2025中考语文 课本古文浏览试题（共31篇）

中考语文复习课本古文浏览试题

第一篇《邹忌讽齐王纳谏》浏览卷

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君

美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”

妾日：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客口：“徐公不

若君之美也。”明日徐公来，孰视之.自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻

之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣或知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

以美于徐公.今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏：能谤讥

于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，

虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐.此所谓战胜于朝廷。

一、文学常识

选自《战国策》，简称《国策》。西汉刘向编订的战国时期诸国史料。内容多是战国时期游说之士的策谋

与言论的汇编，是国别体体史书。

二、词类活用：

1、朝服衣冠（朝，名词作状语，在早晨：服，名词作动词，穿上）

2、吾妻之美我者，私我也（美，意动用法，认为……美）

3、能面刺其人之过者（面，名词作状语，当面）

4、闻寡人之耳者（闻，动词使动用法，使.....听到）

三、一词多义

1、之

齐国之美丽者也（的）吾妻之美我者（取消句子独立性）

吾妻之美我者（结构助词，不翻译）朝廷之臣莫不畏王（的）

王之蔽甚矣（不翻译）群臣吏民能面刺寡人之过者（的）

数月之后（无意义）燕，赵，韩，魏闻之1代词，指上面这件事》

2、朝

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝拜）于是入朝见威王（朝廷）

朝服衣冠（早晨）

3、孰

我孰与城北徐公美（代词，谁）孰视之，自以为不如1同“熟”，仔细）

4、于

欲有求于我也（向）能谤讥于市朝（在）

皆以美于徐公（比）

5、诚

臣诚知不如徐公美（确实，的确）帝感其诚（诚心、诚意）

此诚危急存亡之秋也（确实、的确•

四、古今异义

1.邹忌讽齐王纳课讽：古：规劝今：讽刺

2.某镜窥：古：照，看今：偷看

3.明日，徐公来明日：古：第二天今：明天

4.今齐地方千里地方：古：地土方圆今：地点

5.能面刺其人之过刺：古：批评今：用尖的物体进入或穿过

6.谤讥于市朝谤讥：古：指责议论今：诽谤嘲讽

7.巨之妻私臣私：古：偏爱今：自私

四、特殊句式

1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）

2、忌不自信（宾语前置）

3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）

4、我孰与城北徐公美（介词结构后置句）

5、此所谓战胜于朝廷（判断句，状语后置）

6、王之蔽甚矣（被动句）、

五、翻译句子

1、数月之后，时时而间进。几个月之后，还不时地有人进谏。

2、我孰与城北徐公美？我和城北的徐公相比，哪一个美？

3、此所谓战胜于朝廷。这就是所说的在朝廷上取得胜利。

4、皆以关于徐公。都认为（我）比徐公美。

5、曰此观之，王之蔽甚矣。从这些来看，大王被蒙蔽得太久了。

六、重点句子朗读节奏

1、邹忌\修\八尺有余

2、我、孰与'城北徐公美

3、巨、诚知\不如徐公美

4、群臣吏民、能面刺寡人之过者

5、此所谓'战胜于朝廷

七、文章理解

1、与“王之蔽甚矣”相照应的语句是：令初下，群臣进谏，门庭若市,

2、你认为邹忌是一个什么样的人？

有自知之明，不受蒙蔽，细致求实，精于思考，能言善辩，巧于讽谏，远见卓识，尽忠尽职，关心国

家大事，是个贤臣。

3、你认为齐王是一个什么样的人？

胸怀宽广，明辨是非，知错能改，言而有信，广开言路，善于纳谏，是个明君。

4、请用自己的语言概括齐国是怎样实现“战胜于朝廷”的。

邹忌以生活小事喻国家大事，类比推理，大胆含蓄地指出了国家问题所在一一建筑君主售受蒙蔽；齐

王胸襟宽广，接受建议，广开言路，齐国因此政治清明，国势强大，使四方畏服。这样就做到了成胜

于朝廷。

5、揣摩妻、妾、客回答邹忌时不同的感情色彩。

妻：热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表，用的是反问句，表达一种十分肯定，不容怀疑的口气；妾：

口气比妻梢微冷淡点，但乡的仍是反问句，回答有些勉强，说话较拘谨，表现了她低微的地位和畏怯、顺

从的心理。客：用的是陈述句，语气更加平淡，只表示一种应酬、逢迎的态度。

6、又中三写进谏的效果，告别是人数的变化，说明了什么？

通过列举人数的变化，暗示弊端已经沏底根除，齐国政治日益清明。齐王广开言路，纳谏除弊取得了巨大

的成就。概括出齐王纳谏除弊的深远意义。

7、从这则小故事中，你得到哪些有益的启示？

・个人不能轻信自己亲近的人的赞美、奉承，要时刻保持清醒的头脑，正确地认识自己；作为领导者，尤

其不要偏听偏信，要广泛听取来自不同方面的批评意见，从而免遭蒙蔽，减少领导决策的失误。指出别

人的缺点和错误，光有善良的愿望还不行，还应该讲究说话的方式，以例别人乐于接受。

8、本文运用了什么写作手法？这样写的好处是什么？

邹忌设喻说理，将家事类比国事，由己及君，由小见大，大胆而含蓄地指出了“王之蔽甚矣”，把复杂变

简明，委婉、含蓄而又有较强的说服力。

9、邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

忠言不一定要逆耳，给别人提意见要注意恰当的方式：面对别人的夸赞，耍头脑冷静，不盲目自大，要善

于观察，善于思考。

第二篇桃花源记

《桃花源记》浏览卷

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘涣行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，

