：“你爷爷刚死你就要去买台电视机？”

⑫d、安说：“爷爷活着时候就要买，可我怕花钱，没让爷爷买。现在爷爷不在了，我去

买台电视机，爷爷在那边看不见，但他能听到电视呢。”

（节选自阎连科《小安的新闻》，有删改）

下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分川

A.小说的主人公小安对爷爷的去世很淡然，甚至有一点儿终获独立自由的庆幸，这一点

从“忽然间，小安发现自家分外亮堂了，悠远宽敞了”一句即可看出。

B.小说的第二段已经交代爷爷过世了，而第三段又不厌其烦地交代了爷爷去世的过程,

在行文上虽有些繁琐，但这种重复是为了强调。

C.小说展现了当代中国农村淳朴的民风、民,俗，乡亲们帮小安安葬爷爷，还送来了吊孝

礼，这些都体现了小说歌顼温暖的人情和重视礼义的主题。

D.小说的语言，质朴中不乏深意。如：“村里的电视机多得像村头树上挂的白色塑料袋”

“连那厕所的墙卜.都挂有电视机”，这些句子看似平易，实则耐人寻味。

浏览选项标敏感点

（方格内的为敏感回归原文找对应比对分析

点）

（小安）起身到屋里把爷爷睡过的被

A.小说的主人公小褥拿到院里晒了晒。把爷爷活着舍小安的淡然也只是表面的，小安作

安对爷爷的去世小得扔掉的纸箱、破凳、三条腿的为一个15岁的少年“发现自家分外

很，甚至有一点儿小桌子、没有把的锈斧头，还有从亮堂了，悠远宽敞了"，也许有一

终获独立自由的，来没有用过的一柄锯，以及爷爷再点儿对爷爷去世没人约束自己的庆

这一点从“忽然间，也不用了的弯拐杖，一堆儿放在一幸，但主要应理解为屋子收拾干净

小安发现自家分外间屋子里，锁上门，关了窗，再把整洁了，与爷爷生前相伴的旧的、

亮堂了，悠远宽敞别的屋子洒了水，扫了地，擦了桌，衰败的生活氛围随之消失，这令小

了”一句即可看出。忽然间，小安发现自家分外亮堂了，安心境暂获明朗。

悠远宽敞了……

B.小说的第二段已经交代①爷爷死了，小安从此成

第三段重复不单纯是为了强调：第二

爷爷过世了，而第三段又不了家里的主人……②爷爷

段简，第三段繁；第二段是结果，第

厌其烦地交代了爷爷去世七十一岁，有着一场感冒，

三段是原因，第三段呼应第一、二段，

的过程，在行文上虽有些繁没有扛住天寒间的发烧和

又引出下文。

琐，但这种重复是为了。咳嗽不动不弹了。

C.小说展现了当代中国农小说的主题表述错误。亲人离世的事

村淳朴的民风、民俗，乡亲只是“一点事”，暗示了这类事的普

们帮小安安葬爷爷，还送来对应全文遍、常见，因之人们忽视了它的可悲。

了吊孝礼，这些都体现了小而我国广大农村，像小安这样的“独

说歌颂e居”儿童应该还有很多.作者怀着悲

悯的情怀，提醒我们，多一点爱心去

关爱小安这样的核子。

现在，村里的电视机多得

D.小说的语言，质朴中不像村头树上挂的白色塑料

乏。如：”村里的电视机多袋，不光家家有，有的家

得像村头树上挂的白色塑里还有三四台，是屋子都

符合原文

料袋”“连那厕所的墙上都摆一台电视机。听说村长

挂有电视机”，这些句子看家的厕所砌在屋子里，连

似平易，熨则。那厕所的墙上都挂有电视

机……

阅读下面的文字，完成后面题目。

微笑在瞬间

北溟

我曾一直以为自己是个不怕孤独而且还乐于享受孤独的人。孤独时，自己的心就像大海、

像草原，任思想、任想象、任各种各样的情感游弋、驰骋。我不喜欢交际也害怕交际，宁愿

封闭自己，固守属于自己的一方孤独。但是，那次在南行列车上，我发现了一个陌生的自我

------个希望走出孤独的自我。

人年三十，我乘上了南去的列车，换了票，找到铺位，草草地安顿一下，就躺下了。

一觉醒来，我略略扫视一下车厢中我住的这个单元，连我在内只有两位旅客。那一位卧

在我对面的铺位上，用毛毯蒙着头，委屈地蜷缩着。

夜色渐渐浓了，车厢里的灯显得更亮。这时传来那位蒙头旅客吃“年夜饭”的声音，我

很好奇这位蒙头旅客是什么模样，恰巧他慢慢翻过身来。

令我惊讶的是对方竟是一位端庄、秀丽的女孩子，一身学生装束，显得清新淡雅。这时，

她也在注视着我，目光有些犹豫，有些羞怯，在对视的一瞬间，我觉得应该对她微笑一下，

尤其在这样的时间和空间，事实上，我在心里已经这样做了，但脸上却没有表现出来。

用完餐，我找出一本书漫不经心地翻着，心里却在猜测着这位女孩子在这种时候出远门

的意图。她显然不像我，一看便知是单位里的“出差模子”，行装简便，一上车倒头便睡。

她是探亲？旅游？还是赌气离家出走？我不安地抬头看了她一眼：她眼睛怔怔地盯着漆黑的

窗外，神情像她的心思，令人捉摸不透。但我似乎看出了她内心的一片孤独。

书上的话我一句也没有读进去，恻隐之心鼓励着我去接近她，和她交谈。可是她羁留在

自己的一方天地里，全无理会我的意思。我突然发现，我想接近她，和她交谈的动机中，蛰

伏着强烈的想排遣自己的孤独的潜意识。

我决定鼓起勇气给那个女孩一个微笑。但是，那个女孩子已经躺下了，仍用毛毯蒙着头，

仍蜷缩着。明天吧，我发誓明天不仅要对她微笑，还要问候一声“新年好！”子夜时分，远

远传来阵阵辞旧迎新的爆竹声。我心头一热，这些爆竹给人们带来了多少希望啊。正是靠着

一个又一个希望的支撑，人们才能在孤独中活着。

阳光透过车窗斜射过来。那个女孩已经起来了，正侧脸看着窗外。列车出隧道，阳光正

好照在那个女孩子的脸上，松软的头发面部的茸毛勾勒出一圈金色的轮廓。我静静地欣赏着,

觉得像一幅画。女孩子似乎觉察到了，突然回过头来。这本是我向她致意的最好时机，可我

却因猝不及防而抻转了目光。

午后，我悄悄地在纸上写了“新年好”3个大字想置于她能看到的地方，但最后还是将

它夹进书里。整个卜午我都在自责，感到孤独难以忍受，却没有力量自拔；渴望坦诚，又缺

乏付出坦诚的勇气，这正是我的悲剧性所在。

当列车缓缓驶进终点站时，夜色已笼罩。她几经努力终于将箱子拉了出来，微微喘息着

转过身来，并惊讶地发现我竟一直站在她身后。我想，我一定是对她微笑了，而且没有强迫

的成分，笑得很自然，她立即回报了一个羞怯而感激的微笑。

下车后，我为她招了一辆出租车，并帮她把行李安置好，她默默看着，有些茫然。等她

坐进车里，我突然想起什么，从包里拿出书，抽出那张纸条递给她。她展开一看，有些激动，

也从包里拿出一张叠得方方的纸条递给我，原来也是“新年好”。

车启动了，我们彼此微笑着挥挥手。这时，她的眼里已嗡满泪水。

下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是0

A.第一次与女孩有了正面交流的机会，“我”觉得应该对她微笑一下，可是，因为顾

虑和习惯，“我”错过了这个机会。

B.第二次有了交流机会，“我”却猝不及防地掠转了目光，写出了“我”明明想和“她”

交流，却无法勇敢地表达自己的矛盾情态。

C.小说讲述了一个车厢偶遇的故事，在特殊的时间、封闭的空间，细腻而真实地描写

了两个陌生的旅人的心灵交会，情节波澜起伏。

D.小说结尾“我”用最后的努力给了这个故事一个温暖的结局，两张写着“新年好”

的纸条，使这场偶遇平添了温暖和美丽。

（2021•新高考I卷，16分）阅读下面的文字，完成1〜4题。

石门阵

卞之琳

“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左〜块石头，

右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲

直撞，焦头烂额，逃回了原路。一一这《三国》里的故事，你们还记得吗？”

说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝

的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意

思要王木匠尽管讲下去得了。

王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。

他的手艺不止见长于他的本行。

“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话，一点新闻，石门阵

摆退鬼子兵。”

老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。

“来了。”大家一起想。

果然—一

“来了！来了，一群鬼子兵！”

王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众

给吓了一跳。

“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。

“那条小街上有人吗？没有。

“那个院子里有人吗？没有。

“那堆小树丛背后有人吗？没有。

“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军'。

“‘开步走！'他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”

“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。

王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：

“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第

三个是小耳朵。小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”