落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁

然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，

悉如外人。黄发垂辑，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先

世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此

人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人

道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂

迷，不复得路。

南阳刘子膜，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

一、文学常识

选自《陶渊明集》。陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，东

晋的诗人、辞赋家。他是是我国田园寺派的开山鼻祖，也被称为“古今陷逸诗人之宗”。

二、书下注释

见教材

三、一词多义

1.寻：寻向所志（寻找）寻病终（随机，不久）

2.舍：便舍船（舍弃，丢下）屋舍俨然（房屋）

3.为：武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道也（对，向）

4.遂：遂迷，不复得路（表结果,终于）遂与外人间隔（于是，就）

5.闻:鸡犬相闻（听到）村中闻有此人（听说）

四、古今异义

1.芳草弊养（古义：新鲜美好。今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。）

2.巧佛若有光（古义:隐隐约约,形容看不真切。今义：似乎，好像。）

3.阡陌客避（古义:交错相通。今义：运输事业。）

4.率零于邑人（古义：妻子儿女。今义：对已婚男子的配偶的称呼。）

5.率妻子邑人来此绝境（古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。）

6.不诊魏晋（古义：不要说，更不必说。今义：不管，连词。）

7.不是为外人道也（古义：不必，不值得。今义：不够完备的地方；欠缺。）

8.不足为外人道也（古义：特指桃花源之外的人。今义：没有亲友关系的人。）

9.寻回所志（古义：从前。今义：方向。）

五、通假字

便要还家（“要”同“邀”，邀请。）

六、词类活用

1.渔人其异之“异”形容词的意动用法，对……感到惊异。

2.复前行“前”名词作状语，向前。

3.欲穷其林“穷”形容词活用为动词，尽。

4.处处志之“志”名词活用为动词，做记号。

5.未果，牙•病终“果”名词活用为动词，实现。

七、特殊句式

1.判断句

南阳刘子膜，高尚士也。

2.省略句

（1）山有小口，仿佛若有光。（省略主语“小口”。）

（2）省略主语：便舍船，从口入。（省略主语“油人”。）

3.倒装句

宾语前置：问所从来。（是“问从所来”的倒装。）

八、重点句子朗读节奏

1.晋/太原中，武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。

2.土地/平旷，屋舍/俨然，有/良山美池/桑竹之属。

3.黄发/垂朝，并/怡然自乐。

4.自云/先世避/秦时乱。

5.问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。

6.余人/各复/延至其家，皆出/酒食。

7.此中人/语云：“不足/为外人/道也！”

8.太守/即/遣人随其往。

9.未果，寻/病终

10.后/遂无问津者。

九、翻译重点语句

1.初极狭，才通人。

译：刚刚开始的时候很狭窄，只能容一个人通过。

2.土地平旷，屋舍俨然。

译：（这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐的。

3.有良田美池桑竹之属。

洋：有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

4.阡陌交通，鸡犬相闻。

译：田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。

5.黄发垂岩，并怡然自乐。

译：老人和小孩都高高兴兴，显得心满意足。

6.问所从来，具答之。

译：问他从哪里来，渔人详细的回答了他。

7.便要还家，设酒杀鸡作食。

译：（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜来款待他。

8.村中闻有此人，咸来问讯。

译：村里的人听说有这样一个人，都来打听消息。

9.自云先世避秦时乱，帅妻了•邑人来比绝境。

译：（他们）说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡里人来到这与世隔绝的地方。

10.不更出焉，遂与外人间隔。

译：不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。

11.乃不知有汉，无论魏晋。

译：竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。

12.不足为外人道也。

译：不值得对外面的人说起。

13.既出，得其船，便扶向路，处处志之。

译：（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，一路上处处做了记号。

14.闻之，欣然规往。

译：听到这件事，高兴地计划前往。

15.后遂无问津者。

译：此后就再也没有探访的人了。

十、文章理解

1.主题：作者通过描写他心目中的理想社会一一世外桃源，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意