“真不是好东西！”旌的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛

怕给日本兵抓去呢。

“说话间，不知不觉，已经走进了村子。

“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满

街上鸦雀无声。

“麻子盯住了一家的屋门，不作声。

“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”

“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。

“他们看见了什么呀？奇怪一一后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声。

他们不作一声在那边发愣，那五十个‘皇军'。

“他们看见了什么呢？奇怪。

“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头一一石头门。

“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。

“一路上

“向左看：石头门。

“向右看：石头门。

“石头门。石头门。石头门。”

“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。

“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头

上那么多人呢，糟了！糟了！”

“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。

“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯。他们就横冲直撞，连

奔带蹿地逃命了。

“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。

“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的爰田阳。

“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。

“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”

“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表

示惊叹他叫人不能不相信,

“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听

过政治指导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”

“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救

国会集了五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山

上等了。不过，老王，门是用砖头堵的。”

“那有什么关系，石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上

次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理:

守住了大门，不用关二门，对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”

“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到「处处夜不闭户的时代。他常常

想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先

摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌

心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”

延安，1938年秋

（有删改）

1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）

A,用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。

B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。

C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。

D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵

故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。

B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，

有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。

C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干

咳声，乃至与故事亳不相干的驴叫声，读来令人如临其境。

D.小说讲了一个工木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说

叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。

3.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（4分）

答：

4.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分）

答：

03

抢分策略三落实“5角度”，突破情节作用题

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾

发生、发展的过程。情节对人物形彖的塑造、主题的揭示等方面起着重要作用。

高分瓶颈思考角度

1.找不准答题角度，将要点与非要点鱼目混

珠地罗列在一起，造成废话较多，真正得分

的要点缺乏。

1.从情节与其他情节的关系角度考虑。需要考虑

2.要点意识不强，分条意识薄弱，会答但答这一情节在全文中的位置：开头（引出下文、为

不全，造成要点遗漏。下文作铺垫、设置悬念）、中间（推动情节发展）、

结尾（呼应上文）等。

2.从情节与人物形象的关系角度考虑。也就

是情节本身在人物性格塑造上的具体作用。

3.从情节与小说环境的关系角度考虑。常用

术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，

使环境更具典型性等。

4.从情节与小说主题的关系角度考虑。一般

来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答

题术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的

主题，深化主题，突出主题等。

5.从情节与读者感受的关系角度考虑。就是

站在读者的位置上考虑情节的作用。常见的

答题术语有吸引读者注意力，引起读者的阅

读兴趣，引发读者思考等。

（山东卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

七岔椅角的公鹿

（鄂温克族［注］）乌热尔图

①“你，你别打啦!”我两眼盯着他,一串泪珠滚出眼窝。

②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的

大手，又朝我打来。

③“我去打猎，给我枪一一我爸爸留给我的猎枪。”

④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，

挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几

年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从天叫过这位继父一声“爸爸”，只在

心里喊他的名字：特吉一一部落里的人都这样叫他。

⑤“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”

⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，亳不示弱地说：“我

不怕，你能打，我也能打,”

⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他乂抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝

起来。

⑧这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸

爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎

手。

⑨我慢慢地攀上山顶，这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，削胸盖着白雪，

侧面是片凹卜.去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么

的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。

是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的椅角，椅角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥

见我，扭头叫了一声。顿时，乂从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一痫

一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们

爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不

上它了。

⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。

是七岔椅角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。他不

喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。

⑪“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，

让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈

服。懂吗？”

颜好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”

⑬第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知

什么时候,雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，

六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它痛了一条腿，跑在鹿群后面。一

只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一痛一拐地直奔山坡跑

来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。

⑭快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。

⑮瞌冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下

来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去

一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。

⑮狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖

利的崎角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。

啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去.我的心一下子揪紧了。

⑱就在狼对准鹿脖子卜II的一刹那，鹿猛地扬起低垂的椅角，狼像被叉子叉中似的，从

鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。

⑲鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的粉角竖在空中。“呦一一”七岔椅角的公鹿站

在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。

⑳我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的椅角，显得那么刚硬；它那

细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：

“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”

210公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一II气，它似乎觉察出什

么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而足

一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了

窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸

了摸枪栓，看着它一痛一拐的身影……

（节选自乌热尔图《七岔特角的公鹿》，有删改）

［注］鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传

统上多从事农牧业和狩猎业。

本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）

第一步，审读题干，明确思维方向

题干已经很明确“开篇”，是考查开头情节的作用.