愿，表达了作者对美好牛•活的向往，对黑暗现实的否定与批判。

2.文堂的线索是什么？顺序是什么？围绕渔人作者写了哪几件事情？

①以渔人进出桃源的所见所闻为线索（或“以渔人进出桃源的游踪为线索”）。②时间顺序。

③作者写了渔人发现桃花林、进入桃花源、作客桃花源、再访桃花源四件事。

3.第一段中景物描写有什么作用？

渲染一种美好神秘的气氛，暗示卜.文将会出现“奇境”，为卜文写渔人进入桃花源、描写桃花源的美好做

铺垫。

4.渔人穿过山洞，眼前豁然开朗，展现在他面前的是一派祥和的景象。请你淡淡渔人从哪些方面感受到了

世外桃源的美好？

①自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定和平：

③人们生活：富足，自由快乐；④社会风尚：民风淳朴，热情好客。

5.作者在他的《桃花源诗》中曾写道：“童牖纵行歌，斑白欢游诣。”本文也有类似的表达：黄发垂暑，

怡然自乐。作者为什么要特别提及桃花源中小孩和老人的精神面貌呢？

因为老人和小孩是社会中的弱势群体，桃花源中的老人和孩子生活得怡然自得，就充分说明桃花源的美好，

是人们生活的理想世界。

6.桃源的人“皆叹惋”，请你写出作者叹惋的内容？

①为外界黑暗动乱，民不聊生，人民生活痛苦而叹惋；②为他们与世隔葩时间之久，世事变化之大而叹惋.

7.陶源人对来访的渔人杀鸡作食，热情款待，而在渔人离开时却又叮嘱说“不足为外人道也”，桃源大前

后这种做法是否矛盾？试阐述理由。

答：陶源人前后的做法并不矛盾。陶源人对来访的渔人倾其所有、热情款待，表现出桃源人纯朴、热情好

客的一面；对即将离去的渔人的叮嘱.则表现出桃源人厌恶战争，向往和平自由的•面，他们不希望外人

进入打破他们和平幸福的生活。

8.渔人、太守以及刘子骥访求桃花源，其目的有什么不同？"不复得路”“未果”又说明了什么？渔人出

访桃源是偶然的机遇，出于好奇心理I没什么目的。带领太守所派的人再访桃源可能是为了讨得奖赏。太

守派人访求桃源可能是猎奇，也可能想侵占其地方，还可能鄙弃黑暗社会想隐居到那里。刘子骥是“高尚

士”，他访求桃源也是为了追求美好的生活。

“不复得路”、“未果”说明桃源很神秘，使人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃源

是一个虚构的理想社会，现实社会中是根本不可能存在的。也说明作者无力改变社会现实，充满了无奈。

9.渔人偶遇桃源，“处处志之”，再寻桃源时虽“寻向所志”，最终却“不复得路”，其中寄寓作者怎样

的思想？

“桃源”即代表了他心目中的理想社会，但并不存在，是作者虚构的，这样的理想无法实现。寄寓了作者

对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的无奈之情。

10.陶渊明为什么要虚构桃源仙境？为什么古往今来许多人宁信其有也不愿信其无？

桃源是一个与黑喑现实社会相对立的美好境界，自然环境优美富饶，社会环境和平宁静，人民安居乐业，

过着和谐幸福、自由快乐的生活，桃源里民风淳朴，有热爱劳动、敬老爱幼、热情好客的社会风尚。没有

剥削、没有压迫、没有战乱，人人平等，这既是作者理想的蓝图，也反映了广大人民的愿，是千百年来被

压迫人民的心声。因此，占今往来许多人宁信其有也不愿信其无。

11.为什么说桃花源是当时的理想社会？今天应怎样评价？

①桃花源是一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴的美好境界，这里没有压迫，没有战乱，平等、

安定、和平，确实是和当时现实社会相对的，是整个封建社会的人民理想的世界：

②这个理想境界在一定程度上反映了广大人民的愿望，但当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种

空想。

12.盛世少有隐者。面对当时的社会，作者在不苟且、不同流、难释怀的复杂情感下，隐居山林并描绘出亦

真亦幻的“桃花源”。请你说说作者创作此文的目的是什么？

目的是寄托了自己的政治理想，代表了广大劳动人民的意愿，表达了作者对美好生活的追求与向往，对黑

暗现实的否定与批判。

13.请写出出自本文的成语。

答：世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、与世隔绝、无人问津

四、写作特色

1、区文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。2、采用虚写、实写相

结合手法，给人亦真亦幻的感觉。

3、语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但其中的描写使得景物历历在目，令人神往。

4、又章详略得当，中心突出。

第三篇出师表

诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，

忠志之士总身于外者，盖追光帝之反遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以尤先帝遗德，恢弘志士

之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否.不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以

昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实,志虑忠纯.是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中

之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广拉。

将军向宠.性行淑均.晓畅军事.试用于昔日，光帝称之日能，是以众议举定为督。愚以为营中

之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣.远小人.此先汉所以兴隆也：亲小人.远贤臣.此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣

论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，比悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信

之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣.躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈，三顾

臣于草庐之中,咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后液倾覆，受任于败军之际，奉命于

危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效,以伤先帝之明,故五

月渡泸.深入不毛。今南方已定，兵甲已足,当奖率三军,北定中原，庶羯鸯钝.攘除奸凶，兴复汉

室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任

也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效.不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、

允等之慢,以彰其咎：陛下亦宜自在，以咨源善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今

当远离，临表涕零，不知所言。

一、文学常识

L作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，盗号忠武。三国时期蜀国杰出的政治家，军事家。代表作：《前出师表》、

《后出师表》（鞠躬尽瘁，死而后已）、《诫子书》（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）。

2.本文选自《诸葛亮集・文集》。

3.体裁：表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。本文是诸葛亮呈给后主刘禅的表。

二、书下注释：

见教材

三、古今异义

1.秋：古义（时）：今义（秋天）。

2.开张：古义（扩大）：今义（指商店开始营业）。

3.痛恨：古义（痛心遗憾）；今义（十分憎恨）

4.卑.鄙：古义（地位低微，见识鄙陋）；今义（品质低劣，下流）。

四、一词多义

遗：是以先帝简拔以遗（wM）陛下（给予）深追先帝遗（yi）诏（遗留）

效：恐托付不效。（成效）托臣以讨贩兴复之效（任务）

行；性行淑均（行为〉行阵和睦（队伍）

为：俱为一体（是）奸犯科及为忠善者（做,行）众议举宠为督（做，担任）

五、成语归纳

1.妄自菲薄：随意的看轻自己，形容自卑。2.引喻失义：说话不恰当。

3.作奸犯科：做奸邪的事情，犯科条法令。4.感激涕零：形容感激得流下了眼泪。

5.不知所言：不知道说些什么。6.亲贤远佞：亲近贤至，疏远奸邪小人。

7.计日而待：数着日子等待，指马上就要实现。&不毛之地：指未开发的荒凉的地方。

六、重点句子

1.诸葛亮分析蜀国当前形势不利条件的句子：①先帝创业未半而中道崩殂②今天下三分③益州疲弊，此诚

危急存亡之秋也。诸葛亮分析蜀国当前形势有利条件的句子：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。

2.写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子（从正反两方面概括两汉的历史经验教训的句子（揭示汉代兴衰

的原因的句子）是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

3.表明诸葛亮淡泊名利的志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。点明他原来的出身的词语是

“布衣”

4.武侯祠前悬挂着一幅对联：“三顾频烦天下计，一番晤对古今情”，你能在《出师表》一文中找出与之

相应的内容吗？三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

5.表明诸葛亮身份的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，表明诸葛亮不求功名的句子：苟全性命于乱世，不求

闻达于诸候。诸葛亮临危受命的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。表明诸葛亮性情的句子：先帝

知臣谨慎。诸葛亮出师的历史根源：先帝知臣渔慎，故临崩寄臣以大事也。

6.出师的目标/政治愿望(或先帝托付的“大事”指的是？、)：奖帅三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除

奸凶，兴复汉室，还于旧都诸葛亮出师的物质准备(出师的前提)：今南方已定，兵甲已足。

7.追随先帝驱驰原因(或寄寓“三顾茅庐”的典故的句子是)：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草

庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

七、写作技法：

I.以议论为主，在议论中融以抒情和叙事，以做到对刘禅晓之以理，动之以情而达到劝谏的目的。论述切

中要害，对比分析，针对性强，寓情于事，委婉动人，感情真挚，所叙之事如推荐贤才，议论中融以叙事

和抒情，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。〔全

文表达方式有什么特色？)

2.本文语言具有率直、质朴、恳切、精练的特点。(怎样理解诸葛亮语言率直，质朴，恳切精炼的特色？)

(1)全文624个字，13次提先帝，7次提陛下，报先帝，忠陛下之情贯穿全篇，望后主继承遗志完成大业，

表现了文章率直，质朴，恳切的语言风格。

(2)全文不用典，无比喻，重真情实感，处处不失臣子身份。

(3)本文语言精练，多以四字行文，运用排比，还有许多成语沿用至今v

八、主题理解

请求出师北伐，希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，劝勉刘禅能够继承先帝遗志，亲近贤臣，远离