第二步，多维思考，回扣文本作答

解答此类题目，必须先概括内容，然后再根据内容思考其作用，一般从内容和结构两大

角度分析。

从内容上看

对读者的作用激烈的冲突，起到了激发读者阅读兴趣的作用。

“我”与特吉的冲突引出了“我”的身世、与继父的情感隔膜，以及

对人物的刻画“我”对亲情的渴望。而在冲突过程中，也刻画了“我”的倔强和好

强的性格特点。

从结构上看小说的开篇一般具有引起下文的作用，推动故事情节的发展。

第三步，根据要求，规范组织答案：

阅读下面的文字，完成1〜2题。

失踪

周海亮

男人随很多人扑出战壕，然后便不见了。活着的兵里找不到他，死去的兵里也找不到他。

那次他们打了胜仗，兵的失踪于是变得蹊跷，儿近离奇。几天以后队伍打到兵的家乡，营长

将兵失踪的消息告诉了兵的女人,女人听了，表情即刻变得不安c

他失踪了？

找不到了。

怎么可能？

部队里常有这种事情，营长说，他可能战死了，死在非常隐蔽的地方，我们找不到他;

他可能被俘了，虽然我们可了胜仗，他仍然有走散然后被俘的可能：他可能逃跑了，因为太

过恐惧，不敢面对敌人。他回来过吗？

没有。女人说，你们弄丢了我丈夫，你们不该这样问我。

不是我们把他弄丢的，营长说，是他失踪了。

我猜他战死了。女人:兑，先与队伍走散，然后战死。他既不会逃走也不会被俘，他那么

强壮，那么勇敢。他战死了，你们有责任的。

当然。营长笑笑说，不管他战死，逃走，或者被俘，这点钱都是对你的补偿。现在我得

走了，你知道，我们的任务就是打光。我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去……

女人不愿相信她的丈夫已经死去，但是现在，她不得不相信。她被自己虚构的故事说服，

然后在梦里，--遍又一遍地重复：丈夫只知冲锋，终与队伍走散。他遇到敌人的散兵，他被

敌兵打死然后扔进河里一一丈夫是战死的，他不可能成为俘虏。

两年以后，队伍再一次打回来，女人再一次见到营长。营长说我的五百多人，只打剩不

足五十人。营长说仍然没有你丈夫的消息。营长说我倒希望他被俘，似乎只有被俘才有活命

的机会。

女人不相信丈夫会成为俘虏，但现在，女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。只有.成为

俘虏才可能与部队失去联系，才可能彻底失踪，才可能有活着的机会。可是丈夫成了俘虏，

将会受到怎样非人的折磨？每一天夜晚，女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。

几年以后，战争结束了。在部队，女人再一次遇到营长。营长不再是当年的营长，他现

在的任务，是负责核实战争中失踪士兵的名单。他坐在一张桌子后面，两个裸露的胳膊上,

整齐地排列着十几个弹痕。

我来找我丈夫。女人说，你们是否找到了他？

当然没有。营长说，但几乎可以肯定的是，他没有被俘。我们拿到了所有的战俘名单,

包括死去的战俘，可是没有你的义夫。他应该逃走了。他肯定逃走了。也许他就藏在村子里，

藏在你的家里，藏在墙壁的隔层里。不过这已经不归我管了。再说能活着有什么不好呢，我

整整一个营的兄弟啊，现在只剩下我了。

女人不相信丈夫会逃，当初他主动提出要去打仗，他怎么会逃呢？他的胆子大得像狼，

他怎么会逃呢？他一直没有在自己面前出现，他怎么会逃呢？女人不相信，可是突然，女人

希望他真的逃了。他逃了，保一条命，就什么都有，就可能什么都有，就真的什么都有。女

人回到家，看着镜子里的自己，她发现自己早已老去。

清晨，出门喂鸡的女人看到一个男人从她面前走过去。男人扫她一眼，目光在她的脸上

没有丝亳停留。女人心里猛一哆嗦一一男人太像她的丈夫了一一相貌像，身材像，表情也像。

可是他是她的丈夫吗？女人僵在门口，任一群叽叽喳喳的鸡崽儿焦急地啄着她的脚背。

女人终喊出一声“天啊！”扔掉怀里的等筐。她至少追出五里地，可是没有男人的影子

一一既没有像她丈夫的男人的影子，也没有不像她丈夫的男人的影子。女人往回走，想，他

是她的丈夫吗？他不是她的丈夫吗？丈夫真的死去了吗？丈夫真的没有死去吗？女人回到

家，幻想丈夫站在院子里，坐在屋子里，藏在墙壁的隔层里。女人找了很久，仍然只有孤零

零的她。

女人叹一口气，拾起等筐。女人想，不管如何，丈夫给了她等待和希望一一丈夫有可能

活着，有可能死去，丈夫的结果不是唯一的，对她来说，便够了。

1.（对应概括情节题）对于自己丈夫的下落，女人的心理期望有什么样的变化？请简要

分析。

答：

2.（对应情节作用题）小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节，这样的安排有

何作用？

答：

（2021•全国乙卷，15分）阅读下面的文字，完成1〜3题。

秦琼卖马

谈歌

民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了

古董店艺园而门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨

三忙迎上来，给汉子让座沏茶。

“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊

了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三乂道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓

声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是

王超杰先生啊。您稍等。”

王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左

腿不利落，便不再登台。

不一刻，一壮年男人出来，拱手道；“工先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过工先生

的大戏，今口竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳

笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。一一不知王先生到保

定有何贵干？”王超杰笑道：”有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞

盘子，放在桌案上，共是六件。

杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一

个落魄商家手里收购而来，地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心

爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑

笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨

成岳道：“买卖不成仁义在，丸不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定

留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。

王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几

杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十

五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：”今日何不乘兴唱上儿

段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：”二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：

“不行不行。取我的胡琴来。”

胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骡马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一

曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝

盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减

了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。

说笑了几句，王超杰笑道：”超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯

成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：

“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值

的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”

第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。

王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正

是此意。”王超杰想了想,就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起:

“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”

杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：”也唱

过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：”超杰先生，清点一下。”

王超杰摆手道：“不必不必。”

王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着

那六件瓷盘发呆。

张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那

六件瓷盘竟被抻.落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”

进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：”这才是真的。”张小武结舌道：“你是

说，超杰先生带来的，是魔品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王

先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。

张小武皱眉道：”那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值

了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”

张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作

痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一

轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”

门外已经是秋风一片。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.王超杰说话多是“笑道”，唱的戏词则是“珠泪洒下”“两泪汪”，这种细节写出了

他当时的处境与心态。

B.杨成岳当着张小武的面，把重金买到的六件瓷盘拽落地上，这一转折将故事推向高

潮，也使杨成岳形象更为饱满。

C.小说语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，与

人物的身份地位极为相符，

D.小说从立秋这天的知了鸣叫写起，以“门外已经是秋风一片"收尾，借秋意加深来传

达人世的苍凉之感。

2.王超杰为什么选拦《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。（6分）

答：

3.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）

答：

04抢分策略四解答形象类题目的两个常考热点

人物形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构

成部分。对小说人物形象的理解与分析是小说阅读考查的热点。高考对人物形象的考查往往

从以卜两个方面设题：分析概括人物形象特点和鉴赏人物形象（物象）的作用。

高分瓶颈思考角度

1.对小说中的人物的主次不分，把握不准主旨。

2.作答时罗列术语，不结合文本内容分析；以偏

概全，过分拔高人物思想品质；遗漏要点，分析

概括不全面、不到位；不分条目，眉毛胡子一把

抓。

3.对人物形象（物象）常见的作用知之甚少；找不

［人物形象概括题］

到切入点；要点概括不全面。

1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养

等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影

响人物的形象（性格）。

2.从刻画人物的手法入手。通过小说对人物的外

貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面

描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。

3.从分析情节入手，把握人物的形象（性格）特

征。情节是通过描写人物思想性格和情感欲望的

冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运

的变化来展开的。

4.从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格

之所以如此的社会原因。有时还要联系人物活动

的社会历史背景。

5.从人物间的关系入手。对小说要准确分析几个

人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂

关系中，把握主要人物的性格特征。

［次要人物作用题］

1.牵线搭桥，推动情节。通过次要人物的见闻，

把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节

发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一

定的叙事功用。

2.侧面衬托，个性鲜明。次要人物可以将原本单

调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，

表达思想感情•，使主要人物形象更加鲜明清晰。

3.揭示主题，增添魅力。小说对次要人物的刻画

貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既能揭

示小说的主题，又能增添小说的艺术感染力。

（全国卷HI）阅读下面的文字，完成后面题目。

玻璃

贾平凹

约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，竟进一家小

茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉

写“注意玻璃”的字样。

吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，

能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街,

电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰,

说：我叫王有福。

我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上

的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”

我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，

他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我

不走德巴街。”

他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张

布告----

昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们

的歉意并领取赔偿费。

我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了i个念头：

既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的眼明得

意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。

红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见

了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一

倾地摇晃着小脑袋走进来。

“我没请你，你倒请我了！”他说。

“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：