小人。表达作者报先帝忠陛下的思想感情和北定中原兴复汉室的决心。

九、课文理解

L作者提出建议前分析了蜀国面临着怎样的形势？目的是什么？

(1)先分析蜀汉面临的不利的客观形势：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急

存亡之秋也”；又分析了蜀汉有利的主观条件：“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”。

(2)分析不利客观条件的目的：起笔凝重，痛惜刘备大业未竟：隐含创业维艰，意在引起后主深思，因警

具心。

(3)分析有利主观条件的目的：鼓励刘禅树立兴复汉室的信心，励精图治，亲信忠臣。

2.本文开篇有何特点?这样写的作用是什么？

本文开篇分析不利的客观形势,起笔凝重,表达作者痛惜刘备大业未完成的感情，也隐含着创业艰难的意思,

意在引起刘禅的深思，即警其心，为全文议论做铺垫。在分析不利的形势后又引出有利的主观条件，既使

后主意识到形势的危急,又要树立兴复汉室的信心。

3.诸葛亮从哪些方面向刘禅提出了哪些建议？本文反复陈述的羽点/哪一条是核心主旨所在？结合全文说

明理由。

(1)分别从纳谏、法治、用人三方面提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

(2)其中亲贤远佞是文章主旨所在。

(3)理由如下：A、能否做到广开言路和严明赏罚，关键在丁•刘禅能否亲贤远佞。B、表文中较多篇幅谈选

贤举能，说明亲贤远佞关系到国家存亡。C、意在开导昏庸的刘禅，劝他继承先帝遗志，励精图治，兴复

汉室。D、亲贤远佞思想贯穿全篇，开头先帝遗德，结尾先帝遗诏都指此而言。

4.作者向刘禅进言后，转而自叙本志，作者这样写的目的是什么？/第六段作者为何要自叙本志并追溯以往的

历史和白帝城托孤的事？

①他自叙本志，是表明自己志向高远，淡泊名利；②进而引出三顾之恩和与先帝共患难的历史，既表达对

先帝知遇之恩的感激，和效忠刘氏父子的忠心；③以及北定中原兴复汉室的决心：④同时告诫后主创业维

艰，希望他以先帝为榜样，修明政治，支持北伐。

5.“后值倾覆……二十有一年矣”说明了什么内容？目的何在？/“受任于”名句赏析。

概括了诸葛亮与先帝患难与共的历史；也说明创业维艰：进一步表达效忠刘氏父子的心愿：更是诸葛亮追

随刘备，临危受命，忠心耿耿，鞠躬尽瘁的真实写照。

6.如何理解“不求闻达于诸侯”，后来却“遂许先帝以驱驰”，最后成为一代贤相？/前后是否矛盾？

不矛盾。前者表明诸葛亮本来淡泊名利的高洁志趣，但被先•帝三顾茅庐所表现出来的求贷若渴、礼贤下士、

宽宏气度和不耻下问的品格所感动，为酬三顾之恩才廿愿奔走效劳，出山辅佐以超群的智慧和过人的才能

成为一代贤相。

7.最后一段，可以看出诸葛亮出师前，情感复杂，分析“临表涕零”的原因？

①怀念先帝，为先帝大业未竟过早离世而悲痛惋惜；

②感念先帝的知遇之恩和临终托孤的信任:，为自己二十多年的辛苦辗转而无限感慨；

③即将出师北伐，胜负难料•，而后主昏庸无能，朝廷内小人作祟，难免有后顾之忧；

④即将出师，对后主依依不舍，深切希望后主继承先帝遗志，修明政治，稳定后方；

总之，情感复杂，无以言表，不禁潸然泪下。

9.文中多次（13次）提到先帝，请结合文章内容分析，诸葛亮对先帝怀有怎样的情感？

①表达诸葛亮对先帝三顾之恩和白帝城托孤信任的感激之情；②先帝大业未竟而中途去世的怀念和惋惜；

③表达“北定中原、兴复汉室”的决心和知恩图报的情感：④临危受命，不畏艰难，对先帝的效忠之情；

⑤希望后主以先帝为榜样，继承先帝遗志，完成大业的感情。

10.作者提出建议时，为使后主能够接受建议，听从自己的观点，可谓汲尽老臣之能，用心良苦，阅读本文

后，请你谈谈诸葛亮的良苦用心表现在哪些方面？

①先以形势震动对方，明示“危急存亡之秋”，如不励精图治，势必国破：

②以情感打动对方，连呼先帝，告诫刘禅要光先帝遗德，追先帝遗诏。

③以措施教导对方，告知治国的具体办法，行之有效。

④以事业激励对方，告诫后主要完成先帝未竟事业，兴复汉室。

11.陆游在评价此文时曾说，“凛然出师表，一字不可删”。可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中

的耿耿忠心。细读此文，谈谈作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？

①积极献言，提出三项建议；

②积极荐贤，安排内政、军事人才：

③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；

④积极筹备北伐，为“兴复汉室”，“还于旧都”做准备

十、拓展积累

1、关于作者的相关诗句

（1）出师未捷身先死，长使英雄泪潘襟。一一杜甫《蜀相》

（2）功盖三分国，名成八阵图一一杜甫《八阵图》

2、关于作品的评价

(1)出师i表真名世，千载谁堪伯仲间。一一陆游《书愤》

(2)或为出师表，鬼神泣壮烈一一文天祥《正气歌》

3、关于作者的对联

(1)两表酬三顾，一对足T秋

(2)淡泊明志，宇静致远一一石牌坊横对

(3)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心一一古隆中牌坊

(4)三顾频烦天下计，一番晤对古今情一一武侯祠对

(5)鞠躬尽瘁名士骨，死而后己老臣心/古石幽香名士骨，苍松翠柏老臣心

(6)收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾：

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻(yd。)神卦，水面偏能用火攻。

第三篇生于忧患死于安

舜发于联亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼款之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，

百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛

乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂

士，出则无故国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

一、文学常识

1.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。一般认为是孟子及弟子万章、公孙丑等人共同编著

的。本文出自《告子下》.

2.孟子，名轲，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。

二、书下注释

见教材

三、一词多义

发

舜发于联亩之中：发，兴起，指被任用。

征于色，发于声：发：发出。

见其发矢十中八九：发：发射。

发闾左谪成渔阳：发：征发。

野芳发而幽香：发：开放。

于

舜发于映亩之中：于：从

故天将降大任于是人也：于：给

困于心：于：在

然后知生于忧患而死于安乐也：于：由于

作

困于心，衡于虑，而后作：作：奋起。

其中往来种作：作：劳作。

属予余作文以记之：作：写。

作亭者谁：作：造。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。作：像;似。

将

故天将降大任于是人也：将：将要。

上使外将兵：将：带领，率领。

项燕为楚将：将：将领。

士

管夷吾举于士：士:古代指掌管刑狱的官员。

士卒多为用者：士:士兵。

此庸夫之怒也，非士之怒也：士:这里指有胆识有才能的人。

安

死于安乐：安:安逸。

衣食所安：安:安身。

燕雀安知鸿鹄之志哉？：安：怎么。

四、古今异义词

故天将降大任于是人也：是：古义：代词“这”：今义：判断动词。

曾益其所不能：不能：古义：不具备的能力。今义：表否定。

所以动心忍性：所以：用来，用……的方法。今义：表示因果关系的关联词。

五、词类活用

劳其筋骨；劳：使……劳累。（使动用法）

饿其体肤：饿：使.....经受饥饿之苦。（使动用法）

动心忍性：动：使……受到宸撼。忍：使……坚忍。（使动用法）

人恒过：过：犯错误。（名词活用为动词。）

六、通假字

曾益其所不能：曾，同“增”，增加C

衡于虑：衡，同“横”，梗塞，不顺C

入则无法家拂士：拂，通“弼”，辅佐。

七、重点句式

1.状语后置、被动句

舜发于联亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里

奚举于市

八、重点句子朗读节奏

然后知/生于忧患/而死于安乐也。

故/天将降大任/于是人也

九、翻译重点句子

（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所

为，所以动心忍性，曾益其所不能。

所以，上天将要下达重要的使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受

贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才

干。

（2）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻

内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈

中，然后才能为人们所了解。

（3）然后知生于忧患而死于安乐也

了解到这一切之后，就会明白长处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭

亡的道理了。

十、文章理解

1.文章的中心论点。

生于忧患，死于安乐。

1.作者是怎样论证中心论点的？

首先举例论证，例举六位历史人物的事例，表明了人要想成就大业，必须要经历一番艰苦环境的磨练，然

后从正反两方面讲道理论证经受磨砺的益处。正面角度从个人方面谈造就人才的客观条件和主观因素，反

面角度从国家方面谈治理国家没有忧患意识就会亡国的道理。最后归纳全文的中心，即生于忧患，死于安

乐。作者侧重论述“生于忧患”的内容。

2.试分析作者论证的造就人才的内容。

①客观条件。孟子认为人才是在艰苦的环境中造就的，所以说“必先苦其心志……行拂乱其所为"，有了

这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”。说明人要有所作为，成就大业，就必须先在身体、思想、

生活和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨练。

②主观因素。人欲成才，除了经历客观条件的考验外，还应经受“困于心，衡于虑，而后作”“征于色，

发于•声，而后喻”的主观的思考和振奋。

“人恒过，然后能改”说明错误可以使人变得聪明起来，从而改正错误。但这种变化不是无条件的，变化

的条件是通过主观的思想斗争。

“困于心，衡于虑”就是形容这种斗争的情形，经历一番苦心的焦虑，自然会激发起积极进取的意志，所

以“而后作”。

“征于色，发于声”形容一个人在进行这种斗争时的脸部表情和声音表现，有了这种表现，人们自然就会

了解他，所以说“而后喻”。

3.文章第一段用排比的修辞列举的六位历史人物的共同点是什么？列举他们的事例有何作用？从他们的身

上我们可以获得怎样有益的启示？

共同点：出身卑微贫贱，都是在经受了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业。

作用：为证明中心论点提供事实论据。顺此事实，作者连用几个短语得出“天将降大任于是人也”的结论，

让人不能不信服。在此基础上，作者又从正反两方面进一步论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论

点。

启示：人要成就大业，必须忍受艰苦环境的磨练。

4.本文主旨

孟子通过列举个人成才的例证和国家衰亡的论述，意在告诉君主不要贪图安逸和享乐，要学会在逆境

中求生存。这样的国家才能稳定富强，这个道理同样适用于人才观。

5.本文的写作手法

(1)修辞手法排比。开篇连用六个排比，举出事实说明要经历艰苦磨练，人才能成就大业。排比的使用

使文章具有不可遏止的气势和强烈的艺术感染力。

(2)论证方法

举例论证，举六位历史名人的例子。

道理论证，层层深入论证“生于忧患，死于安乐”的道理。

以上两种手法结合，有理有据，所得出的论点就令人信服。逐层推论下去，文章就显得紧凑而完整。

正反对比论证，人成才是正面的例子，而国家衰亡则是反面的例子。

类比推理论证，由个人成才推理到治理国家。

6.学习本文得到的启示。

(1)”生于忧患，死于安乐”的现实意义。(面对外部客观条件应具有忧患意识)

物质条件的优越，并不意味着我们的精神可以懈怠。现实社会竞争激烈，意味追求安乐享受必会被淘汰。

我们现在面临的真正的忧患是精神上遇到的挫折，我们要正视挫折，磨练意志，激发斗志，迎接挑战，使

得在竞争中获胜。无论物质条件多么优越，都要时常有忧患意识。

(2)一个民族，一个国家，只有奋发图强，艰苦奋斗才能振兴和腾飞，

第四篇马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有Z马，祗辱于奴隶人之手，骄死于槽

才历之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其弟无

马邪?其真不知马也。

一、文学常识

选自《韩昌黎文集校注》。

作者韩愈，字退之，唐代文学家，世称“韩昌黎”，唐宋八大家之一。说，古代一种文体。

二、书下注释（见教材）

三、一词多义

1.策：（1）孽之不以其道（名词动用，用马鞭驱赶）（2）执常而临之（名词，马鞭）

2.其：（1）安求耳能千里也（代词，它）（2）耳真无马邪（难道，表示加强诘问语气）

（3）鸣之而不能通其意（他的）

3.之：（1）祗辱于奴隶人之手（助同，的）（2）马之千里者（结构助词，定语后置的标志）（3）策?不

以其道（代词，它）（4）鸣之而不能通其意（不译，补充音节）

4.尽：（1）一食或唇粟一石（吃完）（2）他之不能尽其材（竭尽）

5.食：（1）像不饱（吃）（2）邕马者（同“饲”，喂）

6.能：（1）安求其熊千里也（助动近，能够）（2）虽有千里之熊（名词，能力）

7.而：鸣之顶不能通其意（连词，表示转折）（2）执策晅临之（连词，连接状语和谓语）

四、古今异义

策：古义，马鞭。今义：策划，策略。

五、词类活用

1.形容词用作动词

辱：辱没。例句：祗辱于奴隶人之手尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石

2.名词用作动词

策：马鞭，这里指用马鞭驱赶。例句：策之不以其道。

3.数量词用作动词

千里：行千里。例句：食马者不知其能千里而食也

六、通假字

（1）祗：同“祇（只）”，只，仅。（2）食：同“饲”，喂。

七、重点句式

1.定语后置（1）马之千里者（2）尽粟一石

2.状语后置祗辱于奴隶人之手

3.省略句(1)策之不以其道(2)执策而临之

八、重点句子朗读停顿

(1)食马者/不知其能千里/而食也

(2)且/欲与常马等/不可得

(3)其/真无马邪？其/真不知马也！

九、重点句子翻译

1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，耕死于槽杨之间，不以千里称也。

因此虽然有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里

马的称号。

2.食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

3.其真无马邪？其兵不知马也！

真的没有千里马吗?其实是他们真.不识得千里马啊！

十.文章理解

1文章.主旨

借千里马的传说，揭示封建社会埋没人才，摧残人才的社会现象：希望统治阶级善于识别人才，重用

人才；刻画了食马者平席浅薄、愚妄无知的丑恶嘴脸：表达了对人才被埋没、被摧残的悲愤与不平，对统

治者埋没人才、摧残人才的愤懑，对自己怀才不遇、壮志难酬的感慨与愤慨。

2.作者千里马表达了什么观点？寄寓了怎样的情感。

作者借千里马表达了“有了伯乐：才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，

即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。

这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。

3.作者认为千里马和伯乐哪一个更羽要？

伯乐更重要。因为伯乐对千里马命运起决定作用，千里马对伯乐是依赖关系。

4千里马怎样做才不会被埋没？

掌握本领，毛遂自荐，勇于在伯乐面前展示自己的才华，获得才能施展的机会。

5.统治者怎样才能做到重用人才？

委之以重任，养之以厚禄，尊之以高爵。

6.「里马怎样做才不会被埋没？

掌握本领，毛遂自荐，勇于在伯乐面前展示自己的才华，获得才能施展的机会。

十一、写作特色

1.托物寓意

2.象征（以物喻人）

千里马一一人才食马者——摧残人才、埋没人才的统治者

伯乐一一善于识别人才、重用人才的统治者

十二、重点语句

1.世有伯乐，然后有千里马。（中心论点）

2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。（千里马悲惨遭遇）

3.食马者不知其能千里而食也。（被埋没的根本原因，其真不知马也）

4.食不饱，力不足，才美不外见。（被埋没的直接原因）

5.其真不知马也。（主旨，结论，被埋没的根本原因）

十三、涉及成语

千里马：千金买竹按图索骥

马：龙马精神马到成功一马当先

典故：伯乐相马九方皋相马老马识途

第五篇三峡

三峡

郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不

以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，衰转久绝。故渔者歌日：“巴东三

峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

一、文学常识

1.《三峡》是北朝北魏著名地理学家邮道元所写,《三峡》选自郦道元《水经注》，是一篇著名的山

水之作。描写了长江三峡。

2.长江三峡：指长江上游重庆、沏北两省间的瞿塘峡、巫峡和西江峡。

二、书下注释

见教材

三、一词多义

1.自：A自三峡七百里中（在）

B自非亭午夜分（如果）

C还自扬州（从）

2.或；A或王命急宣（有时）

B或以钱币乞之（有的，有的人）

C或异二者之为（或许，可能）

3.疾：A虽乘奔御风不以疾也（快）

B君有疾在滕里（小病）

C疾恶如仇（憎恨）

4.绝：A沿溯阻绝（断绝）

B绝城多生怪柏（极，最）

C哀转久绝（断绝，消失）

5.属：A属引凄异（zh£i连缀、连续）

B有良田美池桑竹之属（shu类）

C属予作文以记之（zhG通“嘀”，町喝）

四、古今异义词

1.或王命急宣（或：古义：有时。今常用于选择复句的关联词。）

2.至于夏水襄陵（至于：古义：是一人动词“至”和一个介词‘‘土"，此处译为“到工”o今常连在一起,

表示另提一事或达到某种程度。）

3.虽乘奔御风（虽：古义：亚位：今义：表转折，虽然）

九、词类活用

1.虽乘奔御风，不以疾也（奔：奔驶的快马,动词做名词。）

2.林寒涧肃（寒：逋遮：肃：寂的。寒、前，在句中充当谓语。形容词活用为动词。）

3.空谷传响（空谷：在空荡的山谷里,名词做状语。）

4.有时朝发白帝，暮到江陵（“朝、暮”是名词作状语,译为“在乎底、在晚上”）

5.回清倒影（清：«,形容词用作名词）

六、通假字

略无阙处（“邀”同“空”，蝇。句意：没有一点中断的地方。）

七、重点句式

1.两岸连山：省略句，省略定语“三峡”。

2.重岩叠嶂：省略句，省略主语“两岸”。

八、重点句子朗读节奏

巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳

九、翻译重点句子

L有时朝发白帝，暮到江陵。

译文：有的时候早宸从白帝城出发,傍晚就可以到达江陵。

2.两岸连山，略无阙处。

译文：江流两岸都是连绵不断的大山，连一点儿缺断的地方也没有。

3.自非亭午夜分，不见曦月。

洋文：如果不是正午或半夜，是看不见太阳和月亮的。

4.虽乘奔御风，不以疾也。

译文：即使是文上快马驾起风来，也没有这样快。

5.素湍绿潭,回清倒影。

译文：白色的急流碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出（各种景物的）影子。

6.绝崂多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

译文：极高的山峰上，大多生长舂奇形怪状的松柏：悬在空中的泉水和瀑布在水峦间飞速冲荡，更显

出水清、树荣、山峻、草茂，实在是充满无限趣味。

7.常行高猿长啸，属引凄异，空谷传啊，哀转久绝。

译文：常常有文上高崖的猿猴在放声大叫，声音连续不断，特别凄凉。空旷的山谷传来回声，悲裒宛

转很久才消失。

十、理解性默写

1.文中侧面写山之高的句子是：自非亭午友分，不见曦月。

2.文中侧面写出夏H江流湍急的句子是：或王命急宣，有时期发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御

风，不以疾也。

3.写三峡全景的句子是：两耳连山，略无阙处。重岩迷嶂，隐天蔽日。

4.写两岸连山的句子是：两岸连山，喀无阙处,

5.写山高的句了是：重岩叠嶂，♦天蔽日。

6.由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》

7.作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。

8.写三峡景物一般特色的句子是:每至晴初霜且，林寒涧声.

9.三峡夏季江水的特点是：夏水篡陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。

10.从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略元阙处。重岩叠嶂，隙天蔽日，育非

亭午夜分，不见喙月。

11.描写夏季三峡景色的句子是：至于夏水禀陵，沿溯阻绝。或王命急交，有时期发白帝，暮到江陵，其间

千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

12.描写三峡春冬之景的句子是：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝？多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，

清荣峻茂，良多趣味.

13.描写三峡秋季景色的句子是:每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引室异，空谷传响，哀样久

绝。故渔者歌曰：‘巴东三块巫块长，猿鸣三声泪沾裳。'

14.又章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉章布，飞春其间”

的动景，动静结合，相得益彰。

十一、文章理解

1,结构提纲

总特点：山高蛤连，狭窄水长。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）

分特点：（1）夏：水涨水速，交通断绝。（奔放美）

（2）春冬:水退漳清，风景秀丽。（清悠美）

（3）秋:水枯气寒，猿水米凉。（侧重写水:四季不同，风景各异。）（凄婉美）

2.《三峡》一文的主旨？

《三峡》以凝练生动的笃的，写出了三块的雄寺险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山

的感情。

3.结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点:雄奇险峻，清幽秀雄,

4.《三峡》一文写景有何特色?试具体分析。

（1）作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天筱日的特点。写水，则描绘不同季节

的不同景象。

（2）作者写景，采用的是大笔,点染的手法，法/一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收尽底。

写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“煮•”“凄”“哀”数字，便将

景物的神韵生动地表现了出来。

（3）文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别若丛。在文章的节美上，也

是动静相生，摇戋多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，

构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

5.写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法?你由此想到了李白的哪首诗？

作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三块臭江对峙、狭窄险要的带点。

写法:侧面描写。

想到李白的《早发白帝城》。

6.文末以渔歌作结有什么作用？

进一步突出三峡山高水长的特点，同